Docente:
Mirella Franco
ANNO ACCADEMICO 2011- 2012
Anno Accademico 2011 – 2012
“Patologia della Comunicazione”
Docente: Mirella Franco
Laurea in Lettere e Filosofia - indirizzo psico-pedagogico - Diploma
Universitario in Logopedia, lavora in qualità di logopedista presso l’ASUR
Marche zona territoriale n. 8 di Civitanova Marche collaborando con
l’UMEE e con l’Ospedale e coordina l’U.O.C. di Medicina Fisica e
Riabilitativa di Civitanova Marche.
Indirizzo di lavoro: Poliambulatorio ASL in via Abruzzo a Civitanova
Marche.
Tel. Lavoro :
0733/823414 – 0733/823786
E-mail :
[email protected]
Anno Accademico 2011– 2012
“Patologia della Comunicazione”
Testo adottato:
M. Franco
Patologia della comunicazione verbale,
ARAS edizioni
Fano (PU) 2010
Programma del corso A.A. 2010/2011
PARTE I
La Comunicazione
Aspetti generali della Comunicazione
Comunicazione intenzionale
Comunicazione non intenzionale
Modelli teorici della comunicazione
Competenza comunicativa
I cinque assiomi della comunicazione
Comunicazione verbale e analogica
Stili di comunicazione
I Sistemi alla base della comunicazione verbale
Nozioni di anatomia e fisiologia degli organi fonoarticolatori:
Sistema produttore d'aria
Sistema di emissione di voce
Il suono, l'audiogramma
Sistema uditivo
Sistema nervoso
Sistema di articolazione
Sistema di risonanza
Lo sviluppo del linguaggio
Principali tappe dello sviluppo linguistico;
Sviluppo delle competenze lessicali;
Sviluppo delle competenze morfosintattiche;
Competenze pragmatiche
Aspetti fonetici e fonologici
Luoghi e modi di articolazione dei fonemi;
Analisi indipendente - Analisi in tratti distintivi - Analisi relazionale
Dati normativi
PARTE II
I Disturbi della Comunicazione
Interventi abilitativi/riabilitativi nella patologia della comunicazione
Il problema della classificazione delle disabilità
Approccio multidisciplinare e multiprofessionale alle patologie della comunicazione
La presa in carico
Rieducazione ed educazione, Riabilitazione ed abilitazione
I trattamenti riabilitativi
Pratiche terapeutiche non convenzionali
Terapie in ambito non sanitario
La valutazione del linguaggio
I disturbi della comunicazione verbale
Disfonie
Disturbi articolatori
Disturbi di risonanza: rinolalia chiusa; rinolalia aperta
Balbuzie: ipotesi interpretative; tipi di balbuzie; classificazione della balbuzie; sintomatologia;
evoluzione; counseling agli insegnanti
I disturbi di linguaggio
Difficoltà specifiche di linguaggio
Parlatore tardivo
Ritardo semplice di linguaggio
Disordine fonologico
Disturbo specifico di linguaggio
Disfasia evolutiva
I disturbi di apprendimento
La lettura - la scrittura
Dislessia - disgrafia e disortografia - discalculia
La sordità
Valutazione della funzione uditiva
Audiometria
Classificazione della sordità
L'educazione del bambino sordo
La protesi acustica
L’impianto cocleare
La terapia logopedica
Il Ritardo mentale
Definizione
Livelli
Diagnosi
Integrazione e trattamento del bambino con RM
L'autismo
I disturbi pervasivi dello sviluppo
Indicatori di rischio e rilevazione precoce del disturbo
Trattamento abilitativo/riabilitativo
I disturbi della deglutizione
La deglutizione
Le disfagie
La deglutizione atipica
PARTE III
Approcci educativi alle difficoltà di apprendimento
Strategie e stili cognitivi
La motivazione ad apprendere
Training strumentale
Training cognitivo e metacognitivo
Le comunicazioni aumentative alternative
La CAA, i sistemi simbolici, i comunicatori,
La Comunicazione Facilitata,
La Labiolettura,
La Dattilologia,
La Lingua dei Segni
Si consiglia la lettura dell’Appendice B
MODALITA’ D’ESAME:
ORALE
Programma del corso A.A. 2011/2012
PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI IN PRESENZA o ON - LINE
Si considerano frequentanti :
- gli studenti in frequenza che abbiano frequentato almeno il 60% delle lezioni
- gli studenti on line che abbiano fornito il loro apporto con ALMENO 6 interventi significativi nel forum
e/o in chat
Per gli studenti in presenza si effettuerà una prova intermedia nella lezione 9
Gli studenti in presenza che avranno effettuato la prova intermedia riceveranno la valutazione della
prova che verrà loro comunicata nella lezione 10 o che gli studenti potranno ricevere contattando
via e-mail la docente.
