Liceo Artistico “PREZIOSISSIMO SANGUE” - Scuola paritaria D.M. 28/02/2001
20052 MONZA Via Lecco, 6 tel. 039-387422-57 fax 039 /2308353
e-mail: [email protected]
1. COSA C’E’ IN CALENDARIO?
A. LE DATE DA MEMORIZZARE
Considerato che secondo il CALENDARIO SCOLASTICO NAZIONALE per l’anno scolastico
2010-2011 sono state stabilite come festività:
· tutte le domeniche
· il 1° novembre, festa di Tutti i Santi
· l’8 dicembre, Immacolata Concezione
· il 25 dicembre, Natale
· il 26 dicembre, Festività di Santo Stefano
· il 1° gennaio, Capodanno
· il 6 gennaio, Epifania
· il giorno di lunedì dopo Pasqua
· il 25 aprile, Anniversario della Liberazione
· il 1° maggio, Festa del Lavoro
· il 2 giugno, Festa Nazionale della Repubblica
· la festa del Santo Patrono;
la Giunta Regionale Lombarda, dopo parere favorevole dell’UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE, con la
Delibera n. 11544 – VIII del 31\03\2010 ha deliberato di determinare il seguente Calendario Scolastico
Regionale 2010-2011:
Lunedì 13 settembre 2010 come data di inizio delle lezioni;
Sabato 11 giugno 2011 come data di termine delle stesse;
e ha definito che non si effettuino lezioni nei seguenti giorni:
- da Giovedì 23/12/2010 a Sabato 08/01/2011: Vacanze Natalizie;
- da Giovedì 21/04/2011 a Martedì 26/04/2011: Vacanze Pasquali.
In tale contesto IL COLLEGIO DOCENTI del Liceo ha deliberato:
a) di sospendere le lezioni nelle giornate di:
- Sabato 23 ottobre 2010 (in occasione degli appuntamenti calendarizzati per la beatificazione di Suor Alfonsa
Clerici, religiosa della Congregazione delle Suore del Preziosissimo Sangue);
- da Mercoledì 27 a Sabato 30 aprile 2011 (a prosecuzione della sospensione delle lezioni per le Vacanze
Pasquali);
b) di proporre secondo schema orario diversificato le attività didattiche (anche nella forma di laboratori
espressivi ed esperienziali) in occasione della Giornata dell’Arte (sabato 07 maggio 2011) e nel corso di
Due Giornate di Workshop (01 e 02 marzo 2011);
1
c) di utilizzare le giornate da lunedì 06 giugno a sabato 11 giugno 2011 per attività di varia natura (recupero
didattico, potenziamento, approfondimento, ricerca…) nelle singole discipline in recupero della frazione oraria
(15 minuti) sottratta quotidianamente allo svolgimento del tempo-scuola a vantaggio degli studenti.
B. ORARIO DELLE LEZIONI
PRESO ATTO della Delibera n. 05 del Consiglio di Istituto del 13 maggio 2010, il Collegio Docenti, nella
seduta del 03 giugno 2010 (delibera n. 09) ha deliberato di introdurre la seguente ripartizione oraria della
mattinata scolastica:
-------------
1a ora: 8.00 - 8.55;
2 a ora: 8.55 - 9.55;
3 a ora: 9.55 -10.55;
4 a ora: 10.55 -11.55;
5 a ora: 11.55 -12.50;
6 a ora: 12.50 -13.45.
Tra la terza e la quarta ora (10.50-11.00) verrà inserito un intervallo ricreativo (tempo-scuola) di 10 minuti,
riservato agli studenti, con assistenza garantita dai docenti.
Il cumulo di minuti sottratti alle ore giornaliere di lezione (prima, penultima e ultima) annualmente equivale a
ca. 3000 minuti, 50 ore scolastiche ca, per un totale di ca. 8 giornate di lezioni, recuperabili nel le giornate da
lunedì 06 giugno a sabato 11 giugno 2011 (con attività di varia natura – approfondimento, potenziamento,
recupero - nelle singole discipline) e all’interno della programmazione dell’attività didattica attraverso uscite
pomeridiane, visite di istruzione scolastica, attività di workshop, allestimento Mostre e laboratori .
C. PIANO ORARIO TRADIZIONALE e PIANO ORARIO DELLE CLASSI PRIME
Per le classi Seconde, Terze, Quarte e Quinte, il piano orario continuerà a seguire il Progetto Sperimentale
introdotto
DISCIPLINA
Figura
Ed. Visiva
Modellato
Disegno Geom, Geom. Descr., Prospettiva
Elementi costruttivi e Architettura
Storia dell’arte
Lingua e Lett. italiana
Storia ed educaz. civica
Elem. di Filosofia ed Estetica
Lingua straniera - Inglese
Matematica e Fisica
Scienze, Anatomia
Chimica e Geografia
Ed fis. ed Espress. corporea
Insegnamento Religione Cattolica
classe 2
4
4
2
3
2
2
3
2
2
2
4
2
2
2(1+1modulo
Iconografia)
totale
36
classe 3
4
2
4
3
3
2
3
2
2
2
3
classe 4
4
2
4
3
4
2
3
2
2
2
3
classe 5
4
4
2
2
2
1
2 (1+1 Arte
Sacra)
36
2 (1+1 Arte
2
1+modulo P.S.
2 (1+1 Estetica
Sacra)
Contemporanea)
36
35
4
4
3
3
2
2
4
Solo per le classi Prime, a seguito delle modifiche introdotte nei quadri orari dalla Riforma dei Licei
(Regolamento Licei del 15/03/2010) e delle decisioni assunte dagli organi collegiali del Liceo (Consiglio di
Istituto, Collegio Docenti, Comitato Scientifico della Commissione Riforma), il quadro orario delineato per il
primo Biennio di studi risulta il seguente:
2
Orario Liceo Artistico – Riforma 2010
“Preziosissimo Sangue” - Biennio
1°
2° ANNO
DISCIPLINA
ANNO
Lingua Letteratura Italiana
Lingua e Cultura Straniera
Storia e Geografia *
Matematica (con Informatica)
Scienze Naturali **
Storia dell’Arte ***
Discipline Grafiche e pittoriche
Discipline geometriche
Discipline plastiche e scultoree
Laboratorio artistico****
Scienze motorie e sportive
Insegnamento Religione Cattolica
4
3
2
3+1
2
2 (3-1)
4
4 (3+1)
3
3+1
2
2
4
3
2
3+1
2
2 (3-1)
4
4 (3+1)
3
3+1
2
2
Totale ore
36
36
* Un’ora della disciplina viene assegnata all’insegnante di IRC.
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
***
con 1 ora settimanale (o 33 modulari nel corso dell’anno) affidata all’insegnante di Discipline
Geometriche per l’insegnamento di Storia dell’Architettura.
**** il laboratorio ha prevalentemente una funzione orientativa verso gli indirizzi attivi dal terzo anno e
consiste nella pratica delle tecniche operative specifiche, svolte con criterio modulare quadrimestrale o
annuale nell’arco del biennio, fra cui le tecniche audiovisive e multimediali.
2. COME AVVIENE LA COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA?
La scuola prevede una comunicazione continuata e “coinvolgente”, che comporta come strumenti di confronto
scuola-famiglia:
1) UNA SCANSIONE DI INFORMAZIONI UFFICIALI COSI’ DEFINITA
a.
Settembre
Risultati
integrazione
scrutinio
b.
Settembre/
Ottobre
Incontro fra
genitori e
coordinatore
e
vicecoordinat
ore per la
presentazion
e del POF
c.
Dicembr
e
d.
Gennaio
Valutazione
Trimestrale.
Comunicazio
ne invio ad
attività di
recupero (se
non si
supera
la prova
di gennaio)
per gli allievi
con
insufficienze
Comunicazi
one esiti
prove per
recupero
delle
insufficienze
del
Trimestre.
Indicazione
sul libretto
delle date
dei corsi di
recupero
e.
Marzo
Consegn
a scheda
informati
va
f. Giugno
Valutazione
finale
(conclusione
Pentamestre
)
Comunicazi
one attività
di recupero
per i mesi
estivi
g. Nel corso
dell’anno
Trascrizione sul
libretto
scolastico delle
valutazioni
conseguite
dallo studente in
tutte le prove
orali/scritte/
scrittografiche/grafi
che/
pratiche
a. Comunicazione all’albo dell’Istituto delle valutazioni finali delle sedute di integrazioni degli scrutini finali
per gli allievi con sospensione del giudizio.
3
In tale circostanza, per gli studenti con valutazione finale di esito negativo, ai sensi dell’art. 16, comma 2
dell’O.M. n. 90 del 21/05/2001 sul tabellone l’indicazione dei voti viene sostituita dalla dicitura “non
ammesso/a alla classe successiva”.
Ai sensi dell’art. 16, comma 4 dell’O.M. 90 del 21/05/2001 si provvede a dare preventiva informazione
dell’esito negativo alla famiglia degli alunni interessati tramite comunicazione telefonica o scritta (nel caso di
mancata reperibilità telefonica dei genitori).
b. Gli incontri di inizio anno fra Coordinatori e genitori sono stati così calendarizzati:
- Mercoledì 29 settembre 2010 h. 20.45:
incontro per genitori degli allievi delle classi Seconda, Terza,
Quarta e Quinta della sezione A
- Giovedì 30 settembre 2010 h. 20.45:
incontro per genitori degli allievi delle classi Seconda, Terza,
Quarta e Quinta della sezione B
- Venerdì 01 ottobre 2010 h. 20.45:
incontro per genitori degli allievi delle classi Seconda, Terza,
Quarta e Quinta della sezione C
Il giorno venerdì 17 settembre 2010, sempre alle 20.45, si terrà l’incontro con i genitori delle classi Prime
delle tre sezioni.
Programma delle serate:
Per i genitori delle classi Seconde, Terze, Quarte, Quinte:
Breve presentazione del POF (a cura del coordinatore e del vice coordinatore) alla
quale seguirà:
Per le classi Seconde, Terze e Quarte: riflessione comunitaria sulla programmazione
di classe.
Per le classi Quinte: Comunicazioni in ordine all’Esame di Stato.
Per i genitori delle classi Prime:
Presentazione del Piano Orario e delle scelte del Liceo in ordine alla Riforma.
Presentazione Regolamento.
c. Consegna di una scheda trimestrale della situazione scolastica di ogni singolo alunno dopo i Consigli di
classe di Scrutinio del Primo Trimestre (da Giovedì 09 a Mercoledì 15 dicembre 2010), e successivamente alle
riunioni programmate da Mercoledì 16 marzo 2011 a Martedì 22 marzo 2011.
