Ministero della Pubblica Istruzione
Istituto Comprensivo Statale “Donato Bramante”
61033 Fermignano (PU) – Via Carducci , 2
PROGRAMMA ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s. 2012/2013
Scuola Secondaria di I grado_
CLASSI - _III A-B-C
DISCIPLINA__Geografia _
Obiettivi specifici della disciplina:
1. Analizzare e descrivere le caratteristiche dei vari ambienti, utilizzando l’osservazione diretta e
indiretta.
2. Riferire le conoscenze sui fenomeni geografici oggetto di studio, in modo autonomo
econsapevole.
3. Descrivere l’intervento dell’uomo sull’ambiente, operando deduzioni su documenti
geografici (immagini geografiche, carte geografiche, tematiche, grafici, tabelle, istogrammi).
4. Individuare e descrivere relazioni temporali, spaziali, comparative e causali complesse.
5. Riconoscere e descrivere rapporti di interdipendenza.
6. Riconoscere e usare il linguaggio specifico.
Livello minimo
1. Analizzare e descrivere le caratteristiche dei vari ambienti, utilizzando l’osservazione diretta e
indiretta nelle situazioni semplici ed esplicite
2. Riferire le conoscenze sui fenomeni geografici oggetto di studio, utilizzando scalette fornite ed
esplicite nella definizione dei criteri di indagine.
3. Descrivere l’intervento dell’uomo sull’ambiente in situazioni evidenti e di immediata
ricognizione. (immagini fotografiche,carte con indicatori esplicitati).
4. Individuare e descrivere relazioni temporali, spaziali, comparative e causali semplici ed
evidenti.
Percorso formativo / Scelte pedagogico didattiche
di contenuto:
La Terra (climi, ambienti, popolazione, economia) e le regioni del mondo.
di metodo e strategie:
Ricognizione delle conoscenze e delle abilità precedentemente acquisite
Discussione e riflessione guidata
Metodo induttivo - deduttivo
Ideazione e formalizzazione di ipotesi, raccolta, discussione, sistemazione (verbale – grafica) e
unificazione delle ipotesi
Brainstorming
Problem solving
Riepilogo, all’inizio della lezione, dell’iter di lavoro svolto e delle conoscenze acquisite fino a quel
momento
Utilizzazione e consolidamento delle competenze apprese, mediante esercitazioni e simulazioni
Fasi di recupero, consolidamento e potenziamento
Lezione interattiva
Unità d’apprendimento previste (titoli)
1. La Terra
2. Climi e ambienti naturali.
3. La popolazione mondiale.
4. L’economia mondiale.
5. La situazione politica mondiale
6. Le Regioni del mondo.
Tempi previsti di svolgimento delle Unità di Apprendimento
Vedi allegato n° 1
Traguardi di competenze
Utilizza concetti geografici, carte geografiche, fotografie, immagini dallo spazio, grafici, dati
statistici per comunicare informazioni sull’ambiente che lo circonda
E’ in grado di localizzare i principali “oggetti” geografici fisici e antropici dell’Europa e del mondo;
Sa aprirsi al confronto con l’altro, attraverso la conoscenza dei diversi contesti ambientali e socio
culturali, superando stereotipi e pregiudizi
riconosce nel paesaggio gli elementi fisici significativi come patrimonio naturale e culturale da
tutelare e valorizzare;
valuta i possibili effetti delle decisioni e delle azioni dell’uomo sui sistemi territoriali.
