Teacher
Training
AGnovel
Advanced Interactive Graphic Novels on Mobile
Touchscreen Devices
Grant Agreement No. 2013-3792/001-001
Project No. 543284-LLP-1-2013-1-DE-KA2-KA2MP
Formazione del docente – Modulo 1:
AGnovel – Mobile Learning
AGnovel Partnership
Modulo 1 – mobile learning
Alla fine di questo modulo sarà più chiaro…
• L’apprendimento nel contesto dei nuovi media e del digitale.
• La popolarità dell’apprendimento interattivo e del mobile
learning.
• mobile learning.
• Elementi di base del mobile learning.
• Vantaggi del mobile learning.
• Approcci di mobile learning.
• Suggerimenti per la costruzione di ambienti di apprendimento
interattivi.
• Sfide del mobile learning.
• Progetti di ricerca.
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Learning in the context of new media
• Negli anni più recenti si è assistito
al proliferare della disponibilità di
dispositivi digitali come
Smartphones, Tablet PCs ecc..
• Nel campo della moderna
didattica, dell’apprendimento
interattivo, il mobile learning (mlearning) rappresenta una
prospettiva interessante.
• Il m-learning attrae molti soggetti
ed è un elemento potenzialmente
trainante nel settore degli
strumenti innovativi per la
didattica.
(Beutner / Pechuel 2012)
Caratteristiche dei nuovi media
Interattivi/ comunicativi
Computer-based
Multifunzionali
Hyper-structured
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Perchè m-learning?
In un mondo in cui la tecnologia mobile è sempre più popolare
è necessario sapere che…
• Il settore che spinge a un’alfabetizzazione ai media è in
costante sviluppo.
• I benefici dello sviluppo tecnologico ricadono sulla ricerca e
l’innovazione nella didattica.
• Le informazioni vanno comprese e contestualizzate nello
scenario mediale.
• Si sta lavorando sullo sviluppo della motivazione
all’apprendimento.
• Ogni processo è centrato sul discente (user-centered).
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Cos’è il m-learning?
In generale il mobile learning può essere definito un metodo
che può essere adottato per acquisire conoscenza tramite la
tecnologia mobile, indipendentemente dal tempo e della
spazio.
Geddes 2004, S. 214.
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Parole-chiave del mobile learning (1)
Efficienza
Sensibilità al
contesto
Connettività
mobile
learning
Double
availability
Interattività
Personal
connection
(Beutner / Pechuel 2012)
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Parole-chiave del mobile learning (2)
Efficienza
La possibilità di usare strumenti e soluzioni di apprendimento
indipendentemente dal tempo e dallo spazio e in relazione a una
situazione di contesto.
Sensibilità al contesto
La possibilità di usare servizi e informazioni digitali in relazione
all’ambiente circostante. È un aspetto che si concretizza nell’uso
di apparati di audio e video-registrazione, fotocamere, GPS e
varie altre funzioni del dispositivo.
(Beutner / Pechuel 2012)
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Parole-chiave del mobile learning (3)
Interattività
Possibilità di collegare fra loro vbari utenti con l’obiettivo di
attuare sinergie e instaurare regimi cooperativi.
Personal connection
Possibilità di interagire e accedere a dei contenuti in via
personale e con autonomia tecnologica.
(See Beutner / Pechuel 2012)
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Parole-chiave del mobile learning (4)
Double availability
Possibilità di accedere allo stesso contenuto da più dispositivi
contemporaneamente.
Connettività
Possibilità di accedere a infrastrutture e reti di condivisione.
(See Beutner / Pechuel 2012)
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Vantraggi del m-learning?
Tempo libero
sfruttato
attivamente
Raccogliere
informazione
velocemente
Flessibilità
Scenari di
apprendimento
personalizzati
Apprendime
nto in
presenza e
a distanza
Didattica
orientante
Costi bassi
Apprendimento
individuale
(See Beutner / Pechuel 2012)
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Approcci al mobile learning
Diversi approcci alla didattica possono essere combinati e
reinterpretati grazie al m-learning
Apprendimento Action based
(apprendimento basato sulla relazione attiva con
il sapere e con il contesto)
Process orientated instructional design Information- and science-based learning
(approccio costruttivista- Mandl)
approcci
Apprendimento problem orientated (i 7 steps
del POL - Kees van Meer)
Problem solved learning
(apprendimento cognitivista - Robert Gagné,
David Ausubel)
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Opportunità future
Scopi e usabilità
• Valorizzare risorse online
• Attrarre i giovani utenti
• Tenere bassi i costi
Organizzazione
• Modo veloce ed efficiente di trasmettere informazioni
• Smartphone come strumenti per velocizzare i processi
• Maggiore capacità di garantire connessione tra le persone
• Utile per preparare discenti a momenti futuri di apprendimento
• Accesso costante a informazioni aggiornate
• Può sostituire la presenza fisica
• Lavorare a distanza
Apprendimento
• Utile per acquisire velocmente conoscenze in merito a una determinata
situazione/contesto
• Contenuto personalizzato
• Utilizzo per la didattica della lingua
• Apertura al feedback dell’utente
• Utilizzare simulazioni per rendere l’apprendimento più semplice
(Beutner / Pechuel 2012)
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Progetti di ricerca - mobile learning
Esempio nazionale – Germania
NetEnquiry - Entwicklung, Erprobung und Evaluation neuartiger
mobiler Lernangebote in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung
NetEnquiry è un progetto di mobile learning nel mondo dell’economia. Il
consorzio ha creato un programmache offre un ambiente di mobile learning che
simula situazioni lavorative esistenti nel mondo reale. Obierttivo di NetEnquiry è
la progettazione, sviluppo, sperimentazione e valutazione di uno strumento di mlearning, disegnato per la rete e finalizzato alla formazione professionale (VET).
(vedi http://netenquiry.eduproject.eu/en/)
Il progetto è finanziato con il sostegno del Bundesministerium
für Bildung und Forschung (BMBF) – (01 PF 10008)
http://netenquiry.eduproject.eu/en/
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Progetti di ricerca- mobile learning
Esempi di livello europeo
SEEL - Sound in European E-Learning
Il progetto mira a sviluppare le potenzialità del suono nella creazione di
ambienti di m-learning / e-learning. Il progetto mira a creare dei video,
audiolezioni, lezioni online interattive, serious games, testarli in diverse
situazioni e dare luogo a dei prototipi. Speciale attenzione è dedicata a lezioni
rivolte a persone con dei deficit sensoriali. (http://seel.eduproject.eu)
Il progetto è finanziato dalla Commissione Europea sotto il programma
Erasmus+ (2014-1-DE02-KA200-001631).
http://seel.eduproject.eu
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Riferimenti bibliografici
BEUTNER, M. / PECHUEL, R. (2012): Acceptance, Chances, and Problems
of Mobile Learning in Vocational Education in Enterprises. Helsinki
2012. In the Internet:
http://ceur-ws.org/Vol-955/papers/paper_37.pdf
Geddes, S. J. (2004): Mobile learning in the 21st century: benefit for
learners. Knowledge Tree e-journal: An ejournal of flexible
learning in VET, Vol. 30 No.3, pp. 214-28.
NetEnquiry - http://netenquiry.eduproject.eu/en/
Seel – http://seel.eduproject.eu
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