La scheda/pagella trimestrale di dicembre (consegnata agli studenti) riporterà le valutazioni finali del Primo
Trimestre nelle singole discipline e un’eventuale nota informativa della situazione dell’allievo in merito a
situazioni di insufficienza e a corsi di sostegno/recupero che verranno attivati nel Pentamestre per sanare le
lacune evidenziate, nel caso in cui lo studente non avrà proceduto attraverso studio/lavoro autonomo, da
effettuarsi durante le vacanze natalizie, al recupero delle insufficienze indicate attraverso una prova di verifica
nel mese di gennaio.
A tali comunicazioni il Consiglio di classe potrà decidere di aggiungere eventuali notizie a proposito
problemi di disciplina didattica e comportamentale dell’allievo, nonché eventuali convocazioni di genitori
(da parte di insegnanti di singole discipline o dalla Presidenza).
La scheda verrà consegnata agli studenti che la presenteranno ai genitori per la controfirma, prima della
restituzione in Segreteria.
d. Comunicazione all’albo dell’Istituto delle valutazioni finali delle prove di verifica del recupero – compiuto
attraverso studio/lavoro autonomo - delle insufficienze riportate negli scrutini del Trimestre.
Dalla fine del mese di gennaio (e nel corso del Pentamestre), scrittura sul libretto scolastico, da parte dei
singoli docenti, delle date delle lezioni dei corsi di recupero e delle prove di verifica intermedia e finale.
e. la scheda informativa di marzo sarà accompagnata dall’indicazione dell’andamento didattico dell’allievo e
delle eventuali situazioni di insufficienza presenti, dall’informazione in ordine alle eventuali strategie e
4
azioni di recupero e potenziamento che sono state (nei mesi precedenti) o verranno intraprese (nell’ultima
parte dell’anno) per sanare le lacune riscontrate.
Tale scheda verrà consegnata direttamente ai genitori nel corso di una riunione serale con i coordinatori,
secondo il seguente calendario:
Mercoledì 23 marzo 2011, h. 18.00:
Giovedì 24 marzo 2011, h. 18.00:
Venerdì 25 marzo 2011, h. 18.00:
consegna schede ai genitori del corso A
consegna schede ai genitori del corso B
consegna schede ai genitori del corso C
f. La valutazione finale prevede l’affissione all’albo dei risultati conseguiti al termine dello scrutinio
conclusivo.
In tale circostanza, per gli studenti con valutazione finale di esito negativo, ai sensi dell’art. 16, comma 2
dell’O.M. n. 90 del 21/05/2001 sul tabellone l’indicazione dei voti viene sostituita dalla dicitura “non
ammesso/a alla classe successiva”.
Ai sensi dell’art. 16, comma 4 dell’O.M. 90 del 21/05/2001 si provvede a dare preventiva informazione
dell’esito negativo alla famiglia degli alunni interessati tramite comunicazione telefonica o scritta (nel caso di
mancata reperibilità telefonica dei genitori).
g. Trascrizione sul libretto scolastico dell’allievo delle valutazioni riportate nelle singole prove suddivise per
disciplina. Il docente apporrà - nell’apposita sezione dedicata - la propria firma accanto alla valutazione e ne
richiederà la controfirma da parte dei genitori.
Le comunicazioni alle famiglie per via ordinaria non sono più inviate per lettere circolari, ma attraverso
il sito del Liceo. All’albo, poi, verrà esposta una copia delle comunicazioni.
Anche per le iniziative culturali la scuola provvederà via e.mail (per coloro che hanno lasciato l’indirizzo) a far
pervenire l’avviso tramite newsletter.
2) COLLOQUI CON I DOCENTI
Gli insegnanti mettono inoltre a disposizione delle famiglie:
� 1 ora settimanale di ricevimento, da prenotare con una comunicazione scritta sul libretto dello studente,
da lunedì 04 ottobre 2010 e sabato 04 dicembre 2010 e da lunedì 07 febbraio 2011 a mercoledì 18 maggio
2011;
� un tardo pomeriggio a metà dell’anno scolastico (venerdì 04 febbraio 2011, dalle 18.00 alle 20.00),
previa comunicazione scritta sul libretto dello studente, per quei genitori impossibilitati a presentarsi ai colloqui
settimanali per ragioni di lavoro.
3) IL LIBRETTO SCOLASTICO
Il libretto è il documento ufficiale destinato alla comunicazione scuola-famiglia. Consegnato alle famiglie, esso
reca in calce sulla prima pagina la firma dei genitori (anche degli studenti maggiorenni).
Sulle pagine dedicate alle singole discipline verranno trascritte le valutazioni riportate in tutte le prove
scolastiche, firmate dai docenti e controfirmate dai genitori.
4) ULTERIORI COMUNICAZIONI SCUOLA-FAMIGLIA
La scuola comunica con la famiglia, qualora ne ravvisi la necessità, anche mediante lettere informative,
notificazioni sul libretto scolastico o chiamate telefoniche.
Strumento continuamente aggiornato è il sito del Liceo, www.liceoartisticomonza.net.
5) INIZIATIVE FORMATIVE E CULTURALI
Sono previste nel corso dell’anno iniziative formative (incontri su temi culturali, educativi e/o spirituali), dei
quali i genitori saranno debitamente e puntualmente informati dall’Istituto.
In particolare nel corso dell’anno scolastico 2010-2011 vengono proposti:
-
La Scuola Genitori
5
-
La Bottega dello Smalto e la Bottega della ceramica
Incontri con la Musica
Uscite per visite guidate a Mostre e Musei
La descrizione di tali iniziative è presentata nelle sezioni del sito dedicate a tali esperienze.
3. COME SI VALUTA AL LICEO NEL CORSO DELL’ANNO?
Il metodo d’insegnamento proprio del Liceo Artistico si fonda sulla necessità di tradurre il pensiero in un
motivato fare: da qui l’importanza dell’esperienza diretta, la scelta di un metodo interattivo e cooperativo
nell’insegnamento e nell’apprendimento.
� Elementi di valutazione (Cosa viene valutato)
- le prove scritte
- le prove grafiche e scritto-grafiche
- le verifiche orali e i colloqui
- le prove pratiche
� Valutazione di condotta
Ottemperando alla legislazione vigente (D.P.R. 21/11/2007 n. 235 - modifica e integrazione del D.P.R. 24
giugno 1998 n. 249 “Statuto delle studentesse e degli studenti - Nota regolamento ministeriale 31 luglio 2008,
Legge 30 ottobre 2008 n. 169, C.M. 11 dicembre 2008 n. 100, D.M. 16 gennaio 2009 n. 5, C.M. 23 gennaio
2009 n. 10, “Schema del Regolamento ministeriale per la valutazione del comportamento degli alunni” del 13
marzo 2009, O.M. 8 aprile 2009 n. 40, DPR 122 del 22 giugno 2009, art. 7) in merito alla “valutazione del
comportamento dei singoli studenti” all’interno del loro curriculum scolastico, si terrà conto del
comportamento degli allievi durante tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica, altresì in relazione
alla partecipazione alle attività ed agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche fuori
dalla propria sede (art. 2.1 del D.M. del 16 gennaio 2009).
Tale valutazione, attribuita collegialmente dal Consiglio di Classe, dovrà essere espressa in
decimi e concorrerà alla valutazione complessiva dello studente, determinando, se inferiore
a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo.
Il Collegio Docenti nella seduta del 10 settembre 2010 ha ripreso le scelte effettuate con la Delibera n. 2 del
07 settembre 2009 e ha ribadito i successivi indicatori nell’assegnazione del voto di comportamento,
decidendo di sottrarre un punto numerico dal voto 10 per ognuno dei seguenti elementi mancanti:
a. frequenza e puntualità dello studente agli appuntamenti della vita scolastica (vd. assenze superiori a 15
giorni, ritardi frequenti, mancate consegne… intesi come espressione di uno “stile” dell’allievo
costantemente poco diligente);
b. rispetto del Regolamento d’Istituto: il punto verrà sottratto in presenza di una o più note disciplinari
presenti sul registro di classe o sul libretto scolastico e che sanzionino infrazioni alle norme disciplinari
indicate nel Regolamento Studenti del Liceo;
c. rispetto del Patto di corresponsabilità (con particolare attenzione al Punto 1 del Progetto formativo in
ordine al rispetto per tutti coloro che operano nella scuola, per gli spazi – aule, laboratori, spazi
comuni, palestre, servizi -, per gli strumenti e gli arredi scolastici, per i beni altrui): il punto verrà
sottratto in presenza di una o più note disciplinari presenti sul registro di classe o sul libretto scolastico
e che sanzionino comportamenti offensivi nei confronti delle persone oppure danni materiali e mancato
rispetto delle norme che regolano l’utilizzo delle strutture ed attrezzature della scuola;
d. partecipazione costruttiva e collaborativa con insegnanti e compagni.
Sono considerate valutazioni positive della condotta i voti otto, nove e dieci.
6
Il sei e il sette sono considerate valutazioni sufficienti, ma assommano in sé anche valenze negative.
Il sei è attribuito se preceduto da provvedimenti disciplinari (sospensioni, ripetuti richiami della Preside, anche
contattata dai docenti in ordine a situazioni ritenute di particolare gravità), da numerose note sul registro e/o sul
diario personale e sul libretto scolastico.
Il cinque, valutazione insufficiente che può determinare la non ammissione all’anno successivo, segnala: a)
l’assoluta incapacità dello studente a mantenere un comportamento corretto all’insegna della diligenza
scolastica e della disciplina comportamentale, b) gravi azioni contrarie al Regolamento degli studenti,
sanzionate con reiterati provvedimenti disciplinari, emessi secondo la normativa in vigore.
In particolare, sulla base del dettato del D.M. 5/2009, art. 4, comma 2 e DPR 122, art. 7, comma 2,
l’attribuzione di una votazione insufficiente, vale a dire al di sotto di 6/10, in sede di scrutinio finale, ferma
restando l’autonomia della funzione docente anche in materia di valutazione del comportamento, presuppone
che il Consiglio di classe abbia accertato che lo studente:
-
nel corso dell’anno sia stato destinatario di almeno una delle sanzioni disciplinari, previste dal D.M. 5,
art. 4.1 e DPR 122, art. 7, comma 2 a e b, che abbiano comportato l’allontanamento dello studente
dalla comunità scolastica per periodi superiori a quindici giorni;
successivamente all’irrogazione delle sanzioni di natura educativa e riparatoria previste dal sistema
disciplinare, non abbia dimostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento, tali da
evidenziare un sufficiente livello di miglioramento nel suo percorso di crescita e di maturazione in
ordine alle finalità educative, di cui all’articolo 1 del suddetto Decreto.
In presenza di apprezzabili e concreti mutamenti comportamentali dello studente (anche assunti dopo note e/o
provvedimenti disciplinari), il Consiglio di Classe si riserva la facoltà di attribuire il voto immediatamente
superiore rispetto al punteggio codificato secondo la scala di valori sopra esposta.