Verifica
Tipologie di verifiche utilizzate a scopo:
- formativo o diagnostico:
domande informali durante la lezione
controllo del lavoro domestico
testi di comprensione - analisi
produzione scritta (riassunti, commenti, ecc)
- sommativo
produzione di messaggi orali e scritti con funzione comunicativa diversa
analisi di testi scritti di diverso genere
produzione di elaborati scritti
esercizi di individuazione ed uso di regole grammaticali
Scansione temporale delle verifiche:
-
Indicazione del numero di prove previste per ogni quadrimestre e loro tipologia:
Le prove di verifica , (tre per ogni quadrimestre)verranno svolte in classe alla fine di ogni Unità di
apprendimento in forma scritta (prove strutturate e non) e orale. Saranno finalizzate ad accertare
abilità e competenze acquisite, nonché ad abituare gli alunni ad autovalutare il proprio operato
Sarà cura degli insegnanti approntare prove comuni, nelle 4 classi, di analisi del testo e di
individuazione ed applicazione delle regole grammaticali. Le prove (quando possibile) saranno
strutturate in forma graduata , coerentemente con gli obiettivi programmati
Indicazione dei tempi di svolgimento delle singole prove:
1 ora per le prove di analisi del testo; 1 ora per le prove di ascolto; 1 ora per le prove di
grammatica; 2/3 ore per la produzione di elaborati
Valutazione
Saranno date chiare informazioni agli alunni sui criteri di valutazione
Saranno definite le competenze minime per ogni singola disciplina
Saranno presi in considerazione i progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza.
Si misurerà: l’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze
L’attribuzione dei voti è effettuata utilizzando il seguente schema:
Livello di apprendimento
Giudizio sintetico
4
-
Gravemente
insufficiente
5
-
Insufficiente
Sufficiente
Buono
Ottimo
6
-
manifesta lacune gravi nella comprensione e
conoscenza dei contenuti essenziali
espone i contenuti solo se guidato con semplici
domande stimolo
utilizza un lessico molto limitato
non raggiunge tutti gli obiettivi minimi previsti
manifesta incertezze e qualche lacuna nella
comprensione e conoscenza dei contenuti essenziali
espone i contenuti in modo frammentario poco
pertinente
utilizza un lessico poco adeguato
non raggiunge pienamente gli obiettivi minimi stabiliti
comprende e conosce i contenuti essenziali
li sa riutilizzare
espone i contenuti usando lessico e terminologia
specifica in modo semplice ma abbastanza corretto
raggiunge gli obiettivi minimi stabiliti
7
- comprende e conosce la maggior parte dei contenuti
svolti
li sa riutilizzare e/o contestualizzare
- espone i contenuti con correttezza e proprietà lessicale
usando in modo corretto e
abbastanza adeguato la terminologia specifica
- raggiunge la maggior parte degli obiettivi stabiliti
8
comprende e conosce tutti i contenuti svolti
li sa riutilizzare e/o contestualizzare, sintetizzare
espone i contenuti con correttezza e proprietà
lessicale usando la terminologia specifica
raggiunge tutti gli obiettivi stabiliti
organizza il lavoro applicando strategie adeguate allo
scopo
9
comprende e conosce tutti i contenuti svolti li sa applicare
e/o contestualizzare,
rielaborare analizzare, sintetizzare
- espone i contenuti
usa il lessico e la terminologia in modo preciso,
corretto, pertinente e ricco
- raggiunge ampiamente tutti gli obiettivi stabiliti
- organizza il lavoro
- sa evidenziare relazioni e nessi logici
VOTO
4
5
6
7
8
9
10
− comprende e conosce tutti i contenuti svolti,li sa
applicare e/o contestualizzare,
rielaborare analizzare, sintetizzare e approfondire
autonomamente
− espone i contenuti usando il lessico e la terminologia
in modo preciso, corretto, pertinente e ricco
− raggiunge ampiamente tutti gli obiettivi stabiliti
− organizza il lavoro scegliendo strategie adeguate allo
scopo
− sa evidenziare relazioni e confronti
− esprime valutazioni personali motivate
10
Modalità di comunicazione con le famiglie
□
comunicazioni scritte sul libretto personale degli alunni riguardo a ritardi e
inadempienze…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….;
□ convocazione straordinaria dei genitori per colloqui individuali in caso di inadempienze
ripetute; richiami disciplinari…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….;
comunicazioni telefoniche per: convocazioni informali dei genitori;
□ Colloqui quadrimestrali ; ora di ricevimento (prima settimana di ogni mese)
…………………………
Fermignano, 15 ottobre 2012
I docenti
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