ENTRA
Clil4U è un progetto finanziato grazie al supporto della Commissione Europea.
Questa pubblicazione riflette unicamente le opinioni dell’autore e la Commissione
non potrà essere ritenuta responsabile per l’uso che potrebbe essere fatto delle
informazioni in essa contenute.
Comunità
Competenze
Contenuto
ARGOMENTO
Comunicazione
Aspetti cognitivi
PIANO DI
LAVORO
ATTIVITA’
Lingua di/per
apprendimento
Questa unità è incentrata sullo
studio dei componenti dei cibi:
vitamine, carboidrati,proteine,
sali minerali,grassi e acqua.
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Gli studenti :
• Impareranno a classificare le sostanze
nutritive
• Impareranno a comprendere il ruolo di
ciascun nutriente
• Rifletteranno sui benefici di una dieta
equilibrata
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Gli studenti useranno e impareranno :
• Le parole–chiave dei nutrienti
• Il linguaggio specifico della materia
• Il linguaggio appropriato per
dare pareri, confrontare, rispondere a
domande, ricercare
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Gli studenti useranno varie Competenze Cognitive e
svilupperanno LOTS (abilità cognitive inferiori) & HOTS (abilità
cognitive superiori)
•
•
•
•
Rionoscendo e denominando i vari tipi di nutrienti
Comprendendo l’importanza di mangiare correttamente
Classificando i tipi di alimenti
Comprendendo cosa dovrebbe includere una corretta
alimentazione
• Riconoscendo il ruolo dei nutrienti negli alimenti
• Identificando le differenze tra ogni nutriente
Vedi la Ruota di Bloom per i processi di apprendimento cognitivi
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Dopo aver completato lo scenario, gli
studenti sono in grado di
•
•
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•
Sviluppare le competenze creative
Lavorare a coppie
Confrontare le loro idee
Mostrare rispetto per le idee diverse
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•
•
Gli studenti saranno in grado di:
Sviluppare le competenze creative
Lavorare a coppie
Confrontare le loro idee
Mostrare rispetto per le idee diverse
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Ricordare
Comprendere
Applicare
Analizzare
Creare
Competenze
di ordine
elevato HOTS
Competenze
di ordine
non elevato LOTS
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Valutare
Processi di apprendimento
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Dobbiamo ricordare un concetto prima di poterlo capire.
Dobbiamo capire un concetto prima di poterlo applicare.
Dobbiamo applicare un concetto prima di poterlo analizzare.
Dobbiamo analizzare un concetto prima di poterlo valutare.
Dobbiamo ricordare, capire, applicare, analizzare e
valutare un concetto prima di poter creare.
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Aspetti Cognitivi
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Ruota
Pedagogica
di Bloom
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Aspetti Cognitivi
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http://morethanenglish.edublogs.org
ATTIVITA’ 1
ATTIVITA’ 2
ATTIVITA’ 3
ATTIVITA’ 4
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