COMPORTAMENTI
PROBLEMATICI
La ricerca di
attenzione
Ottenere
ciò che si
vuole
Evitare
situazioni
spiacevoli
ATTENZIONE POSITIVA
In genere, è più facile
identificare le conseguenze
che gratificano il
bambino: l’attenzione
positiva si osserva
facilmente poiché richiede
vicinanza fisica, guardare il
bambino in modo diretto,
parlargli, eventualmente
lodarlo, apprezzare le cose
che ha fatto
OTTENERE CIO’ CHE SI VUOLE
Nel caso del “fare i capricci”
e dell’averla vinta, è ancora
più immediata
l’identificazione delle
conseguenze: il giornalino a
fumetti, le caramelle,
guardare la televisione fino a
tardi la sera ecc., sono tutti
oggetti o attività piacevoli per
il bambino bene identificabili
(rinforzo positivo)
EVITAMENTO DI SITUAZIONI SPIACEVOLI
Al contrario, bisogna
prestare maggiore
attenzione per identificare
le situazioni che presentano
l’evitamento di situazioni
spiacevoli (rinforzo
negativo). In questi casi,
infatti il bambino si
comporta in un dato modo
non per ottenere qualcosa
che non ha, ma per evitare
una situazione o una
persona che non gli piace
ESEMPIO DI SEQUENZA DI
RINFORZO POSITIVO
Presenza di
una tentazione
Marco piange
Marco ottiene
le caramelle
ESEMPIO DI SEQUENZA DI
RINFORZO NEGATIVO
Situazione di
partenza spiacevole
Corinna piange
Corinna esce dall’aula
RIASSUMENDO
E’ importantissimo capire che cosa mantiene in vita un
comportamento problematico, e cioè perché il bambino continua
ad agire così. Occorrerà quindi porsi le seguenti domande:

Grazie al suo comportamento problematico, il bambino sta
ottenendo qualche tipo di attenzione (positiva o negativa che sia)?

Oppure, sta forse ottenendo qualcosa che a lui piace molto, o in
forma concreta (cibo, dolci, giocattoli, doni) vuoi in forma di
privilegi (guardare la tv, dormire a letto con i genitori, rimanere
alzato fino a tardi)?
Infine, è possibile che il bambino si comporti male perché in
questo modo può evitare o sfuggire qualche compito?

Rispondendo sì ad una o più di
queste
domande,
abbiamo
identificato un’importantissima
variabile, forse una delle cause
del comportamento problematico
del nostro bambino
In molti casi, il bambino può proporre diversi
comportamenti problematici, magari in varie
situazioni
Questi comportamenti possono essere mantenuti dallo
stesso tipo di conseguenze, ma possono anche essere
il risultato di conseguenze molto diverse tra loro
In ogni caso, bisogna compiere un’attenta ricerca
delle conseguenze per ciascuno dei comportamenti
problematici su cui vogliamo intervenire
EVITAMENTO DI SITUAZIONI SPIACEVOLI
Germano è un bambino che fa molta
fatica a comunicare, e spesso produce
comportamenti che creano problemi.
Ad esempio, capita che in classe, di
fronte a compiti anche molto semplici
(ad esempio: disporre in due mucchi
distinti alcune perline di colore
diverso), Germano si metta a piangere
e getti via tutto. In questo modo, riesce
di solito ad ottenere una gran quantità
di attenzione da parte dell’insegnante e
dei compagni. D’altra parte, quando è
a casa, se inizia a piangere o a dare
segni di nervosismo, i genitori gli
accendono il televisore “per calmarlo”
In questo caso, il comportamento di pianto o forse altre azioni
problematiche si mantengono perché ottengono, in cambio,
attenzione da parte degli adulti o un’attività molto gradita come
guardare la televisione
Il più delle volte, Germano ottiene contemporaneamente
vari di questi rinforzi quando si comporta nervosamente o
piangendo: non possiamo certo meravigliarci se i suoi
comportamenti problematici tendono diventare sempre più
frequenti ed intensi con l’andare del tempo!
Infine, va tenuto a mente che
quasi tutte le azioni hanno
conseguenze sia immediate, sia
a lungo termine. Pensiamo ad
un esempio quotidiano: gli
eccessi alimentari.
Il comportamento alimentare
ha conseguenze immediate,
molto piacevoli ( i cosiddetti
piaceri della tavola), ed altre
a lungo termine, molto più spiacevoli (ad esempio l’obesità, le malattie cardiocircolatorie e così via. Chi ha tentato di mettersi a dieta almeno una volta, sa che le
conseguenze positive, purché immediate, possono mantenere ben saldo un comportamento
problematico, anche se le conseguenze a lungo termine sono molto negative. Le conseguenze
immediate sono, di norma, le più potenti.
È quindi fondamentale analizzare e
scoprire proprio questa classe di
eventi, e cioè chiedersi: che cosa
succede subito dopo che il bambino
si è comportato male?