I processi di valutazione nella
scuola dei Nuovi Ordinamenti
Sebastiano Pulvirenti
23 ottobre 2004
La valutazione
Incantesimo o metodologia?
“Il termine valutazione è carico di un tale
fardello di significati che si ha l’impressione di
avere a che fare più con un incantesimo che
con una metodologia”
(Ray Pawson e Nick Tilley, Realistic Evaluation, 1997
Sebastiano Pulvirenti
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Incantesimo …
E’ sufficiente misurare e valutare
per realizzare, quasi per magia, miglioramento?
Sebastiano Pulvirenti
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Il nuovo sistema di valutazione
 Inquadramento delle azioni nel quadro
dell’Autonomia scolastica
 Valorizzazione della periferia
 Valorizzazione della risorsa “persona”
 Collocazione delle scuole nel sistema
nazionale di istruzione
 Raccordo tra autovalutazione ed
eterovalutazione
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La valutazione non è un processo fine a se stesso,
ma uno strumento per …
Formazione sulla riforma
fare scelte
confrontare
razionalizzare
processi/risorse
conoscere
Promuovere
partecipazione
Migliorare la qualità
Rendicontare
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Partner dei processi valutativi
Formazione sulla riforma
Ordini professionali
Studenti
Docenti
Università
Non docenti
Enti territoriali
Famiglie
Aziende
Coinvolgimento dei partner
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Valutare è un processo continuo
Formazione sulla riforma
Consapevolezza di
dati/problemi
Sistema di raccolta ed
elaborazione delle
informazioni
Progetti di
miglioramento
(qualità)
Valutazione ed
orientamento
Progettare la valutazione
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Il quadro di riferimento alla luce dei
processi di riforma ( 1999/2004)
Processi valutativi
Valutazione delle
conoscenze e delle
abilità degli alunni
(I.N.VAL.S.I.)
Valutazione della qualità
dell’offerta formativa
Valutazione degli
(I.N.VAL.S.I.)
apprendimenti e del
Certificazione delle competenze
comportamento degli
degli studenti (docenti)
alunni (docenti)
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Dal regolamento sull’Autonomia scolastica
(DPR 275/99)
Art. 4 (Autonomia didattica)
1. Le istituzioni scolastiche nel rispetto della libertà
d’insegnamento, della libertà di scelta educativa
delle famiglie e delle finalità generali del sistema
… concretizzano gli obiettivi nazionali in percorsi
formativi funzionali alla realizzazione del diritto di
apprendere e alla crescita educativa di tutti gli
alunni, riconoscono e valorizzano le diversità,
promuovono le potenzialità di ciascuno …
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Dalla legge 28 marzo 2003, n. 53 (Riforma)
Art. 1 (Delega …)
1.
Al fine di favorire la crescita e la valorizzazione
della persona umana, nel rispetto dei ritmi
dell’età evolutiva, delle differenze e dell’identità di
ciascuno e delle scelte educative della famiglia,
nel quadro della cooperazione tra scuola e
genitori, in coerenza con il principio di autonomia
delle istituzioni scolastiche e secondo i principi
sanciti dalla Costituzione, il governo è delegato
…
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Dal regolamento sull’Autonomia scolastica
(DPR 275/99)
Art. 10 (Verifiche e modelli di certificazione)
1.
Per la verifica del raggiungimento degli
obiettivi di apprendimento e degli standard
di qualità del servizio il Ministero … fissa
metodi e scadenze per rilevazioni
periodiche. Fino all’istituzione di un
apposito organismo autonomo le verifiche
sono effettuate … (dall’ I.N.VAL.S.I.)
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Dal Regolamento sull’Autonomia scolastica
(DPR 275/99)
Art. 10 (Verifiche e modelli di certificazione)
2. Le rilevazioni … sono finalizzate a
sostenere le scuole per l’efficace
raggiungimento degli obiettivi attraverso
l’attivazione di iniziative, nazionali e locali,
di perequazione, promozione, supporto e
monitoraggio, anche avvalendosi degli
ispettori tecnici.
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Dal regolamento sull’Autonomia scolastica
(DPR 275/99)
Art. 10 (Verifiche e modelli di certificazione)
3. … le certificazioni … indicano le conoscenze, le
competenze, le capacità acquisite e i crediti
formativi riconoscibili, compresi quelli relativi alle
discipline e alle attività realizzate nell’ambito
dell’ampliamento dell’offerta formativa o
liberamente scelte dagli alunni e certificate.
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Dalla legge 28 marzo 2003, n. 53 (Riforma)
Art. 3 Comma 1 (Valutazione degli apprendimenti e della qualità del
sistema educativo di istruzione e di formazione)
a)
a)
La valutazione periodica e annuale degli
apprendimenti e del comportamento degli studenti e
la certificazione delle competenze da essi acquisite,
sono affidate ai docenti …
… l’I.N.VAL.S.I. effettua verifiche periodiche e
sistematiche sulle conoscenze e abilità degli
studenti e sulla qualità complessiva dell’offerta
formativa …
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Responsabili della valutazione
Docenti
I.N.VAL.S.I.
Sebastiano Pulvirenti
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Sistema di valutazione
I.N.VAL.S.I.
docenti
SCUOLA
(anche in rete)
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CONTINUITA’
- del
INNOVAZIONE
Prospettive di sviluppo
progetto F.A.R.O.
Valutazione di sistema (modello  Confronto con il modello di
autoanalisi INVALSI
CIPP)
 Operare in una logica di
Progetto organizzativo
partenariato
 Rapporto di scuola
 Interpretazione del rapporto di
 rafforzare la valenza strumentale
scuola
 Individuazione dei progetti di
 spostare l’attenzione sul
qualificazione
“progetto di qualificazione”
 attuazione del progetto di
qualificazione
 autovalutare le azioni di
qualificazione
 Riprogettazione …

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