Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco ISTITUTO FORMATIVO PARITARIO ENAIP TRENTINO CFP ENAIP ARCO Macrosettore INDUSTRIA E ARTIGIANATO PROGETTO DI CENTRO anno formativo 2012 – 2013 Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 1 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Indice degli argomenti DATI IDENTIFICATICI DEL CFP ............................................................................... 5 1. 1.1 DATI GENERALI................................................................................................................. 5 1.2 ORARIO ATTIVITA’ DI CENTRO......................................................................................... 5 1.3 CORSI FORMAZIONE DI BASE........................................................................................... 5 1.4 CALENDARIO FESTIVITA’ A.F. 2012 – 13.......................................................................... 6 1.5 CALENDARIO UDIENZE GENERALI.................................................................................... 6 1.6 CALENDARIO SCOLASTICO IV ANNO ................................................................................ 6 1.7 ORGANIGRAMMA 2012 – 2013 ......................................................................................... 7 1.8 RAPPRESENTANTI CONSIGLIO DI CENTRO ...................................................................... 8 1.9 SISTEMA QUALITA’............................................................................................................ 9 2. ANALISI DEL CONTESTO........................................................................................10 2.1 LA CRISI DELL’ECONOMIA DI MERCATO E IL CONSEGUENTE IMPATTO SULLE DINAMICHE OCCUPAZIONALI NELLA COMUNITA’ DI VALLE DELL’ALTO GARDA ..................... 10 Il contesto provinciale: stime e previsioni occupazionali per il 2013.................................................................. 10 Il tessuto imprenditoriale nella comunità dell’alto Garda.................................................................................. 10 2.2 MERCATO DEL LAVORO E OFFERTA FORMATIVA ............................................................ 10 Macrosettore Industria Artigianato ....................................................................................................... 10 Quarto anno ........................................................................................................................................... 11 Analisi dell’utenza .................................................................................................................................. 11 Allievi che si avvalgono dell’insegnamento della Religione ............................................................................... 11 3. STRATEGIE DIDATTICHE METODOLOGICHE E ORGANIZZATIVE ..........................12 Finalità formative ................................................................................................................................... 12 Test d’ingresso alle classi prime............................................................................................................. 13 Test di Italiano ............................................................................................................................................. 13 Test di Matematica ....................................................................................................................................... 13 Percorso di qualifica ............................................................................................................................... 13 STAGE aziendali...................................................................................................................................... 14 Quarto anno in alternanza ..................................................................................................................... 15 Descrizione del progetto ............................................................................................................................... 15 Modalità gestionali........................................................................................................................................ 15 Figura professionale di riferimento del diploma professionale .......................................................................... 15 AZIENDE OSPITANTI ALLIEVI IN ALTERNANZA .............................................................................................. 16 PIANO DI INTERVENTO PER L’INTEGRAZIONE E INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES) ................................................................................................................... 18 PIANO DI INTERVENTO ................................................................................................................................ 18 CONSIGLIO DI CLASSE ................................................................................................................................. 18 DOCENTE REFERENTE .................................................................................................................................. 18 DOCENTE COORDINATORE BES .................................................................................................................... 18 Utilizzo risorse orarie aggiuntive ........................................................................................................... 20 Corsi di recupero per studenti transitati da Istituti di Scuola Superiore ............................................................. 20 Attività di sostegno e recupero per allievi stranieri .......................................................................................... 20 Laboratorio di Italiano L2 .............................................................................................................................. 21 Lo “scaffale”................................................................................................................................................. 21 Lezioni di geografia ...................................................................................................................................... 22 Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 2 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco I percorsi della memoria ............................................................................................................................... 22 Laboratorio del verde.................................................................................................................................... 22 Orientamento ......................................................................................................................................... 23 Attività di Orientamento e Riorientamento interno (caratteristiche e finalità) .................................................... 23 PROGETTI PONTE ........................................................................................................................................ 26 Accoglienza e motivazione classi prime ................................................................................................. 27 Valutazione allievi .................................................................................................................................. 29 Valutazione studenti stranieri ........................................................................................................................ 29 Valutazione degli studenti con bisogni educative speciali (BES)........................................................................ 29 Laboratori ed aule attrezzate del CFP .................................................................................................... 30 AMPLIAMENTO DELL’ATTIVITA’ FORMATIVA ........................................................................... 31 Attualità: una finestra sul mondo .......................................................................................................... 31 Il giornale in classe....................................................................................................................................... 31 Laboratorio storico sui documenti: “Il Trentino nella grande Guerra” ............................................................... 32 Il mondo dei lavoro incontra il mondo della scuola - contatti con le aziende........................................ 32 La Scuola incontra il mondo ................................................................................................................... 33 Visite di istruzione ........................................................................................................................................ 33 Promozione della salute ......................................................................................................................... 35 Progetto sicurezza ........................................................................................................................................ 35 Peer Education sulla tossicodipendenza.......................................................................................................... 35 Educazione socio-affettiva e sessuale – Conoscere il consultorio ...................................................................... 35 Alcol, fumo e capacità di vita......................................................................................................................... 36 Approccio al Primo Soccorso.......................................................................................................................... 36 Prevenzione HIV e malattie sessualmente trasmissibili .................................................................................... 36 Alcol e guida ................................................................................................................................................ 37 Lo sport nella Scuola .............................................................................................................................. 38 Corsi di arrampicata...................................................................................................................................... 38 Giornata sulla neve: Enaip sulla neve............................................................................................................. 38 Gare di Atletica............................................................................................................................................. 39 Gara di pesca ............................................................................................................................................... 39 Escursione sulla neve.................................................................................................................................... 39 Escursione su sentiero attrezzato................................................................................................................... 40 Progetto tecnosalti........................................................................................................................................ 40 Progetto “Via col vento” ................................................................................................................................ 41 Il patentino ciclomotore a scuola........................................................................................................... 42 Progetto "La cooperativa in classe" ....................................................................................................... 42 Patentino ECDL....................................................................................................................................... 43 Progetto BIS "Business Idee per le Scuole secondarie" ........................................................................ 44 4. RELAZIONI – F.P. DI BASE.....................................................................................45 5.1 RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA........................................................................................ 45 5.2 RAPPORTI CON IL TERRITORIO ..................................................................................... 46 Giornata in Centro ........................................................................................................................................ 46 Testimonianze artigiani ................................................................................................................................. 46 Visita a realtà locali....................................................................................................................................... 46 Permeabilità iniziative delle amministrazioni locali (Comune e Comu nità di Valle)............................................. 46 5. AUTOVALUTAZIONE DI CENTRO............................................................................47 6.1 CRITERI PER L’AUTOANALISI ......................................................................................... 47 6.2 VALUTAZIONI PREGRESSE.............................................................................................. 47 Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 3 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 6.3 RISULTATI OCCUPAZIONALI O DI SBOCCO FORMATIVO............................................... 47 6.4 MODALITA’ DI RILEVAZIONE GRADIMENTO DELLE ATTIVITA’ DI CENTRO................... 48 Obiettivi.................................................................................................................................................. 49 Miglioramento del Sistema di Gestione Qualità (SGQ) ..................................................................................... 49 Numero allievi iscritti al Centro ...................................................................................................................... 49 Rilevazione del grado di soddisfazione degli allievi .......................................................................................... 50 Misura della soddisfazione del beneficiario ..................................................................................................... 51 Quarto anno................................................................................................................................................. 51 Indice delle figure Figura 1: Grafico del percorso formativo allievi delle classi terze CFP “G. Caproni” di Arco 48 Figura 2: Grafico della preparazione complessiva fornita dal Centro 50 Indice delle tabelle Tabella 1: Dati generali CFP 5 Tabella 2: Orario attività di Centro 5 Tabella 3: Numero classi/allievi a.f. 2012-2013 5 Tabella 4: Calendario scolastico 2012-2013 IV° anno “Tecnico automazione industriale” Tabella 5: Organigramma 2012-2013 8 Tabella 6: Membri Consiglio di Centro 8 6 Tabella 7: Allievi iscritti regolarmente e con ritardi11 Tabella 8: Aziende “partnership di progetto” Tabella 9: Allievi iscritti al IV° anno 15 16 Tabella 10: Aziende ospitatnti gli stages allievi 17 Tabella 11: Uscite in corso d’anno IV° anno 17 Tabella 12: Progetti ponte a.f. 2012-2013 27 Tabella 14: Azioni di accoglienza e allievi coinvolti 28 Tabella 15: Docenti responsabili e relativi laboratori e aule 30 Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 4 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 1. 