Ai sensi del DPR 122, art. 7, comma 4, il Collegio Docenti ed i singoli Consigli di Classe potranno promuovere
iniziative finalizzate alla promozione e alla valorizzazione dei comportamenti positivi degli studenti nella
prassi educativa e didattica.
� Criteri di valutazione (Come si valuta)
Si segnala in questa sede il valore educativo della valutazione complessiva dello studente che, lungi dal
presentarsi come semplice
-
media dei voti scaturita da un congruo numero di verifiche (per ogni Trimestre e Pentamestre:
almeno due valutazioni scritte, grafiche o pratiche per le discipline che prevedono anche la valutazione
scritta, scritto-grafica o pratica; almeno due verifiche valutate come orale);
terrà altresì conto di:
-
miglioramenti effettivamente riscontrati (in fase sommativa);
impegno dimostrato dall’allievo nel recupero delle lacune;
la frequenza e la partecipazione alle lezioni da parte dello studente nella disciplina.
La proposta di voto terrà altresì conto delle valutazioni espresse in sede di scrutinio intermedio nonché
dell’esito delle verifiche relative ad eventuali iniziative di sostegno e ad interventi di recupero precedentemente
effettuati (ai sensi dell’art. 6, comma 2 dell’O.M. 92/07).
� Autovalutazione (Educazione alla valutazione)
In nome della trasparenza, i criteri che accompagneranno la valutazione di una prova o un lavoro saranno
sempre esplicitati prima della prova stessa; così la valutazione sarà motivata all’atto della riconsegna del
lavoro, tuttavia si cercherà di educare gli studenti ad autovalutare le prove, per acquisire maggiore
consapevolezza delle competenze acquisite, degli errori e progettare il miglioramento.
7
VOTI DECIMALI
PARAMETRI VALUTATIVI
E GIUDIZI TASSONOMICI
N.C.
• viene attribuito qualora un numero significativo di assenze dell’allievo non consenta di
avere sufficienti elementi valutativi.
1
NULLA
• Totale rifiuto della materia e dei suoi contenuti.
• Gli elementi acquisiti accertano la totale assenza di competenze specifiche
Totale rifiuto della materia e dei suoi disciplinari.
contenuti
• Ha prodotto lavori e svolto verifiche che non forniscono alcun elemento per
riconoscere l’acquisizione di specifiche abilità.
• sistematica mancanza di rispetto delle scadenze e partecipazione inesistente
2
COMPLETAMENTE NEGATIVO
• totale mancanza di conoscenze
• grave e continuata disorganizzazione nel metodo di lavoro
• assoluta mancanza di autonomia
Impreparato o mancata puntualità
nelle consegne
• discorso sempre sconnesso o non finalizzato
• persistente incapacità di utilizzo degli strumenti didattici
3
• mancanza di puntualità nel rispetto delle scadenze
NETTAMENTE INSUFFICIENTE
• gravissime lacune nelle conoscenze
Lo studente dimostra di non aver
conseguito gran parte delle
conoscenze, competenze e abilità
• mancanza di organizzazione nel metodo di lavoro
• rifiuto di collaborazione
previste. Mancano le condizioni per la
prosecuzione del curriculum
disciplinare.
4
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE
Lo studente dimostra di possedere
• strumenti comunicativi incerti e poveri
• grave difficoltà nell'uso degli strumenti didattici
• impegno e partecipazione saltuari e inadeguati alle richieste
• gravi lacune nelle conoscenze
• notevoli difficoltà nell'organizzazione logica dei contenuti
conoscenze molto limitate, le abilità e • mancanza di autonomia
le competenze previste risultano
alquanto frammentarie e superficiali.
Solo attraverso un obbligatorio
• gravi errori nella comunicazione
• difficoltà nell'uso degli strumenti didattici
intervento di sostegno si può
garantire la prosecuzione del
curriculum disciplinare.
5
INSUFFICIENTE
8
Lo studente dimostra di aver
conseguito solo parzialmente le
abilità, le conoscenze previste e le
• impegno e partecipazione modesti e discontinui
• lacune e conoscenze frammentarie
necessarie competenze tecniche.
Solo un impegno costante e graduale
può consentire la prosecuzione del
• difficoltà nell'organizzazione logica dei contenuti
• rilevazione solo parziale dei diversi aspetti di un problema
curriculum disciplinare.
• linguaggio non sempre adeguato alla situazione comunicativa
• incertezze nell'uso degli strumenti didattici
6
SUFFICIENTE
Lo studente dimostra di aver
raggiunto gli obiettivi minimi della
• impegno e partecipazione costanti
• conoscenze essenziali, non approfondite
• capacità parziale di applicazione di quanto appreso; sintesi imprecise
• capacità di analisi parziali con spunti di autonomia
disciplina, disponendo di
competenze, abilità e conoscenze
essenziali.
7
DISCRETO
• linguaggio corretto, ma non sempre adeguato alla situazione comunicativa
• uso corretto degli strumenti didattici
• impegno costante e partecipazione attiva
• conoscenze puntuali ed adeguate all'esecuzione dei compiti assegnati
• capacità di applicazione di quanto appreso e di sintesi essenziali
Lo studente dimostra di aver
• capacità di analisi con contributi autonomi
conseguito sicure competenze e
abilità e di saper comunicare in modo • linguaggio appropriato e adeguato alla situazione comunicativa
appropriato le proprie conoscenze.
8
BUONO
Lo studente dimostra di aver
• autonomia nell'uso degli strumenti didattici
• impegno e partecipazione costanti e costruttivi
• conoscenze ampie ed articolate
• capacità di operare collegamenti interdisciplinari e sintesi corrette
acquisito competenze, abilità e
conoscenze disciplinari approfondite • capacità di analisi ampie ed autonome
e autonoma capacità di
• linguaggio ricco, appropriato e adeguato alla situazione comunicativa
rielaborazione dei contenuti appresi.
• sicura autonomia nell'uso degli strumenti didattici
9
9
• impegno e partecipazione costruttivi, con iniziative personali di supporto e stimolo alla
OTTIMO
classe
Lo studente dimostra di possedere
• conoscenze complete ed approfondite a livello personale
conoscenze ricche e
articolate,competenze e abilità
• capacità di operare collegamenti interdisciplinari e sintesi efficaci
rigorose, originale capacità di
rielaborazione personale
• capacità di analisi esaustive, organiche ed autonome
• linguaggio ricco, appropriato e adeguato alla situazione comunicativa
• gestione autonoma e personale degli strumenti didattici
10
ECCELLENTE
Lo studente dimostra di aver
conseguito eccellenti abilità, capacità
di collegamenti pluridisciplinari,
N.B. la presenza della totalità dei parametri valutativi indicati in questo riquadro
conoscenze approfondite, rielaborate
corrisponde alla misurazione in voto decimale di 10.
in modo critico e personale.
Per le valutazioni della disciplina di Insegnamento della Religione Cattolica si predispone la seguente
tabella di corrispondenza fra giudizi e misurazioni numeriche:
Giudizio
Misurazione numerica corrispondente
N.C.
Assenza di elementi di valutazione significativi
Nullo
1
Completamente negativo
2
Nettamente insufficiente
3
Gravemente insufficiente
4
Insufficiente
5
Sufficiente
6
Discreto
7
Buono
8
Distinto
9
Ottimo e eccellente
10
COME SI E’ VALUTATI ALLA FINE DELL’ANNO?
Il giudizio di promozione verrà adottato nei confronti di alunni che abbiano raggiunto – anche a seguito di
eventuali iniziative di recupero e sostegno attivate nel corso dell’anno scolastico - in tutte le discipline e
nella valutazione di comportamento (art. 4.5 dello Schema di Regolamento della valutazione del 13\03\2009,
approvato dal consiglio dei Ministri in data 28 maggio 2009 e con DPR 122 del 22 giugno 2009) una
votazione non inferiore a sei decimi. La valutazione finale degli apprendimenti e del comportamento
dell’alunno è riferita a ciascun anno scolastico.
10
Anche per l’ammissione all’Esame di Stato, a decorrere dall’anno scolastico 2009-2010, come ricordato dal
predetto Regolamento della valutazione (art. 6.1), ogni allievo deve presentare la sufficienza in tutte le
discipline e nella valutazione del comportamento.
La sospensione del giudizio verrà assunta (nei termini previsti dall’Ordinanza Ministeriale del 05 novembre
2007, n. 92 e del DPR 122, art. 4, comma 6) per gli studenti che, in sede di scrutinio finale, presentino in una o
più discipline valutazioni insufficienti.
Il Consiglio di Classe, sulla base di criteri preventivamente stabiliti e sopra indicati, procede in tale circostanza
ad un valutazione della possibilità dell'alunno di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto propri delle
discipline interessate entro il termine dell’anno scolastico, mediante lo studio personale svolto autonomamente
o attraverso la frequenza di appositi interventi di recupero.
In tale caso il consiglio di classe rinvia la formulazione del giudizio finale e provvede, sulla base degli specifici
bisogni formativi, a predisporre le attività di recupero, che, ottemperando a quanto disposto dall’art. 8
dell’O.M. 92\07, si concluderanno con le verifiche finali e le valutazioni integrative entro la fine dell’anno
scolastico di riferimento, in ogni caso, improrogabilmente, entro la data di inizio delle lezioni dell’anno
scolastico successivo.
Il Consiglio di Classe, alla luce delle verifiche effettuate, delibera l’integrazione dello scrutinio finale, espressa
sulla base di una valutazione complessiva dello studente, che,
- in caso di esito positivo, risolve la sospensione del giudizio e comporta l’ammissione dello stesso alla
frequenza della classe successiva;
- in caso di esito negativo, prevede la formulazione del giudizio di “non ammissione” alla classe successiva.
Il giudizio di non promozione verrà adottato nei confronti di alunni che presentino insufficienze derivanti
dalla non estinzione entro la fine dell’anno scolastico in corso di DF contratti e che risultino pregiudizievoli per
il processo di apprendimento relativo all’anno successivo.
Il giudizio di non promozione potrà altresì essere assunto in presenza di valutazione del comportamento degli
studenti inferiore ai sei decimi.
Si ricorda che a decorrere da quest’anno scolastico 2010-2011 in cui entra in vigore la Riforma della scuola
secondaria di secondo grado, ai fini della validità dell’anno scolastico, compreso quello relativo all’ultimo anno
di corso, per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, è richiesta la frequenza di almeno tre
quarti dell’orario annuale personalizzato (vd. Regolamento della valutazione, DPR 122\2009, art. 14,
comma 7).
Non saranno pertanto ammessi allo scrutinio finale e alla classe successiva o all’esame finale di ciclo gli
studenti che abbiano superato tale limite minimo di frequenza fissato dalla normativa vigente.
