MAPPA DELLE
COMPETENZE
ACCERTARE
DIAGNOSTICARE
PIANIFICARE
ASSISTENZA
ATTUARE
VALUTARE
REALIZZAZIONI
ED INTERVENTI
DI
EDUCAZIONE
TERAPEUTICA
COMPETENZE DI BASE
EDUCAZIONE
TERAPEUTICA
EDUCARE
AGLI STILI DI
VITA
INFERMIERE
COMPETENZE
TRASVERSALI
COMPETENZE TECNICO
PROFESSIONALI TRASVERSALI
PREVENZIONE
ATTUARE
PROGRAMMI DI
PREVENZIONE
COMPETENZE TECNICO
PROFESSIONALI
TRASVERSALI
Valutare il fabbisogno educativo della persona assistita e della famiglia
Pianificare modelli assistenziali orientati all’autogestione e all’auto-cura
Definire un progetto educativo efficiente ed efficace
REALIZZARE INTERVENTI DI
EDUCAZIONE TERAPEUTICA
Educare le persone assistite e i famigliari ad apprendere abilità di autocura e recupero funzionale
Utilizzare tecniche di counselling al fine di promuovere la salute
Verificare il progetto educativo
Individuare i dati epidemiologici sullo stato di salute
della collettività
Attuare programmi educativi per sviluppare stili di
vita che producano salute in collaborazione con altri
profili socio sanitari
Applicare programmi per la diagnosi precoce e la profilassi
Produrre materiale informativo teso alla prevenzione dei rischi per
la salute
Rilevare fattori di rischio
EDUCARE AGLI
STILI DI VITA
ATTUARE
PROGRAMMI DI
PREVENZIONE
competenza
attitudine
Contesto
motivazione
(cultura organizzativa)
competenza
LO
O
RU
capacità
+
esperienza
Comportamento
efficace
(performance)
+
conoscenza
’
A
T
I
V
I
T
AT
Perché parlare di competenza?
• “ i laureati nella classe …… devono raggiungere le
competenze professionali specificate nei singoli profili
identificati con provvedimenti della competente autorità
ministeriale. Il raggiungimento delle competenze
professionali si attua attraverso una formazione che
includa anche le competenze comportamentali …. così
da garantire, al termine del percorso formativo, la piena
padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro
immediata spendibilità nell’ambiente di lavoro
• (decreto MURST 2 aprile 2001 “determinazione delle
classi delle lauree universitarie delle professioni
sanitarie”)
• “l’infermiere assume responsabilità in base
al livello di competenza raggiunto ”
• …….riconosce i limiti delle proprie
competenze …..”
• (codice deontologico dell'infermiere 1999 art. 3.2 - 3.3)
• “l’infermiere aggiorna le proprie
conoscenze attraverso la formazione
permanente, la riflessione critica
sull'esperienza e la ricerca, al fine di
migliorare la sua competenza”
• (codice deontologico dell'infermiere 1999 art. 3.1)