"Ricerca-azione triennale sugli OBIETTIVI di
SVILUPPO del MILLENNIO condotta attraverso le
ICT nella scuola secondaria di II grado"
realizzato in
collaborazione con il
dipartimento di
Scienze
dell'Educazione
dell'Università degli
studi di Roma Tre e
con l'Agenzia
Nazionale per lo
sviluppo
dell'Autonomia
Scolastica.
Finalità
Inserire nelle programmazioni disciplinari
un’unità di lavoro di Educazione allo Sviluppo
sugli Obiettivi del Millennio prodotte, durante il
secondo anno della ricerca-azione, e utilizzabili
con i propri studenti in un laboratorio
multimediale grazie alle Tecnologie
dell'Informazione e della Comunicazione (TIC).
Ipsia “Carlo Cattaneo”
Roma
Obiettivo del Millennio scelto
OBIETTIVO 7
ASSICURARE LA SOSTENIBILITA' AMBIENTALE
• Integrare i principi dello sviluppo sostenibile
all’interno delle politiche e dei programmi dei paesi e
invertire la tendenza alla perdita di risorse ambientali
Inquinamento atmosferico
Riflettere sulle misure per contrastare
l’inquinamento atmosferico, la ricerca nell'ambito
dell'energia rinnovabile e le nuove soluzioni
tecnologiche.
Introduzione del problema:
La scadente qualità dell'aria nelle città
pregiudica la nostra salute e rende la vita
infelice.
Ogni giorno, minuscole particelle
e gas (insieme noti come agenti
inquinanti) vengono emessi
nell'aria dall'attività industriale,
compresa la generazione e la
produzione di energia e da parte
dei trasporti, specialmente quello
stradale e aereo.
Situazione problematica
Classi prime:
 Quali agenti inquinanti derivano da ciascuna attività?
Quali sono i relativi effetti sull'ambiente e sulla
nostra salute? Cosa si può fare per migliorare la
qualità dell'aria nelle nostre città?
Classi seconde:
 Nel settore automobilistico, quale sono le nuove
tendenze? Le case automobilistiche come si stanno
preparando per affrontare il problema?
Abilità e competenze da sviluppare
Abilità:
• Utilizzo di strumenti informatici
• Utilizzo della rete
• Sintesi dei contenuti
Competenze:
• Ricerca on-line
• Validazione delle informazioni
• Lavoro in gruppo
Prodotto da realizzare
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•
Lavori di ricerca
Realizzazione di un sito web
Realizzazione di una presentazione multimediale
Conferenza finale
Processi da mettere in atto
• Consapevolezza del problema
• Confronto/discussione/osservazione
• Collaborazione/costruzione/presentazione
• Verifica/Valutazione
• Autovalutazione
Strumenti e risorse
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•
PC
Video
Foto
Internet: wikipedia, google
Web quest
Testi/Riviste/Manuali tecnici
Organizzazione delle modalità di
lavoro
• Formazione dei gruppi di lavoro
• Definizioni dei compiti e ruolo di ciascun gruppo
• Definizione della tipologia del prodotto finale, stimolando la
definizione di obiettivi e tempi per la sua realizzazione.
• Elaborazione di una ricerca da effettuare attraverso una
WebQuest
• Individuazione degli strumenti e le risorse necessari e
disponibili.
• Definizione dei risultati finali di ciascun gruppo
• Elaborazione e presentazione del prodotto finale
• Monitoraggio
Risultati attesi
Rispetto all’Obiettivo del Millennio:
Classi prime:
• acquisire la consapevolezza sul problema dell’inquinamento atmosferico;
• conoscere i principali agenti inquinanti e di dove derivano;
• informarsi sugli effetti sulla salute e sull’ambiente dei diversi agenti
inquinanti
• conoscere le fonte energetiche alternative
• cogliere la problematicità e la complessità della relazione sviluppoinquinamento
• comprendere il concetto di sviluppo sostenibile
Classi seconde:
• analizzare l’ inquinamento dovuto al parco automobilistico
• conoscere le iniziative in atto per fronteggiare il problema;
• comprendere l’importanza di sviluppare nuove tecnologie.
Risultati attesi
•
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Rispetto all’Autonomia della ricerca:
gestire e rielaborare informazioni;
orientarsi all'interno di un sito web;
selezionare e organizzare il materiale raccolto, individuarne i punti
chiave;
rielaborare il materiale raccolto e costruire un testo di sintesi con
alcune considerazioni personali.
Rispetto alla capacità gestionale degli studenti:
• utilizzare consapevolmente i media;
• utilizzare correttamente gli strumenti informatici e multimediali;
• saper lavorare in gruppo;
Modalità di verifica/valutazione
La valutazione dovrà tenere conto:
• Interesse e partecipazione
• Capacità di Ricercare (uso PC e internet), Selezionare
(individuazione e selezione fonti) , Leggere
(lettura/comprensione, interpretazione) e Organizzare i dati
raccolti
• Attività nel gruppo
• Elaborazione di un prodotto personale (testo/PowerPoint)
• Partecipazione all’elaborazione del prodotto finale
• Partecipazione alla conferenza di presentazione del prodotto
finale
Indicatori secondo i livelli:
- self-initiative or self-managed (SI)
- participatory (PA)
- consultative (CO)
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numero studenti attivamente partecipi (PA)
numero richieste e/o proposte di approfondimento (PA)
numero proposte provenienti direttamente dagli studenti (SI)
numero studenti attivamente propositivi (SI)
richieste e/o proposte di approfondimento provenienti direttamente
dagli studenti (PA)
livello di abilità e/o competenze impiegate dagli studenti (CO)
distribuzione delle competenze e/o delle abilità impiegate dagli
studenti (numero studenti che agiscono abilità e/o competenze)
(CO)
quantità di risultati e/o prodotti individuati direttamente dagli
studenti (SI)
presenza di ulteriori processi proposti direttamente dagli studenti
(PA)
livello di approfondimento dei processi da parte degli studenti (PA)
Indicatori secondo i livelli:
- self-initiative or self-managed (SI)
- participatory (PA)
- consultative (CO)
• numero di strumenti e risorse effettivamente utilizzate dagli
studenti/numero di strumenti e risorse proposte dal docente (CO)
• livello di qualità dell’impiego delle risorse e/o strumenti utilizzati
dagli studenti (CO)
• presenza di un piano di auto-organizzazione direttamente proposto
dagli studenti (SI)
• livello di capacità di attuazione del piano organizzativo da parte
degli studenti (SI)
• numero di risultati attesi proposti direttamente dagli studenti (SI)
• livello di partecipazione della classe nella individuazione dei
risultati attesi (SI)