Le istituzioni scolastiche possono stabilire, per casi eccezionali, analogamente a quanto previsto per il primo
ciclo, motivate e straordinarie deroghe al suddetto limite. Tale deroga è prevista per assenze documentate e
continuative, a condizione, comunque, che tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la
possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati.
Nelle valutazioni di cui sopra il Consiglio di Classe tiene conto del profilo globale dello studente ricorrendo
alle seguenti voci:
•
•
•
•
•
•
appartenenza al Biennio o al Triennio;
numero/qualità delle insufficienze e discipline interessate;
diligenza, impegno, interesse, partecipazione effettivamente riscontrati;
scostamento rispetto alla situazione di partenza (eventuale miglioramento ed eventuale progressivo
avvicinamento all’area della sufficienza o peggioramento riscontrato);
esito delle verifiche di eventuali iniziative di recupero e sostegno;
il curriculum scolastico (con particolare riferimento alla “storia” dei debiti formativi, al loro
superamento immediato o dilazionato nel tempo).
COME VENGONO ATTRIBUITI IL CREDITO FORMATIVO E
IL CREDITO SCOLASTICO?
Il Credito Formativo
11
Potrà essere attribuito, secondo le disposizioni della Delibera n. 4 del C.D. del 5 settembre 2000, riveduta e
corretta dal Collegio Docenti con la Delibera n. 5 del 10 settembre 2010, per:
-
attività di volontariato per un totale minimo di venti ore debitamente certificate e valutate;
attività di stages, concordate con la scuola, svoltesi durante l’anno scolastico o nei mesi estivi
presso aziende o liberamente effettuate dagli alunni ma in ogni caso debitamente certificate e valutate;
-
meriti che hanno prodotto borse di studio o premi debitamente certificati;
partecipazione continuata a corsi ed attività collegate a discipline sportive riconosciute dal C.O.N.I.
debitamente certificate e valutate;
-
partecipazione a corsi e/o ad attività organizzate da enti esterni o ad un’attività opzionale
integrativa realizzata nell’ambito dell’ampliamento dell’offerta formativa, debitamente certificata e
valutata.
-
La documentazione in merito dovrà essere presentata in Segreteria entro sabato 14 maggio 2011, corredata
da una breve relazione su carta intestata e datata, che indichi la durata, il tipo di attività svolta e un breve e
motivato giudizio dell’ente certificatore o di suo responsabile.
I certificati valgono un anno dall’emissione.
Tali documenti prodotti saranno visionati da una Commissione Esaminatrice (eletta all’unanimità nel corso
della riunione del Collegio Docenti del 10 settembre 2010 e composta dalle proff.sse Albani Elisabetta,
Aliprandi Cecilia, Dal Santo Elena), che ne verificherà e certificherà l’ammissibilità per l’attribuzione del
Credito Formativo.
Il ritardo nella consegna della documentazione esonererà la Commissione dal valutarla.
Ogni Consiglio di classe, dopo aver individuato attraverso la stretta media aritmetica dei voti la banda di
oscillazione si avvale dei seguenti criteri per l’attribuzione del Credito Scolastico:
 Il punteggio minimo previsto dalla banda può essere incrementato - nei limiti previsti dalla banda di
oscillazione di appartenenza - in considerazione di:
a. la media dei voti superiore a 0,50;
b. l’assiduità della frequenza (assenze non superiori a 15 giorni, ad eccezione di assenze prolungate per ricoveri
in ospedale debitamente certificati e documentati o malattie di particolare gravità), l’interesse e la
partecipazione al dialogo educativo;
c. la partecipazione, con esito positivo, ad attività complementari ed integrative promosse dalla scuola. Le
valutazioni della disciplina di I.R.C. concorrono nel Credito Scolastico all’assegnazione del punteggio di 0,25
attribuito alle Attività integrative promosse dalla scuola, nell’eventualità che gli allievi abbiano conseguito il
voto “ottimo” o “eccellente” nella suddetta materia nello scrutinio finale annuale.
d. la presenza, debitamente certificata, di crediti formativi,
come previsto all’art. 11, comma 21, del DPR n. 323/1998, purché si verifichino almeno due delle predette
condizioni.
 Si precisa inoltre che in relazione ai crediti da attribuire agli studenti delle classi Terze e Quarte, a seguito
del D.M. 99 del 16 dicembre 2009, in ragione dell’assegnazione di punti 8 come punteggio massimo
nell’ambito della banda di oscillazione della media dei voti da 8 – 10, si procede seguendo la tabella allegata al
Decreto:
12
Media dei voti
Credito scolastico (Punti)
I anno
II anno
III anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<M≤7
4-5
4-5
5-6
7<M≤8
5-6
5-6
6-7
8<M≤9
6-7
6-7
7-8
9 < M ≤ 10
7-8
7-8
8-9
 Per la classe Quinta, nell’ambito della banda di oscillazione della media dei voti da 8 – 10, in ragione
dell’assegnazione di punti 9 come punteggio massimo nell’ambito della banda di oscillazione della media dei
voti da 8 – 10, si procede all’attribuzione dei crediti, attribuendo :
 punti 7: media superiore all’8 e presenza di un solo parametro fra i quattro sopra indicati;
 punti 8: media superiore all’8 e presenza di almeno due parametri fra i quattro sopra indicati;
 punti 9: media superiore all’8 e presenza di almeno tre dei parametri sopra indicati.
L’integrazione del CS potrà avvenire alle seguenti condizioni:

Nello scrutinio finale di Quinta, il Consiglio di classe (fermo restando il massimo di 25 punti) può integrare
il punteggio complessivo conseguito dall’alunno (quale risulta dalla somma dei punteggi attribuiti negli
scrutini finali degli anni precedenti), che si sia distinto per particolare impegno e merito scolastico (media
superiore all’8) o abbia recuperato situazioni di svantaggio degli anni precedenti. Le deliberazioni, relative
a tale integrazione, opportunamente motivate, sono verbalizzate con riferimento alle situazioni
oggettivamente rilevanti ed idoneamente documentate.
4. CI SONO DEI CORSI DI RECUPERO O DI SOSTEGNO AL LICEO?
A. ATTIVITA’ DI RECUPERO
Le attività di recupero vengono distinte in iniziative di sostegno (preventive) e iniziative di recupero
(“curative”), da considerarsi “parte ordinaria e permanente dell’offerta formativa”.
A.1 Iniziative di sostegno
Le iniziative di sostegno vengono assegnate nel corso di tutto l’anno (già a partire dal Trimestre) a quegli
studenti che presentano difetto nella preparazione per carenze motivazionali, lacune conoscitive o limitata
efficacia del metodo di studio. Esse sono svolte ordinariamente nelle seguenti forme:
a) sportello personale (assistenza allo studio o consulenza);
b) intervento individualizzato nella forma dell’assegnazione di lavori integrativi da eseguirsi in aula o a casa;
c) uscite didattiche ed altre forme di didattica “diversa”.
In particolare, per il corrente anno scolastico, al fine di sostenere e integrare la preparazione degli studenti già
bisognosi di recupero nel corso dei primi mesi scolastici, si conferma la possibilità da parte del docente di
attivare interventi nelle tre forme sopra indicate.
13
Per quanto concerne l’esperienza di consulenza individualizzata in orario extracurricolare denominata
sportello, essa avverrà in orario pomeridiano su convocazione scritta del docente, con chiamata nominale o
collettiva degli allievi, a discrezione degli insegnanti.
Tale azione di consulenza potrebbe aiutare il recupero degli allievi che abbiano ancora evidenziato lacune,
carenze di metodo, limitata motivazione allo studio, applicazione personale solo parziale, durante le verifiche
finali del trascorso anno scolastico, e favorirebbe altresì la possibilità che il singolo studente sia focalizzi
l’attenzione sui singoli passaggi dei programmi non ancora completamente assimilati, sia si rimotivi anche
attraverso le dinamiche relazionali che il rapporto singolo allievo-docente potrebbe generare.
L’attività di sportello trova annotazione su apposito registro dell’insegnante ed è documentata sul libretto
personale dell’allievo.
A.2. Iniziative di recupero
L’apertura formale delle iniziative di recupero ha luogo in conseguenza di esiti negativi nelle valutazioni
degli scrutini (intermedi e finali). Tali iniziative sono da ritenersi obbligatorie e si svolgono sia tra la
comunicazione degli esiti dello scrutinio intermedio e la fine del Pentamestre, sia tra la comunicazione degli
esiti finali e l’inizio del successivo anno scolastico.
Le iniziative di recupero, formalizzate e documentate alle famiglie, sono obbligatorie per gli studenti, salvo che
i genitori vi rinuncino espressamente con documentazione scritta da consegnare in Presidenza; è, invece,
obbligatorio - e senza eccezioni - sostenere le prove di verifica programmate e rese note dal Consiglio di
Classe, che ha la titolarità del processo valutativo (individuare carenze, obiettivi di recupero e certificazione del
superamento).
Le modalità di organizzazione di tali iniziative sono libere e flessibili (anche utilizzando forme diverse e
innovative di didattica), in funzione del perseguimento degli obiettivi formativi specifici di ogni disciplina.
Sono previste ordinariamente le seguenti modalità di svolgimento del recupero:
a) corsi pomeridiani anche per classi aperte;
b) sportello individuale;
c) attività per gruppi di livello.
A.2.1 Attività di studio o lavoro autonomo
A tali forme di recupero si affianca l’attività di studio o di lavoro autonomo su contenuti svolti in classe,
per quegli studenti che, pur presentando situazioni di insufficienza, sono ritenuti in grado di raggiungere
autonomamente gli obiettivi formativi stabiliti dai docenti.
Al termine di ciascun intervento di recupero realizzato nel corso dell’anno, i docenti svolgeranno verifiche
intermedie e finali documentabili, volte ad accertare l’avvenuto superamento delle lacune riscontrate (O.M. 92,
art. 5. 1). Le verifiche potranno essere scritte o scritto-grafiche o orali e saranno documentate secondo le
modalità deliberate dai Consigli di Classe (O.M. 92, art. 5.1); i risultati saranno comunicati alle famiglie
tramite comunicazione affissa all’albo.
B. CRITERI PER L’ASSEGNAZIONE DEI CORSI
In ordine ai criteri per l’assegnazione delle iniziative di recupero e di studio autonomo, ci si regola come
segue:
* per gli scrutini intermedi, secondo il D. M. 80 del 3 ottobre 2007 e O. M. 92, art. 4,
al termine degli scrutini intermedi di dicembre, i genitori riceveranno la comunicazione dei voti dello
scrutinio del Trimestre e la scheda informativa con le indicazioni relative alle eventuali insufficienze
riscontrate e agli interventi di recupero predisposti dal Consiglio di Classe.
