Coordinamento inter-ATS – Percorsi Triennali Sperimentali
progetto 2003/04
PORTFOLIO
DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI
Milano, 29 Settembre 2003
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
Coordinamento inter-ATS – Percorsi Triennali Sperimentali
PORTFOLIO
DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI DI
……………………………………………………..
A) Il dossier
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
2
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DOSSIER PERSONALEH
A) DATI PERSONALI
Nome, Cognome
Codice fiscale
Data di nascita
Sesso
Nazionalità
Indirizzo (via, Comune, prov, CAP)
Titolo di studio
Telefono
e-mail
H
Libretto Formativo
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
M
F
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B) ESPERIENZE SCOLASTICHE E FORMATIVE1
B.1
Scuola Media Inferiore Frequentata *
…………………………………………
Diploma di scuola media Inferiore
sì
no
Se no ultima classe frequentata ……………………………………………………
Data di conseguimento del diploma
……………………………………….
Lingua straniera studiata
Giudizio conseguito
ottimo
distinto
buono
sufficiente
inglese
francese
altro (______)
Livello di conoscenza/uso della Lingua
italiana2
livello alto
livello medio
livello basso
* tempo normale, tempo prolungato, corso sperimentale (bilingue, informatico, musicale…)
1
2
Le schede seguenti devono essere compilate per ognuna delle esperienze precedenti alla frequenza al presente corso
Vedi scheda di monitoraggio n.7
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
4
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B. 2
Scuola Media Superiore Frequentata _____________________
Anno scolastico _______________________________________
Ultima classe frequentata ________________________________
Liceo
scientifico
classico
linguistico
psicopedagogico
Artistico
Altro (___________)
istituto professionale
Industriale e Artigiano
Commerciale
Agricolo
altro
(________________)
istituto tecnico
industriale
Commerciale
Agricolo
altro
(_______________)
Indirizzo o Settore:____________________
coerenza con il settore attualmente scelto
si
no
Note (certificati o crediti)*_______________
Periodo di frequenza (in mesi) ___________
Coerenza con settore attualmente scelto
si
no
*Il credito formativo va inteso come “un valore assegnabile ad un segmento di formazione (modulo
didattico, unità capitalizzabile, annualità accademica ecc.) o ad un’esperienza individuale (lavorativa, di volontariato ecc.), riconoscibile nell’ambito di un percorso di formazione e/o lavoro come risorsa (competenza, conoscenza, capacità) individualmente già acquisita” Il CF sancisce quindi il
riconoscimento da parte di un ente della qualità e della validità della formazione impartita da altri
enti (scuole, cfp, università, imprese…). il credito è tale se viene riconosciuto (è esigibile) sulla base della dichiarazione dell’organismo emittente – che deve essere a sua volta accreditato, senza
dover replicare la prova (altrimenti si tratterebbe di un “privatista” che chiede di sostenere esami di
ammissione ad un corso).
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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B. 3
Centro di Formazione Professionale frequentato _______________________
Anno formativo _________________________
Denominazione corso e ultima classe frequentata ________________________
Tipologia di settore __________________
Codice settore3
____________________
coerenza con il settore attualmente scelto
si
no
Note (certificati o crediti)*
Periodo di frequenza (in mesi) ___________
Coerenza con settore attualmente scelto
si
no
*Il credito formativo va inteso come “un valore assegnabile ad un segmento di formazione (modulo
didattico, unità capitalizzabile, annualità accademica ecc.) o ad un’esperienza individuale (lavorativa, di volontariato ecc.), riconoscibile nell’ambito di un percorso di formazione e/o lavoro come risorsa (competenza, conoscenza, capacità) individualmente già acquisita” Il CF sancisce quindi il
riconoscimento da parte di un ente della qualità e della validità della formazione impartita da altri
enti (scuole, cfp, università, imprese…). il credito è tale se viene riconosciuto (è esigibile) sulla base della dichiarazione dell’organismo emittente – che deve essere a sua volta accreditato, senza
dover replicare la prova (altrimenti si tratterebbe di un “privatista” che chiede di sostenere esami di
ammissione ad un corso).
3
Vedi tabella allegata
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
6
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C) ESPERIENZE DI LAVORO / APPRENDISTATO
Azienda ___________________________________
Settore
Periodo
Ruolo/attività
Moduli formativi svolti (interni ed esterni all’azienda) …………………………………….
coerenza con settore Attualmente scelto
si
no
Note (certificati o crediti)*
Periodo di frequenza (in mesi) ___________
Coerenza con settore attualmente scelto
si
no
*Il credito formativo va inteso come “un valore assegnabile ad un segmento di formazione (modulo
didattico, unità capitalizzabile, annualità accademica ecc.) o ad un’esperienza individuale (lavorativa, di volontariato ecc.), riconoscibile nell’ambito di un percorso di formazione e/o lavoro come risorsa (competenza, conoscenza, capacità) individualmente già acquisita” Il CF sancisce quindi il
riconoscimento da parte di un ente della qualità e della validità della formazione impartita da altri
enti (scuole, cfp, università, imprese…). il credito è tale se viene riconosciuto (è esigibile) sulla base della dichiarazione dell’organismo emittente – che deve essere a sua volta accreditato, senza
dover replicare la prova (altrimenti si tratterebbe di un “privatista” che chiede di sostenere esami di
ammissione ad un corso).
