Dsa: Cosa fare e come
strumenti utili per i docenti
http://dl.dropboxusercontent.com/u/76
86670/VADEMECUM%20PER%20GLI%2
0INSEGNANTI%20corretta.pdf
Legge 170
• Art. 5 - Misure educative e didattiche di supporto
1. Gli studenti con diagnosi di Dsa hanno diritto a fruire di appositi
provvedimenti dispensativi e compensativi di flessibilità didattica
nel corso dei cicli di istruzione e formazione e negli studi universitari.
2. Agli studenti con Dsa le istituzioni scolastiche, a valere sulle risorse
specifiche e disponibili a legislazione vigente iscritte nello stato di
previsione del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca,
garantiscono:
1. l'uso di una didattica individualizzata e personalizzata, con forme
efficaci e flessibili di lavoro scolastico che tengano conto anche di
caratteristiche peculiari dei soggetti, quali il bilinguismo, adottando una
metodologia e una strategia educativa adeguate;
Strumenti e misure
Gli strumenti compensativi servono a noi docenti. Sono fortemente
connesse alle abilità personali.
Possono dare effettiva autonomia
Le misure dispensative l’alunno deve richiederle
Dipendono dagli altri.
Il soggetto con DSA può solo chiederle!
Non danno autonomia
Legge 170
2. l'introduzione di strumenti compensativi, compresi i
mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie
informatiche, nonché misure dispensative da alcune
prestazioni non essenziali ai fini della qualità dei
concetti da apprendere;
3. per l'insegnamento delle lingue straniere, l'uso di
strumenti compensativi che favoriscano la comunicazione
verbale e che assicurino ritmi graduali di
apprendimento, prevedendo anche la possibilità
dell’esonero
Misure dispensative
• Esonerano da alcune prestazioni (copiare alla lavagna, lettura ad
alta voce..)
• Personalizzano il tempo delle attività
• Rendono personalizzabile la valutazione
Si può registrare la lezione?
• È possibile registrare la lezione con videofonini, apparecchi di
registrazione, mms, è in genere consentito ma per fini personali, e
sempre nel rispetto dei diritti e delle libertà fondamentali delle
persone coinvolte..
• wwwgaranteprivacy.it/garante/documenti?ID=1721480
• Perché registrare la lezione? Perché lo studente dislessico non è in
grado di prendere appunti, copiare le consegne dalla lavagna,
scrivere sul diario..
Adeguate forme di verifica
•
I modelli basati sulla valutazione per
l’apprendimento sono focalizzati sul processo e
non sul prodotto
•
Per approfondire: art 6 LEGGE 170/2010
•
Valutazione e verifiche devono essere
personalizzate
•
La verifica non deve essere l’unica fonte di
valutazione
•
Bisogna pianificare con anticipo tempi e modalità
delle verifiche
Il docente deve:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Programmare le verifiche
Obiettivi e contenuti ben specificati
Compensare con prove orali
Verifiche mai scritte a mano dal docente
Non scrivere in corsivo le consegne alla lavagna
Preparare verifiche con scelte multiple no cloze
Leggere le consegne
Strutturare le domande in modo chiaro
Evitare di porre domande nozionistiche
Assegnare compiti preparatori su ciò che verrà fatto nella verifica
Cosa fare per le lingue straniere?
• http://www.dislessiainrete.org/dyslang.html
• http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
• http://www.bonjourdefrance.com/
• Progetto europeo Dyslang (dal 2012)
• Le verifiche privilegiano l’orale
• Utilizzare il gioco di ruolo
Cosa i dsa possono utilizzare
 Tabelle
- regole geometriche
•
•
•
•
- delle misure
e delle formule
- specifiche
per ogni materia
Inoltre…
 Cartine geografiche e storiche
 Dizionari di lingua straniera computerizzati, tabelle, traduttori
 Registratore
 Tavole elementi
 Calcolatrice
 Appunti delle lezioni
In classe non dovrebbero mancare
 Computer con programmi di videoscrittura, lettura e calcolo
 Audiolibro
 Lavagne elettroniche
Quale carattere usare
• Sans serif senza grazie (utilizzati nei siti web)
• Caratteri che differenziano p q b d (Diego Sans- Arial)
• Il testo deve essere fino ad un massimo di 12/14 punti tipografici
• Non è così scontato che più grande si scrive, meglio i dsa leggono
Maiuscolo o minuscolo?
• Scrivere in stampa minuscolo con il pc
• Lo stampato maiuscolo non è frequente nella carta stampata e si fa
confusione sull’inizio della frase dopo il punto
• Alla lavagna, però, scrivere sempre in stampato maiuscolo!
