L’acqua risorsa da preservare
Progetto multidisciplinare
Target: alunni del biennio del secondo ciclo
Discipline coinvolte:
Scienze naturali
Matematica
Informatica
Fisica/chimica
Diritto
Definizione del Problema
La vita dell’uomo e delle altre forme di vita dipende
dalla presenza dell’acqua.
Le risorse disponibili sono limitate.
L’uso/consumo diventa ogni giorno più elevato.
Si può razionalizzare/modificare il nostro rapporto
con l‘acqua?
Il nostro atteggiamento, nell’ambito familiare, è
fondamentale nel determinare ricadute positive
nell’uso/consumo della risorsa acqua?
Obiettivi
Acquisire il metodo della ricerca
Raccogliere e trasmettere informazioni
Rielaborare dati ai fini della trasmissione
Riconoscere l’acqua come risorsa e le
problematiche legate al risparmio idrico,
all’inquinamento, allo sviluppo sostenibile
Attività, Fasi e Tempi
Presentazione del progetto (1h)
Divisione in gruppi eterogenei (tre alunni -1/2h)
Distribuzione di materiale strutturato per la ricerca su internet (1/2h)
Distribuzione di materiale strutturato per la misurazione e raccolta dati
del consumo di acqua in ambito familiare (1/2 h)
Ricerca su internet in aula di informatica e/o a casa (4h)
Attività di ricerca a casa (1/2h per sette giorni)
Esposizione dei dati raccolti,analisi ed elaborazione (4h)
Individuazione/elaborazione dei dati definiti e costruzioni delle tabelle e
grafici (2h)
Costruzione della presentazione in PowerPoint con le
conclusioni/proposte formulate dagli alunni (5h)
Dettagli
Il progetto si svilupperà attraverso 9 fasi. A partire dalla
quinta fase, (ricerca guidata su internet con siti
consigliati) gli alunni, raccolti i dati, procederanno alla
scrematura delle informazione più importanti per
elaborarle criticamente e costruire una mappa
concettuale da inserire nella presentazione.
Parallelamente, ogni alunno, utilizzando i materiali
strutturati, inizierà a raccogliere i dati sul consumo di
acqua all’interno della propria famiglia. In forma
collaborativa si procederà quindi alla costruzione di
tabelle e grafici (con Excel), all’analisi dei dati, alla
discussione ed elaborazione dei concetti da inserire
nella relazione finale e nella presentazione multimediale.
Prerequisiti
Conoscenze sugli stati di aggregazione della materia e
passaggi di stato
Struttura dell’atomo e generalità sui legami chimici
Conoscenza dei termini: legge/norma giuridica, reati
ambientali, sviluppo sostenibile
Saper usare il computer, software applicativi (Word,
Excel, Powerpoint) e programmi di grafica (Microsoft
Photo editor)
Conoscere e saper applicare le grandezze fisiche e le
unità di misura.
Saper eseguire calcoli con il foglio elettronico
Setting Tecnologico
Aula di informatica dotata di collegamento ad
internet e di un numero di postazioni lavoro
maggiore o uguale al numero dei gruppi.
Programmi: Word, Excel, Powerpoint, Microsoft
Photo editor/Adobe photoshop
Mappe concettuali ( un programma free CMap,
per sviluppare e visualizzare via rete mappe
concettuali realizzato dall’Institute for Human
and Machine Cognition dell’Università della
West Florida, scaricabile all’indirizzo
http://cmap.ihmc.us/download/)
Abilità introdotte o consolidate
Ricercare, analizzare ed elaborare le informazioni .
Misurare ed estrapolare dati.
Esporre e confrontare le conoscenze acquisite.
Comporre e formattare documenti per la
realizzazione della presentazione multimediale.
Intervenire graficamente sui testi.
Inserire immagini statiche o in movimento, grafici,
tabelle.
Revisionare ed editare testi.
Progettare la presentazione.
Realizzare la presentazione multimediale.
Tabella di valutazione (Rubrica)
Ricerca in rete
Misurazioni
Raccolta dati ed elaborazione
Fonti
Organizzazione
Contenuti
Originalità
Carico di lavoro