T
A
B
E
L
L
A
D
E
L
P
R
O
G
E
T
T
O
I
N
G
L
E
S
E
- Il sé e l’altro: il
bambino sa esprimere
emozioni e sentimenti;
osserva e valuta i propri
comportamenti,
controllando gli
atteggiamenti aggressivi
e superando i conflitti;
partecipa attivamente
ad un progetto comune;
accoglie le diversità
come valore positivo e
cresce insieme agli altri
in una prospettiva
interculturale.
- Il corpo e il
movimento: rispetta le
regole di gioco e di
comportamento;
identifica il proprio e
l'altrui spazio di
movimento;
riproduce
correttamente gesti
proposti e comprende
messaggi mimicogestuali; sviluppa il
coordinamento oculomanuale;
si muove in accordo con
brani musicali diversi.
* Sa utilizzare
semplici formule
di saluto e di
congedo.
* Utilizza
espressioni per
chiedere e dire il
proprio nome.
* Sa comprendere
ed eseguire
semplici
istruzioni date
dall’insegnante,
legate ad un gioco
o ad un’attività in
sezione (stand up,
sit down,close the
door...).
 Utilizzo di un
orsacchiotto come
elemento
mediatore e
motivante e del
cappello “magico”
quale elemento
simbolico per
favorire il cambio
linguistico; circle
time; giochi;
canzone; ascolto e
riproduzione
verbale e gestuale.
Mese di gennaio e
febbraio
 Ascolto
 Osservazione
nell’esecuzione dei
comandi
 Verbalizzazione
 Riproduzione
grafica
-Immagini, suoni e
colori: è preciso, sa
rimanere concentrato, si
appassiona e sa portare a
termine il proprio lavoro;
scopre il paesaggio
sonoro attraverso attività
di percezione e
produzione musicale
utilizzando la voce, corpo
e oggetti; comunica,
esprime emozioni,
racconta, utilizzando le
varie possibilità che il
linguaggio del corpo
consente.
Inventa storie e si
esprime attraverso
diverse forme di
rappresentazione e
drammatizzazione. Si
esprime attraverso il
disegno, la pittura e altre
attività manipolative e sa
utilizzare diverse
tecniche espressive;
esplora i materiali che ha
a disposizione e li utilizza
con creatività.
* Sa identificare e
nominare in L2 i
principali colori.
Filastrocche
mimate;
giochi
motori(rhymes,
gioco delle tane,
strega comanda
color).
* Riconosce e
nomina alcuni
animali.
Gioco
motorio(scatole
magiche chiuse,
King’s game);
utilizzo delle flash
cards; giochi di
memoria; canzone
con versi da
riprodurre;
racconto animato;
attività
costruttiva(il
carnevale degli
animali).
Mese di febbraio,
marzo e aprile
 Gioco del
fazzoletto
(“handkerchief”)
 Coloritura di “A
tropical fish”
seguendo i simboli
riportati
 Gioco dello
shuffle
- I discorsi e le parole:
racconta, inventa, ascolta
e comprende le narrazioni
e la lettura di storie,
dialoga, discute, chiede
spiegazioni e spiega, usa il
linguaggio per progettare
le attività e per definirne
le regole; riflette sulla
lingua, confronta lingue
diverse, riconosce,
apprezza e sperimenta la
pluralità linguistica e il
linguaggio poetico; è
consapevole della propria
lingua materna.
- La conoscenza del
mondo: colloca
correttamente nello
spazio sé stesso, oggetti,
persone, segue
correttamente un
percorso sulla base di
indicazioni verbali; è
curioso, esplorativo, pone
domande, discute,
confronta ipotesi,
spiegazioni, soluzioni e
azioni.
* Riconosce
nomina le
principali parti del
corpo e del viso.
 Giochi motori di
squadra; filastrocca
mimata(Hands up);
canzone
mimata(Head and
shoulders); ascolto
ed esecuzione di
semplici comandi;
attività costruttiva
(My Face,My body).
Mese di aprile e
maggio
 Ascolto ed
esecuzione di
comandi
 “Make a body
collage”