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
7
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D) ALTRE ESPERIENZE SIGNIFICATIVE4
Ente/struttura
____________________________________________
Periodo ( in mesi)
Descrizione dell’attività
sportive
artistico culturali
sociali
hobbies
formative (Corsi non riconosciuti da Istituzioni)
Altro
(____________________)
Note (certificati o crediti)*
Periodo di frequenza (in mesi) ___________
Coerenza con settore attualmente scelto
si
no
*Il credito formativo va inteso come “un valore assegnabile ad un segmento di formazione (modulo
didattico, unità capitalizzabile, annualità accademica ecc.) o ad un’esperienza individuale (lavorativa, di volontariato ecc.), riconoscibile nell’ambito di un percorso di formazione e/o lavoro come risorsa (competenza, conoscenza, capacità) individualmente già acquisita” Il CF sancisce quindi il
riconoscimento da parte di un ente della qualità e della validità della formazione impartita da altri
enti (scuole, cfp, università, imprese…). il credito è tale se viene riconosciuto (è esigibile) sulla base della dichiarazione dell’organismo emittente – che deve essere a sua volta accreditato, senza
dover replicare la prova (altrimenti si tratterebbe di un “privatista” che chiede di sostenere esami di
ammissione ad un corso).
4
ulteriori rispetto alle attività formative curricolari e a quelle lavorative (attività sportive, sociali o di volontariato, musicali,
artistiche e culturali)
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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PORTFOLIO
DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI DI
……………………………………………………….
B) L’orientamento
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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Il PROGETTO PERSONALE
Progetto di vita,
formazione e lavoro
“…… Da grande voglio fare…….”
Percorso scelto (titolo):
Indirizzo Formativo/figura professionale o settore di riferimento*
Anno scolastico/ formativo
Corso scolastico
Corso di formazione professionale
Tipologia:
Apprendistato
Durata del percorso formativo:
annuale
n. ore _____________
biennale n. ore _____________
Durata della fase in azienda complessiva
nell’intero percorso (stage/tirocinio, alternanza, ecc.)
triennale n. ore _____________
n. ore
______________
Note:
*se il percorso scelto prevede l’indicazione in uscita di una determinata figura professionale specificare anche il livello UE (cfr. note per la compilazione)
Firma allievo _______________
Firma tutor _______________
Data ______________
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10
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PROFILO INIZIALE DELL’ALLIEVO
Famiglia / Figura professionale scelta
Motivazioni alla scelta5
Stili e modalità di apprendimento6
Profilo iniziale
Punti di forza
Punti di debolezza
Eventuali indicazioni
della famiglia
Altre caratteristiche
Prime indicazioni per il
piano formativo personalizzato
Note
Data:………………………..
Docenti: ………………………………………….
5
6
Vedi schede di monitoraggio n.2
Vedi scheda di monitoraggio n. 5
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
11
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LE ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO
1. Prima dell’avvio del percorso formativo
Data
7
Ente erogatore
Descrizione/Esito
Durata
Tipo7
I individualizzata; P personalizzata (per sottogruppi di interesse); C gruppo classe
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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2. Durante il percorso formativo
Data
Ente erogatore
Descrizione/Esito
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
Durata
Tipo
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PROFILO FINALE DELL’ALLIEVOF
Figura professionale di
riferimento
Progetto futuro di formazione o lavoro
Profilo finale
Punti di forza
Punti di debolezza
Indicazioni dei formatori
Eventuali indicazioni
della famiglia
Note
Data ………………………………….
Docenti: ………………………………………….
F
Libretto formativo
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REVISIONE DEL PROGETTO PERSONALE
(Passaggio ad altri indirizzi scolastici o di formazione professionale)
Ente di provenienza
Ente di destinazione
Passaggio diretto8
Tipo di passaggio
Passaggio con LARSA
Modulo di raccor- Aree disciplinari interessate:
do/integrazione: Area scienze umane
Lingua italiana
Inglese
Altro ………………………….
n° ore ………….
Area scientifica
Matematica
Scienze della materia
Scienze della natura
Informatica
Altro………………….
n° ore………….
Area professionale
……………
……………
……………
……………
n° ore …………..
