Qualità dell’apprendimento
mediato dalle risorse
didattiche digitali fruibili
tramite tablet PC
A cura di F. Pennarola e Stefano Renzi
Gruppo di Lavoro dell’Università L. Bocconi
Technology Enhanced Learning:
F. Iozzi, S. Renzi, L. Caporarello, F. Pennarola, M. Magni, S.
Basaglia
8 giugno 2012
Gli antecedenti…
Il tema dell’apprendimento e dell’utilizzo delle tecnologie
è rilevante per innumerevoli ambiti disciplinari.
Nel campo degli studi economico aziendali, e delle scienze
sociali in generale, gli antecedenti più robusti, dal punto di
vista scientifico, sono le ricerche sull’adozione delle
tecnologie in generale (non necessariamente finalizzate al
completamento di percorsi di apprendimento)
La domanda di ricerca…
In questi casi, la domanda di ricerca è riassumibile nel
seguente modo:
“per quali ragioni le persone utilizzano in modo efficace ed
efficiente una data tecnologia? In che termini, l’utilizzo di
una data tecnologia, aiuta le persone nello svolgimento di
un compito?”
L’utilità pratica…
La praticità di questa domanda di ricerca è molto elevata.
1) Conoscendo quali siano i fattori che influenzano l’utilizzo
efficace ed efficiente di una tecnologia è possibile agire su
questi per aumentare l’adozione / la penetrazione, in una
data popolazione, di una tecnologia.
2) Conoscendo quale sia la relazione tra l’utilizzo efficace ed
efficiente di una tecnologia e un task principale (ad
esempio, l’apprendimento di un tema / materia / concetto),
è possibile governare le variabili di utilizzo della tecnologia
per amplificare la qualità e l’efficacia del task principale.
Scuole Aderenti I.D.
a.s. 2012/13
OGGETTO:
classi sperimentali in cui la didattica si è svolgerà mediante
l’utilizzo di risorse digitali fruibili tramite Tablet PC (p.e.
iPad)
OBIETTIVO:
Monitorare il processo di apprendimento per rispondere
alla seguente domanda di ricerca
“la didattica sperimentale di cui all’oggetto, ha prodotto un
apprendimento superiore rispetto alla didattica
tradizionale? Quali sono i suoi benefici diretti e quali quelli
indiretti?”
La cornice teorica di riferimento: il
Technology Acceptance Model (TAM)
Perceived
Usefulnes
s (U)
External
Variables
Attitude
Toward
Using (A)
Behavioral
Intention
to
Use (BI)
Actual
System Use
Perceived
Ease of
Use
(EOU)
Technology Acceptance Model (TAM)
(Davis et al. 1989 – 2008)
Strumenti di rilevazione
Questionario:
- da somministrare a tutti gli studenti che partecipano alla
sperimentazione, in prossimità della conclusione del quadrimestre
scolastico
- Da somministrare ai docenti autori della didattica innovativa,
relativo ai loro stili di insegnamento
Database:
- Raccolta della “carriera” scolastica degli studenti che hanno
partecipato alla sperimentazione = voti conseguiti in tutti gli
insegnamenti (registro elettronico)
- Raccolta della “carriera” scolastica degli studenti che NON hanno
partecipato alla sperimentazione (= frequentano seguendo una
didattica tradizionale) e che hanno avuto i medesimi insegnanti del
primo gruppo
Condizioni di misurazione
dell’apprendimento
L’A.S. 2012 / 2013:
- Costituirà il punto di partenza del progetto a livello nazionale
Comitato Scientifico
- C.S. del progetto tra Bocconi e Liceo Lussana di Bergamo
Scuole aderenti
- Sottoscrivono il protocollo didattico e il metodo sviluppato
- Individuano le classi del proprio istituto in cui la didattica seguirà le
indicazioni del protocollo e del metodo
Condizioni di effettuazione
- Gli Istituti Scolastici coinvolti dovranno disporre di adeguate
dotazioni infrastrutturali per la didattica sperimentale
(collegamenti wifi ad Internet e dotazione di Tablet PC da parte
delle famiglie)
- I docenti delle classi “sperimentali” dovranno adeguarsi ad un
modello didattico uniforme – pur nel completo rispetto delle
autonomie di insegnamento
Tempi e responsabilità
Bocconi:
- Invio del questionario - studenti definitivo prima della conclusione del
primo quadrimestre
Istituto Scolastico:
- Duplicazione del questionario
- Somministrazione del questionario
- Raccolta in un foglio MS Excel dei 1) nominativi degli studenti, 2) degli
insegnamenti impartiti, 3) dei voti conseguiti
- Invio via email a Bocconi del database compilato alla fine dei ciascun
quadrimestre
- Invio via corriere espresso a Bocconi dei fogli cartacei del questionario
Bocconi:
- Data entry dei questionari in piattaforma statistica SPSS
- Elaborazione dei dati
- Redazione di tabelle di sintesi dei risultati (non commentate)
Esempi / questionario
“Gentile Studente,
ti preghiamo di rispondere alle domande qui di seguito riprodotte e di restituire il
questionario compilato all’insegnante in classe. E’ richiesto un tempo di circa 20
minuti per la compilazione, da effettuare in classe. Non vi sono risposte esatte o
sbagliate, per ciascuna affermazione devi esprimere il tuo grado di accordo con
un punteggio da 1 a 5: 1= completo disaccordo 2=disaccordo 3= né accordo né
disaccordo 4=accordo 5=completo accordo. Con il termine “tecnologia”, utilizzato
nel questionario, s’intende il tuo iPad. Con i termini “corso”, “materia” puoi fare
riferimento al complesso di tutti gli insegnamenti dell’ultimo quadrimestre. E’
obbligatorio indicare il proprio nominativo / codice. Ringraziamo per la
collaborazione. Ulteriori informazioni sull’esito di questa indagine saranno
disponibili presso il tuo istituto scolastico a partire dal mese di ….