MATEMATICHE
ELEMENTARI DA
UN PUNTO DI
VISTA SUPERIORE
MORIGGI MICHELA
Matricola 3711180
A.A. 2009/2010
I – AB – 01 – IO E I NUMERI
Cos'è esattamente la matematica?
Molti hanno tentato, ma pochi sono
riusciti
a definirla; è sempre qualcos'altro.
In poche parole la gente, tutti noi, sa
che riguarda numeri, figure, relazioni,
operazioni, le sue procedure formali hanno a
che fare con
assiomi, dimostrazioni, lemmi,
teoremi che
non sono cambiati dai tempi di
Archimede.
Da piccina …
Sin dai primi anni di vita ogni bambino,
inconsapevolmente, incontra la
matematica.
Ricordo i miei primi giochi
che, in qualche modo, erano
le basi del mio pensiero
matematico: con la mamma
contavo i gradini della scala,
con la nonna le caramelle e sapevo
distinguere se erano più tante le mie o
quelle di mio fratello!!
O il puzzle ….
Trascorrevo ore ed ore in compagnia
di mamma e papà per comporre
figure o disegni rappresentati su
tanti piccoli tasselli.
Ogni pezzo in sé non aveva
significato ma l’insieme di essi
componeva l’immagine attesa.
Posso affermare che solamente con l’inizio
della scuola primaria sono venuta a
contatto con la “matematica” vera e
propria.
Mi piaceva la matematica!
Abbiamo iniziato con le prime
operazioni e nemmeno
sapevamo che stavamo facendo
proprio quello che ci
spaventava tanto: tutti ci
dicevano: “vedrai quando farai
matematica a scuola, tutte le
operazioni, tutte cose difficili
…” Invece, la nostra maestra è
stata proprio brava, ce le ha
insegnate come se fossero una
cosa pratica, non astratta, da
usare nella realtà quotidiana.
… e la stessa cosa
ha fatto con i
PROBLEMI: che
bello risolverli
tutti insieme,
sembrava il gioco
degli indovinelli!!
I MATERIALI E I SUPPORTI
UTILIZZATI
… Mi ricordo ancora quando divertiti e spensierati
utilizzavamo l’abaco!! Eravamo entusiasti di usare
un nuovo strumento..
È così che abbiamo
conosciuto i numeri,
le unità e le decine e
il meccanismo del
CAMBIO
I MATERIALI E I SUPPORTI
UTILIZZATI
… oppure tutti quei rettangolini colorati e di diversa
lunghezza : i regoli! Fin da subito questi mattoncini
hanno catturato la nostra attenzione! Chiusi nella
loro valigetta, guai a perderli!!
All’età di nove anni …
Mentre ero in vacanza
con i miei genitori notai
un quadrato il quale mi
affascinava molto,era il
cubo di Rubik,lo comprai
e cercai di risolverlo
invano però. Passai
settimane cercando di
scoprire il suo segreto
ma niente;ora quando
ne vedo uno mi fa venire
in mente questo brutto
ricordo.
Scuola media …
Con l’inizio della Scuola Media
Inferiore mi sono trovata ad
avere un rapporto con la
matematica diverso,
sostanzialmente cambiato.
Infatti in questa età molte cose
cambiano, non siamo più
bambini ma siamo diventati
adolescenti e non abbiamo più a
che fare con la maestra ma con il
professore!
E’ stato per me un passaggio
abbastanza complicato ma …
… come tutte
le cose difficili
quando si
arriva alla
soluzione la
soddisfazione è
ancora più
grande!!
Qui ho incontrato un’ insegnante molto
esigente, amante della materia, che ha
trasmesso tutta la sua passione a noi
alunni!
Dopo le prime difficoltà , attraverso
l’impegno continuo, ho ottenuto risultati
brillanti che hanno alimentato di più il
mio amore per la matematica.
. . . Da grande
Il mio sogno è
sempre stato
quello di diventare
un’insegnante:
qualche tempo fa,
ritrovando un mio
vecchio quaderno
di terza
elementare, vidi
scritta la domanda:
“COSA VUOI FARE
DA GRANDE?” la
mia risposta era:
“LA MAESTRA”!
Al liceo socio psico pedagogico
E la scelta della scuola superiore è stata proprio
orientata al mio sogno: LE MAGISTRALI. Tutti mi
dicevano che, per un’amante come me della
matematica, sarei rimasta delusa dalla materia in
quel tipo di istituto. Invece non fu così: la cosa
che più mi piaceva era la dimostrazione dei
problemi di geometria!
Ho avuto dopo la scuola
All’università
superiore un periodo di STOP
con la matematica. Infatti,
nessun esame del corso di
laurea in Scienze
dell’educazione riguardava la
materia. Per fortuna, il lavoro
che nel frattempo facevo di
assistente educatrice, ha tenuto
lontano la ruggine: ripassavo gli
argomenti di matematica e
geometria del programma delle
elementari e trasmettevo la mia
passione ai bambini che la
odiavano!
Ancora all’università!!!
Ora sono un’insegnante, ma il
mio sogno non si è
completamente realizzato: c’è
stata l’iscrizione ad una nuova
facoltà ed eccomi qui a parlare
di Matematica!
Posso affermare che la matematica è
una disciplina che merita di essere
conosciuta e quindi apprezzata.
Non è riservata solo ai geni ma deve
essere patrimonio comune di
conoscenza poiché essa è presente
nella quotidianità e non è fine a se
stessa.
UTILE PER TUTTA LA VITA
La conoscenza approfondita della matematica mi è
servita per affrontare la vita di tutti i giorni. Penso
che sviluppare il pensiero matematico aiuti
notevolmente le nostre capacità organizzative e la
risoluzione di problemi quotidiani!
È necessario però che
vi siano degli educatori
o insegnanti
competenti che siano
in grado di trasmettere
la loro passione per
stimolare gli alunni e
fargli apprezzare
questa materia.
Lo studio della matematica:
abitua al ragionamento e alla riflessione, stimola le capacità di
intuizione e lo spirito di ricerca, ha funzione educativa di pensiero,
abitua alla chiarezza espositiva e precisione del linguaggio, sviluppa
le capacità logiche e di astrazione, affina le capacità di sintesi, abitua
a descrivere e matematizzare la realtà nei suoi vari aspetti e a
considerare criticamente informazioni e ipotesi.
La matematica ha profondi legami con l'arte, la musica e altre forme
espressive, altresì è una disciplina indispensabile per tutta la ricerca
scientifica e tecnologica, è uno strumento di modellazione e di
calcolo per le scienze applicate e teoriche quali: la fisica, la chimica, la
biologia,
la
medicina,
l'economia,
l'informatica,
l'ingegneria………………. non sei convinto?
E fai bene perché, come i grandi ci ricordano, la matematica serve ma
non basta per trovare il coraggio di spingere la Barca della vita fuori dal
porto e incontrar …… la
VITA
.