Tempi di realizzazione
Firma allievo _______________
Firma tutor _______________
Data ______________
8
Solo se si realizza nei primi due mesi di scuola
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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PORTFOLIO
DELLE COMPETENZE INDIVIDUALI DI
…………………………………………………….
C) Le attività formative
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ELENCO DELLE ATTIVITA’ SVOLTE (Unità di Apprendimento-UA)
( a cura del tutor da compilare per ogni prodotto realizzato)
Titolo
Descrizione
Periodo di realizzazione
N.1
N.2
N.3
N.
N.
N.
N.
N.
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PIANO FORMATIVO PERSONALIZZATO
Attività di personalizzazione - L.A.R.S.A.
(Laboratorio Recupero Sviluppo Apprendimenti)
Colloqui
Finalità del colloquio:
Modalità:
Individuale
In sottogruppo
Durata:
Data:
Attività di recupero
Denominazione attività:
Competenze che si intendono formare:
Area/Disciplina interessata:
Modalità:
Individuale
In sottogruppo
Durata:
Data:
Attività di
potenziamento
Denominazione attività:
Competenze che si intendono potenziare:
Area/Disciplina interessata:
Modalità:
Individuale
In sottogruppo
Durata:
Data:
Attività di animazione
Denominazione attività:
Competenze che si intendono formare:
Area/Disciplina interessata:
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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Modalità:
Individuale
In sottogruppo
Durata:
Data:
Organizzazione di eventi
Denominazione attività:
Competenze che si intendono formare:
Area/Disciplina interessata:
Modalità:
Individuale
In sottogruppo
Durata:
Data:
Tirocinio
Denominazione attività:
Competenze che si intendono formare:
Area/Disciplina interessata:
Modalità:
Individuale
In sottogruppo
Durata:
Data:
Altro:……………….
Denominazione attività:
Competenze che si intendono formare:
Area/Disciplina interessata:
Modalità:
Individuale
In sottogruppo
Durata:
Data:
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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RACCOLTA, SELEZIONE E VALUTAZIONE DEI PRODOTTI /MATERIALI
REALIZZATI NELLE UA (Unità di apprendimento)
( a cura dell’allievo)
Scegli fra i prodotti che hai realizzato quelli che più ti sono piaciuti9
Di che prodotto
si tratta
Quando hai cominciato a realizzarlo
Per quale obiettivo
è stato realizzato
Quando lo hai terminato
Qual è il suo contenuto
Come ti valuti10
Commenta ciò
che hai scritto
I tuoi punti “forti”
nella realizzazione
I tuoi punti “deboli”
nella realizazione
Cosa ti impegni a
fare nell’immediato futuro per
migliorarti
9
Compila la scheda per ogni prodotto scelto
Compila la rubrica di autovalutazione del compito in allegato e riporta nella scheda il tuo giudizio sintetico
10
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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RUBRICA DI AUTOVALUTAZIONE DEL PRODOTTO
(a cura dell’allievo)
Esperto
____
____
____
____
____
____
Competente
____
____
____
____
____
____
____
Principiante
____
____
____
____
____
____
____
____
Ho compreso con chiarezza il compito richiesto
Ho impostato il lavoro in modo preciso e razionale
Ho potuto valorizzare pienamente le mie conoscenze
Ho svolto il compito in modo pienamente autonomo
Ho completato il compito introducendo ulteriori elementi rispetto a
quelli minimi
Ho collaborato intensamente con i compagni
Ho raggiunto buoni risultati
…..
Ho compreso il compito richiesto
Ho impostato il lavoro senza difficoltà
Ho utilizzato le mie conoscenze
Ho svolto il compito in modo autonomo
Ho potuto collaborare positivamente con i compagni
Ho completato il compito
I risultati sono positivi
….
Ho fatto fatica a comprendere il compito
Mi sono trovato in difficoltà nell’organizzare il lavoro
Ho utilizzato un contenuto di conoscenza scarso
Ho chiesto molte volte spiegazioni ed aiuti
Ho contribuito poco al lavoro di gruppo con i compagni
Ho completato solo parzialmente il compito
Ho raggiunto parzialmente i risultati previsti
….
Segna le indicazioni che meglio identificano la tua preparazione
____ ESPERTO
____ COMPETENTE
____ PRINCIPIANTE
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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VALUTAZIONE DELLE COMPETENZEH
(a cura del tutor da compilare per i prodotti più significativi per gli apprendimenti raggiunti)
Attività considerate
Periodo
Competenze acquisite
Livello raggiunto
(principiante, competente, esperto)
Docente/i: ………………………………………………………………………………………….
Data: ………………………………………………………………………………………………..