Sarà innanzitutto richiesto agli studenti di avvalersi del tempo delle vacanze natalizie per procedere attraverso
lo studio/lavoro autonomo al recupero delle insufficienze indicate.
Al rientro, nel mese di gennaio, una prova di verifica saggerà l’eventuale avvenuto recupero in autonomia.
Se il risultato della prova sarà positivo, lo studente avrà recuperato il debito contratto; in caso di valutazione
negativa nella prova, l’allievo, nei mesi successivi, sarà avviato a azioni didattiche di recupero, con le relative
14
obbligatorie verifiche volte a saggiare il conseguimento degli obiettivi fissati dai docenti. Si stabilisce che sarà
sempre il Consiglio di Classe a valutare opportunità, modalità e numero degli interventi.
* per gli scrutini finali, secondo il D. M. 80 del 3 ottobre 2007 e O.M. 92, art. 6,
per gli studenti che presentino una o più discipline insufficienti e per i quali il giudizio verrà sospeso, il
Consiglio di Classe valuterà:
a) la possibilità dell’allievo di raggiungere autonomamente (mediante lo studio personale) gli obiettivi
formativi e di contenuto propri delle discipline interessate;
b) la necessità di frequenza ad appositi interventi di recupero; in tale caso rinvierà la formulazione del
giudizio finale e provvederà, sulla base degli specifici bisogni formativi del singolo allievo, a predisporre le
attività di recupero, che verranno organizzate subito dopo la pubblicazione degli esiti dello scrutinio e prima
dell’inizio del nuovo anno scolastico.
Al termine di entrambe le attività si svolgeranno le verifiche obbligatorie.
C. SCANSIONE TEMPORALE DELLE ATTIVITA’ DI RECUPERO
Per la scansione temporale delle attività si determina:
* Nel corso del Trimestre verranno svolte attività di sostegno all’apprendimento per gli studenti che presentino
difetto nella preparazione per carenze motivazionali, lacune conoscitive o limitata efficacia del metodo di
studio già nei primi mesi dell’anno scolastico.
* Nel mese di Gennaio: prove di verifica per coloro che al termine del Trimestre hanno riportato valutazioni
insufficienti e che hanno lavorato autonomamente durante le vacanze natalizie ai fini di raggiungere gli
obiettivi indicati dai docenti.
* Dalla Fine del Trimestre ai Consigli di Classe finali di Giugno si avranno attività di sostegno/studio
autonomo/recupero con verifiche su argomenti svolti nel corso del Trimestre o in itinere nel Pentamestre.
* Dai Consigli di Classe finali di Giugno alla fine dell’anno scolastico (con integrazione dello scrutinio
finale) si avranno attività studio autonomo/recupero con verifiche intermedie e finali su argomenti svolti nel
corso dell’anno scolastico.
Dopo l’attività di recupero lo studente avrà tempo per assimilare i contenuti delle discipline fino alla verifica
finale, che avverrà prima dell’inizio del nuovo anno scolastico secondo le forme deliberate dai singoli Consigli
di Classe, secondo il calendario stabilito dal Collegio dei Docenti e condotte dai docenti delle discipline
interessate, con l’assistenza di altri docenti del medesimo Consiglio di Classe (cfr. art. 8, comma 2 dell’O.M.
92\2007).
D. INTERVENTI STRAORDINARI
Sono considerati interventi straordinari in orario extracurricolare anche le prove supplementari o
più approfondite, nonché i colloqui docente-studente richiesti e offerti per sostenere lo studio e migliorare la
propria preparazione, indirizzare tesine o lavori di carattere sperimentale.
Per gli studenti delle classi Quinte sono previsti, a richiesta dello studente, possibili incontri dei docenti con gli
allievi della propria classe per eventuali suggerimenti e consulenze in ordine alla compilazione della tesina per
l’Esame di Stato.
E. INTERVENTI DIDATTICI INTEGRATIVI DI APPROFONDIMENTO
Per non perdere la ricchezza dell'attività dell'approfondimento che tanto appassiona gli studenti e consente agli
insegnanti di essere "ricercatori compartecipi" dell'esperienza culturale, nell’ambito delle possibilità offerte
dagli articoli 8 e 12 del DPR 275/99 "Regolamento dell'autonomia", secondo quanto indicato dal D.M. N. 47
del 13 giugno 2006 e la nota ministeriale del 22 giugno 2006, si prefissano:
15
- una giornata denominata “Giornata dell’Arte”, per presentare al territorio diversi aspetti della didattica
dell’arte che si svolge nel nostro Liceo e per sostenere l’orientamento dei discenti, facendo loro conoscere,
attraverso anche la professionalità di alcuni ex allievi, il mestiere dell’artista o del professionista dell’arte in
diversi ambiti culturali;
- due giornate di workshop (sul tema: “Il confine”) durante i quali dare impulso alla trasformazione della
scuola dall’interno, in vista della realizzazione di un vero polo di ricerca culturale ed educativa per gli studenti
posti a confronto con realtà di un mondo globalizzato.
Tali approfondimenti, ideati nelle Aree, discussi durante i singoli Consigli di Classe, progettati e organizzati
dai docenti di Area, consentono di ribadire l’importanza di ogni disciplina nel curricolo scolastico e
contemporaneamente valorizzano il lavoro collegiale di programmazione dapprima e di progettazione in
seconda istanza.
F. SETTIMANA DI ATTIVITA’ DIDATTICA INTEGRATIVA
Nelle giornate da lunedì 06 giugno a sabato 11 giugno 2011, in recupero delle giornate sottratte alla didattica
ordinaria a seguito della nuova articolazione oraria giornaliera adottata nel Liceo, verranno proposte agli
studenti attività didattiche di varia natura – approfondimento, potenziamento, recupero - nelle singole
discipline, così da garantire la fruizione dell’intero monte ore curricolare da parte dei discenti.
5. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA:
ATTIVITA’ DELLE COMMISSIONI PER L’ANNO 2010-2011
A) QUALI ATTIVITA’ PROPONE LA COMMISSIONE ORIENTAMENTO?
1. Presentazione dell’offerta formativa della scuola al territorio
� Incontri con ragazzi di 3a media e genitori
Si prevedono, come lo scorso anno, tre incontri nei giorni:
1. venerdì 29 ottobre 2010, ore 18.00
2. sabato 20 novembre 2010, ore 15.00
3. sabato 11 dicembre 2010, ore 15.00
� Partecipazione alla manifestazione “Le scuole si presentano”
Partecipazione alla manifestazione promossa dal Distretto Scolastico 63, nel mese di novembre presso il
PalaCandy di Monza. A tale scopo, si realizzerà, con l’aiuto di alcuni studenti, lo stand della scuola, a cui
saranno presenti docenti, allievi e genitori con il compito di illustrare ai visitatori le caratteristiche del Liceo
Artistico “Preziosissimo Sangue”.
2. Attività di Accoglienza per le classi Prime del Liceo
� Le Giornate di Accoglienza
Nel corso della prima giornata le Classi Prime saranno accompagnate in un percorso didattico ed educativo di
inserimento nella nuova realtà scolastica attraverso attività differenziate all’interno della scansione curricolare
ordinaria. Per le successive attività, si veda programma della Commissione Educazione alla Salute.
3. Orientamento preuniversitario e professionale per allievi delle Quarte e delle Quinte
 Il questionario per l’orientamento sarà consegnato quest’anno alle classi 5 e nel mese di novembre (con
richiesta di restituzione da parte dei ragazzi per il giorno 25 novembre 2010).
16
Il questionario servirà:
− a raccogliere informazioni in merito a eventuale interesse per lo svolgimento a pagamento di test di
orientamento. In particolare, quest’anno, saranno offerte le possibilità di affrontare:
* il questionario di orientamento Sestante Università (è un questionario completo che fornisce allo studente un
profilo basato sui propri interessi e attitudini, al fine di evidenziare le aree di studio a lui più idonee. E' composto da
273 domande articolate in tre prove da svolgere in circa 2 ore, che consente di valutare tutti i più importanti fattori di
orientamento per la scelta degli studi postdiploma).
Costo: 23 Euro
* un test grafologico, mirante a ricavare informazioni in ordine agli stili cognitivi, alle modalità di apprendimento,
all’organizzazione mentale, alla tenuta applicativa, alle facoltà di analisi e sintesi, all’eventuale immaginazione e
creatività degli allievi stessi.
I risultati potranno indirizzare lo studente verso un percorso di crescita efficace e vissuto al meglio, che valorizzi
le sue qualità, incoraggiandone l’autonomia e la conoscenza di sé, così da orientarlo verso scelte di studi e
professioni adeguate.
Costo: da definire
* una prova simulata dei test di ammissione all'università (della durata di circa 80 minuti), scelta da ciascuno
studente tra le seguenti:
1. Corsi a numero programmato
area medico-sanitaria;
area economica e giuridica;
area di Ingegneria e di Architettura;
area di Formazione, Psicologia e Comunicazione.
2. Prove di verifica delle competenze o per chi non ha ancora scelto il corso universitario
area scientifica;
area umanistica.
Numero minimo richiesto per poter svolgere il test: 40 iscritti
Costo: da definire in base al numero degli iscritti
- a individuare eventuali interessi per la partecipazione a incontri pomeridiani – da svolgersi nei mesi di
gennaio e febbraio - di presentazione delle Università e dei corsi post-diploma (Accademia di Brera,
Accademia del Teatro alla Scala, Naba, IED, Politecnico, Accademia Galli di Como, Dams, Beni Culturali e
Storia dell’Arte).
Gli studenti saranno inoltre periodicamente informati sulle attività di orientamento organizzate da Università e
Scuole post diploma anche tramite la diffusione del materiale informativo pervenuto alla scuola e tramite
l’affissione delle comunicazioni alla Bacheca Orientamento (collocata al primo piano), la cui gestione è
affidata ai membri della Commissione.
In particolare si informerà sull’iniziativa “Campus orienta: il Salone dello studente” che si svolge ogni anno
all’Autodromo di Monza dove i ragazzi possono trovare tutte le indicazioni sul mondo universitario o sul
mondo del lavoro.
� Stage per gli studenti di Quarta
Anche quest’anno si intende offrire agli studenti di 4 a la possibilità di vivere l’esperienza di stage presso studi
di grafica, design, architettura, laboratori fotografici e artigianali.
Ogni esperienza di stage deve essere preventivamente concordata con la Commissione Orientamento per
ottenere l’attribuzione del credito formativo (per ottenere la convenzione tra scuola e azienda, gli studenti,
che optano per uno stage esterno alle proposte della scuola, devono comunicare la propria scelta entro la
fine di aprile).
