CONTINUITA’
E
ORIENTAMENTO
LA CONTINUITA’ FRA I DIVERSI
ORDINI DI SCUOLA
MEDIANTE
IL RACCORDO
E
L’ORIENTAMENTO VERSO IL
FUTURO.
ATTIVITA’
 TRASFERIMENTO INFORMAZIONI
 RACCORDO DIDATTICO
 QUESTIONARI DI ANALISI E DI GRADIMENTO
 SVILUPPO CONTINUITA’ A LIVELLI DIVERSI
 COMUNICAZIONI E VISITE
 RESOCONTI - CONTROLLI - VALUTAZIONI
 REVISIONI.
RISORSE
UMANE
ECONOMICHE
-DOCENTI
-ALUNNI
-EX ALUNNI
-GENITORI
-OPERATORI ESTERNI
-FONDO ISTITUTO
-FINANZIAMENTI A
-PROGETTO
-CONTRIBUTI VARI
STRUTTURE
-ISTITUTI SCOLASTICI
-LABORATORI
-AZIENDE.
FASI OPERATIVE
COINVOLGIMENTI
DOCUMENTI
 DAL NIDO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA
 DALL’INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA
 DALLA SCUOLA PRIMARIA ALLA SCUOLA MEDIA:
-PERCORSO TRIENNALE .
 PRIMA MEDIA: -DALL’ACCOGLIENZA ALLA CONOSCENZA DI SE’,
DELLA SCUOLA MEDIA E DELL’AREA CIRCOSTANTE.
 SECONDA MEDIA: -AUTOCONOSCENZA – ABITUDINI DI STUDIO
-ORGANI COLLEGIALI
-IL LAVORO.
 TERZA MEDIA:
-AUTOVALUTAZIONE – INTERESSI
-PERCORSI DI ISTRUZIONE –ORDINAMENTO SCOLASTICO
-NORMATIVE – INCONTRI – CONSULENZE
-MONITORAGGIO ATTIVITA’.
 ASSISTENZA IN USCITA: -INFORMAZIONI DA ISTITUTI SUPERIORI
 MONITORAGGIO PRIMO ANNO SUPERIORI
 RIADATTAMENTO DEL PROGETTO AI NUOVI BISOGNI.
DAL NIDO
ALLA SCUOLA
DELL’INFANZIA
NEL CORSO DELL’ANNO LE MAESTRE
DELL’INFANZIA PRENDONO CONTATTO
CON LE COLLEGHE DEL NIDO
INIZIA IL TRASFERIMENTO DI INFORMAZIONI,
UTILI
PER PREPARARE UN’ACCOGLIENZA SERENA.
IL PASSAGGIO
DALL’INFANZIA
ALLA PRIMARIA
IL PASSAGGIO VIENE FACILITATO
SE ENTRAMBI GLI ORDINI FANNO PARTE
DELLO STESSO ISTITUTO
-LA O LE COMMISSIONI PREPOSTE SI RIUNISCONO PER STILARE
UN
PROTOCOLLO DI INTESA
DEFINISCONO:
-AZIONI – MODI – COMPETENZE – TEMPI DELL’ACCOGLIENZA.
-ESSO SI ARTICOLA IN:
-ISCRIZIONE –PRIMA CONOSCENZA –INSERIMENTO.
-VENGONO APPLICATE LE GIUSTE STRATEGIE PER FAVORIRE:
-LAPPRENDIMENTO –L’EDUCAZIONE –LA VALORIZZAZIONE DEL
SINGOLO NELLA COMUNITA’,soprattutto se si tratta di straniero.
(ESISTE PER QUESTO UN PROGETTO SPECIFICO)
DALLA PRIMARIA
ALLA
SECONDARIA
PROTOCOLLO DI RACCORDO
LA COMMISSIONE
-PROPONE CONFRONTI CON LA SCUOLA PRIMARIA PER
RENDERE L’INTERVENTO EDUCATIVO COERENTE ED
UNITARIO
-ELABORA FORME DI COMUNICAZIONE PER ALUNNI E
FAMIGLIE
IN COLLABORAZIONE FRA I DUE ORDINI DI SCUOLA
VIENE STILATO UN PROTOCOLLO.