Eventuali indicazioni per il piano
formativo personalizzato
H
Libretto formativo
Portfolio delle Competenze Individuali – versione 02
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ALLEGATO
ESEMPIO DI RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
(a cura dell’équipe dei formatori)
Competenze
LIVELLI
PRINCIPIANTE
COMPETENTE
ESPERTO
Esegue le prestazioni senza utilizzare adeguatamente le risorse personali e strumentali non
raggiungendo gli standard previsti nella realizzazione del compito
Esegue le prestazioni utilizzando le risorse personali e strumentali raggiungendo gli standard
previsti nella realizzazione del compito
Esegue le prestazioni ottimizzando l’utilizzo delle
risorse personali e strumentali superando gli
standard previsti nella realizzazione del compito
Realizza il compito in modo solo parzialmente
corretto dimostrandone una comprensione approssimativa, utilizzando alcuni dati, svolgendo
l’attività (pianificazione, soluzione, presentazione) solo in riferimento ad alcuni elementi
Realizza il compito in modo sostanzialmente
corretto comprendendo e utilizzando i dati essenziali, pianificando la soluzione, risolvendo il
compito e presentandolo nella forma sostanzialmente corretta
Realizza il compito in modo preciso e completo
comprendendo e utilizzando pienamente i dati,
pianificando la soluzione, risolvendo il compito e
presentandolo nella forma adeguata
GESTIRE IL TEMPO Esegue la prestazione in modo incompleto utilizzando più del tempo massimo consentito
Esegue la prestazione in modo parzialmente corretto nel tempo massimo consentito
Esegue la prestazione in modo sostanzialmente
corretto in misura minore del tempo consentito
oppure utilizzando il tempo residuo per qualificare
ulteriormente il proprio lavoro
Esprime un insufficiente livello di consapevolezza e padronanza di sé (valutazione e promozione della propria realtà personale), in relazione
al fronteggiamento di richieste e compiti e
all’integrazione e inserimento in un ambiente
organizzativo
Esprime un adeguato livello di abilità di consapevolezza e padronanza di sé (valutazione e
promozione della propria realtà personale), di relazione con le altre persone, di fronteggiamento di richieste e compiti e di integrazione e
inserimento in un ambiente organizzativo
Esprime un buon livello di abilità di consapevolezza e padronanza di sé (valutazione e promozione della propria realtà personale), di relazione
con le altre persone, di fronteggia-mento di
richieste e compiti e di integrazione e inserimento in un ambiente organizzativo
SVOLGERE EFFICACEMENTE IL
COMPITO
SVOLGERE IL LAVORO IN FORMA
COMPLETA
FRONTEGGIARE
LE SITUAZIONI E
RISOLVERE I PROBLEMI
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Coordinamento inter-ATS – Percorsi Triennali Sperimentali
VALUTAZIONE CONOSCENZE E ABILITÁ
(a cura dei docenti)
Area disciplina- Sottomodulo
re
Scienze umane Comunicazione
(lingua italiana)
Contenuti
Valutazione11
Inglese
Economia e
società
………………
Docente/i: ……………………………………………………………………………………………………………
Data: ……………………………
Area scientifica
Matematica
Scienze della
materia
Scienze della
natura
Informatica
………………
Docente/i: ……………………………………………………………………………………………………………
Data: ……………………………
11
Vedi “Linee metodologiche per la valutazione”
24
Coordinamento inter-ATS – Percorsi Triennali Sperimentali
Area
professionale
…………………
…………………….
……………………
…………………….
Docente/i: ……………………………………………………………………………………………………………
Data: ……………………………..
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Coordinamento inter-ATS – Percorsi Triennali Sperimentali
Codice dei settori previsti dalla Regione Lombardia
1 AGRICOLA E AMBIENTALE - Operatore/trice agricolo/a ed ambientale
2 ALIMENTAZIONE - Operatore/trice dell’alimentazione
3 ARTIGIANATO ARTISTICO - Operatore/trice dell’artigianato artistico
4 AZIENDALE E AMMINISTRATIVA - Operatore/trice di servizi di impresa
5 CHIMICA E BIOLOGICA - Operatore/trice chimico/a e biologico/a
6 COMMERCIALE E DELLE VENDITE - Operatore/trice commerciale
7 EDILE - Operatore/trice edile
8 ELETTRICA E ELETTRONICA - Operatore/trice elettrico/a ed elettronico/a
9 ESTETICA - Operatore/trice per le cure estetiche
10 GRAFICA E MULTIMEDIALE - Operatore/trice grafico/a
11 LEGNO ED ARREDAMENTO - Operatore/trice del legno e dell’arredamento
12 MECCANICA Operatore/trice meccanico/a
13 TESSILE E MODA - Operatore/trice dell’abbigliamento
14 TURISTICA ED ALBERGHIERA - Operatore/trice turistico/a ed alberghiero/a
15 SPETTACOLO - Operatore/trice dello spettacolo
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