ISTITUTO COMPRENSIVO “GIUSEPPE GARIBALDI”
CAPOLONA – SUBBIANO
a.s. 2014/2015
Progetto per iniziative didattiche di
prevenzione e di contrasto alla
dispersione scolastica ai sensi del
D.M.7febbraio 2014 e del DDG 7 febbraio 2014
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Istituto Comprensivo “Garibaldi” di Capolona – Subbiano
Cooperativa Sociale Koinè
Comune di Capolona
Comune di Subbiano
“rendere la scuola centro di
promozione culturale, sociale
e civile del territorio
garantendo il successo
formativo di tutti e di
ciascuno”
OBIETTIVI
• Promuovere il successo scolastico, le pari opportunità e l’inclusione
sociale
• Migliorare i livelli di conoscenza e competenza degli alunni
• Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti
• Rendere la scuola sempre più accessibile e attraente per gli studenti
potenziali drop out
• Migliorare il dialogo con le famiglie, offrendo ai genitori la
possibilità di conoscere meglio l’ istituzione scolastica .
• Educare alla legalità e al rispetto delle regole verso il gruppo dei
pari e l'ambiente, sviluppando comportamenti consapevoli.
INTERVENTI per gli alunni
• “SOS compiti” Sportello di recupero e
consolidamento delle conoscenze
• LABORATORI ESPRESSIVI: Attività
sportive, Musica , Teatro. Questi
interventi prevedono il coinvolgimento
di associazioni culturali e sportive del
territorio e la collaborazione dei
Comuni di Subbiano e Capolona
Il doposcuola
S.O.S Compiti
Attività pomeridiana proposta a 30 ragazzi/e
realizzata da educatori professionali in presenzacollegamento e sinergia con gli insegnanti :
volta al recupero ed al consolidamento delle
conoscenze e delle competenze disciplinari e
curricolari
alla scoperta delle proprie competenze chiave e
rafforzamento della propria autostima e della
motivazione individuale che sottende al processo di
apprendimento
Il percorso orientativo
percorso didattico in presenza di un orientatore
tutor per stimolare l'individuazione di strumenti
alternativi di intervento, trasversali alle finalità
didattiche ed orientative, e facilitare una
riflessione ed un confronto tra approcci
relazionali valorizzanti e proiettati all'inclusione
ed alla costruzione identitaria, il discernimento di
una propria vocazione orientativa , la
consapevolezza di propri stili relazionali, di
comunicazione, di interesse ecc.
Percorso orientativo per le classi prime
Finalità: fase esplorativa e descrittiva di sè stessi e
dell’ambiente risorse e potenzialità.
Obiettivi :aumento del benessere degli allievi nella transizione
con la scuola primaria con particolare cura dei momenti
dell'ingresso e dell'accoglienza
Facilitare la conoscenza personale reciproca del gruppo classe
e dell'organizzazione della scuola (stare bene a scuola, il
metodo di studio, la relazione ecc) e delle sue risorse
disponibili ( la biblioteca, i laboratori, le TIC ecc)
Attenta esplorazione di sè....“come son fatto …io?”
Conosco e ….riconosco ME STESSO ….che cresco!!!
Focus : Attività di conoscenza ed accoglienza, Conoscere e star
bene a scuola , il metodo di studio , riconoscere sé, l’altro …la
realtà, Individuare precocemente indicatori di disagio
potenzialmente dispersivi
Percorso orientativo per le classi
seconde
Finalità: fase interpretativa della realtà personale e del
contesto circostante (Territorio)
Obiettivi :presa di coscienza della propria capacità
relazionale e affettiva, attraverso l’affermazione dei propri
interessi, valori, attitudini e competenze.
La scoperta delle figure orientanti del territorio e la
definizione di Comunità educante
Osservazione e analisi del mondo circostante (contesto
locale, socio-economico e culturale) mantenendo come
chiave di lettura la centralità nel ragazzo/a: IO al CENTRO
Focus : attività di scoperta di interessi, capacità attitudini ,
percorsi di scoperta del contesto locale come comunità
educante, riflessioni sulle parole che orientano
Percorso orientativo per le classi terze
Finalità: fase esplicativa ed attuativa dell’orientamento: dall’auto-scoperta
alla consapevolezza di potersi auto-progettare
Giungere alla definizione di una scelta consapevole e condivisa del
percorso scolastico-formativo post 3° media
Obiettivi: verifica del grado di maturazione conseguito nel processo di
orientamento per ricerca del percorso scolastico-formativo da
intraprendere
presa di coscienza delle possibilità scolastiche e lavorative ( opportunità)
consapevolezza della capacità di adattamento e delle flessibilità richieste
dal mondo del lavoro
accoglienza di un supporto orientativo motivato e condiviso da tutte le
componenti (scolastiche e familiari).