Un sito utile per tutte le materie
• http://www.slideshare.net/dislessia/indicazio
ni-didattiche-sc-sec-soldi-toscana
impaginazione
•
Interlinea più grande del solito (il Diego sans è già predisposto)
•
Composizione non giustificata a bandiera sinistra (semplifica la lettura)
•
Dividere il testo in paragrafi e suggerire una lettura per concetti chiave
•
Lasciare ampi margini laterali ad incorniciare il testo
•
Fare paragrafi corti
•
Scrivere per punti
•
Usare il grassetto al posto della sottolineatura
•
Usare carta non troppo bianca (80- 90 g/m²)
Come scrivere
• Non andare a capo dopo il punto
• Frasi brevi
• Evitare la forma impersonale o verbi passivi
• Non usare frasi al negativo (tranelli linguistici)
• Essere concisi
• No abbreviazioni
Come correggere gli errori
• Mai sottolineare in rosso l’errore (il dsa memorizza solo
la sottolineatura)
• Mettere un puntino sopra o sotto la parola errata
• Mettere un puntino alla fine del paragrafo dove c’è l’errore e
invitare l’alunno a trovarlo
Formattazione per la verifica
• Carattere sans serif (Arial, Trebuchet o Verdana )
•
Interlinea 1,5
•
Corpo 12
•
Testo stampato maiuscolo
•
Non giustificato
•
Titolo in evidenza
Qualche accorgimento
 Somministrare meno verifiche scritte versus orali
 Lasciare più tempo per le verifiche o darle più corte
 Organizzare interrogazioni programmate
 Permettere durante le interrogazione di tenere i propri schemi di
studio
 Non considerare gli errori sia di grammatica italiana che straniera
 Esonerarli dai dettati o dall’imparare vocaboli/verbi a memoria
Ricordarsi di:
 Dare compiti più brevi a casa
 Accettare le difficoltà ortografiche
 Evitare la lettura in classe a voce alta
 Dare la possibilità di ricopiare meno degli altri
 Non dover studiare sul proprio compito scritto a mano
I compiti
I dsa affrontano con maggiore fatica gli impegni scolastici, mettendoci
il triplo del tempo
Ridurre il numero di compiti per casa
Concordare le modalità su come assegnare i compiti e modalità di
esecuzione
Programmare interrogazioni e verifiche
La grammatica
• Lasciare utilizzare il libro nelle verifiche di grammatica o gli schemi
• Per un dsa imparare le regole grammaticali è un’impresa ardua dal
momento che sono troppo astratte
• È preferibile impararle nell’uso quotidiano della lingua (grammatica
valenziale o semantica e non logica)
COMPENSARE LA DISGRAFIA
• Scrivendo un testo con un programma di elaborazione testi, anche
un alunno disgrafico può redigerlo in modo ottimale.
• Per fare ciò e per far sì che diventi un sistema compensativo
quotidiano, bisogna che l’alunno interiorizzi l’impostazione
dattilografica ( tutte e 10 le dita sulla tastiera), per far sì che la
velocità sia adeguata ai suoi bisogni.
• programma opensource per imparare a digitare sulla tastiera :
• 10 dita è scaricabile dal seguente link
http://www2.comune.venezia.it/letturagevolata/kit/kit/10dita/10dita.
zip
• Tutore dattilo è scaricabile dal seguente link
http://www.maurorossi.net/tutoredattilo/pagine/downlo
ad.htm
COMPENSARE LA DISORTOGRAFIA
• Usare gli strumenti di controllo :
• Correttore ortografico presente in tutti i programmi di elaborazione
testi
• Sintesi vocale
Compensare la dislessia
• Usare un computer con la sintesi vocale
DSPEECH è scaricabile dal seguente link:
• http://dimio.altervista.org/ita/index.html
BALABOLKA è scaricabile dal seguente link:
• http://www.cross-plus-a.com/balabolka.htm
Altri programmi di supporto alla lettura della sintesi vocale
per i file
in .doc o PDF :
• CLIP CLAXON è scaricabile dal seguente link
http://sites.google.com/site/clipclaxon/home
• JUMP è scaricabile dal seguente link
http://www.iav.it/leggereperpiacere/Programma.zip
Come creare mappe concettuali
CMAP TOOLS è scaricabile dal seguente link (gratuito per
scopi didattici)
http://cmap.ihmc.us/download/dl_CmapServer.php
FREE MIND scaricabile dal seguente link
http://freemind.softonic.it/
FACILITOFFICE questo programma è scaricabile al
seguente link :
http://www.facilitoffice.org/j/download
COMPENSARE LA DISCALCULIA
• Utilizzare una calcolatrice parlante:
BIG CALCULATOR è scaricabile al seguente link:
http://www.sensorysoftware.com/bigcalculator.html