17
Si procederà alla selezione dei candidati in base ai seguenti criteri:
- numero di assenze non superiori al 20%
- media scolastica del primo Trimestre (in caso di medie scolastiche equivalenti la selezione avverrà in
relazione al rendimento nelle materie di indirizzo)
- la selezione potrà avvenire anche sulla base di particolari richieste del committente.
Sulla base dei predetti criteri verrà stilata una graduatoria di merito, secondo la quale, tenendo conto, per
quanto possibile, delle preferenze espresse dagli studenti, verranno distribuiti i posti disponibili per gli stage.
Gli stages saranno collocati nel periodo estivo, fra Giugno e Luglio 2011.
Al termine dell’esperienza l’azienda accogliente dovrà compilare un breve resoconto dello stage, indicando
periodo e durata dello stage, frequenza, attività svolte, un giudizio sull’impegno dello stagista e sui risultati
raggiunti. Solo così documentata e certificata l’attività di stage potrà valere per ottenere il credito formativo.
Al rientro dallo stage all’allievo verrà sottoposto un questionario di verifica, che accerti l’efficacia formativa
dell’esperienza svolta.
� Incontri pomeridiani di Orientamento post-diploma
Come sopra ricordato, dopo il ritiro e lo spoglio dei questionari distribuiti nelle classi, si prevede di organizzare
(in date da definire) incontri pomeridiani di circa 60 minuti ciascuno con esperti dell’Orientamento incaricati
della presentazione del mondo dell’università e in particolare delle offerte proposte da IED (Istituto Europeo di
Design), NABA (Nuova Accademia di Belle Arti), Politecnico di Milano, Accademia di Belle Arti e di Restauro
A. Galli di Como.
Per partecipare all’iniziativa, gli studenti di 4 a e di 5a dovranno iscriversi agli incontri tramite gli appositi fogli
esposti in bacheca o distribuiti dai membri della Commissione (in caso di assenza si dovrà presentare
giustificazione scritta).
4. Orientamento e riorientamento
Per tutte le classi in ingresso la Commissione offre un’azione di supporto ai Consigli di Classe nel caso di
studenti che rivelino difficoltà connesse a percorsi motivazionali all’interno del Liceo.
In aiuto alla Presidenza si svolge attività di riorientamento con colloqui individualizzati con allievi e con le
famiglie interessate. La Presidenza può inoltre offrire ai genitori – su richiesta motivata – indicazioni per
accedere a servizi qualificati di consulenza per supporto psicologico con funzione preventiva e progettuale.
B) QUALI ATTIVITA’ PROPONE LA COMMISSIONE
“FORMAZIONE SPIRITUALE e CITTADINANZA ATTIVA”?
Il percorso, in sintonia con le attività e gli obiettivi della Commissione Educazione alla Salute e con le
programmazioni dell’Insegnamento di Cittadinanza e Costituzione e di Insegnamento della Religione Cattolica,
viene strutturato in un percorso pluriennale, con le finalità di seguito indicate:
Classi prime
Promuovere l’identità libera e consapevole dell’allievo nella gestione della sfera emozionale nella nostra
società e nel gruppo amicale
Classi seconde
Promuovere la capacità di operare scelte di vita salutari individuali e all’interno dei gruppi di coetanei
Classi terze
Promuovere la relazione intesa come integrazione
mediante l’organizzazione di incontri con alcune realtà del territorio che offrono servizi alla persona e
intervengono in situazioni di difficoltà e disagio (“Progetto Locande della carità”) e la promozione
dell’iniziativa Zero Poverty.
18
Classi quarte
Favorire l’impegno per l’altro
attraverso incontri con persone e realtà impegnate in attività/esperienze di volontariato all’estero e la
promozione dell’iniziativa Zero Poverty.
Classi quinte
Avviare alla responsabilità
nella formazione e nell’impegno sociale e politico, nelle scelte economiche e nelle scelte affettive.
Le attività proposte per tutte le classi risulteranno, per l’anno scolastico 2010-2011:
1. Incontro di Preghiera di inizio anno (nel mese di ottobre).
2. Per tutto l’anno:
Nella giornata di giovedì, ore 7.50-8.00, nella cappellina dell’Istituto, possibilità di partecipare ad una breve
preghiera condivisa con alcuni docenti.
Possibilità della Riconciliazione (è prevista per gli studenti la presenza di un sacerdote disponibile anche ad
eventuali colloqui individuali)
3. In Avvento e Quaresima:
� Incontri di preghiera e digiuno mattutina (all’intervallo)
� Microiniziative di solidarietà con il commercio equo-solidale
� Veglia di Natale
� Una scuola di preghiera pomeridiana
4.Giornate Formative e proposte di volontariato
Per le classi del triennio la commissione intende favorire il volontariato
La scuola non sarà direttamente coinvolta nelle attività, ma sarà il canale di collegamento fra ragazzi e
associazioni.
Oltre all’esperienza estiva ormai consolidata (Borghetto con l’UNITALSI), si procederà alla definizione delle
attività da proporre durante l’anno ai ragazzi in collaborazione con le seguenti realtà:
Coop. Solaris, Associazione Sant’Eugenio di Concorezzo, Arconauta, Shalom, Iride, Scuola elementare (e
media) dell’Istituto.
Alle classi Quinte sarà proposta un’esperienza di volontariato in contesto di missione (Il Mandorlo).
5. Iniziative varie
Attività: “Cantiamo il Vangelo” - registrazione di canti con coro di studenti e docenti
Esperienza di preghiera a Taizè (durante le vacanze pasquali)
Coinvolgimento degli studenti per la realizzazione di Kalós.
C) QUALI ATTIVITA’ PROPONE LA COMMISSIONE EDUCAZIONE ALLA SALUTE?
Le attività della Commissione si ricollegano a situazioni e problematiche che la persona umana incontra nella
fase di crescita adolescenziale e mirano a favorire la conoscenza delle forme esperienziale più comuni ed
efficaci di risposta alle sollecitazioni di maturazione comportamentale proposte all’interno della sfera sociale.
Classi Prime: L’allievo si forma e si educa come persona. Attività volte alla conoscenza della persona nella
fase adolescenziale, dei propri diritti e doveri in questa fase e di come gestire la sfera emozionale anche
nell’ambito del gruppo amicale.
19
Classi Seconde: L’allievo entra nel gruppo. Attività volte a promuovere la capacità di operare scelte di vita
salutari individuali e in gruppi di coetanei.
Classi Terze: L’allievo cerca la relazione. Attività volte a promuovere la relazione come integrazione.
Classi Quarte e Quinte: L’allievo cerca “soddisfazione” nella relazione. Attività volte a favorire l’impegno per
l’altro e il consolidamento del senso di responsabilità.
1. Vengono proposte a tutti gli studenti due esperienze di giornate di convivenza, che possano
- aiutare i ragazzi a usufruire di spazi di conoscenza più attenta a approfondita dell’altro,
- favorire lo sviluppo di alcuni percorsi di educazione alla Salute e alla Spiritualità,
- dare vita ad un percorso formativo che miri a formare “integralmente” – non solo per le componenti didatticodisciplinari – lo studente, da coinvolgere, stimolare e accompagnare nel cammino educativo, secondo un’idea
di “educazione che dica parole nuove, parole che suscitino decisioni libere e consapevoli”.
Prima esperienza
Dove: Uscita al rifugio Menaggio (quota 1383 m. s.l.m.).
Finalità: giornata di convivenza
Quando: domenica 26 settembre 2010 (o, in caso di maltempo, domenica 03 ottobre 2010)
Destinatari: tutti gli studenti del Liceo (numero massimo partecipanti nei limiti del mezzo di trasporto)
Mezzi di trasporto: Pullman (poi, naturalmente, a piedi!)
Costi: Mezzo di trasporto (pranzo: portare pranzo al sacco)
3. Interventi di Educazione alla Salute nelle classi Prime per Attività di Accoglienza
Lunedì 13 settembre: giornata di accoglienza (in collaborazione con Commissione Orientamento)
Martedì 19 ottobre: uscita a Merate – Osservatorio (Area Scientifica)
Nel Trimestre: un’uscita a Milano – Visita ad una mostra-museo (Area Artistica)
Nelle prime ore di I.R.C.: presentazione personale degli allievi
Nelle prime ore di Cittadinanza e Costituzione: presentazione del Regolamento di Istituto e del Patto di
corresponsabilità.
Accoglienza nelle singole discipline con presentazione Piano di lavoro e contratto formativo.
4. Interventi di Educazione alla Salute nelle singole classi, così organizzati:
Classe destinataria
dell’intervento
Intervento previsto
Classi Prime
Educazione alla Salute
(Educazione alla cittadinanza
e alla legalità)
Classi Seconde
Educazione Alimentare
(prevenzione delle dipendenze)
Classi Terze
Educazione all’affettività
Progetto “Le locande della carità”
Educazione Stradale
Corso facoltativo di 12 ore per il
conseguimento del Patentino per
ciclomotori – con esame finale
Classi Prime-Quinte
Tempi dell’intervento
Un incontro nel corso del Pentamestre
per la discussione sulla tematica “Diritti
e doveri degli adolescenti”
Visione di uno spettacolo teatrale in
orario curricolare sul tema del
“bullismo”
Visione di uno spettacolo teatrale sulla
tematica in orario curricolare
(con intervento di esperti esterni).
Approfondimenti nelle ore di
Educazione Fisica e Scienze
20
La Presidenza può inoltre offrire (come indicato nelle pagine precedenti) ai genitori – su richiesta motivata indicazioni per accedere a servizi qualificati di consulenza per supporto psicologico con funzione preventiva e
progettuale.
D) QUALI ATTIVITA’ PROPONE LA COMMISSIONE PROGETTO CULTURALE?
1. Corso di storia del cinema
Continua la proposta, a cura del prof. Gianni Crippa, del Corso di storia del cinema, articolato secondo un
percorso triennale, in orario pomeridiano da gennaio a maggio 2011, con un incontro settimanale di due ore.
Il corso sarà rivolto agli studenti del Triennio, ma anche agli ex allievi, contattati via email, che vorranno
partecipare.
Per la descrizione del Corso, si vedano le pagine successive.
2. “Le date della storia”
L'iniziativa si propone di sensibilizzare gli studenti ad alcune ricorrenze storiche di cui spesso si ignora il
significato, come il 25 aprile o il 2 giugno. Saranno predisposti percorsi significativi ed esperienze in cui
docenti di diverse aree affronteranno, ognuno a partire dal taglio della propria disciplina, un tema legato alla
ricorrenza significativa della giornata celebrata.