PERCORSO TRIENNALE
 DOCENTI TERZA ELEMENTARE +
DOCENTI PRIMA MEDIA
Inizia un percorso caratterizzato da incontri/confronti fra i docenti dei
due ordini che analizzano e discutono l’itinerario didattico-educativo
per giungere ad un raccordo ……………
 DOCENTI QUARTA ELEMENTARE +
DOCENTI SECONDA MEDIA
Gli stessi docenti (l’anno successivo) continuano l’itinerario, già
tracciato, analizzando e riformulando,se necessario, contenuti, tempi
e strategie.
 DOCENTI QUINTA ELEMENTARE +
DOCENTI TERZA MEDIA
In quinta si completa il percorso, si attiva l’accoglienza, si definisce il
raccordo con la futura prima media.
CLASSE PRIMA MEDIA
I RAGAZZI
VENGONO INTRODOTTI
NEL NUOVO ORDINE DI SCUOLA
-PROGETTO ACCOGLIENZA
-CONOSCENZA DI SE’
-CONOSCENZA DELLA SCUOLA
-CONOSCENZA
DEL TERRITORIO.
SECONDA MEDIA
RIPRENDE IL PERCORSO DI
“ANALISI PERSONALE”
(INIZIATO IN PRIMA MEDIA)
COMPORTA ATTIVITA’ RIFERITE A:
-AUTOCONOSCENZA
-ABITUDINI DI STUDIO E ABILITA’
DELLO STUDENTE
-ORGANI COLLEGIALI
-IL LAVORO.
IL LAVORO
PERCORSO STORICO
-ANALISI APPROFONDITA DEL TERMINE PER ENTRARE
NEL CONCETTO CON TUTTE LE “ACCEZIONI”
-INDICAZIONE DELLE ATTIVITA’ CHE HANNO
ACCOMPAGNATO L’UOMO FIN DALLA PREISTORIA.
CLASSIFICAZIONE
-PER UN PRIMO TENTATIVO DI VALUTAZIONE DELLE
ATTIVITA’ UMANE, E’ OPPORTUNO (in seconda)
INTRODURRE UNA PRIMA “CLASSIFICAZIONE” PER
ORIENTARLI SULLE TIPOLOGIE.
SETTORI
-L’INDIVIDUAZIONE DEI SETTORI SERVE A FORNIRE
UNA VISIONE PIU’ “INQUADRATA”.
TERZA MEDIA
-ANALISI INTROSPETTIVA
-COINVOLGIMENTO: -GENITORI
–DOCENTI – ISTITUTI SUP.
-ORDINAMENTO SCOLASTICO
-IN SEGUITO ALLE NORME VIGENTI VIENE PRESENTATO
UNO SCHEMA RIASSUNTIVO
-IL LAVORO
-CONSIGLIO ORIENTATIVO
-CONSULENZA PER GENITORI E ALUNNI
-MONITORAGGIO ATTIVITA’.
QUESTIONARIO
ORIENTATIVO
-DATI ANAGRAFICI
-CONSIDERAZIONI SULLA
PROPRIA PERSONA
-CONSIDERAZIONI SULLE
DISCIPLINE E LE ATTIVITA’
SCOLASTICHE.
IL LAVORO
PROSEGUE IL PERCORSO
-L’UOMO NELLE DIVERSE FUNZIONI:
-LA MASSA DEI LAVORATORI
-I MOVIMENTI
-LE ORGANIZZAZIONI
-LE NORMATIVE
-IL LINGUAGGIO ECONOMICO.
CONSIGLIO
ORIENTATIVO
-SI ESPLICA IN DIVERSI MOMENTI:
-INIZIO TERZA MEDIA
-DOPO IL RILEVAMENTO DEGLI
INTERESSI
-DURANTE E DOPO GLI INCONTRI CON GLI
ISTITUTI SUPERIORI
-A DICEMBRE IL CONSIGLIO DI CLASSE
CON DOCUMENTO UFFICIALE
-NEL CORSO DEI VARI INCONTRI E
CONSULENZE
MONITORAGGIO
PRIMO ANNO SUPERIORI
-A FINE ANNO SCOLASTICO, TRAMITE LETTERA
INTESTATA DELLA SCUOLA ,
SI RICHIEDE AGLI ISTITUTI SUPERIORI:
-INFORMAZIONI SUGLI
ESITI DEI NS EX ALUNNI
-CONFERMA DELLE NUOVE
ISCRIZIONI.