1.1 DATI IDENTIFICATICI DEL CFP DATI GENERALI CFP Istituto Formativo Paritario Industria Artigianato INDIRIZZO Via Gazzoletti, 8 CITTA’ ARCO TELEFONO 0464 51 64 65 FAX 0464 51 64 97 e-mail [email protected] Tabella 1: Dati generali CFP 1.2 ORARIO ATTIVITA’ DI CENTRO Mattino Pausa Pranzo Pomeriggio Dal lunedì al giovedì 8.05 – 12.05 12.05-13.05 13.05-16.05 Venerdì 8.05 – 12.05 12.05-13.05 Tabella 2: Orario attività di Centro 1.3 CORSI FORMAZIONE DI BASE Macrosettore: INDUSTRIA ARTIGIANATO Classi 1° anno Industria Artigianato (A e B) 2 2° anno Famiglia Meccanica – 2M_A 1 2° anno Famiglia Elettrica – 2E_A 1 3° anno Operatore Elettrico – 3E_A 1 3° anno O.M.M.I.A. – 3M_A 1 4° anno “Tecnico industriale” 1 dell’automazione TOTALE Allievi 7 Tabella 3: Numero classi/allievi a.f. 2012-2013 Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 5 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 1.4 CALENDARIO FESTIVITA’ A.F. 2012 – 13 mercoledì 12 Settembre 2012 inizio lezioni da giovedì 1 a sabato 3 Novembre 2012 ponte della festività di Ognissanti sabato 8 Dicembre 2012 Immacolata concezione da sabato 22 Dicembre 2012 a sabato 5 Gennaio 2013 vacanze di Natale da lunedì 11 Febbraio a martedì 12 Febbraio 2013 vacanze di carnevale da mercoledì 27 Marzo a mercoledì 3 Aprile 2013 vacanze di Pasqua giovedì 25 Aprile 2013 festa della liberazione mercoledì 1 Maggio 2013 festa del lavoro martedì 11 Giugno 2013 fine lezioni 1.5 CALENDARIO UDIENZE GENERALI Sono previsti in corso d’anno 4 appuntamenti di udienze generali (a cadenza bimestrale) con la presenza di tutti gli insegnanti del Centro. In corso d’anno non saranno calendarizzate udienze settimanali individuali, ferma restando la disponibilità dei singoli docenti al ricevimento, in data e orario da concordare con la famiglia che ne faccia richiesta. L’appuntamento è da richiedere tramite libretto. 1.6 CALENDARIO SCOLASTICO IV ANNO PERIODO di ATTIVITA’ SEDE ATTIVITA’ ORE inizio CFP AZIENDA CFP AZIENDA CFP Formazione gestita dal centro Formazione in azienda fine 27 settembre 2012 18/11/2012 14/12/2012 Formazione gestita dal centro Formazione in azienda Formazione gestita dal centro Conclusione – valutazione TOTALE 1066 Tabella 4: Calendario scolastico 2012-2013 IV° anno “Tecnico automazione industriale” Tra una fase e l’altra sono previste delle giornate di vacanza che verranno concordate con le aziende ospitanti gli stage. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 6 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 1.7 ORGANIGRAMMA 2012 – 2013 Direttore Dott.ssa Coccia Paola Vicedirettore Docenti Coordinatori e Prof. Benini Tiziano Responsabile laboratorio Pneumatica Referente stage 3EL Referente laboratorio Elettrico 3 Prof. Betta Alessandro Rappresentante dei lavoratori per la sicurezza (RLS) Coordinatore 2EL Coordinatore IV° anno Referente Orientamento Prof. Biollino Andrea Prof. Fanti Gino Responsabile Sistema Qualità Coordinatore 3EL Referente Progetti Ponte (I.A.) Referente BES 3EL Coordinatore stage 3EL Coordinatore TPO EL Prof. Fedrizzi Luca Responsabile laboratorio Pneumatica Coordinatore cl. 1° Prof. Galli Alberto Referente orientamento Coordinatore Progetti Ponte Prof. Gelmini Ivo Prof. Giannini Fabio Responsabile aula Audiovisivi Prof. Gioseffi Francesco Responsabile aula Informatica Prof.ssa Gottardi Laura Prof. Miori Fabrizio Coordinatore Progetti Ponte (O.V.) Referente BES 3EL e 3MEC Prof. Morera Fabio Coordinatore della Didattica Coordinatore cl. 3MECC Referente aula CAD Prof.ssa Oradini Serena Referente Progetti Ponte (O.V.) Referente BES 1 Prof.ssa Pisoni Michela Referente area aula Biblioteca Referente BES 2MECC Prof. Pompili Alessandra Prof. Righi Massimo Referente progetti sport Prof. Risatti Stefano Prof. Ruffoni Matteo Prof. Sartorelli Claudio Responsabile laboratorio CNC Prof. Segalla Davide Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 7 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Prof. Tonelli Gualtiero Prof. Vivaldi Alberto Responsabile laboratorio di Saldatura Coordinatore IV° anno Referente laboratorio Elettrico 2 Referente Orientamento Prof. Zanoni Stefano Segreteria Zanoni Eleonora Rocchio Milena Tabella 5: Organigramma 2012-2013 1.8 RAPPRESENTANTI CONSIGLIO DI CENTRO DIRETTORE COCCIA PAOLA RAPPRESENTANTE DOCENTI MIORI FABRIZIO RAPPRESENTANTE DOCENTI GOTTARDI LAURA RAPPRESENTANTE NON DOCENTI ZANONI ELEONORA RAPPRESENTANTE STUDENTI RAPPRESENTANTE STUDENTI (uscente) RAPPRESENTANTE GENITORI DUBINI TERESA RAPPRESENTANTE GENITORI SERAFINI ROBERTO PRESIDENTE CEii PARISI ILOS RAPPRESENTANTE A.C.L.I. PRESIDENTE ASSOCIAZIONE ARTIGIANI FRESH ANGELO RIGOTTI GRAZIANO Tabella 6: Membri Consiglio di Centro Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 8 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 1.9 SISTEMA QUALITA’ Con la Certificazione del Sistema di Gestione per la Qualità, ottenuta nel marzo 2003 e rinnovata nel 2009 (UNI EN ISO 9001:2008), l'ENAIP Trentino conferma la scelta del miglioramento continuo della qualità. Il Sistema di Gestione per la Qualità di ENAIP Trentino risponde ai requisiti della norma UNI EN ISO 9001:2008. Nel nostro CFP vengono rispettati i requisiti della normativa UNI EN ISO 9001:2008 che prevedono la seguente documentazione: manuale della qualità; procedure operative; i documenti necessari all’organizzazione per assicurare l’efficace pianificazione, funzionamento e controllo del processo. La raccolta e l’archiviazione dei documenti, se di competenza dell’unità operativa, avviene negli uffici dei CFP Enaip a cura del RGQCFP (responsabile della gestione qualità del centro) e su specifiche indicazioni della direzione del centro, in opportuni contenitori. Gli obiettivi generali della qualità che il Centro intende perseguire e mantenere sono: 1. Ottimizzare la Struttura Organizzativa attraverso la definizione puntuale dei ruoli e dei compiti; 2. Introdurre in Ente un flusso delle informazioni basato fondamentalmente su documenti scritti; 3. Recuperare in forma documentata il patrimonio di conoscenze e di esperienze del CFP; 4. Introdurre nel CFP la cultura della Qualità; 5. Definire come missione la soddisfazione del cliente attraverso la puntuale fornitura di prodotti/servizi di qualità costante nel tempo, assicurata dall’applicazione continua e precisa di quanto contenuto nel Manuale della Qualità e nelle procedure che lo completano. La Direzione di ENAIP Trentino quantifica insieme ai principali collaboratori gli obiettivi misurabili che si vogliono conseguire, ne fissa i relativi indicatori e li presenta ai Responsabili di funzione dei Centri di Formazione. La mappa dei processi del sistema prevede il monitoraggio di sei aree: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Progettazione; Promozione e comunicazione; Approvvigionamento; Erogazione del servizio; Misura della soddisfazione del beneficiario; Gestione del miglioramento continuo del SGQ. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 9 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 2. ANALISI DEL CONTESTO 2.1 LA CRISI DELL’ECONOMIA DI MERCATO E IL CONSEGUENTE IMPATTO SULLE DINAMICHE OCCUPAZIONALI NELLA COMUNITA’ DI VALLE DELL’ALTO GARDA IL CONTESTO PROVINCIALE: STIME E PREVISIONI OCCUPAZIONALI PER IL 2013 Il Sistema Informativo Excelsior evidenzia, per il mercato del lavoro dipendente del 2013, una ripresa occupazionale del 0.2% su base annua a livello nazionale. Tale crescita è data dal fatto che, almeno in parte, il paese prima e l’economia internazionale poi stanno cercando di uscire dai diversi crack finanziari che li hanno spinti ad una recessione negli scorsi anni. IL TESSUTO IMPRENDITORIALE NELLA COMUNITÀ DELL’ALTO GARDA L’economia del territorio è caratterizzata dalla presenza di un certo numero di imprese industriali di dimensioni considerevoli rispetto alla media trentina (cioè con più di 50 addetti) e da un ricco tessuto di piccole imprese artigianali specializzate in produzioni indotte dalle stesse grandi imprese locali o dal settore turistico, dislocate per lo più nel Basso Sarca. Queste unità produttive di grosse dimensioni, insediatesi nel territorio dell’alto Garda nei decenni sessanta e settanta del secolo scorso, rappresentano ancora oggi l’ossatura produttiva attorno a cui ruota tutta l’economia del comprensorio, contribuendo a loro volta alla nascita di una cultura industriale locale. Accanto a quest’ossatura il comparto artigianale si presenta come una realtà capillare, dinamica e vivace, anche se costretto a fare i conti con l’economia attuale, e a rapportarsi con la difficoltà di reperire manodopera professionalmente qualificata. In questo contesto di grande difficoltà ma sempre pulsante, con fiducia e slancio verso il futuro si innesta con la sua offerta formativa il CFP “Gianni Caproni” di Arco che, rispondendo alla crisi in atto, si mette in gioco con ogni risorsa possibile per elevare il profilo della propria offerta formativa, in particolare con l’attivazione del quarto anno post qualifica. 2.2 MERCATO DEL LAVORO E OFFERTA FORMATIVA Macrosettore Industria Artigianato Il CFP di Arco svolge la propria attività all’interno del macrosettore Industria Artigianato proponendo sul mercato del lavoro le qualifiche di “Operatore alle lavorazioni Meccaniche” e di “Operatore Elettrico”. La struttura economico-produttiva del comprensorio, caratterizzata da una forte presenza di realtà industriali ed artigianali del comparto meccanico, rende la qualifica di operatore meccanico estremamente ricercata all’interno del mercato del lavoro. La versatilità della figura professionale determina inoltre la sua appetibilità anche all’interno di tutti quei settori produttivi ove sono presenti impianti e macchinari di tipo automatizzato, oltre a tutti reparti di manutenzione delle aziende industriali del territorio. Lo stesso discorso vale per la qualifica di impiantista elettrico, ampiamente richiesta non soltanto in contesti aziendali a livello manutentivo, ma anche nelle realtà operativa di cantiere. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 10 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Quarto anno Anche quest’anno il Cento di Arco, in relazione all’ormai essenziale ricerca di innovazione tecnologica, al richiesto ampliamento dell’attività formativa da parte dei ragazzi in uscita dall’istituto e dopo un attento sguardo ai settori emergenti dell’innovazione industriale (in particolare alle tecniche di risparmio energetico e alle energie alternative), attiva, per l’anno formativo 2012 – 2013, un corso di quarto anno “Tecnico dell’automazione industriale”, rivolto alla vera e propria automazione industriale ma con una curvatura sia alle nuove tecnologie che al risparmio energetico. Il titolo è riconosciuto a livello nazionale. La duplice valenza del corso è quella di avvicinare i ragazzi, con una maggiore consapevolezza e maturità, alla realtà industriale e lavorativa in genere (con un percorso di alternanza scuola-azienda) e di incrementare il volume di competenze spendibili dagli stessi sul mercato lavorativo, competenze sviluppate in una direzione e con uno spirito innovativo tali da incontrare la massima offerta possibile sul mercato del lavoro. Dal prossimo anno verranno aumentate le ore di lingua straniera in maniera tale da raggiungere un livello B1 e a fine anno ci sarà un esame finale. Analisi dell’utenza Il Centro è frequentato da allievi provenienti dal Basso Sarca, dalla Val di Ledro, dalla zona di Malcesine e, sempre con maggior frequenza, anche da Limone e zone limitrofe. Sono ragazzi in età adolescenziale tra i 14 e i 18 anni. La maggior parte risiede fuori Arco e ricorre quindi all’uso dei mezzi pubblici per spostarsi o all’uso di motorini e biciclette. Per questi allievi esiste la possibilità di consumare il pasto di mezzogiorno nella mensa all'interno della scuola. Ritardi scolastici: da un’analisi del percorso scolastico degli allievi iscritti al CFP di Arco nell’attuale anno scolastico possiamo ricavare i seguenti dati: Totale iscritti Regolare Ritardo 1 anno 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno Totale Tabella 7: Allievi iscritti regolarmente e con ritardi ALLIEVI CHE SI AVVALGONO DELL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE Ben il 22% della totalità degli allievi iscritti non si avvale dell’insegnamento della Religione. La scuola garantisce la presenza di un docente che imposta un’attività alternativa qualora richiesto dalle famiglie. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 11 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 3. STRATEGIE DIDATTICHE ORGANIZZATIVE METODOLOGICHE E Finalità formative E' necessario partire dalla premessa che il triennio di f.p. punta ad individuare delle efficaci risposte formative basate sulla effettiva possibilità di apprendimento e formazione per una utenza che difficilmente si adatta ad un percorso scolastico con una forte accentuazione delle discipline teoriche. Obiettivo comune è quello di elevare il livello culturale di base e nel contempo rispondere alle esigenze dell'orientamento. Ogni allievo ha inoltre il diritto di poter studiare in un clima sereno e tranquillo dove si possano mettere in atto tutte le strategie possibili per valorizzare le proprie risorse di ogni allievo al fine di ottenere i migliori risultati. Alla luce di quanto premesso il Centro intende: rinforzare, ricostruire o consolidare negli allievi la fiducia in se stessi, il livello di autostima posta spesso in crisi da precedenti negative esperienze scolastiche; rafforzare il senso di appartenenza al gruppo classe e al Centro, intesi come punti di partenza per il loro progetto di vita; consentire ad ogni singolo allievo di sentirsi un soggetto protagonista che alla fine dei biennio saprà scegliere la propria qualifica; garantire una preparazione culturale e tecnico-scientifica che nel rispetto delle situazioni iniziali di svantaggio scolastico, raggiunga dei livelli qualitativi e di dignità non inferiori a quelli degli altri percorsi scolastici; permettere al nuovo qualificato, dopo tre anni dì permanenza nel Centro di affrontare la realtà del lavoro con il dovuto rispetto e la consapevolezza di aver fatto una esperienza scolastica importante per il suo futuro dì cittadino e di lavoratore; gettare le basi per quella formazione permanente, più che mai necessaria all'adulto di domani, che dovrà saper gestire i rapidi cambiamenti dei nostro tempo. Vengono individuale inoltre, per quanto riguarda lo sviluppo personale e sociale dell'allievo i seguenti obiettivi comuni: rispetto delle regole per una corretta e costruttiva convivenza; instaurazione di positivi rapporti di collaborazione con i compagni e con gli insegnanti; cura della propria persona e immagine finalizzata al rispetto di se stessi e degli altri; rispetto delle attrezzature e degli ambienti scolastici intesi come patrimonio della collettività e destinato ad un uso continuativo nel tempo. Tali obiettivi sono scelti come quantificabili proprio per poter ragionare, a fine anno scolastico, su un loro possibile miglioramento e al contempo renderli stabili e operativi all’interno della normale programmazione di Centro. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 12 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Test d’ingresso alle classi prime Si prosegue nell’effettuazione di due test d’ingresso per i ragazzi provenienti dalle scuole medie. In particolare l’attenzione è stata rivolta alla loro preparazione in Italiano e Matematica, due discipline fondamentali per la buona riuscita del percorso formativo che stanno per intraprendere. TEST DI ITALIANO Il test d’italiano sarà suddiviso in due parti: la prima relativa alla competenza ortografica, la seconda dedicata alla verifica della conoscenza e comprensione del lessico. C’è da precisare che i risultati terranno conto del fatto che nelle classi prime potrebbero essere inseriti allievi certificati secondo la legge 104/92, allievi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento e ragazzi di recente immigrazione. TEST DI MATEMATICA Il test si baserà sulle conoscenze che gli alunni dovrebbero avere in uscita dalla scuola media in merito all'algebra e alla geometria di base. Si porrà l’attenzione alla comprensione del testo dei vari esercizi, alla capacità o meno di motivare le operazioni e ai ragionamenti logici necessari ad arrivare alla risposta corretta. Percorso di qualifica Dal prossimo anno ci sarà una distinzione e una ridistribuzione delle materie in assi che rispecchiano la certificazione delle competenze che siamo tenuti a rilasciare alla fine dell’obbligo; tale riassetto riguarda i cinque assi dell’obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, asse matematico, asse storico-sociale, asse scientifico e tecnologico e sarà inoltre attivata l’area tecnico-professionale. Si inizia con le materie del primo anno per proseguire poi gli anni venturi con anche quelle dei restanti due anni. L’offerta educativa del Centro è suddivisa nell’arco dei tre anni formativi: primo anno: comune a tutte le qualifiche del settore Industria e Artigianato; secondo anno: si effettua la scelta della famiglia di qualifica (famiglia meccanica o famiglia elettrico/elettronica); terzo anno: si raggiunge la qualifica di “Operatore elettrico” o “Operatore alle lavorazioni meccaniche”. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 13 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco STAGE aziendali Lo stage è un contatto diretto dell'allievo con il mondo dei lavoro e un ulteriore contributo alla sua formazione umana e professionale, capace di promuovere un approfondimento delle conoscenze tecniche ed un miglioramento delle abilità operative. Lo stage è un'esperienza formativa realizzata in un contesto lavorativo e quindi: Permette allo studente l'acquisizione di conoscenze tecniche e capacità operative, ma in particolare l'assunzione di atteggiamenti e la comprensione di valori che torneranno utili sia nel futuro inserimento lavorativo sia nel vivere quotidiano. Porta un arricchimento tecnico-culturale, in quanto il tirocinio in azienda permette allo studente di integrare e/o approfondire le conoscenze acquisite nel Centro. Permette allo studente di constatare che la specializzazione specifica è conseguibile solo in azienda in quanto essa dipende non solo dal settore produttivo, ma dai processi di lavorazione. Lo stage al 3° anno della FP trentina assume una valenza prevalentemente orientativa e quindi l'inserimento dovrà tenere in evidenza alcuni aspetti determinanti quali: un inserimento in un contesto stimolante che richiami e solleciti tutte le proprie risorse, per incentivare l'autostima; una preparazione formativa all'inserimento, onde fornire la riflessione critica sulle situazioni che saranno successivamente incontrate; predisporre l'allievo al confronto continuo fra l'esperienza vissuta e la riflessione, in modo da favorire le strategie di azione di lavoro e di vita; predisporre un coinvolgimento diretto degli stagisti all'attività dell'azienda durante la permanenza in azienda; predisporre un tutoraggio che stimoli l'autoriflessione dei corsisti; tale tutoraggio deve essere il più allargato possibile agli insegnanti della classe; ove possibile anche in presenza simultanea di più docenti. La durata dello stage è di sei settimane (100 ore), da svolgersi presso le aziende dei settore disponibili. Si ipotizza di realizzare lo stage in più aziende, onde avere in fase di sintesi, più esperienze diverse. Periodo di effettuazione dello stage: dal 09 al 28 Maggio 2013. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 14 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Quarto anno in alternanza Un approfondimento speciale va fatto per il corso del quarto anno in alternanza, in attivazione nell’anno formativo 2012-2013 nel CFP di Arco. La direzione ed i coordinatori, avvalendosi della collaborazione dei docenti coinvolti in questo importante progetto, hanno svolto un capillare lavoro di ricerca delle partnership che con la loro disponibilità rendono possibile quella realtà di integrazione scuola-lavoro che ha pochi eguali nella struttura della scuola pubblica. 4° Anno : “Tecnico dell’automazione industriale” Il progetto negli obiettivi, contenuti, calendario e modalità attuative è concordato con alcune aziende “partnership di progetto” interpellate nella condivisione, stesura e attuazione del progetto. Quest’anno le aziende/associazioni sono 6: AZIENDA SEDE CARTIERE DEL GARDA S.p.A. RIVA DEL GARDA, Viale Rovereto 15 AQUAFIL S.p.A. ARCO, Via Linfano 9 COOP S.E.I. DRO, Via Matoni 1 DISTRETTO S.c.a.r.l. TECNOLOGICO TRENTINO ROVERETO, Via Zeni 8 ASSOCIAZIONE ARTIGIANI e PICCOLE IMPRESE DELLA PROVINCIA DI TRENTO RIVA DEL GARDA, Via S. Nazzaro 2/b ELECOM s.r.l. ARC0, Via A.Moro n°51 Tabella 8: Aziende “partnership di progetto” DESCRIZIONE DEL PROGETTO Il progetto del IV anno della Formazione Professionale presso il CFP Enaip di Arco intende formare “Tecnici dell’automazione industriale”. Il corso è aperto agli allievi del settore elettrico e meccanico; delle 1066 ore previste, una parte verrà svolta presso il centro (60% c.a.) e l’altra in aziende artigianali ed industriali. L’alternanza scuola-lavoro divisa in più periodi, permetterà agli allievi di approfondire le loro competenze e conoscenze tecnico/teoriche e, attraverso un “tutor” che li affiancherà durante tutto il loro periodo dell’attività in azienda, anche quelle pratiche. MODALITÀ GESTIONALI Durante l’anno le lezioni presso il CFP saranno tenute in parte dai docenti del centro ed in parte da esperti esterni; questo per consentire agli studenti di essere sempre aggiornati in merito alle nuove tecnologie e ai processi operativi ad esse collegate. Sono previsti inoltre dei corsi e delle visite anche fuori provincia, presso aziende specializzate del settore. FIGURA PROFESSIONALE DI RIFERIMENTO DEL DIPLOMA PROFESSIONALE Il Tecnico per l’automazione industriale interviene con autonomia, nel quadro di azione stabilito e delle specifiche assegnate, contribuendo – in rapporto ai diversi ambiti di esercizio – al presidio del processo di automazione industriale attraverso la partecipazione all’individuazione delle risorse strumentali e tecnologiche, la predisposizione e l’organizzazione operativa delle lavorazioni, l’implementazione di procedure di miglioramento continuo, il monitoraggio e la valutazione del risultato, con assunzione di responsabilità relative alla sorveglianza di attività esecutive svolte da altri. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 15 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco La formazione tecnica nell’utilizzo di metodologie, strumenti e informazioni specializzate, gli consente di svolgere attività nell’ambito della progettazione e dimensionamento del sistema e/o della loro componentistica meccanica, elettrica, pneumatica ed oleodinamica, la taratura e regolazione dei singoli elementi e del sistema automatizzato nel suo complesso. Il Tecnico per l’automazione industriale deve possedere le competenze specifiche che gli consentano di intervenire nella gestione e manutenzione sia ordinaria che straordinaria di un impianto così articolato: interpretare correttamente disegni meccanici e semplici complessivi, schemi elettrici ed elettronici; conoscere i principali materiali utilizzati nella meccanica, la loro lavorabilità con e senza asportazione di truciolo e il trattamento superficiale in funzione dell’utilizzo; riconoscere gli elementi elettrici – elettronici – meccanici – elettromeccanici – pneumatici ed oleodinamici dell’impianto di automazione industriale; distinguere le parti costruttive di un impianto di automazione e riconoscerne la funzione; utilizzare correttamente gli strumenti di misura e controllo dell’impianto operando nel rispetto delle norme di igiene e sicurezza; applicare il procedimento diagnostico per individuare il malfunzionamento dell’impianto; applicare le basi del risparmio energetico fornendo soluzioni e proposte in merito; prevenire situazioni di rischio in ambiente professionale; individuare le corrette soluzioni impiantistiche collaborando con il responsabile di azienda e/o con altri colleghi considerando le specifiche esigenze del cliente; intervenire in sede di installazione/collaudo/manutenzione o direttamente o riferendosi al tecnico di settore; comprendere le proprie mansioni e riconoscere le relative responsabilità. Allievi iscritti: Qualifica di provenienza N° ISCRITTI OPERATORE ELETTRICO OPERATORE MECCANICO TOTALE Tabella 9: Allievi iscritti al IV° anno AZIENDE OSPITANTI ALLIEVI IN ALTERNANZA AZIENDA SEDE AQUAFIL S.p.A. ARCO, Via Linfano 9 AQUAFIL ENGINEERING PLASTICS S.p.A ARCO, Via Linfano 16 ALPHACAN S.p.A. ARCO, Via S. Sisto 20/A CARTIERE DEL GARDA S.p.A. RIVA DEL GARDA, Viale Rovereto 15 COOP S.E.I. DRO, Via Matoni 1 CONZATTI ELETTROMECCANICA s.n.c. ARCO, Via S. Caterina 60 DANA ITALIA S.p.A. ARCO, Zona Industriale Linfano ELECOM S.r.l. ARCO, Via A. Moro 51 Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 16 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco ZBM S.r.l. ARCO, Via Linfano 6 Tabella 10: Aziende ospitatnti gli stages allievi Il percorso di formazione si completa con numerose visite ad aziende operanti nel settore dell’automazione (produzione di componenti, progettazione, installazione, manutenzione), aziende di particolare interesse tecnologico e fiere-eventi di interesse professionale: Anche il prossimo anno si pensa ad una visita al Centro di salute mentale di Arco, punto di riferimento per la conoscenza delle malattie quali depressione, stress e disturbi psichici in genere; in tale occasione gli studenti possono imparare a riconoscerne i sintomi ed ad affrontarle o a chi rivolgersi per chiedere un aiuto. AZIENDA O EVENTO LOCALITA' AREA DI INTERESSE Visita all'estero Europa Organizzazione aziendale, automazione, produzione di energie rinnovabili MEMC Merano Produzione di semiconduttore Visita ad un impianto di cogenerazione Riva del Garda Organizzazione aziendale, automazione, produzione di energie rinnovabili Fiera CASA CLIMA Bolzano Sistemi di risparmio energetico Edificio certificato Arco Risparmio energetico termico Centrale ENEL S. Massenza Produzione di energia idroelettrica Fiere del settore Verona, Roma e Milano Risparmio energetico wafer in materiale Tabella 11: Uscite in corso d’anno IV° anno Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 17 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco PIANO DI INTERVENTO PER L’INTEGRAZIONE E INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES) PIANO DI INTERVENTO Il piano di intervento previsto dall’art. 9 del regolamento, sollecita la scuola ad un’erogazione delle risorse rispettosa delle valutazioni cliniche degli specialisti e delle potenzialità evolutive di ciascuno. Il ruolo del Consiglio di classe è determinante e la sincronia tra i vari Consigli, raccordata con la progettualità condivisa nel Progetto d’Istituto, va a definire il Piano d’intervento e le risorse strumentali normali e speciali che saranno impegnate in un’ottica di migliore efficacia. In base all'inserimento nel Centro degli alunni con bisogni educativi speciali sono previste diverse ore di sostegno anche nei corsi base sia per i ragazzi con certificazione in base alla legge 104/92 sia per ragazzi con DSA o in situazioni di svantaggio; questo per permettere una loro migliore inclusione ed integrazione. Gli interventi di integrazione e di inclusione a livello di classe sono riferiti al DPP 8 maggio 2008, n 17 – 124/Leg. artt. 8 e 10; il decreto definisce il ruolo e i compiti del consiglio di classe, del docente referente, del docente di sostegno e dell’assistente educatore. CONSIGLIO DI CLASSE Definisce gli interventi didattico/educativi, le strategie e le metodologie più utili per realizzare la piena partecipazione degli studenti con BES al normale contesto di apprendimento e rendere efficaci i tempi dedicati all’analisi della situazione, della progettazione e della condivisione dei progetti personalizzati. L’adozione delle misure è collegiale proprio per evitare la delega ai soli insegnanti di sostegno degli allievi BES. DOCENTE REFERENTE Figura significativa di raccordo tra il Consiglio di classe, la famiglia e gli operatori sanitari e socio-assistenziali che seguono lo studente con BES. Deve curare la redazione del PDF, del PEI o del PEP e curare la raccolta della documentazione e l’aggiornamento del fascicolo personale contenente la documentazione del percorso scolastico e formativo dello studente. Il docente referente redige i sopraccitati documenti grazie ai contributi forniti dai docenti titolari e di sostegno del consiglio di classe. Nello stilare i contenuti dei programmi, le metodologie, i progetti formativi e il calendario delle attività, si parte sempre dalle esigenze e caratteristiche del singolo soggetto (conoscenze acquisite, progressi, deficit, difficoltà, risorse personali, ecc…) per utilizzare al meglio le risorse di cui il Centro dispone, sia di natura tecnica (laboratori attrezzati, officine, serre, aula informatica, ecc…) sia interne che esterne. DOCENTE COORDINATORE BES Tale figura non è riconosciuta dalla normativa vigente (LP 5/06), ma Enaip Trentino ha deciso comunque di attivarla per poter disporre di una maggiore coordinazione tra le diverse figure coinvolte nell’integrazione dello studente con BES. L'aspetto della socializzazione e dell'integrazione con la normale attività dei Centro risultano comunque (soprattutto per chi frequenta per la prima volta) due aspetti determinanti. Nello stilare i contenuti dei programmi, le metodologie, i percorsi formativi e il calendario delle attività si tiene conto dei soggetto (conoscenze acquisite, conoscenze pregresse, deficit, difficoltà, risorse personali ecc.) nonché delle risorse che il Centro dispone, sia di natura tecnica che professionale. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 18 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco L'orientamento del Centro è sempre quello di accogliere e inserire a vari livelli questi soggetti assecondando delle loro esigenze specifiche, costruendo dei percorsi personalizzati o a gruppi omogenei. Alcuni di questi soggetti, hanno già frequentato il Centro negli anni precedenti all'iscrizione ai corsi, nell'ambito dei "PROGETTI PONTE" di orientamento o preinserimento istituiti in collaborazione con le scuole medie dì provenienza. I progetti ponte sono attivati anche per soggetti che successivamente frequentano i corsi base senza risorse aggiuntive, si tratta in ogni caso di allievi che presentano difficoltà nell'ambito dei "disagio" e della motivazione scolastica. Il Centro ha attivato un lavoro di rete e di collaborazione con altri centri di formazione professionale per fornire informazioni e supporto alle scuole medie che vogliano attivare dei progetti ponte. Il lavoro di rete, fra i servizi che seguono il soggetto (famiglia, servizi sociali, ambito sanitario, strutture protette, scuola, cooperative sociali) è molto importante per chi frequenta i corsi di formazione lavoro per usare nel migliore dei modi le "risorse" e perseguire obiettivi comuni fino all'inserimento lavorativo. Il Centro cerca di fare da punto di riferimento per accompagnare l'allievo in un percorso di formazione specifico per ogni soggetto. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 19 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Utilizzo risorse orarie aggiuntive CORSI DI RECUPERO PER STUDENTI TRANSITATI DA ISTITUTI DI SCUOLA SUPERIORE Sono rivolti a quegli allievi provenienti da scuole superiori del comprensorio che intenderanno transitare durante l’anno formativo 2012-2013 al CFP Enaip. Si valuterà il livello di preparazione per quanto riguarda le discipline dell'area comune e dell’area di orientamento o di indirizzo. Saranno perciò programmati percorsi formativi di accoglienza o di transizione da effettuarsi nel corso delle ore di TPO meccanico ed elettrico, riservati agli allievi che transitano da altre Scuole e quindi con carenze sul piano delle conoscenze scientifico-tecnologiche e delle abilità manuali in quanto queste non sono presenti nel pacchetto formativo delle Scuole di provenienza,. In particolare, nel rispetto della normativa provinciale in vigore, potranno essere previste attività di recupero e approfondimento nell’asse scientifico-tecnologico e nell’area tecnico-professionale (disegno tecnico e tecniche e tecnologie dei processi industriali). ATTIVITÀ DI SOSTEGNO E RECUPERO PER ALLIEVI STRANIERI Questa necessità nasce dal numero sempre maggiore di alunni stranieri che frequentano il Centro. Esiste l’esigenza di fornire un sostegno a questi ragazzi che talvolta si possono trovare di fronte a situazioni molto lontane dalla loro realtà di riferimento. Ci si dovrà sempre di più attrezzare per accogliere ragazzi provenienti da contesti socio-economici molto diversi dai nostri, con percorsi scolastici non sempre coerenti con quello italiano e con evidenti problematiche di tipo linguistico. In considerazione dell' estrema varietà delle situazioni che possono presentarsi non è possibile precostituire dei percorsi di inserimento e di sostegno standardizzati. Esiste tuttavia un “Regolamento per l’inserimento degli studenti stranieri nel sistema educativo provinciale (art. 75 LP 5/06)” che fornisce delle linee guida per la promozione e il sostegno degli interventi e delle attività di inserimento e integrazione di tali allievi nelle istituzioni scolastiche e formative della provincia. Tale regolamento è stato recepito da ENAIP Trentino, ed è stato predisposto un protocollo di accoglienza degli alunni stranieri proprio in conformità con esso. Una commissione presieduta dal Direttore di Centro avrà pertanto il compito di effettuare una prima analisi dei percorsi scolastici pregressi e delle competenze possedute, individuando il tipo di inserimento più opportuno, come definito dall’art. 9 LP 5/06, in funzione delle competenze minime che si vorranno far raggiungere al ragazzo. Sarà poi il Consiglio di Classe che individuerà i percorsi più opportuni per favorire un completo inserimento, anche attraverso momenti di recupero individualizzato come definito dall’art. 4 LP 5/06. All'interno dei Centro risultano attualmente presenti n. 27 allievi stranieri, di cui: 13 iscritti al primo anno di corso 5 al secondo anno 6 al terzo 3 al quarto La maggior parte di questi ragazzi è già in Italia da tempo, malgrado ciò alcuni possiedono una conoscenza limitata della lingua italiana e si rende quindi necessario un'attività di recupero linguistico. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 20 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco LABORATORIO DI ITALIANO L2 Il Centro di Arco per l’anno formativo 2012-2013 prevede un’attività di supporto linguistico per gli alunni stranieri non italofoni neoarrivati in Italia da meno di due anni dando la precedenza a coloro che verranno individuati di livello A. Il Centro predispone di un protocollo di accoglienza definito dall’Ente ENAIP che prevede quattro fasi fondamentali per regolare l’integrazione dell’alunno straniero e che verrà applicato immediatamente all’arrivo di uno studente non italofono. Scopo del percorso con gli alunni stranieri è una totale integrazione con la classe di inserimento, specialmente durante il primo anno ma anche per tutto il percorso scolastico. In particolare si vuole insistere sul creare una rete tra gli insegnanti delle diverse materie per la riuscita dell’apprendimento dell’italiano come L2 e di una professionalità vincente sul mercato del lavoro. Si vuole concretizzare questo attraverso l’attenzione a una forte relazione tra i componenti del Centro (insegnanti e alunni), attraverso l’apporto familiare e attraverso attività integrative e particolari da sviluppare durante l’anno formativo. L’inclusione scolastica degli alunni non italofoni è uno dei punti salienti del progetto di integrazione degli studenti stranieri. Si ritiene indispensabile l’attivazione alla bisogna di corsi interni di italiano di prima alfabetizzazione e/o di approfondimento (lingua dello studio). Tempi e contenuti saranno concordati con i rispettivi insegnanti degli studenti all’interno dei consigli di classe. Il sostegno sarà effettuato da insegnante interno o da un facilitatore esterno. Obiettivo dell’intervento sarà quello di semplificare e facilitare i testi di studio (in primis quelli professionali), aiutare nei compiti e nella loro correzione, supportare gli alunni nella ricerca di un’inclusione completa nella classe di appartenenza. Per favorire una rapida conoscenza dello strumento linguistico, indispensabile per il raggiungimento delle competenze culturali e professionali previste dal profilo professionale di riferimento, sarà attivato un laboratorio di italiano L2, strutturato su tre percorsi: l'apprendimento/consolidamento dell'italiano d'uso; (lingua della comunicazione); l'apprendimento dei linguaggio tecnico dei macro-settore di appartenenza; l'apprendimento della lingua dello studio e accompagnamento allo studio. Il laboratorio sarà operativo durante l'intero anno formativo, per la maggior parte in orario scolastico e sarà condotto da insegnanti in possesso di preparazione specifica e comunque iscritti alla lista provinciale dei facilitatori linguistici. Didattizzazione dei materiali: i docenti coinvolti nelle attività dei Laboratori Linguistici saranno impegnati in attività di coordinamento delle esercitazioni in atto, di semplificazione dei testi, di didattizzazione dei materiali utilizzati, di scambio di buone prassi. LO “SCAFFALE” In base alle nuove Linee Guida Provinciali 2012 per l’inserimento e l’integrazione degli alunni stranieri si è pensato all’allestimento nella nuova biblioteca di centro di uno “scaffale multiculturale” rivolto all’intera scuola, non solamente agli alunni stranieri. Nello scaffale troveranno posto testi e materiali utili per l’approfondimento dei temi dell’intercultura: dai dizionari in lingua straniera, a libri di narrativa, a testi che riguardano la cultura di vari paesi. Lo scaffale potrà essere arricchito dagli stessi ragazzi stranieri, con materiale loro o con richieste specifiche alla scuola. Lo scaffale vuole diventare anche il luogo di raccolta della documentazione dei percorsi interculturali intrapresi e dei relativi materiali prodotti. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 21 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Tempi: a partire da settembre Durata: tutto l’anno formativo, a discrezione dei docenti coinvolti Destinatari: tutte le classi del Centro LEZIONI DI GEOGRAFIA In collaborazione con Ipsia (Istituto Pace Sviluppo Innovazione Acli) del Trentino che aderisce a ONG italiane saranno proposte delle lezioni di geografia “dal volto umano” alle classi terze del centro. Esse tenderanno a fornire un breve quadro di geografia e storia per comprendere l’attualità. Il confronto con gli studenti avverrà in modo interattivo e con il supporto di testimoni privilegiati e strumenti multimediali. Gli interventi avranno modo di sviluppare le competenze di cittadinanza: imparare a imparare individuare collegamenti e relazioni acquisire e interpretare l’informazione comunicare collaborare e partecipare nonchè competenze di tipo linguistico e storico. Tempi: a partire da novembre Durata: interventi da decidere con IPSIA Destinatari: 3 Meccanici I PERCORSI DELLA MEMORIA In collaborazione con il referente per l’intercultura viene proposto per questo anno formativo un percorso della memoria che ha come obiettivo quello di ripercorrere la storia del paese di origine dello studente straniero. Grazie all’iniziativa suggerita dalle Linee Guida 2012 (scaffale multiculturale) i momenti di ritrovo con gli studenti neoarrivati non saranno finalizzati allo sviluppo della lingua L2 bensì vogliono essere un momento di svago, di racconto del proprio passato e di trasferimento del proprio sapere. Si cercherà la condivisione con gli studenti su: conoscenze della loro terra di origine (geografia, confini che cambiano, modificazioni subite dal Paese, …) racconto del calendario che fissa i tempi della vita (festività, giornate mondiali, …) tradizioni e cultura (cucina, abbigliamento, …). Ognuno di loro, grazie all’utilizzo di strumenti informatici, potrà mantenere il contatto con una realtà che fa parte di loro ma che è stata bruscamente interrotta da differenti motivazioni. Tempi: a partire da settembre Durata: interventi da decidere con il referente interculturale Destinatari: studenti neoarrivati LABORATORIO DEL VERDE Il CFP di Arco dispone anche di un'azienda floricola e vivaistico - ornamentale di circa 1,5 ettari, con colture già in atto, dove vengono attivati dei percorsi individualizzati rivolti ad alunni con BES. Tali progetti sono seguiti da docenti interni e da personale di sostegno. L'azienda è cosi suddivisa: serra in ferro - vetro completamente automatizzata di mq 600; 2 tunnel riscaldati di complessivi mq 240; 1 tunnel freddo di mq 140; 1 ettaro adibito alla coltivazione di piante ornamentali da esterno sia in contenitore che in campo aperto attrezzatura tecnica e materiali specifici per le colture floricole e vivaistico ornamentali. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 22 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Un prefabbricato in legno comprendente: un'aula per le lezioni; servizi igienici; uno spogliatoio; un ufficio. L'azienda è in possesso delle caratteristiche prescritte dal D.Lgs. 81/2008 (Testo unico sulla sicurezza) per far operare in completa sicurezza gli studenti. Un discorso a parte è invece un ulteriore progetto per gli allievi portatori di BES definito di Musicoterapia per adolescenti” dal titolo “Il non detto…” . Lo scopo è quello di favorire l'uso della comunicazione non-verbale, la sua lettura e la sua interpretazione aiuta l'uomo a concepire un mondo più ampio, a restituire il significato culturale della comunicazione come crescita, a coscientizzare il percorso dell'individuo nella conoscenza del sé. La musicoterapia si può innestare in questo tessuto in quanto favorisce la comunicazione non-verbale, sviluppa l'uso di strategie ed inoltre opera sulla disarmonia tra significati codificati ed emotività. Il progetto prevede 12 incontri a cadenza settimanale, distribuiti da Novembre 2011 a Febbraio 2012, per un totale di 15 ore. Sono previsti 2 incontri di valutazione sul lavoro con i referenti del progetto. Orientamento ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO E RIORIENTAMENTO INTERNO (CARATTERISTICHE E FINALITÀ) L’orientamento ha le seguenti finalità: - facilitare al massimo la propria conoscenza, costruendosi un chiaro concetto di sé e ottenendo un quadro di informazioni sufficiente ad identificarne le caratteristiche salienti; - fornire tutte le informazioni sulle opportunità formative e professionali, ma allo stesso tempo invogliare l'utente a ricevere l'informazione, che non può agire indipendentemente dalla motivazione di chi la recepisce; - portare l'utente ad acquisire abilità progettuali, dove progettare significa fare dei confronti tra le rappresentazioni di sé e le rappresentazioni professionali che si reputano desiderabili per un inserimento soddisfacente nel mondo dei lavoro; - educare al cambiamento e alla transizione. Infatti, orientare non significa più scegliere una volta per tutte un mestiere, ma definire una propria identità, valutare stili di vita e modelli di consumo, valori e interessi. L’orientamento è quindi una disciplina trasversale, che ha come obiettivo principale l’attivare la competenze di cittadinanza legata all’ambito della progettualità rendendola un caposaldo costitutivo nel processo formativo. Ciascun insegnante, all’interno della propria disciplina, sviluppa quindi, ora a livello implicito, ora a livello esplicito, attività atte ad attivare abilità e competenze di valutazione personale e di definizione del “progetto di vita” di ciascun allievo. Il contributo costante e continuo degli insegnanti in questo senso, viene affiancato da una serie di attività finalizzate allo scopo, ovvero in dettaglio: Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 23 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Visite guidate alle più significative realtà produttive della zona: durante il primo anno, per aiutare la scelta fra le famiglie professionali e durante il secondo, per approfondire le caratteristiche dei percorsi professionali scelti ed arrivare alla qualifica poi. Colloqui di sostegno con studenti: nel primo caso per un'attività di accompagnamento nel loro percorso formativo, nel secondo per agire su questioni specifiche in relazione al proprio progetto dì vita. I colloqui mirano a sostenere chiunque dimostri dubbi, esigenze personali e/o necessità di approfondimenti e per chi abbia bisogno di relazioni individualizzate. Visite d'istruzione e fiere specialistiche dei settore elettrico e meccanico Attività Orientamento - rapporti con l'esterno Il Centro di Formazione Professionale mette a disposizione - su appuntamento - una serie di Servizi programmati per aiutare i giovani che escono dalle Scuole Medie a maturare un Orientamento professionale e scolastico consapevole e ragionato. Questi i servizi offerti: Uno Sportello Orientamento per studenti e famiglie con l'obiettivo di aiutare gli allievi nella scelta scolastica e formativa più adatta alle attitudini e agli interessi dimostrati. Lo Sportello sarà attivo dal 21 Novembre 2012 al 18 Gennaio 2013 tutti i Lunedì e Mercoledì dalle 13.00 alle 16.00. Visite guidate ai Centri: nei primi mesi dell'anno scolastico il Centro, in rete con gli altri due CFP presenti nella Comunità di Valle dell’Alto Garda (Alberghiero e UPT), accoglie le classi terze delle Scuole Medie supportando i loro progetti specifici di orientamento. L'occasione di queste visite, offre la possibilità di accompagnare gli studenti in un percorso di avvicinamento e conoscenza delle officine e dei laboratori di Centro. Giornata di "Scuola Aperta”: il Collegio Docenti ha deciso di organizzare, in concomitanza con gli altri due istituti presenti nella comunità di valle (Alberghiero e UPT), una giornata di Scuola Aperta da effettuare in una giornata di Sabato durante il mese di Gennaio 2012. Nel corso di queste giornate gli studenti e i loro familiari avranno la possibilità di visitare il Centro, i suoi laboratori e di prendere visione dell'organizzazione didattica dei Centro. Incontri con le classi: la Direzione è coinvolta in un'attività di informazione e di presentazione delle attività di Centro nel corso di incontri sollecitati da singoli insegnanti e/o classi di Scuola Media che intendono articolare in modo personale il proprio progetto di orientamento. Incontri con le famiglie: alcune Scuole Medie, all'interno dei loro progetti di orientamento di Istituto, organizzano dei momenti specifici di informazione alle famiglie. La Direzione ha sempre garantito una presenza qualificata a questi incontri, nella convinzione che le famiglie rappresentino uno snodo importante nel processo di orientamento dei ragazzi. Progetti Ponte: le attività dei Progetti Ponte vengono attivate nell'ambito dell'orientamento per gli allievi in età di assolvimento dell'obbligo scolastico. Progetti Passerella: sono previsti dalle attuali normative di legge ed hanno lo scopo di favorire le transizioni da un Istituto Superiore Statale a un Istituto di Formazione professionale e viceversa. Incontri con le imprese Sono portate all’interno del Centro le testimonianze di artigiani e imprese che lavorano sul territorio. Il racconto da parte dell’imprenditore della propria storia professionale, delle soddisfazioni e anche delle difficoltà incontrate fa sì che il giovane studente percepisca meno distante il proprio percorso scolastico da una possibile strada lavorativa. La presenza dell’impresa nella scuola, non solo nel momento dello stage, testimonia che non esiste soluzione di continuità tra Centro e mondo del lavoro. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 24 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Il CFP ha in programma inoltre dei seminari a tema, su tematiche di attualità nel comparto dell’industria e artigianato, che diventano per gli studenti sviluppo di programmazione curriculare e allo stesso tempo possano essere di interesse per le imprese medesime. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 25 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco PROGETTI PONTE I Progetti Ponte sono disciplinati dall’art. 58 “Percorsi integrati” della LP 5/06. Tali attività sono riservate agli studenti iscritti alla scuola secondaria di I° grado che necessitano di iniziative di orientamento volte a garantire il conseguimento del titolo conclusivo del primo ciclo di istruzione, in particolare – previa attenta valutazione di ogni singola personale situazione – a soggetti - disabili certificati ai sensi della Legge 104/92 o in situazione di disagio certificato - a rischio di abbandono e di dispersione scolastica. I corsi sono organizzati nel periodo Novembre - Gennaio per consentire l'eventuale preiscrizione nei termini stabiliti. Tali percorsi sono riconosciuti quali crediti formativi, da parte della scuola secondaria di primo grado, ai fini del conseguimento del titolo conclusivo dei primo ciclo di istruzione. Le azioni previste sono contenute nel Protocollo d’intesa tra il Ministero dell'istruzione e la Provincia Autonoma di Trento (P.A.T.) del 12.06.2002 e successiva integrazione dei 29.07.2003 e prevedono una convenzione tra la scuola secondaria di primo grado, il CFP e la famiglia dell'allievo coinvolto. Le tipologie progettuali previste sono essenzialmente di due tipi: - percorsi di orientamento: sono strutturati in moduli brevi, articolati indicativamente dalle 30 alle 60 ore di attività e spaziano all'interno di uno o più macrosettori. Essi possono essere attivati per un solo studente all’interno di più centri di formazione professionale e sono rivolti a quei ragazzi che hanno la necessità di trovare motivazione per la prosecuzione del loro iter formativo. I percorsi vengono organizzati anche per piccoli gruppi omogenei; - percorsi di preinserimento: vengono effettuati all'interno di un solo istituto/centro di formazione professionale per un totale di ore variabile dalle 60 ad un massimo di 150. Sono possibili tre articolazioni: a) dalle 60 alle 90 b) dalle 90 alle 120 c) dalle 120 alle 150 Riguardano ragazzi certificati ai sensi della Legge 104/92 o in grande difficoltà sul piano dell’apprendimento per i quali si individua un modulo specifico legato alle abilità che possono conseguire rispetto ad un futuro inserimento nel mondo lavorativo; Il Consiglio di classe della scuola, attivati i necessari contatti con i Centri di formazione professionale, elabora il progetto dell’intervento orientativo, successivamente predisposto. Per facilitare i rapporti di collaborazione tra i diversi soggetti coinvolti nella progettualità si suggerisce di utilizzare la modulistica e il modello di convenzione predisposti, disponibili on line nel portale Vivoscuola (tematiche/orienta/). La Scuola Secondaria di I° grado ha inoltrato entro il 30 maggio 2012 al Servizio Istruzione il prospetto di previsione dei Progetti Ponte che intende attivare; probabilmente però il numero oggetto di previsione sarà da rivedere con stime in aumento in quanto nuovi ragazzi potranno essere inseriti anche in data postuma. Successivamente all’approvazione del Programma annuale delle attività per la formazione professionale, verrà data comunicazione agli Istituti di formazione professionale dell’entità delle risorse attribuite a ciascun CFP per realizzare ogni progetto ponte. I programmi spaziano dalla sicurezza con le norme antinfortunistiche, al disegno tecnico ed all'attività pratica. Il calendario richiede una attenta analisi ed una approfondita costruzione perché inserito nel contesto dell'orario scolastico "di base" in sé elaborato, complesso e mutevole. Gli alunni all'interno del progetto vengono suddivisi in piccoli gruppi raggruppandoli per finalità di progetto. Durante il percorso possono essere inseriti altri allievi nel limite consentito ed in coerenza tra fabbisogno e progetto attivato. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 26 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco I progetti ponte sono da considerarsi una risorsa per tutte le parti chiamate in causa: la scuola media, le famiglie ed il Centro di Formazione Professionale, dove questi si svolgono. PROGETTI PONTE Alunni coinvolti Settore Scuola Media 2 Industria/Artigianato I.C. Valle dei laghi 1 Industria/Artigianato Arco - Prabi 1 Industria/Artigianato Riva 1 “D. Chiesa” 5 Industria/Artigianato Riva 2 "S. Sighele" 3 Industria/Artigianato Gardascuola 1 Industria/Artigianato I.C. Mori 2 Industria/Artigianato Scuola Media Villalagarina 1 Industria/Artigianato Scuola Media Trento 7 Gardolo 1 Industria/Artigianato Scuola Media I.C. Manzoni 1 Industria/Artigianato Scuola Media Cavedine Tabella 12: Progetti ponte a.f. 2012-2013 Accoglienza e motivazione classi prime La fase di accoglienza non va intesa solo come il momento iniziale dell'anno scolastico, ma come un percorso formativo e ambientale attraverso il quale la scuola svolge il suo compito primario di promuovere e sviluppare le capacità e le potenzialità dei ragazzi, per aiutarli nel loro percorso di crescita umana e lavorativa al fine di un positivo inserimento nel mondo scolastico-formativo prima, e lavorativo poi. La prima fase dell'accoglienza ha luogo ancora in fase di orientamento e/o preinserimento, attraverso tutta una serie di iniziative e di contatti con i ragazzi e le loro famiglie, con lo scopo di presentare la proposta formativa del Centro e di favorire le conoscenze dell'organizzazione interna dello stesso (vedi il progetto specifico nella sezione Orientamento). La seconda fase dell'accoglienza ha luogo nel corso dei primi giorni e/o settimane dell'anno scolastico e ha lo scopo di mostrare al ragazzo adolescente un ambiente nuovo e accogliente, in cui egli si possa sentire elemento attivo e responsabile nei confronti di se stesso, degli altri e dell'intera scuola, intesa come insieme di persone e di lavoratori che condividono uno stesso progetto formativo. Obiettivi: accrescere la motivazione del singolo allievo alla partecipazione scolastica Favorire la socializzazione all’interno del gruppo Individuare, circoscrivere, ridurre eventuali problematiche comportamentali Azioni e soggetti beneficiari AZIONI Intervento sulla motivazione ore 2 + 2 (settembre e novembre 2012) per ciascuna classe a cura dello psicologo e degli insegnanti della classe Formazione per rappresentanti di classe (ruolo, responsabilità, conduzione assemblea Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 ALLIEVI DOCENTI Allievi classi prime Preparazione dell’azione con psicologo GENITORI 2 allievi per ciascuna 27 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco di classe, redazione verbale di assemblea) ore 1 x 4 volte da settembre a dicembre 2012 a cura dello psicologo Uscita di 1 giornata sul territorio ai fini di socializzazione per ciascuna classe Passeggiata/trekking con guida alpina – ottobre 2012 Sportello di ascolto psicologico (ore 60 su appuntamento) Presentazione sportello di ascolto psicologico 1 ora a cura dello psicologo Incontri formazione su tematiche della relazione, comunicazione e gestione dei “comportamenti problema” 4 incontri di 2 ore ciascuno classe Allievi classi prime Docenti della classe Allievi delle classi Docenti del centro Genitori In sede di collegio docenti Incontro con genitori Docenti del centro Genitori Tabella 13: Azioni di accoglienza e allievi coinvolti Alcune azioni pensate per dare realizzazione al progetto possono essere aperte anche ad allievi diversi da quelli strettamente afferenti alle classi prime. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 28 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Valutazione allievi In conformità con il “Regolamento sulla valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e della capacità relazionale degli studenti nonché sui passaggi tra percorsi del secondo ciclo” (art. 59 e 60, comma 1 LP 5/06), la valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, la capacità relazionale e i risultati raggiunti in relazione alle conoscenze, alle abilità e alle competenze previste dai piani di studio dell’istituzione formativa. La valutazione dello studente è quindi parte integrante del processo di insegnamento e apprendimento. La programmazione didattica e la conseguente valutazione dello studente sono effettuate tenendo conto del periodo didattico biennale. Come previsto dall’art. 9 della Legge provinciale sulla scuola, al termine del primo biennio, conclusivo dell’obbligo d’istruzione, e al termine del secondo ciclo il consiglio di classe certifica le competenze degli studenti avendo a riferimento quanto previsto dai piani di studio provinciali. Tale certificazione delle competenze avviene entro il termine dell’anno scolastico di riferimento e ha carattere di bilancio utile ad orientare lo studente alla prosecuzione degli studi o all’inserimento lavorativo. Nella stesura della certificazione si tiene conto del percorso didattico ed educativo dello studente, i traguardi raggiunti nell’apprendimento e i livelli di competenza. VALUTAZIONE STUDENTI STRANIERI La valutazione degli studenti stranieri tiene conto, come definito dall’art. 2 del decreto del Presidente della Provincia 27.03.2008 n. 8 – 115, della necessaria coerenza con l’eventuale percorso didattico personalizzato (art. 10). All’interno dei criteri generali per la valutazione periodica e annuale, il consiglio di classe condivide le modalità per la valutazione degli studenti stranieri e le eventuali materie temporaneamente sospese. VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI CON BISOGNI EDUCATIVE SPECIALI (BES) La valutazione degli studenti con bisogni educative speciali, come definiti dal decreto del Presidente della Provincia 08.05.2008 n. 17 – 124, deve tener conto della necessaria coerenza con il percorso educativo individualizzato o personalizzato e degli elementi valutativi acquisiti a cura del consiglio di classe da figure di supporto, nonché dalle particolarità relative all’esonero dalla lingua straniera. PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (PEI) La valutazione degli studenti di cui all’art. 3, comma 1, lett. a) del decreto del Presidente della Provincia 08.05.2008 n. 17 – 124, è effettuata sulla base del piano educativo individualizzato (PEI) in relazione a specifici criteri educativo – didattici, alle modalità organizzative e ad attività aggiuntive, in sostituzione parziale o totale dei contenuti di alcune discipline. Il documento di valutazione contiene la valutazione delle sole discipline previste dal PEI. PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO (PEP) La valutazione degli studenti di cui all’art. 3, comma 1, lett. b) del decreto del Presidente della Provincia 08.05.2008 n. 17 – 124, è effettuata sulla base del piano educativo personalizzato (PEP) in relazione ai criteri didattici, alle modalità organizzative, alle misure dispensative e agli strumenti compensativi adottati, anche in via temporanea. La valutazione degli studenti di cui all’art. 3, comma 1, lett. c) del decreto del Presidente della Provincia 08.05.2008 n. 17 – 124, è effettuata sulla base del PEP e delle specifiche azioni in esso definite. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 29 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Laboratori ed aule attrezzate del CFP L’Istituto dispone di 7 aule e di numerosi laboratori, modernamente attrezzati, a disposizione degli allievi per tutte le esercitazioni previste dal programma di studio; in particolare: Laboratorio elettrico 1e Prof. VIVALDI ALBERTO e Prof. FANTI GINO e Laboratorio elettrico 3 Prof. BENINI TIZIANO Laboratorio meccanica: Prof. FEDRIZZI LUCA Laboratorio Saldatura: Prof. TONELLI GUALTIERO Laboratorio misure elettriche Prof. FANTI GINO Aula CNC Prof. SARTORELLI CLAUDIO Aula CAD Prof. MORERA FABIO Palestra Prof. RIGHI MASSIMO Aula Audiovisivi Prof. GIANNINI FABIO Aula Biblioteca Prof.ssa PISONI MICHELA Aula Informatica Prof. GIOSEFFI FRANCESCO Aula Pneumatica Prof. BENINI TIZIANO - Prof. FEDRIZZI LUCA Laboratorio elettrico 2 Tabella 14: Docenti responsabili e relativi laboratori e aule Ognuno di questi laboratori è affidato alla cura e alla responsabilità di un insegnante. Gli insegnanti responsabili di reparto, laboratori, aule speciali, sono tenuti a: verificare l'eventuale presenza di situazioni in contrasto con le norme di sicurezza; rilevare e comunicare in Direzione l'eventuale presenza di macchine o impianti non funzionanti, in modo da provvedere in tempi rapidi al loro ripristino; farsi promotori di proposte di miglioramento sia della dotazione dei laboratorio che della sua efficienza. E' inoltre compito preciso di ogni allievo utilizzare le attrezzature presenti nei singoli laboratori e nella Scuola con la dovuta cura e attenzione. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 30 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco AMPLIAMENTO DELL’ATTIVITA’ FORMATIVA Attualità: una finestra sul mondo IL GIORNALE IN CLASSE Alcune classi del Centro, sotto la guida dei docenti di ISSES dedicano almeno un'ora di lezione la settimana alla lettura dei quotidiani in classe, investendo una parte dei tempo di studio all'analisi dei fatti di attualità, letti dalle pagine di alcuni tra i più autorevoli e diffusi quotidiani italiani, secondo lo slogan “9 libri di testo si cambiano ogni anno, alcuni ogni giorno". Le classi che aderiscono al progetto ricevono gratuitamente quattro volte alla settimana 10 copie del primo quotidiano d'opinione italiano, il Corriere della Sera, 5 di un grande quotidiano regionale, L'Adige e alcune copie del principale quotidiano sportivo italiano, la Gazzetta dello Sport (grazie all'adesione a “Il Quotidiano in Classe”, un'iniziativa dell'Osservatorio Permanente Giovani - Editori). L'attività è rivolta ai ragazzi delle prime, delle seconde e terze classi; il tempo programmato per questa attività ammonta a 20 ore per classe distribuito durante tutto l'arco dell'anno formativo. Nelle varie classi le copie dei giornale vengono utilizzate come strumento didattico dal quale ricavare si notizie, spunti o approfondimenti per la lezione teorica, ma anche per comprendere la struttura e l'organizzazione tipica di un quotidiano oltre che fare riferimento a fatti di attualità che ben si possono collegare con gli argomenti previsti nel programma di Studi storico-economico-sociali. Gli studenti, guidati dall'insegnante, si avvicinano ai quotidiani, leggono le notizie, le discutono e le approfondiscono. Con questo metodo è possibile ottenere una chiave di lettura della realtà che è indispensabile nelle varie fasi di maturazione della persona; un percorso di educazione civica "day by day", basato sull'interpretazione dei fatti riportati dai quotidiani. Il presupposto di questo cammino è la consapevolezza che la stampa non è di per sé portatrice di verità assolute. La coscienza critica dei giovani si può sviluppare attraverso questo tipo di approccio, sapientemente guidato dagli insegnanti. Gli scopi dei progetto sono: educare alla lettura attraverso la scuola; prendere confidenza con i mezzi di comunicazione, in particolare i giornali; sfruttare le peculiarità di questo mezzo di comunicazione; il giornale quotidiano consente un grado di approfondimento che altri media, per l’immediatezza con la quale devono comunicare, non offrono e non possono offrire; stimolare l'abitudine alla lettura sin dalla giovane età se si intende farne lo strumento di base; sviluppare la capacità di partecipare attivamente alla vita sociale; promuovere la capacità critica; è proprio da giovani che si ha la necessità di avere a disposizione più fonti di informazione per potersi creare una propria opinione dopo avere letto quelle degli altri: di qui l'opportunità di confrontare due testate giornalistiche, uno nazionale ed uno regionale. l quotidiani vengono inoltre utilizzati, sempre dagli stessi insegnanti, per gli approfondimenti riguardanti le tematiche occupazionali, le politiche del lavoro nazionali e provinciali e lo sviluppo dell'economia locale, soprattutto durate le ore di Orientamento delle terze classi. Le terze classi infatti sono impegnate nell'analisi e nella conoscenza dei territorio locale, con particolare riferimento alle tematiche riguardanti la popolazione, l'occupazione - disoccupazione, la domanda ed offerta di lavoro,... per costruire un quadro realistico, oggettivo ed attuale dei tessuto produttivo nazionale e della comunità di valle.. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 31 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Gli scopi dei progetto sono: educare alla raccolta e selezione delle informazioni; applicare le conoscenze teoriche ad un obiettivo di ricerca; conoscere la realtà economica e locale: l mercati, lo sviluppo, l'occupazione,.... promuovere la capacità critica LABORATORIO STORICO SUI DOCUMENTI: “IL TRENTINO NELLA GRANDE GUERRA” Classi coinvolte: classi seconde Materie coinvolte: Italiano, studi storico economico e sociali. Si è deciso di scegliere come tema di tale laboratorio “Il Trentino nella Grande Guerra” perché le vicende che coinvolsero la popolazione civile e militare durante il conflitto, a causa del particolare assetto politicoterritoriale del Trentino, evidenziano una situazione del tutto peculiare rispetto agli avvenimenti più generali di quel periodo; interessante trattare questo tema anche tenendo conto del rinnovato interesse per la storia locale che viene testimoniato dalle molteplici ricerche di questi ultimi anni. Il laboratorio si articola in quattro unità: i soldati trentini arruolati nell’esercito austro-ungarico; profughi ed internati trentini nell’impero austro ungarico; i volontari trentini nell’esercito italiano; la propaganda di guerra attraverso i manifesti e le cartoline. In conclusione il laboratorio prevede la visita d’istruzione al Museo Storico Italiano della Guerra di Rovereto (TN), dove la Grande Guerra (1914-1918) ne costituisce il tema centrale e dove si potranno vedere esposte armi, uniformi ed elementi della dotazione del soldato, fotografie, materiali di propaganda, opere pittoriche, documenti e cimeli. Verrà poi fatta una visita anche al forte Belvedere (TN). Il mondo dei lavoro incontra il mondo della scuola - contatti con le aziende Visite guidate alle aziende locali Nel corso dell'anno scolastico ed indicativamente nel periodo Marzo – Maggio 2013, verranno effettuate delle visite guidate ad alcune delle più grosse realtà industriali che sono sul nostro territorio, riservate alle classi prime e seconde, nel rispetto delle modalità indicate nella Circolare n. 5/MCB del 4/06/2012. Il progetto delle visite ha un duplice scopo: fornire agli allievi un primo contatto con degli ambienti lavorativi reali, all'interno dei quali potranno essere spese le competenze acquisite con la qualifica professionale che andranno a conseguire; orientare ad una scelta della qualifica più consapevole e motivata. Le industrie che verranno visitate sono: DANA Italiana Spa: forse la più importante azienda meccanica dei Trentino sia per numero di dipendenti che di tecnologie e di sistemi di produzione impiegati; ZF-Hurt Marine Spa, un'azienda meccanica produttrice di invertitori marini; Meccanica dei Sarca SrI, un'azienda dei gruppo Beretta specializzata nella produzione delle parti in legno dei fucili da caccia e di componentistica in acciaio per armi da guerra; Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 32 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco M.P.R. Sri, un'azienda meccanica leader nella produzione di stampi, dotata di tecnologie all'avanguardia; Cartiere dei Garda, la più importante azienda del Comprensorio per fatturato, numero dei dipendenti e indotto; Acquafil Spa, un'azienda tessile produttrice di polimero e filato sintetico; Centrali idroelettriche di Riva dei Garda e S. Massenza Visite ad aziende regionali ed extra regionali Azienda produttrice di materiale elettrico (Schneider, Vimar, BTicino,...). CORA spa di Rovereto: azienda operante nella progettazione e realizzazione di sistemi per l'automazione elettrica e pneumatica. Azienda siderurgica dei territorio bresciano: visita ad un impianto di produzione della ghisa. Ditta PAMA di Rovereto (macchine utensili): Novembre 2010. Azienda Dalmec produttrice di manipolatori industriali sita a Cles. Pastificio Felicetti di Predazzo. Azienda motociclistica Ducati (museo Ducati e fabbrica) di Bologna. Azienda di strumenti di precisione Mitutoyo (Milano). SKF azienda produttrice di cuscinetti. Azienda produttrice di utensili per frese RIME di Brescia. Visite di istruzione Biennale di machine utensili BIMU Conoscere la realtà del Centro per l'impiego e di un'azienda di lavoro interinale Classi coinvolte: terzi anni Docente referente: prof.ssa Pisoni Michela Tempo impiegato: quattro ore Scopi dei progetto: fornire agli allievi l'opportunità di comprendere il funzionamento di un Centro per l'impiego in modo tale da poter utilizzare in maniera autonoma i servizi offerti. Svolgimento: il docente che si occupa delle problematiche connesse dei contratti di lavoro e ricerca attiva dello stesso, si preoccuperà di far conoscere ai ragazzi la realtà dei Centro per l'impiego di Riva dei Garda e le modalità operative di un'azienda che si occupa di lavoro interinale. Per quanto riguarda il Centro per l'impiego l'incontro avverrà presso la sede dell'Ufficio dei lavoro di Riva dei Garda; per l'azienda di lavoro interinale invece verrà coinvolto un funzionario della stessa presso il nostro Centro. La Scuola incontra il mondo VISITE DI ISTRUZIONE Nell’ambito del percorso formativo triennale possono essere ricomprese specifiche attività da realizzarsi al di fuori del CFP (escluso lo stage che segue una regolamentazione) che devono: concorrere al raggiungimento delle finalità formative del Centro; concorrere agli obiettivi formativi previsti per i diversi anni di formazione. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 33 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Le attività da realizzarsi al di fuori dell’istituto dovranno: al primo anno favorire l’orientamento, la socializzazione, la crescita culturale e la motivazione al nuovo contesto formativo. Lo strumento sono uscite formative e visite guidate della durata massima di un giorno, per un numero massimo di una giornata in corso d’anno per quanto possibile connessa con la conoscenza delle diverse realtà professionali e contesti lavorativi particolarmente significativi. Nel secondo anno sostenere e rinforzare il processo orientativo avviato e motivare alla scelta intervenuta. Gli strumenti previsti sono le visite guidate specificatamente orientate alla conoscenza di contesti connessi con la Famiglia professionale di riferimento. La durata massima prevista è di una giornata per un massimo di due giornate complessive in corso d’anno. Nel terzo anno acquisire motivazioni ed identità professionali legati alla particolare qualifica professionale. Gli strumenti previsti sono le visite guidate e i viaggi di formazione della durata massima di tre giorni per una sola uscita. Inoltre possono essere individuate uscite di una giornata per un numero massimo due uscite, volte a visitare fiere o mostre di settore o contesti lavorativi di particolare rilevanza. Nell’ambito del IV anno la formazione esterna al CFP, esclusa l’alternanza formativa in Azienda prevista dalla singola progettualità può interessare: massimo una settimana formativa realizzabile anche all’estero per l’approfondimento della competenza linguistica ovvero presso sedi formative o aziendali di settore che risultino di particolare rilevanza per la figura di riferimento. massimo una giornata per un numero non superiore a 3 uscite per la visita a mostre o fiere di settore o di contesti lavorativi di particolare rilevanza sotto il profilo della professionalità attesa. Fanno eccezione le partecipazioni ad eventi, campionati o gare nelle quali il Centro risulti direttamente impegnato a seguito di scelte operate dalla partnership del percorso. Per le uscite sopra descritte è prevista: la piena gratuità nel biennio (obbligo di istruzione); il contributo di € 100,00 per le uscite dei terzi anni superiori ad una giornata; il contributo di € 150,00 per le uscite dei quarti anni superiori ad una giornata. Ulteriori uscite non previste dal presente regolamento non godranno di alcuna copertura finanziaria e potranno quindi essere realizzate solo con intervento finanziario dell’utenza o di terzi. Programmazione delle attività. La partecipazione degli allievi alle attività è obbligatoria, trattandosi di normale attività formativa. Ogni attività potrà essere attivata con la adesione di un numero di allievi non inferiore ai 2/3 della classe. L’accompagnamento coinvolgerà n° 2 docenti per classe ovvero 1 docente ogni 12 allievi. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 34 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Promozione della salute L'Azienda Sanitaria di Trento ha presentato, anche per questo anno scolastico, delle proposte educative sul fronte dell'educazione e della promozione alla salute a favore del mondo della scuola. Per il prossimo a.f. il Collegio Docenti ha deciso di aderire alle proposte seguenti di seguito esposte: PROGETTO SICUREZZA Classi coinvolte: classi prime Finalità: rendere consapevole l’alunno del percorso più idoneo all’evacuazione dell’edificio scolastico in caso di pericolo (incendio e calamità naturali). Descrizione: il percorso prevede una fase di tipo informativa e una di esercitazione, tre ore circa per ciascuna classe. Tali incontri vengono tenuti in aula, dagli esperti del progetto (Referenti dei Vigili del Fuoco). Scopo del progetto è quello di rendere consapevole l'alunno del piano di evacuazione dell'edificio, in modo da poterlo informare e quindi tutelare da eventuali incidenti che possano compromettere la struttura del Centro Formativo e garantirgli di tutelare la propria incolumità. Tempi: tre ore circa per ciascuna classe. PEER EDUCATION SULLA TOSSICODIPENDENZA Classi coinvolte: classi seconde Finalità: informare i ragazzi che sul territorio è presente una rete di servizi che si occupa di problemi correlati alla droga ed alla tossicodipendenza. Descrizione: attraverso la Peer Education (metodo educativo in base al quale alcuni membri di un gruppo vengono responsabilizzati, formati e reinseriti nel proprio gruppo di appartenenza per realizzare precise attività con i propri coetani). I ragazzi divengono i soggetti attivi della propria formazione, coinvolgendo in un modo operativo i propri pari. Il gruppo dei peer leaders viene formato, supportato e affiancato da esperti (medico, psicologo ed assistente sociale) che hanno il compito di fornire ai ragazzi le competenze di base in tema di stupefacenti e tossicodipendenza. EDUCAZIONE SOCIO-AFFETTIVA E SESSUALE – CONOSCERE IL CONSULTORIO Classi coinvolte: classi seconde Finalità: informare, rassicurare, responsabilizzare i ragazzi attraverso la promozione di un atteggiamento positivo nei confronti della sessualità, del rispetto dei valori degli altri, di uno sviluppo armonico della personalità, delle capacità di scelte autonome. Descrizione: il percorso prevede un approccio diretto tra il personale specializzato (psicologo, ostetrica e medico in ginecologia) e gli allievi delle varie classi. Tali incontri sono preceduti da una visita al consultorio di Riva del Garda dove gli esperti citati, illustrano le prestazioni offerte nell'ambito di uno spazio specifico, riservato all'ascolto-consulenza per le problematiche adolescenziali (sessualità, contraccezione, aspetti psicologici e sociali di relazione con gli altri, ecc.). Proseguirà presso il centro una proposta di Peer-Education di circa 12 ore per approfondire e consolidare le nozioni precedentemente menzionate. Tale progetto è una proposta promossa dall'Azienda Provinciale per i Servizi Sanitari per l'anno scolastico 2011/2012 in fase sperimentale. Questo intervento ha lo scopo di promuovere l'educazione tra pari con il supporto di specialisti nell'ambito affettivo, sessuale e psicologico che Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 35 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco hanno il compito di istruire e formare il gruppo dei peer-leader in modo tale che loro stessi saranno i referenti al gruppo classe. ALCOL, FUMO E CAPACITÀ DI VITA Classi coinvolte: classi seconde Finalità: modifica delle abitudini nella popolazione giovanile relative all'assunzione di sostanze alcoliche e consumo di sigarette, come indicato dall'ufficio regionale dell'OMS. Descrizione: il percorso prevede una fase informativa e di sensibilizzazione del corpo docente, con il quale verranno accordate gli interventi sulle classi (tre ore ciascuna). Delle due problematiche quella relativa al fumo, è già oggetto di significativa interventi, ed in particolare si è sviluppata negli ultimi anni una normativa che produce effetti positivi di freno. E' importante quindi delle due tematiche menzionate, prestare particolare attenzione al consumo di alcol. APPROCCIO AL PRIMO SOCCORSO Classi coinvolte: classi terze Finalità: trasmettere le nozioni principali e addestrare nelle tecniche di base dei primo soccorso. Descrizione: l'intera materia del primo soccorso viene brevemente trattata da un tecnico del Trentino Emergenza 118 in tre incontri di due ore ciascuno. Il primo è totalmente teorico-nozionistico, mentre gli altri due sono di tipo pratico, organizzato con il supporto di più esperti, per garantire un rapporto ottimale di un istruttore ogni sette -otto alunni per le tecniche di rianimazione cardio-polmonare e per l'intervento in caso di trauma. Contenuti: cenni sull'organizzazione di Trentino Emergenza 118 e sui compiti dei soccorritori occasionali; funzioni vitali e addestramento B.L.S. (sostegno di base delle funzioni vitali); ferite ed emorragie, distorsioni, lussazioni, fratture, traumi cranici e vertebrali; addestramento alle tecniche dell'emostasi e dei bendaggio complessivo, dell’immobilizzazione provvisoria degli arti, dell'immobilizzazione dei traumatizzato della colonna, della posizione laterale di sicurezza; cenni sulle lesioni da agenti fisici e sugli avvelenamenti; la cassetta dei pronto soccorso. Docenti: operatori dei 118 Tempi: corso della durata complessiva di 10 ore suddivise in cinque incontri di due ore ciascuno di cui tre teorici e due pratici. PREVENZIONE HIV E MALATTIE SESSUALMENTE TRASMISSIBILI Classi coinvolte: classi terze Finalità: condivisione e confronto di saperi e vissuti circa HIV e AIDS, riorganizzazione di conoscenza ed esperienza sul tema HIV ed AIDS, conoscenza delle caratteristiche epidemiologiche, cliniche e sociali dell'infezione da HIV in Trentino ed Italia, conoscenza delle modalità di trasmissione del virus HIV, consapevolezza della fondamentale rilevanza dei comportamenti individuali rispetto all'esposizione al rischio d'infezione. Avvio di un percorso di auto responsabilizzazione circa i propri comportamenti, consapevolezza e rispetto delle varie diversità. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 36 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Descrizione: il modulo si articola in due fasi. La prima prevede l'impegno di un insegnante per ogni classe a somministrare un test d'ingresso ,una scheda stimolo da sviluppare in piccoli gruppi e la proiezione di un filmato. La seconda fase affronta i diversi aspetti del tema HIV-AIDS attraverso la creazione di un clima di non pregiudizio, l'impegno di metodologie adeguate alla situazione con un esperto della LILA (Lega Italiana Lotta Aids). ALCOL E GUIDA Classi coinvolte: classi terze Finalità: modifica delle abitudini nella popolazione giovanile relative all'assunzione di sostanze alcoliche, da evitarsi soprattutto alla guida di motoveicoli ed autoveicoli. Descrizione: il percorso prevede una fase informativa affrontata dal personale sanitario di zona del servizio di alcologia con il supporto delle Forze dell'Ordine l locale. L'incontro di due ore, ha come fine quello di responsabilizzare e far prendere coscienza all'alunno i corretti comportamenti che devono tenersi alla guida di qualsiasi veicolo. Ciò permette di garantire la tutela personale e sociale. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 37 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Lo sport nella Scuola CORSI DI ARRAMPICATA Docente referente: prof. Righi Massimo Nell’ambito della UF 2 (conoscenza e pratica delle attività sportive) si propone alle classi prime un percorso di esperienze dirette con l’arrampicata sportiva. Si prevedono 10 ore di lezione con una guida alpina accreditata come maestro di arrampicata, che fornirà anche tutte le attrezzature necessarie allo svolgimento di questa attività in completa sicurezza. Per le 10 ore di pratica è previsto il trasferimento a Prabi nella struttura comunale “climbing stadium” del Rock Master, tale struttura è omologata e sicura per la pratica di questa attività sportiva. Si ritiene importante affrontare questo argomento in quanto nella nostra zona, Basso Sarca e tutto il Trentino, essendo zona alpina, questo tipo di attività ha avuto, e sta avendo ancora, un momento di grande espansione. L’arrampicata è una disciplina che coinvolge tutte le parti del corpo, ne migliora la flessibilità articolare e muscolare, la forza e la resistenza, senza naturalmente tralasciare la coordinazione motoria, l’equilibrio, l’orientamento spaziale e la multilateralità. Un altro aspetto importante sollecitato dall’arrampicata è la presa di responsabilità delle proprie azioni nei confronti di se e dei compagni i cui contenuti possono essere trasferiti nella vita di tutti i giorni. Durante le lezioni saranno affrontati tutta una serie di argomenti relativi alle normative di sicurezza sportiva speciale dell’arrampicata ma anche relative alla legge in materia di sicurezza sul lavoro (lavori speciali dove è necessario assicurarsi con corde ed imbracature, carpenteria, disgaggio, demolizioni, impiantistica speciale ecc.) Agli alunni non sono richiesti particolari e specifici requisiti, il luogo non presenta particolari pericoli, se le modalità suggerite sono rispettate l’attività proposta è assolutamente sicura. ORGANIZZAZIONE: classi coinvolte: classi prime periodo di effettuazione: Marzo – Maggio 2013 ore di corso: n. 10 ore per classe, divise in 5 lezioni di 2 ore consulente esterno coinvolto: guida alpina abilitata luogo di effettuazione: palestra di arrampicata di Arco GIORNATA SULLA NEVE: ENAIP SULLA NEVE Classi coinvolte: ragazzi interessati delle classi del CFP Docente referente: prof. Righi Massimo Come l’anno passato viene riproposta dal nostro ente una giornata di gare di sci e snowboard offerta ai ragazzi di tutto il triennio. Il numero di partecipanti previsto è di 15 allievi per categoria, “Allievi e Juniores”. Le gare si terranno in Febbraio sulle piste dell’altopiano della Paganella. Si tratta di una gara di slalom gigante in manche unica, dopo la gara è previsto il pranzo in un rifugio nelle immediate vicinanze della pista, nel pomeriggio seguirà la premiazione quindi il ritorno in sede. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 38 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco GARE DI ATLETICA Classi coinvolte: tutti i ragazzi interessati delle classi del CFP Docente referente: prof. Righi Massimo Anche per quest’ anno Enaip Trentino Promuove una giornata di gare di atletica leggera che si svolgeranno al campo CONI di Trento e coinvolgeranno tutti i centri Enaip della provincia. Un ottimo momento di socializzazione e di promozione dello sport. Le gare, per le categorie allievi e Juniores, maschili e femminili, visto l’ottimo risultato dell’anno scorso, saranno: salto in lungo, lancio del peso e del vortex, 100 m piani, 1000 m, staffette 4x100 e combinata. GARA DI PESCA Classi coinvolte: tutti i ragazzi interessati delle classi del CFP Docente referente: prof. Righi Massimo Si propone quest'anno, nell'ambito delle competizioni e dell'approccio alle attività sportive dell'educazione fisica, una gara di “pesca sportiva in laghetto” con tecnica mista. L'iniziativa intende avvicinare maggiormente i ragazzi all'attività della pesca, così da formare una nuova generazione fruitori dell'ambiente acquatico e delle sue risorse, ma anche consapevoli conoscitori di tutti gli aspetti legati alla pesca, come la conoscenza della fauna e dell'ambiente e la sua tutela. Il progetto prevede di affrontare, durante le lezioni di educazione fisica antecedenti all'evento, lo studio dell'ecosistema d'acqua dolce, in particolare la conoscenza della fauna ittica, la tutela delle specie più sensibili, nonchè l'attività di pesca, intesa sia come apprendimento delle tecniche di pesca che come utilizzo dell'ambiente acquatico come luogo di svago, sempre nel rispetto della sostenibilità ecologica della pesca. La gara sarà rivolta principalmente a chi ha gia avuto esperienze nel settore e a chi ha intenzione di avvicinarsi. Il periodo sarà quello primaverile e la gara si svolgerà al lago Bagattoli (pesca sportiva attrezzata), nel comune di Dro. ESCURSIONE SULLA NEVE Classi coinvolte: classi seconde Docente referente: prof. Righi Massimo Escursione sulla neve con le racchette da neve di una giornata. Le racchette sono fornite dalla guida alpina. La neve è un elemento dell'ambiente in cui viviamo, soprattutto se consideriamo la vicinanza di gruppi montuosi importanti. Nel periodo invernale è presente sulle montagne che ci circondano, inoltre la nostra provincia è ricca di montagne importanti ed è una delle aree sciistiche famose nel mondo. Si ritiene quindi importante che ogni ragazzo che vive in questo ambiente la conosca in modo diretto e approfondito. Sempre più ragazzi praticano lo sci fuori pista con lo snowboard, senza avere alcuna consapevolezza del rischio valanghe, e molte volte creano una situazione di pericolo per se e per gli altri sciatori o snowboarders. Si considera perciò importante questo argomento come aspetto educativo per prevenire quegli incidenti sulla neve che vengono spesso riportati dalla cronaca. Si svilupperanno i seguenti argomenti: evoluzione della neve al suolo, metamorfosi dei cristalli, le proprietà della neve, la neve in montagna. Osservazione con lente d'ingrandimento, dei cristalli di neve, e la loro metamorfosi; stratigrafia della neve; considerazioni e operazioni pratiche per valutare la stabilità di un manto nevoso; scelta di un itinerario sicuro; costruzione di una truna. Pericolo valanghe: che cos' è una valanga; l'equilibrio del manto nevoso; le informazioni sullo stato del manto nevoso; la sicurezza dell'escursione e dello sci fuori pista; concetti generali per valutare la stabilità di un manto nevoso e la probabilità di distacco. Ricerca e soccorso in valanga. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 39 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco ESCURSIONE SU SENTIERO ATTREZZATO Classi coinvolte: classi terze Docente referente: prof. Righi Massimo Per il prossimo anno si prevede di effettuare un trekking sul sentiero attrezzato di “Rio Salagoni” sito in località Drena (TN). Tale attività avrà la durata di una giornata con partenza dal scuola alle ore 8.00 e rientro alle ore 16.00. Per l’intero svolgimento dell’attività sarà presente una guida alpina abilitata che fornirà la dovuta supervisione e l’attrezzatura di sicurezza necessaria. Questa attività si inserisce nel progetto scuola-montagna proposto e fortemente voluto dalla Provincia Autonoma al fine di far conoscere ai nostri allievi la realtà montana nella quale vivono. Si farà inoltre riferimento alla sicurezza nella pratica sportiva, tematica facilmente trasferibile al mondo del lavoro. Periodo di svolgimento: Marzo – Maggio 2013 PROGETTO TECNOSALTI Classi coinvolte: classi seconde Docenti referenti: prof. Righi Massimo - prof. Ruffoni Matteo Misurare attraverso il pc ed alcuni device le prestazioni degli allievi sottoposti a test di prestazione fisica. In alcune ore di lezione di matematica ed educazione fisica ai ragazzi vengono somministrati dei test condizionali. I test vengono misurati in diverse modalità: - attraverso l'utilizzo di pc, grazie al sistema operativo Wiildos e di un device come lo wiimote ed una fonte IR (wiidynamic) e di riprese video effettuate con cellulari. I video vengono tracciati con Osp Tracker i dati vengono convertiti nelle misure corrette. Le misure vengono raccolte attraverso l'utilizzo di foglio di calcolo e i dati vengono analizzati statisticamente insieme ai ragazzi. Attraverso queste attività ci si aspetta un miglioramento della consapevolezza degli allievi a riguardo delle proprie prestazioni fisiche ed una aumento delle competenze in matematica ed informatica. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 40 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco PROGETTO “VIA COL VENTO” Classi coinvolte: tutte le classi Docenti referenti: prof. Bollino, prof. Fanti, prof. Morera, prof. Righi Finalità: condividere e perseguire un comune progetto che si prefigge di ridare vita ad oggetti che, inutilizzati, andrebbero incontro al degrado e quindi al definitivo decadimento, tramite il lavoro di gruppo. È risaputo che le attività che piacciono e appassionano, pesano meno, il tempo scorre velocemente e non si sente la stanchezza. È stata così programmata la ristrutturazione e la progettazione di alcuni particolari di una barca a vela da regata, sviluppando così la sensibilità ecologica attraverso il riciclaggio e valorizzando le attitudini al lavoro manuale dei ragazzi. Si punta anche a promuovere l’educazione nautica, il lavoro di gruppo e la partecipazione attiva all’interno dei reparti di lavorazione. Si sottolinea la trasversalità degli argomenti affrontati con implicazioni nelle varie materie (matematica, fisica, scienze, educazione fisica e meccanica). Descrizione: il percorso prevede una fase informativa e di preparazione del corpo docente interessato, tramite un breve corso di vela da svolgersi nel mese di Settembre a cura di uno dei circoli vela presenti sul territorio, che sarà poi coinvolto nella fase terminale del progetto per un corso finale rivolto ai soli studenti. Si inizierà con lezioni teorico-pratiche rivolte agli studenti fatte in aula, durante le quali verranno trattati e approfonditi gli argomenti di: nomenclatura, lo scafo, manovre fisse, manovre correnti, le vele, armo dell'imbarcazione, il riferimento (bussola, rosa dei venti), le andature, vento reale-vento apparente, virata in prua ed in poppa, criteri base per regolare le vele, i nodi fondamentali, previsioni meteorologiche con l'osservazione delle nubi e del barometro, le precedenze. Si darà rilievo anche alla parte concernente la progettazione di alcuni particolari meccanici delle attrezzature di bordo che dovranno in seguito sostituire quelle deteriorate. Si proseguirà con la fase operativa nel laboratorio che prevede il lavoro vero e proprio di ristrutturazione della barca nella sua interezza. A coronamento del progetto verrà organizzata una giornata al lago durante la quale si procederà al varo ufficiale dell’imbarcazione. Ore dedicate al progetto: 20 incontri di 4 ore il Venerdì pomeriggio per un totale di 80 ore da dividersi tra gli insegnanti coinvolti. Periodo di svolgimento: l'attività verrà svolta durante l’intero anno formativo. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 41 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Il patentino ciclomotore a scuola Docente referente: prof. Benini Tiziano Nel corso dei corrente anno formativo, dopo aver valutato le richieste degli allievi, si è deciso di organizzare all'interno dei CFP un corso per dare ai ragazzi la possibilità di recepire il Certificato di idoneità alla guida del ciclomotore, obbligatorio per i minorenni dal 10 luglio 2004. La durata dei corso sarà complessivamente di 20 ore cosi suddivise: 12 ore di tecnica stradale tenute dai Vigili Urbani di Arco suddivise in: 4 ore di norme di comportamento, 6 ore di Segnaletica, 2 ore di Educazione dei rispetto della legge; 8 ore di Educazione alla Convivenza Civile a cura dei docenti da realizzarsi dopo l’intervento dei vigili. Al termine dei corso, ed entro l'arco di tempo di validità di un anno, dovrà essere regolarizzata la domanda di ammissione all'esame mediante versamento. L'esame sarà a cura di un funzionario dei Dipartimento per i trasporti terrestri di Trento. Gli interventi da parte dei vigili saranno effettuati con il seguente orario: Venerdì Venerdì Venerdì Venerdì dalle 13.00 alle 16.00 dalle 13.00 alle 16.00 dalle 13.00 alle 16.00 dalle 13.00 alle 16.00 Progetto "La cooperativa in classe" Classe coinvolta: alunni di tutte le classi seconde Dopo le esperienze positive degli anni precedenti, anche nell’anno 2012-2013 l’Enacoop rilancia la sfida con nuovi obbiettivi, sempre ispirati ai principi della Cooperazione ovvero solidarietà, mutualità, democrazia. Anche in quest’anno, partendo dal nucleo fondatore, si lancia un progetto rivolto a tutti i ragazzi di tutte le classi del CFP, che ha come scopo primario lo sviluppo della capacità di realizzare un progetto condiviso, assumendosi responsabilità e condividendo scelte finalizzate al raggiungimento di un obbiettivo solidale comune, nel rispetto delle opinioni e dei pensieri dei singoli. Con la guida di alcuni insegnanti, i ragazzi dell’ Enacoop si propongono quest’anno di sviluppare un progetto di ricerca della situazione imprenditoriale. Modalità di verifica: al termine dell'anno formativo i ragazzi che hanno dato vita al progetto decideranno se l'attività procederà anche nell'anno successivo, sarà questo il momento per valutare l'efficacia dell'attività svolta sia in termini reali sia didattici, si potranno cosi evidenziare le positività e le criticità dei progetto. E' previsto un momento di presentazione alla comunità dei risultati dei progetto durante la Giornata di Scuola Aperta che caratterizza l’istituto nel mese di Maggio. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 42 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Patentino ECDL Classe coinvolta: alunni di tutte le classi Tempo impiegato: 30 ore per ciascuna classe Saper utilizzare il PC al giorno d'oggi è un requisito indispensabile per poter entrare nel mondo dei lavoro ed addirittura per potersi relazionare con il mondo. A tal proposito si è deciso, a partire dal prossimo a.f. 20122013, di distribuire sui tre anni l’intero programma volto all’acquisizione del patentino informatico ottenibile solo con il superamento dei sette moduli. Per tale motivo si punta anche nel nostro Istituto a fornire agli allievi uno strumento valido e spendibile nel mondo dei lavoro che è il patentino ECDL il cui referente nazionale è A.I.C.A. (Associazione Italiana per l'informatica e il Calcolo Automatico). La classi sono coinvolte in tale iniziativa alla quale viene dedicato un pacchetto di ore consistente assegnate ad un docente con competenze specifiche che si occupa di seguire il gruppo fino all'esame per il conseguimento della relativa patente europea. Modalità di verifica: la partecipazione all'esame presso un centro certificato è fortemente consigliata per tutti gli allievi che frequentano il corso, in quella sede vi sarà un riscontro della preparazione sia per il docente che per il ragazzo stesso, sarà cosi possibile valutare positività e criticità dei corso frequentato. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 43 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Progetto BIS "Business Idee per le Scuole secondarie" Classe coinvolta: tutti gli allievi delle classi 3 (Elettrica e Meccanica) Tempo impiegato: 20 ore più la giornata di presentazione e premiazione dei progetti a Trento Descrizione dell'iniziativa: Il progetto a cura di CEii Trentino (Associazione Artigiani e Piccole Imprese della Provincia di Trento) denominato "Progetto Business Idee per le scuole secondarie" si propone quale strumento di sensibilizzazione alla nuova imprenditorialità tra i giovani dei Trentino, con un concorso per business plan. Il progetto è sostenuto tramite il Fondo per gli interventi diretti a qualificare l'attività artigiana che è stato istituto dalla Provincia autonoma di Trento - Assessorato all'Artigianato e Cooperazione e gestito da CEii Trentino. Il progetto è volto a far conoscere l'artigianato come attività di sbocco professionale agli studenti delle scuole secondarie, tramite attività di sensibilizzazione ed informazione Il progetto è strutturato in più fasi – moduli: Individuazione e selezione degli studenti da coinvolgere. Avvio dei seminari in aula, finalizzati a fornire agli studenti strumenti conoscitivi in merito al Sistema Artigianato, avvio di impresa artigiana e predisposizione dei business plan. Apertura di un concorso per la presentazione di progetti imprenditoriali In seguito alla chiusura dei termini dei bando di concorso si aprirà la procedura per la selezione dei miglior business pian e la relativa premiazione. Moduli: Sistema Artigianato Trentino e avvio d’impresa (3 ore) Predisposizione di un business plan: aspetti strategico – amministrativi (3+3 ore) Imprenditorialità: testimonianze di artigiani trentini (2 ore) Predisposizione di un business plan: aspetti economico – finanziari (3+3 ore) Comunicazione dell’idea d’impresa (3 ore) Contenuti didattici: Cos'è un impresa, le sue forme e come nasce; i requisiti professionali per avviare un impresa; le agevolazioni per le imprese artigiane, le reti e il sistema artigianato in Trentino. Come si costruisce un Business Plan: dal progetto alla realizzazione. Le voci dei bilancio, Il lavoro in gruppo, suddivisione dei ruoli e responsabilità. Incontri diretti con imprenditori locali. Al termine dei seminario informativo, CEii Trentino aprirà i termini per la presentazione dei progetti di business pian. Gli studenti coinvolti potranno lavorare singolarmente od in gruppo alla predisposizione dei progetti. Sarà messa a disposizione degli studenti la possibilità di confrontarsi con i funzionari che hanno tenuto i seminari informativi al fine di poter avere un supporto nella concreta predisposizione dei progetti imprenditoriali. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 44 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 4. 