Per quest’anno scolastico la data individuata è il 25 aprile. L'iniziativa è rivolta agli studenti delle classi
Quinte, in linea con il programma didattico; dopo aver richiesto ai docenti di Storia di riservare un momento
preliminare, all'interno del regolare svolgimento del programma, per soffermarsi sul senso e le circostanze
storiche della ricorrenza, nella giornata di lunedì 18 aprile 2011 sarà offerta l’occasione di una riflessione sul
25 aprile, articolata in due momenti: dalle 8.00 alle 10.00 circa, incontro con un reduce d ell'Anpi, che
racconterà la sua esperienza e offrirà la sua disponibilità alle domande degli allievi; dalle 10.00 alle 12.00 circa,
presentazione e proiezione di una pellicola legata all'evento.
(responsabile prof. Gianni Crippa)
3. Bookcrossing
Nella direzione di una valorizzazione del libro come strumento di ricerca e occasione di crescita personale, la
commissione propone, a partire dal mese di ottobre, all’ingresso dell’Istituto un’iniziativa di bookcrossing:
libri lasciati in alcuni luoghi predisposti, abbandonati alla lettura, che, una volta letti, possono essere rimessi in
circolo insieme ad altri, che si voglia far circolare e mettere a disposizione di potenziali ed anonimi lettori.
L'iniziativa sarà presentata e motivata adeguatamente nelle classi ad opera dei docenti, con ricaduta finale nella
Giornata dell’Arte, quando si potrebbero mettere a disposizione i libri che hanno circolato.
L’iniziativa sarà promossa e sostenuta dal sito-web della scuola.
(responsabili proff. Roberto Limonta e Alessandra Porro)
4. Stage
Valutata positivamente l'esperienza dello stage compiuto da due allieve dell'istituto presso la Biblioteca (due
settimane nella seconda metà di giugno), con l'incarico di aiutare la responsabile nella sistemazione degli
scaffali e nel controllo delle condizioni del materiale librario, si ritiene utile riproporre l'esperienza anche per il
prossimo anno, nel mese di giugno a partire dalla fine dell'attività didattica.
(responsabile prof.ssa Simona Sironi)
5. Iniziative culturali per genitori e allievi: visite a Mostre e Musei
La commissione propone a genitori e allievi, con la guida del prof. Nicola Merlat, la presentazione e
l’accompagnamento a due mostre: quella sulla “Natività” di Filippo Lippi, in programma da novembre a
gennaio al Museo Diocesano di Milano (data proposta: venerdì 17 dicembre), e quella su Arcimboldo a Palazzo
Reale, aperta da fine gennaio (data proposta: lunedì 28 febbraio).
(responsabile prof. Nicola Merlat)
21
Per ulteriori informazioni e per ogni eventuale modifica in termini di date e orari, si faccia riferimento alle
news sul sito web dell'istituto.
E) QUALI ATTIVITA’ PROPONE LA COMMISSIONE “SCUOLA GENITORI”?
Si rinnova anche quest’anno la proposta della “Scuola Genitori”, un’esperienza di crescita personale, non tanto
per arrivare a sapere “cosa si deve fare”, quanto per riconoscere “come si dovrebbe essere” in quanto genitori e
educatori, soprattutto nei momenti della crescita adolescenziale dei propri figli.
(per ulteriori informazioni in ordine al valore della “Scuola”, al suo programma annuale e ai curricula dei relatori
dei singoli incontri, si rimanda all’apposita sezione del sito)
SCUOLA GENITORI 2010-2011: “IL LUOGO CHE NON C’E’”
“L A CONVERSAZIONE
È FECONDA SOLTANTO FRA SPIRITI DEDITI A CONSOLIDARE LE PROPRIE PERPLESSITÀ ”
EMILE CIORAN
DESTINATARI: Tutti i genitori che hanno deciso di dedicare del tempo alla propria salute col fine di
coltivare al meglio il proprio spirito. Chi rispetta se stesso più facilmente rispetta i propri cari, i figli, il
prossimo. E’ portato a coltivare al meglio le qualità della sincerità, dell’onestà, del silenzio, dell’ascolto.
Può essere d’esempio.
Dedicarsi alla ricerca della salute significa anche imparare a star bene con se stessi e con gli altri, a prestare una
diversa attenzione ai segnali che il nostro corpo ci da in continuazione. Il benessere non è altro che la gioia di
vivere, la percezione concreta del nostro armonico stare, qui e ora, tra il cielo e la terra.
Attraverso la percezione fisica di uno stato di serenità, di equilibrio, di forza, possiamo realmente prestare una
attenzione diversa ai nostri figli, possiamo creare dei nuovi più profondi legami con loro, possiamo costruire
una nuova sensibilità su ciò che è positivo e fonte di serenità, così da imparare anche a proteggerci dallo stress
e dagli stimoli negativi.
E’ vero che non è facile trovare la tranquillità nel mondo d’oggi, ma possiamo fare molto per crearla dentro di
noi e dentro i nostri figli.
Dobbiamo però fare molta attenzione. Per l’essere umano è facile illudersi e credere che, solo perché possiamo
dare un nome a un qualcosa, riusciamo anche a capirlo e a farlo nostro. In molti casi è molto più importante
l’esperienza della conoscenza.
Il corso che viene proposto è allora di tipo esperienziale.
Attraverso l’apprendimento di semplici tecniche e di piccoli gesti da introdurre nella vita quotidiana possiamo
ottenere risultati significativi sotto molteplici aspetti psicofisici e relazionali.
Si cresce anche così, con questa nuova tappa della scuola genitori!!!
PROGRAMMA DEGLI INCONTRI
- Venerdì 08 ottobre 2010: presentazione del corso
- venerdì 15 ottobre 2010
1° incontro di meditazione e tai chi
- venerdì 22 ottobre 2010
2° incontro di meditazione e tai chi
- venerdì 05 novembre 2010
3° incontro di meditazione e tai chi
- venerdì 19 novembre 2010 incontro di riflessione confronto tra monaco laico buddista e un religioso cattolico
- venerdì 25 febbraio 2011
- venerdì 04 marzo 2011
- venerdì 11 marzo 2011
4° incontro di meditazione e tai chi
5° incontro di meditazione e tai chi
6° incontro di meditazione e tai chi
L’orario dei 6 incontri pratici è 20.45 – 22.15.
Nel corso delle lezioni pratiche saranno trattati i temi della giusta respirazione, del rilassamento, della
concentrazione e della visualizzazione, intese come possibilità di
22
INDUMENTI: abbigliamento comodo e possibilmente scuro. Molta disponibilità e apertura verso il nuovo.
RESPONSABILE DEL CORSO: Rossena Francesco
DOCENTI REFERENTI: prof.sse Albani Elisabetta e Penati Patrizia
Tutti gli incontri si terranno presso l’Istituto, con ingresso da Via Pesa del Lino 1.
F) QUALI ATTIVITA’ PROPONE IL PRAS?
Per la descrizione generale del PRAS, Polo di Ricerca per l’Arte Sacra Contemporanea,
si rimanda all’apposita sezione del sito
Obiettivi generali, consolidamento e divulgazione
L’obiettivo che il PRAS si sta proponendo in questi anni è di consolidare e approfondire il lavoro svolto
attraverso la precisazione dei temi proposti e sviluppati con gli studenti e di ampliare e consolidare la rete di
contatti con l’esterno, come quello già avviato con il Decanato di Monza, anche attraverso la divulgazione delle
nostre attività di ricerca per mezzo del sito.
Ulteriore obiettivo per l’anno 2010-2011 è la sensibilizzazione del territorio in ordine all’Arte Sacra e la
continuazione degli studi e delle ricerche nate e sviluppate in questi ultimi due anni in percorsi di reti sempre
più interdisciplinari.
Il PRAS si conferma, dunque, Polo di Ricerca per l’Arte Sacra Contemporanea del Decanato di Monza del
territorio e prosegue l’esperienza didattica avviata nel 2007 con l’intenzione di fornire agli studenti, nel
secondo Biennio del loro percorso liceale, al Terzo e Quarto anno, le competenze minime necessarie per poter
pensare e progettare uno spazio ad uso liturgico.
IL CORSO DI ARTE SACRA per il III e IV anno di corso
I programmi per il secondo Biennio nell’anno scolastico che sta per avere inizio mirano all’arricchimento e
all’approfondimento dei contenuti proposti nelle annualità precedenti, così da garantire agli studenti la pluralità
degli sguardi oltre a quella delle competenze.
Per le Terze, nel corso di quest’anno, si svilupperà in particolare il tema dell’ex voto e si prevede una
esposizione degli elaborati all’interno del Liceo; per le Quarte, dopo aver affrontato lo studio dello spazio
sacro, ci si soffermerà principalmente sull’arredo sacro, con l’intenzione di verificare gli elaborati in una
liturgia e in una o più chiese del Decanato di Monza.
PROGETTO DI ADEGUAMENTO LITURGICO DI SANTA MARIA IN STRADA
Il PRAS si propone di rilanciare il progetto riguardante S.Maria in Strada, lavorando per la promozione di un
evento-incontro e la realizzazione di un catalogo per che permettano di far conoscere gli studi già effettuati e di
mostrare i progetti grafici e architettonici predisposti di adeguamento del luogo sacro in relazione al territorio.
DISSEMINAZIONE DEI PROGETTI SUL TERRITORIO
La commissione si propone di divulgare sul territorio i progetti e le opere realizzati dagli allievi nel percorso di
Arte Sacra, collocandoli all’interno di alcune chiese nel Decanato di Monza (in parte ancora da individuare)
così da portare nei luoghi Sacri e nella città la nostra ricerca
IL SITO, archivio e promozione
Il sito del PRAS ha una duplice funzione, di archivio e di promozione. Sono stati infatti inseriti all’interno delle
varie voci che compongono la barra PRAS, i testi e gli elaborati prodotti con gli studenti, ciò per permettere ai
nuovi allievi di lavorare in continuità con le ricerche svolte in precedenza. Inoltre il materiale raccolto nel sito
permette di divulgare la ricerca all’esterno del contesto scolastico in vista di possibili incarichi o progetti.
6. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA:
QUALI CORSI ABBIAMO IN CANTIERE?
23
A. CORSO DI ESTETICA “L'arte come problema: la questione estetica e il pensiero contemporaneo”
Prof. Roberto Limonta
Il seminario di Estetica è la proposta di un modo diverso di affrontare il fenomeno dell’arte contemporanea
(dai primi del Novecento fino ai giorni nostri) attraverso un percorso tematico e problematico che si muoverà
attorno ad alcune questioni che l'arte del XX secolo ha aperto: la dialettica forma/informe, la distinzione tra
bello e brutto, il rapporto tra genio e follia, arte e tempo, arte e corpo, il legame con la tradizione etc. La
lezione sarà proposta nella forma del dibattito critico attorno ad un tema, ad una domanda di senso attivata
dalla riflessione su opere scelte, riflessione poi alimentata dal pensiero di quei filosofi, estetologi, critici d’arte
che nel corso del Novecento abbiano affrontato il problema e siano riusciti a proporre chiavi interpretative e
strumenti utili di lettura del fenomeno estetico; la riflessione teorica privilegerà il momento della discussione
più che l'esposizione frontale delle teorie estetiche, e graviterà sempre attorno alle opere, da intendersi non
come mera illustrazione di una teoria ma come luogo stesso dove teorie e senso prendono forma.