Individuare in autonomia gli aspetti irrinunciabile e quelli negoziabili
……come controllare I fattori che incidono sulla presa di decisione.
Sostegno personalizzato con realizzazione di reti di accompagnamento
in sinergia con le famiglie e le risorse del territorio
Percorso orientativo per le classi terze
Focus : COSA Voglio FARE???aiuta-MI a capir-MI!!!
verifica del percorso fatto finora per sviluppare
riflessioni e la consapevolezza necessaria per
costruire/ rafforzare la propria scelta (post
3°media), elaborazione progettuale personale .
Progettarsi .....per scegliere!(...cioè METTO IN
ORDINE LE IDEE ed elaboro IL MIO “PRIMO
progetto formativo professionale”)
aspettative, sogni e condizionamenti, educarSI a
scegliere (orientamento alla scelta) , conoscere la
realtà e le alternative possibili ( informazione),
costruzione di reti di sostegno su singoli casi.
Attenzione ai genitori ….
Sensibilizzazione e coinvolgere le famiglie ed i
genitori nel percorso orientativo (alleanza
educativa) per promuovere atteggiamenti
positivi e motivanti nei confronti della scuola
Offrire informazioni ed accompagnamento alla
scelta per la scuola superiore
per promuovere la scuola come luogo essenziale
della formazione e della motivazione degli
alunni e luogo di emancipazione civile
Sostenere le situazioni particolari promuovendo il
raccordo con altri servizi ed opportunità offerti
dal territorio
…con gli insegnanti….
Ricerca – azione sulla didattica orientativa
costruendo insieme gli interventi proposti
Fornendo supporto all’individuazione “di strade
alternative “ per fare orientamento
Individuare - realizzare strumenti didattici per la
costruzione di un clima di classe collaborativo ,
motivante ed orientante.
Elaborare strumenti e procedure per “agire “
l’accoglienza, l’inclusione e la partecipazione
democratica
Counseling per sensibilizzare all’attenzione dei
segnali di dispersione e disagio degli alunni
…in conclusione ….
Percorso flessibile e modulabile sul raggiungimento degli obiettivi e
finalità previste affrontato secondo le esigenze e la disponibilità di
ogni età e di ogni classe . Sarà attivato anche uno sportello per
esigenze specifiche ed individualizzate
In prima (da aprile) Incontro di presentazione e di sintesi/raccolta del
percorso svolto e del materiale prodotto (fascicolo personale delle
attività orientative )
In seconda (da febbraio) 1-2 incontri per verificare l’implementazione e
consolidare il percorso di conoscenza del contesto ( le parole
orientanti)
In terza (da subito !) 2-3 incontri per scoprire un contesto più ampio e
complesso ( tra scuola superiore e ….attuale situazione economica),
Individuare un proprio percorso tra sogni,percezioni, interessi e…
condizionamenti, educare a scegliere .
Saranno coinvolti genitori e famiglie in incontri formativi ed informativi
su questa specifico momento
Indicatori per la misurabilità degli
obiettivi
S.O.S Compiti
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Numero di alunni coinvolti
Ore di attività offerte
Numero di docenti coinvolti
ore di sportello Insegnanti curricolari
Miglioramento del profitto ( tra rilevazione ex ante ed ex post )
Diminuzione del numero di alunni in ritardo
Progressività nell’aumento delle iscrizioni a tutte le attività promosse dalla scuola ( ritorno di
immagine )
Attività di Orientamento
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Numero di classi e di alunni coinvolti
Interventi realizzati in aula ed interventi realizzati nel territorio
Ore Tutor dedicate per attività dirette in classe o interventi individualizzati a sportello
Alunni, famiglie ed insegnanti che accedono a percorsi individualizzati (segnalazioni , sportello ecc )
Numero Genitori e famiglie partecipanti agli eventi istituzionali e formativi
Soggetti della rete locale coinvolti e partecipanti a questa iniziativa
Monitoraggio della dispersione ( “placement scolastico” nel biennio successivo all’uscita dalla 3°
media )
Miglioramento del comportamento degli studenti verificabile attraverso una diminuzione dei
provvedimenti disciplinari
Numero ed andamento delle presenze nei doposcuola attivati alla scuola primaria