I bambini iniziano a conoscere Gocciolina
attraverso l’ascolto in circle time:
Che carina!
Chissà cosa
farà…?
Gocciolina si sentì leggera leggera, si era
trasformata in vapore!
Lei e le sue amiche formarono grandi
nuvole e furono spinte in alto dal vento fino
a che non iniziarono a sentire freddo.
Gocciolina e le sue amiche caddero sulla
terra sotto forma di pioggia, tic, tic, tic,
tic...
Parecchi giorni dopo Gocciolina uscì dalla
terra, era diventata la goccia di una
sorgente, poi di un fiume, fino a tornare
una goccia di mare. “
“C’era una volta una goccia d’acqua che
viveva nel mare insieme alle sue amiche;
era sempre allegra, ma un giorno diventò
triste perché il suo fratellino Goccetto
era volato in cielo dal sole.
Gocciolina desiderava raggiungere il
fratellino, finalmente un raggio di sole si
posò sopra di lei e la riscaldò.
Com‘era caldo il sole!
Chissà
dove
andrà?
Vorrei
essere
come
Gocciolina!
Vorrei
tanto
salire dal
sole!!
..”L’arte
del narrare è antica
quanto l’uomo
Vieni! Grazie al
mio calore
diventerai
leggera e potrai
salire!!!
è attraverso le strutture
narrative che gli individui
Arriviamo!
Andiamo
sorelline!
riescono a costruire i propri mondi,
le proprie realtà.
Siamo diventate
vapore!!!
indispensabile
per la creazione
dell’identità dell’uomo
Non solo:
la narrazione
si presenta anche
come
strumento
Stiamo vicini così
formiamo una bella
nuvola!!!
Arrivo io! Vento
freddo !!!
Siamo
pesanti!
dal momento che narrando
organizziamo
e diamo forma
alle nostre conoscenze ed
esperienze …”
(J. Bruner)
Arrivati!!!
Siamo di
nuovo tornate
sulla terra!!
Siamo fiume!
E presto
arriveremo al
Mare!!
Elaborati personali
Dopo aver giocato a far finta di essere Gocciolina i bambini lasciano una traccia
grafica sull’esperienza vissuta utilizzando gli acquarelli.
“Vivendo in modo creativo ci si rende conto del fatto che ogni cosa che facciamo
aumenta il senso di essere vivi, di essere noi stessi, insostituibili e unici.”
(D.W. Winnicott)
Libro Bambini 3 e 4 anni
L’insegnante “regista” offre al bambino materiali per eseguire in modo autonomo l’attività
I Bambini
di quattro
anni
utilizzano
tecnica a
collage e
tempera
Palline
di carta
velina
per le
gocce
Caffè
per
creare
la terra
che
accoglie
le gocce
Tecniche e modalità diverse per
rappresentare il mare dove
ritorna gocciolina alla fine del
suo viaggio.
Libro bambini di 5 anni
Il bambino può sentire
attraverso il colore, che
cosa i colori han da
raccontare all’uomo, poiché
in essi c’è un mondo intero.
Ma gli si da anche modo di
vivere che cosa i vari colori
hanno da dirsi tra loro
cosa dice il verde al rosso,
il blu al giallo, il blu al verde e
il rosso al blu.
Sono meravigliosi i rapporti dei
colori l’uno con l’altro!
In questo modo non si
presentano al bambino simboli
astratti o allegorie, ma si fa
tutto con arte.
Allora si che il bambino sull’onda
dell’esperienza artistica, si
metterà di buona lena a formare
immagini sulla carta,
si divertirà a far saltare fuori le
lettere a partire dalle figure,
proprio come hanno fatto gli
uomini nel corso dei millenni
partendo da una scritta in
immagini.”
“Arte dell’educare arte del vivere”
(R. Steiner)