COMPONENI DEL GRUPPO :
•Luisa Russo
•Sara Lunadei
•Chiara Amoroso
•Melania Diamanti
•Simona Feola
Fine seconda
guerra mondiale
governativa
Solidarietá tra nazioni
I nuovi valori
Rispetto dei Diritti
Umani
Cooperazione allo
sviluppo
Non governativa
decentrato
Approccio collaborativo a sostegno del Sud
del mondo
bilaterale
multilaterale
decentrato
•Governi
•Autoritá
locali
•Organizzazioni
Internazionali
•Banca mondiale
•Onu
•Associazioni
•Cooperative
Non
governativa
Organizzazzioni
non governative
TUTELA DEI DIRITTI
UMANI E
DEMOCRATIZZAZIONE
AGRO-ALIMENTARE
SVILUPPO LOCALE E
VALORIZZAZIONE
DEL TERRITORIO
EDUCATIVO
SOCIO
SANITARIO
PROGRAMMI DI
FORMAZIONE E
INFORMAZIONE
Aiuti alimentari
Finanziamento della ricerca
agronomica
Realizzazione di infrastrutture
Rafforzamento delle capacità
istituzionali dei governi
Principali:
•Lotta contro la povertà
•coordinamento tra i Paesi,
organizzazioni internazionali
(OMS, ONU) ,società civile
(ONG)
•Integrare gli aiuti nella politica
del PSV
Specifici:
•Promuovere la sicurezza
alimentare
•Innalzare il tenore nutrizionale
•Salvaguardare l’accesso e il
consumo di alimenti
•Tutelare i sistemi di
commercializzazione
•Contribuire allo sviluppo locale
economico e sociale
•Rafforzare il sistema
internazionale.
Attori internazionali: FAO, WFP,IFAD
•
•
•
•
•
OBIETTIVI
Supportare i tecnici nel
trasferimento di conoscenze
(sicurezza alimentare, sviluppo
agricolo…)
Promuovere lo sviluppo di
competenze del personale locale
Creare un clima di pieno
coinvolgimento e di mediazione alle
comunità locali e delle loro
organizzazioni
Saper adattarsi a situazioni
difficili
Avere la disponibilità a viaggiare
frequentemente nei PVS
•
•
•
•
COMPETENZE
Conoscenza fluente dell’inglese o
altra lingua del paese di
destinazione
Competenze relazionali
Conoscenze di tipo tecnicospecialistico (scienze della
formazione,hccp, sicurezza
alimentare, scienze agrarie…)
Notevole esperienza in ambito
internazionale presso ONG
ONG Internazionali cercano di favorire lo sviluppo locale
attraverso
Microcredito: strumento di sviluppo
economico, che permette alle persone
in situazione di povertà ed
emarginazione di aver accesso a servizi
finanziari.
Acqua e Igiene:
estendere quanto più
possibile il diritto umano all'acqua e
all'igiene attraverso:
•
Costruzione di sistemi idrici e pozzi
•
Educazione all'igiene
formazione tecnica e gestionale :
Ruolo Educatore
organizzazione attività, ambiente
lavorativo.
"Acqua e igiene nelle scuole”
Garantire un accesso
sostenibile a impianti idrici e
servizi igienici di buona qualità
sull'attenzione della qualità
dell'acqua consumata in famiglia
Educazione all'igiene in tutte le
scuole del paese con particolare
attenzione alle zone più povere
e isolate.Ha degli effetti
moltiplicatori
sulle pratiche domestiche
Formazione Di Medici
Locali
Fornire Medicinali E
Apparecchiature
Ospitare I Pazienti
Stranieri
Prevenzione
1948
“uno stato di totale benessere fisico,
mentale e sociale” e “assenza di
malattie o infermità”.
Competenze educatore
ORGANI COMPETENTI:
•Il Segretariato
•L’Assemblea Mondiale
•Il Consiglio Esecutivo
•I 6 uffici regionali dislocati negli Stati
Membri
•I centri collaborativi che supportano le
sue attività.
Interventi ad hoc con utenti di età,
sesso e culture diverse
Fissare obiettivi a breve e lungo
termine
Lavorare in equipe
Anni ‘50
Europa
Freinet
Evoluzione di cooperazione
educativa
• Fare per
• Fare con
Libertà
espressiva
Creatività
Ascolto
Mediazione dei
conflitti
Scambio interculturale
Condivisione
Arte creativa
Esperto in
pedagogia
• Dinamiche educative
• Tecniche pedagogiche
Educatore emozionale
Alfabetizzazione
emotiva
“La tutela dei diritti umani è il presupposto
necessario alla pace” Gandhi
10 Novembre 1948 viene
approvata dall’Assemblea
generale dell’ONU.
Dichiarazione universale
dei diritti dell’uomo.
I diritti umani sono diritti che spettano a ciascun individuo in quanto
essere umano: non dipendono dalla razza, dalla religione, dalla lingua,
dalla provenienza geografica, dall’età o dal sesso. Sono diritti
fondamentali, universali, inviolabili e indisponibili.
Il Fondo per la
Difesa dei Bambini
(CDF)
Organizzazioni
non
governative
Amnesty
Internazional
Diritti Umani
Senza Frontiere
(HRWF)
Ufficio dell’Alto
Commissario delle
Nazioni Unite per
i Rifugiati
STRUMENTI:
•Una guida per l’insegnante;
•La Storia dei Diritti Umani, un
efficace film che definisce i diritti
umani per chiunque;
•Opuscoli Informativi;
•Domande per discussioni;
•Assegnamenti che richiedono
l’applicazione della teoria;
•Glossario dei termini, riferimenti
da stampare e risorse on-line.
OBIETTIVI:
•fornire a insegnanti ed educatori
una risorsa per aiutare a dar vita
ai concetti dei diritti umani e fare
in modo che diventino una realtà nel
cuore, nella mente e nelle azioni di
coloro che studiano questo
soggetto.