5.1 RELAZIONI – F.P. DI BASE RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA Il Centro di Formazione è impegnato a coordinare e gestire efficaci e costruttivi rapporti con le famiglie, nella convinzione che esse rappresentino un anello fondamentale nella costruzione di percorsi formativi attenti ai bisogni dei giovani in formazione. Il Collegio Docenti ha deciso di incentivare i momenti di incontro con le famiglie, sulla base anche delle sollecitazioni emerse. Numerosi sono i momenti d’incontro: 1. Riunione d’inizio d’anno: il primo appuntamento con le famiglie e gli allievi è, ormai per una consuetudine del Centro, programmato nel corso del primo giorno di Scuola. L’incontro è presieduto e gestito dallo stesso Direttore o dal ViceDirettore del Centro ed ha lo scopo di porre le basi per una positiva collaborazione tra Scuola e Famiglie, senza la quale risulta difficile portare a buon fine i progetti educativi e formativi del CFP. Durante questa prima riunione inoltre il Direttore ha l’opportunità di fornire alle famiglie tutte le informazioni relative all’organizzazione del Centro e all’organizzazione delle attività didattiche attuate al suo interno nel corso della quale viene presentato il progetto educativo e formativo del Centro, il regolamento di Centro, le attività che si prevede di realizzare nel corso dell’anno. 2. Assemblee di classe dei genitori: finalizzate anche alla elezione dei rappresentanti dei genitori, nel corso delle quali viene presentata la programmazione di classe e delle singole materie; esse rappresentano anche un momento per un’analisi complessiva dell’andamento del gruppo classe, sia dal punto di vista profittuale che comportamentale. 3. Riunioni dei rappresentanti di classe dei genitori: finalizzate alla elezione dei due rappresentanti nel Consiglio di Centro; oltre a questo compito Istituzionale verrà convocata anche ogniqualvolta si reputi necessario coinvolgere i genitori nelle problematiche del Centro, nel qual caso saranno integrate con la partecipazione degli insegnanti referenti di classe e degli insegnanti coordinatori. 4. Consigli di Classe “pre-udienze generali”: per favorire un maggior coinvolgimento dei genitori nell’attività scolastica, considerate anche le sollecitazioni in tal senso emerse nel corso dell’anno scolastico passato, il Collegio Docenti ha deciso di prevedere degli incontri collegiali, aperti a tutti i genitori, prima dell’inizio delle due udienze generali: l’obiettivo degli incontri è quello di presentare l’andamento complessivo della classe, sia dal punto di vista delle dinamiche comportamentali, sia dal punto di visto dell’andamento del profitto, in considerazione del fatto che spesso i due fenomeni sono strettamente collegati. 5. Consegna delle pagelle quadrimestrali: al termine di ciascun quadrimestre gli insegnanti coordinatori di classe restituiranno agli allievi i risultati complessivi dello scrutinio appena concluso e le iniziative di recupero che il Consiglio di Classe ha deciso di attivare per gli studenti in difficoltà. A seguire il coordinatore di classe consegnerà la pagella con le valutazioni. 6. Consegna delle pagelle bimestrali: su decisione del Collegio docenti, vengono consegnate le pagelle bimestrali (documento informale che favorisce la comunicazione scuola famiglia). 7. Consiglio di Centro: il Consiglio di Centro, in quanto Organismo formato da rappresentanti di tutte le componenti scolastiche e di rappresentanti delle componenti imprenditoriali e sociali del territorio, può rappresentare un punto di incontro e di sintesi delle varie componenti scolastiche contribuendo a fornire un contributo positivo all’analisi e alla soluzione delle problematiche interne. 8. Comunicazioni alle famiglie: per comunicazioni urgenti e personali i rapporti tra CFP e/o docenti e le famiglie sono effettuati attraverso: Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 45 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Libretto Personale che rappresenta uno strumento ufficiale di comunicazione quotidiana e di contatto tra docenti e famiglie; all’inizio dell’anno scolastico gli alunni vengono dotati di un libretto personale per le giustificazioni delle assenze, dei ritardi e per le comunicazioni scuola-famiglia. Esso deve essere controfirmato da uno dei genitori o dal legale rappresentante che si impegna a vigilare sull’uso corretto da parte dell’alunno minorenne. Segreteria del Centro che, via telefono, contatta la famiglia per informazioni sullo stato di salute dello studente, per chiarimenti circa le assenze e/o i ritardi di qualche allievo. 5.2 RAPPORTI CON IL TERRITORIO GIORNATA IN CENTRO Intesa come momento di visibilità e ospitalità verso le aziende che collaborano con il Centro, durante gli anni formativi, in veste di aziende ospitanti gli stages dei terzi anni e/o aziende partnership coinvolte nel quarto anno. TESTIMONIANZE ARTIGIANI È tenuta in alta considerazione l’importanza di poter disporre delle testimonianze di artigiani realmente presenti sulla scena lavorativa nella quale in Centro si inserisce. In più occasioni durante l’anno vengono invitati singoli artigiano o i rappresentanti delle categorie per esporre le loro esperienze lavorative. VISITA A REALTÀ LOCALI In linea con il precedente punto, si effettuano periodicamente delle visite a delle realtà locali per favorire la presa visione di cosa sia il lavoro in sito e per favorire i rapporti con le stesse imprese del territorio PERMEABILITÀ INIZIATIVE DELLE AMMINISTRAZIONI LOCALI (COMUNE E COMU NITÀ DI VALLE) Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 46 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco 5. AUTOVALUTAZIONE DI CENTRO 6.1 CRITERI PER L’AUTOANALISI Il momento dedicato all’autoanalisi ed alla valutazione dei processi e dei risultati viene riconosciuto come centrale in quanto utile: per i suggerimenti ricevuti; come feedback dell’attività scolastica progettata; per la revisione degli obiettivi della stessa; come commento sulle iniziative e le modalità proposte. In generale la valutazione da parte di terzi permette di avere un quadro d'insieme più oggettivo, che può rappresentare una buona base di partenza su cui ragionare e programmare interventi, correzioni o per la riproposta degli stessi. Questo anche per evitare di incorrere nel facile errore dell’autoreferenzialità. L’unica garanzia di tendenziale obiettività può essere data appunto dall’affiancamento di un sistema di valutazione esterno che, su base statistica, provveda a rilevare e verificare dei dati considerati di volta in volta di interesse. L’intenzione del Centro è inoltre quella di cercare di dare una valenza ancora più significativa a questi dati analizzando e confrontando gli stessi in fase di entrata e in fase di uscita dei ragazzi per avere indicazioni più sicure e precise dell’impatto delle proposte dell’ a.f. in esame. Questo anche per dare il giusto valore a fattori determinanti quali il contesto, le risorse, il clima scolastico, l’organizzazione interna ecc… . 6.2 VALUTAZIONI PREGRESSE Nel comparto “Autovalutazione di Centro” è importante effettuare un’attenta analisi delle Schede di Terza Media degli studenti iscritti alle classi prime per individuare quali sono le carenze dei soggetti, in modo da poter agire in primis mettendo a disposizione le risorse orarie per le eventuali assistenze. Questo strumento dà al Consiglio di Classe anche la possibilità di valutare a fine anno se all’interno del gruppo classe si sono verificati miglioramenti in qualche ambito. Le materie del primo anno di Formazione Professionale sono diverse da quelle del terzo anno di Scuola Media ma è possibile comunque avere una panoramica valida anche per capire come impostare il lavoro a livello di Programmazione individuale. Il percorso di crescita è peraltro scandito dal Curriculum 6-16 predisposto dalla PAT per l’obbligo scolastico. 6.3 RISULTATI OCCUPAZIONALI O DI SBOCCO FORMATIVO La verifica dei risultati formativi viene svolta al termine di ogni quadrimestre e dell’anno formativo; questa offre un’opportunità di verifica delle metodologie adottate ed un’eventuale modifica delle stesse o l’opportunità per pianificare attività di recupero. Vengono predisposte le seguenti griglie d’analisi: Valutazione per disciplina alla fine del primo quadrimestre Numero dei qualificati con valutazione finale Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 47 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Nel grafico sottostante di Figura 1, troviamo i dati relativi ai risultati del percorso formativo dei ragazzi delle classi terze presso il nostro Centro relativo agli ultimi cinque anni scolastici. La situazione evidenzia una scelta che nell’ultimo anno è caduta in gran parte sul proseguimento del percorso formativo all’interno del nostro Centro, per la concomitante attivazione del quarto anno in alternanza: una scelta consapevole e sicuramente un’attenta risposta all’attuale situazione del mercato del lavoro, che richiede sempre maggiori competenze professionali soprattutto nei nuovi ambiti delle tecnologie del risparmio energetico e delle energie alternative. 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 anno form ativo QUALIFICATI NON QUALIFICATI PROSEGUONO GLI STUDI ISCRITTI IV ANNO Figura 1: Grafico del percorso formativo allievi delle classi terze Enaip di Arco A differenza dello scorso anno formativo, al momento della stesura di questo documento non è possibile realizzare un grafico che evidenzi i risultati occupazionali degli allievi qualificati nel Giugno 2012 in quanto tali dati saranno disponibili dai prossimi mesi, si rimanda allora allora al prossimo Progetto di Centro per un loro commento. 6.4 MODALITA’ DI ATTIVITA’ DI CENTRO RILEVAZIONE GRADIMENTO DELLE Per verificare il livello di gradimento delle attività del Centro ci si avvale di: 1. Rilevazione dei livelli di soddisfazione delle famiglie 3° anno (somministrate alla fine di ogni anno formativo). A fine anno scolastico viene predisposta una scheda di rilevazione del gradimento dell’offerta formativa, da inviare a tutte le famiglie, al fine di verificare il grado di rispondenza delle attività proposte e realizzate all’interno del nostro centro con le aspettative delle famiglie. 2. Livello soddisfazione studenti corsi di base (3° anno) Il questionario viene compilato dagli studenti verso la fine del II quadrimestre; le domande sono finalizzate a rilevare la soddisfazione dell’utenza in ordine alla scelta scolastica. In particolare si punta a verificare se il CFP di Arco corrisponda o meno alle aspettative che hanno indotto lo studente a sceglierlo e quale sia il giudizio sulla organizzazione del Centro e sui servizi ad esso collegati. I Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 48 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco dati raccolti verranno poi esaminati e costituiranno la base informativa per l’attività del successivo anno scolastico. 3. Rilevazione dei livelli di soddisfazione degli utenti maggiorenni dei corsi non di base. Come previsto anche dalle procedure operative della certificazione della Qualità, a conclusione di tutti i corsi non di base organizzati presso il CFP, verrà somministrato un questionario per verificare il livello di soddisfazione degli utenti del Corso. I dati raccolti verranno poi esaminati per accertare eventuali non conformità rispetto a quanto previsto in sede di progettazione. 4. Rilevazione andamento stage aziendali. In relazione agli stage effettuati nel corso dei terzi anni, si deve evidenziare che sono previsti dei dispositivi di valutazione degli stessi, realizzati sia dai docenti che seguono gli allievi nel corso di questi inserimenti lavorativi, sia dai tutor aziendali che hanno in consegna gli allievi e li seguono nel loro percorso formativo all’interno delle aziende. Accanto a questi strumenti ormai collaudati di rilevazione, si deve menzionare anche i contatti settimanali del tutor interno con l’azienda, nel corso dei quali si raccolgono impressioni, commenti, suggerimenti, oltre che specifiche valutazioni, provenienti dal “mondo del lavoro”: Schede di valutazione dei docenti tutor Schede di valutazione dei tutor d’azienda 5. Rilevazione andamento Progetti Ponte. A conclusione dei Progetti Ponte vengono predisposti, a beneficio delle Scuole Medie, dei questionari di valutazione in merito allo svolgimento dei suddetti Progetti Ponte, con particolare attenzione alle modalità di attuazione degli stessi, ai rapporti con gli insegnanti e/o la Direzione, alla qualità dei servizi messi a disposizione dal Centro. Obiettivi MIGLIORAMENTO DEL SISTEMA DI GESTIONE QUALITÀ (SGQ) Con riferimento al SGQ, anche quest’anno,si continua a mettere a procedura la modulistica interna del CFP: richiesta di uscite con la classe; entrate in ritardo e uscite fuori orario degli allievi; ecc… Questo si può quantificare a fine anno con l’effettivo numero di procedure interne rese operative. In aggiunta a tutto ciò da quest’anno si procede alla sistemazione e aggiornamento di tutta la documentazione inerente le macchine utensili presenti nei reparti di lavorazioni meccaniche. NUMERO ALLIEVI ISCRITTI AL CENTRO Si vuole prendere in considerazione il rapporto tra il numero degli allievi iscritti a fine anno e quelli iscritti ad inizio anno. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 49 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco Sarà interessante, per quanto concerne i nuovi iscritti, poter analizzare da quali istituti provengano e quali siano state le loro motivazioni; e per quanto riguarda gli allievi che si ritirano, capire se questi abbiano fatto tale scelta per iscriversi in un’altra scuola o per entrare nel mondo del lavoro. Questo è fatto per vedere se il Centro rappresenta una fonte di attrazione per quegli studenti che, per distinti motivi, abbandonano altri istituti e si trasferiscono in questo. Ciò può essere dovuto a molti diversi fattori che per ora non vengono considerati anche se molte volte, il fatto che questo Centro può fornire sbocchi professionali e occasioni lavorative pressoché certe, rispetto ad altri, lo rende più appetibile. RILEVAZIONE DEL GRADO DI SODDISFAZIONE DEGLI ALLIEVI Dall’analisi dei questionari fatti compilare agli studenti delle classi terze dell’anno formativo 2011 – 2012, si delinea che i “Rapporti con il personale scolastico”, nelle figure del Direttore, vice, docenti di classe, personale di segreteria e bidelli sono, per un totale di risposte del 78%: molto buoni 21% buoni 57% Anche per quanto riguarda il “Giudizio sui servizi e sulle attrezzature della scuola” (mensa, palestra, biblioteca, laboratori scientifici, linguistici, informatici, officine ed edificio scolastico in genere) si ha, per un totale di risposte del 90%: ottimi 11% buoni 30% discreti/sufficienti 29% Le “basse” percentuali si spiegano con il fatto che esiste un 23% che dichiara di non usufruire di alcuni servizi tipo mensa, biblioteca e trasporti. Infine si pone uno sguardo sulle “Preparazione complessivamente fornita dal CFP” rilevando che per gli studenti, tale livello è: ottimo 11% buono 76% sufficiente 13% PREPARAZIONE COMPLESSIVA FORNITA DAL CFP 80 70 60 50 40 30 20 10 0 OTTIMA BUONA SUFFICIENTE Figura 2: Grafico della preparazione complessiva fornita dal Centro Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 50 Enaip Trentino – CFP “Gianni Caproni” – Arco MISURA DELLA SODDISFAZIONE DEL BENEFICIARIO Grazie proprio all’invio dei questionari sopra citati e alla loro osservazione e analisi, si punta ancora una volta come Centro, al miglioramento del grado di soddisfazione delle famiglie, degli studenti e delle aziende ospitanti i ragazzi durante gli stage, nei rapporti scuola – lavoro. Questo è quantificabile, alla fine dell’anno formativo, analizzando le percentuali che si ricavano dai sopra citati questionari e confrontandole con quelle relative al precedente anno formativo. QUARTO ANNO Si vogliono confrontare le percentuali dei ragazzi qualificati al terzo anno, con quella degli iscritti al successivo quarto anno. Questo viene fatto per veder se il quarto anno è effettivamente una forte fonte di attrazione per gli allievi, come sembra essere riscontrabile dai dati in possesso del Centro. Anche questo sarà possibile quantificarlo alla fine del prossimo anno formativo rispetto ai dati di questo. Per ora ci si può rifare al grafico di Figura 1 che riporta l’andamento dei qualificati – iscritti degli ultimi cinque anni formativi. Progetto di Centro – a.f. 2012-2013 51
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