Per loro la valutazione della prova orale in sede di esame farà media con il punteggio basic
costituito dalla valutazione ricevuta alla verifica intermedia.
La prova intermedia consisterà in tre domande aperte inerenti i temi trattati durante le lezioni e in
una esercitazione pratica sull’analisi di una campionatura verbale di un bambino.
Anche gli studenti che non abbiano raggiunto la quota per essere considerati frequentanti
potranno effettuare la prova intermedia con le medesime regole
Per gli studenti on-line la prova intermedia consisterà in tre verifiche costituite da quiz a scelta
multipla a tempo e con possibilità di ripetizione limitata a 3 tentativi per ogni quiz; anche in questo
caso la valutazione della prova orale in sede di esame farà media con il punteggio basic costituito
dalla valutazione ai quiz, che verrà comunicato con modalità che verranno stabilite in accordo con il
tutor a lezioni iniziate.
Il non aver effettuato la verifica intermedia non costituirà comunque motivo di
penalizzazione per gli studenti
PROGRAMMA
PER I FREQUENTANTI
IN PRESENZA
Programma
del corso A.A.
2010/2011 E ON - LINE
PARTE I
La Comunicazione
Un argomento a scelta nel
Aspetti generali della Comunicazione
capitolo della Comunicazione
Comunicazione intenzionale
Comunicazione non intenzionale
Modelli teorici della comunicazione
Competenza comunicativa
I cinque assiomi della comunicazione
Comunicazione verbale e analogica
Stili di comunicazione
I Sistemi alla base della comunicazione verbale
Nozioni di anatomia e fisiologia degli organi fonoarticolatori:
Sistema produttore d'aria
Sistema di emissione di voce
Escluso il Sistema nervoso
Il suono, l'audiogramma
Sistema uditivo
Sistema nervoso
Sistema di articolazione
Sistema di risonanza
Lo sviluppo del linguaggio
Principali tappe dello sviluppo linguistico;
Tutto
Sviluppo delle competenze lessicali;
Sviluppo delle competenze morfosintattiche;
Competenze pragmatiche
Aspetti fonetici e fonologici
Tutto
Luoghi e modi di articolazione dei fonemi;
Analisi indipendente - Analisi in tratti distintivi - Analisi relazionale
Dati normativi
PARTE II
Un argomento a scelta
I Disturbi della Comunicazione
Interventi abilitativi/riabilitativi nella patologia della comunicazione
Il problema della classificazione delle disabilità
Approccio multidisciplinare e multiprofessionale alle patologie della comunicazione
La presa in carico
Rieducazione ed educazione, Riabilitazione ed abilitazione
I trattamenti riabilitativi
Pratiche terapeutiche non convenzionali
Terapie in ambito non sanitario
La valutazione del linguaggio
Tutto
I disturbi della comunicazione verbale
Un argomento a scelta
Disfonie
Disturbi articolatori
Disturbi di risonanza: rinolalia chiusa; rinolalia aperta
Balbuzie: ipotesi interpretative; tipi di balbuzie; classificazione della balbuzie; sintomatologia;
evoluzione; counseling agli insegnanti
I disturbi di linguaggio
Difficoltà specifiche di linguaggio
Tutto
Parlatore tardivo
Ritardo semplice di linguaggio
Disordine fonologico
Disturbo specifico di linguaggio
Disfasia evolutiva
I disturbi di apprendimento
La lettura - la scrittura
Tutto
Dislessia - disgrafia e disortografia - discalculia
La sordità
Valutazione della funzione uditiva
La
Audiometria
Classificazione della sordità
L'educazione del bambino sordo
La protesi acustica
L’impianto cocleare
La terapia logopedica
Il Ritardo mentale
Definizione
Livelli
Diagnosi
Integrazione e trattamento del bambino con RM
L'autismo
I disturbi pervasivi dello sviluppo
Indicatori di rischio e rilevazione precoce del disturbo
Trattamento abilitativo/riabilitativo
I disturbi della deglutizione
La deglutizione
Le disfagie
La deglutizione atipica
PARTE III
Approcci educativi alle difficoltà di apprendimento
Strategie e stili cognitivi
La motivazione ad apprendere
Training strumentale
Training cognitivo e metacognitivo
sordità e l’autismo più un
argomento a scelta
tra i restanti capitoli
Tutto
Le comunicazioni aumentative alternative
La CAA, i sistemi simbolici, i comunicatori,
La Comunicazione Facilitata,
La Labiolettura,
La Dattilologia,
La Lingua dei Segni
Si consiglia la lettura dell’Appendice B
Un argomento a scelta