Destinatari: tutte le Classi Quinte separatamente
Durata: 33 ore di lezione
Costo previsto: le spese sono a carico della scuola
B. CORSO DI PRIMO SOCCORSO
Il corso offre la possibilità di conoscere le principali tecniche di BSL e di acquisire competenze pratiche sul
piano dell’attivazione dei primi interventi di soccorso in condizione di pericolo o necessità.
Si prevedono 15 ore di lezione, con un esame finale teorico (sostenuto da tutti gli allievi e valutato per il
curriculum scolastico) e pratico (facoltativo).
La frequenza ad almeno l’80% delle ore del corso e il successivo superamento delle due prove (teorica e
pratica) dà diritto alla certificazione rilasciata dalla Croce Rossa Italiana.
Destinatari: tutte le classi Quinte
Durata: 15 lezioni da un’ora (con esame finale teorico obbligatorio e esame pratico facoltativo)
Costo previsto: le spese sono a carico della scuola
C. CORSO DI NUOTO
Il corso è volto a promuovere in ogni allievo la conoscenza delle tecniche di nuoto e di tuffi, a favorire la
rielaborazione degli schemi motori, a sviluppare le capacità condizionali (resistenza, velocità, mobilità e forza)
in ambienti non usuali.
Destinatari: tutte le classi del Primo anno
Durata: due ore di lezione settimanale per quattro mesi.
D. MODULI DI RELIGIONE e ATTIVITA’ DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Il percorso modulare focalizza la sua attenzione su alcuni temi (graduati secondo la fascia d’età) educativi e
formativi di particolare rilevanza nel percorso adolescenziale e giovanile, cercando di favorire la conoscenza
della realtà in cui lo studente si trova inserito (anche attraverso testimonianze esterne significative, che
sollecitino una rilettura in chiave religiosa e morale degli eventi della contemporaneità) e di innescare
dinamiche di riflessione ma anche di partecipazione attiva agli svariati “contesti di bisogno e solidarietà” della
società attuale.
In particolare per quest’anno 2010-2011, nelle classi Prime, l’ora modulare vedrà in alcune circostanze la
l’attivazione di un secondo docente I.R.C., al fine di garantire particolare attenzione sia al cammino educativoformativo di accoglienza collettiva dei nuovi studenti, sia a percorsi individualizzati di tutoraggio e di sostegno
per situazioni di difficoltà (relazionale, didattica…).
Nelle classi Seconde si propone il corso di iconografia ( v. presentazione del corso)
24
Nelle classi Terze e Quarte il modulo si presenta nella forma di percorso di Arte Sacra che, riflettendo attorno
ad alcune questioni significative nel panorama dell’Arte contemporanea (quali il rapporto tra opera e luogo, i
valori simbolici dei materiali, la loro forza evocativa…), si propone l’obiettivo di condurre lo studente ad
individuare, in queste, una potenziale risorsa per la progettazione di luoghi e oggetti del sacro.
I programmi per il Biennio (terzo e quarto anno) nell’anno scolastico che sta per avere inizio mirano
all’arricchimento e all’approfondimento dei contenuti proposti nelle annualità precedenti, così da garantire agli
studenti la pluralità degli sguardi oltre a quella delle competenze.
Entrambi i corsi prevedono interventi teorici e pratici tenuti dal Prof. Gianfreda e da suor Martina Pedroncelli.
Per le classi Quarte, si prevede di dividere l’anno scolastico in due momenti distinti, il primo teorico - durante
il quale verranno forniti agli studenti le informazioni necessarie per progettare - il secondo pratico - che
prevede la realizzazione degli elaborati.
Classe Prima - Educazione alla conoscenza di sé: scoprire e valutare se stessi
Classe Seconda - Iconografia in pillole, ricettari medioevali, visita ad alcuni musei diocesani.
Classe Terza - Modulo di Arte Sacra Contemporanea: L’atto come avvicinamento all’origine, reciprocità e
relazione.
Classe Quarta - Modulo di Arte Sacra Contemporanea: Dal sagrato(parvis)
al presbiterio, dal giardino
all’assemblea.
Destinatari: tutte le classi del Liceo, dalla Prima alla Quarta
Durata: tutto l’anno per le classi Prime, Seconde,Terze e Quarte (un’ora a settimana).
E. ATTIVITA’ SPORTIVE
Si prevede la partecipazione di allievi selezionati dai docenti di Ed. Fisica alle gare C.O.S.MO.S.S. di corsa
campestre, sci, arrampicata, nuoto ed atletica. Verranno proposte anche attività e competizioni sportive
all’interno della scuola fra gli allievi di tutte le classi. Sono inoltre programmati tornei pomeridiani di pallavolo
mista, basket, calcio a 5 femminile.
Destinatari: allievi di tutte le classi. Gli studenti – secondo delibera del Collegio Docenti – possono essere
selezionati al massimo per due competizioni C.O.S.MO.S.S. nel corso dell’anno.
Durata: per le Gare C.O.S.MO.S.S., si prevede una giornata per la corsa campestre, una giornata per lo sci,
una giornata per il nuoto, una giornata per l’arrampicata, una gara di orienteering, due giornate per le gare di
atletica.
Costo previsto: le spese sono a carico della scuola.
F. CORSO DI ICONOGRAFIA
Viste le lacune riscontrate nel campo iconografico (che pregiudicano l’analisi critica e stilistica che la
disciplina presuppone), gli insegnanti di Storia dell’Arte introducono il corso di iconografia strutturato in tre
momenti:
- prima parte teorica (prof.ssa Arosio Suor Stefania)
- secondo momento pratico (prof.ssa Pedroncelli Suor Martina)
- momento di esperienza sul campo con visite guidate ai musei diocesani (Prof. Merlat Nicola)
Destinatari: tutte le Classi Seconde separatamente
Durata: 33 ore di lezione e visite pomeridiane ai musei
Costo previsto: le spese sono a carico della scuola ad eccezione delle visite ai musei.
G) CORSO: “DALLA FOTOGRAFIA 3D AL DISEGNO 3D”
Il corso si prefigge di far comprendere i principi della terza dimensione virtuale nella fotografia e nel disegno,
con dimostrazioni pratiche e sperimentali.
25
Destinatari: allievi del Triennio
Durata: 4 incontri pomeridiani in un giorno della settimana da calendarizzare
Costo previsto: 15euro
H) CORSO PER PICCOLE GUIDE
Una guida, per definizione, è chi per professione “accompagna singoli o gruppi nelle visite ad opere d’arte, a
musei, a gallerie, a scavi archeologici, illustrando le attrattive storiche, artistiche, monumentali e
paesaggistiche”. Si tratta dunque di un’attività di tipo spiccatamente culturale che deve sostenere una pluralità
di compiti, dall’accogliere gli accompagnati e “dirigerli” nei luoghi da visitare al fornire informazioni storiche
e culturali dei singoli monumenti e dell’area circostante, dal saper conversare su opere ed autori al gestire il
gruppo che accompagna. Una seconda annualità (aperta sia a chi ha già frequentato il primo anno, sia a chi
desidera per la prima volta accostarsi a questa esperienza) di un tale corso per preparare a questa pluralità di
competenze viene attivato quest’anno nel Liceo. Attraverso lezioni teoriche e “sperimentazioni sul campo” si
cercherà di offrire agli studenti l’opportunità di conoscere la ricchezza di un percorso culturale che può
diventare anche professione.
Il corso prevede anche la partecipazione ad uscite per visita a musei e mostre sul territorio.
Destinatari: studenti delle classi dalla Seconda alla Quinta.
Durata: lezioni in collaborazione con gli Amici dei Musei di Monza, esame e successive lezioni preparatorie
alle visite guidate in programma. Visite a mostre sul territorio.
I) CORSI DI AUTOCAD 2D e ARCHICAD
(2 corsi differenziati a livelli diversificati di competenza)
I corsi pomeridiani organizzati dall’Area Progettuale sono concepiti per dare agli studenti le prime
conoscenze della rappresentazione del progetto architettonico al computer.
Sono articolati sulla base di prerequisiti già posseduti e in ordine alle competenze da acquisire.
Verranno attivati due corsi di Autocad 2D e uno di Archicad- Progettazione Architettonica 3D.
I contenuti potrebbero subire variazioni in ordine a possibili aggiornamenti dei programmi.
1) CORSO DI “AUTOCAD 2D”
Il disegno in scala e il layout del disegno; visualizzazione del disegno; selezione dei comandi dal menù tramite
i pulsanti degli strumenti ed immissione dei comandi alla riga di comando; modifica delle viste; zoom e pan;
disegno di oggetti; linee, polilinee, cerchi ed archi; modifica di oggetti; cancellazione, taglio, estensione,
duplicazione, disposizione in serie, spostamento e rotazione, stiramento e messa in scala, modifica di polilinee;
uso dei blocchi di una libreria; vuotatura, tratteggi e campiture.
Destinatari: classi del Triennio (i corsi si attiveranno con un minimo di 10 studenti e un massimo di 20)
Durata: 5 incontri pomeridiani, della durata di circa 3 ore ciascuno.
Si prevedono due moduli di Cad2d
Primo modulo: prof.sse Didoni Antonella e Porro Alessandra
Secondo modulo: prof.ssa Massera Patrizia
(date: 24-26-28 gennaio; 01-03 febbraio)
(date: 4, 11, 18 febbraio; 05, 12 marzo)
Costo previsto: 60 euro
Modalità di iscrizione: sottoscrizione del modulo esposto in bacheca dal 27 settembre 2010. Attivazione di
eventuale lista d’attesa nel caso di iscrizioni soprannumerarie rispetto alla quota fissata.
Alla fine delle iscrizioni ed entro il 10 ottobre si dovrà provvedere al pagamento del corso (chi non lo farà
entro i termini previsti perderà il posto a vantaggio di chi è in attesa).
26
2) CORSO DI “ARCHICAD – PROGETTAZIONE ARCHITETTONICA 3D”
Prerequisiti: è necessario conoscere ed utilizzare Autocad 2D
ArchiCAD è un software grafico orientato alla progettazione architettonica. Attraverso l'uso di estese librerie di
componenti parametrici è possibile realizzare modelli tridimensionali complessi, viste assonometriche,
prospettiche e in sezione. Per migliorare l'aspetto visivo dei progetti sono disponibili sia librerie di simboli per
gli arredi, l'impiantistica, ecc. sia funzioni di rendering per l'applicazione di trame, alle superfici e agli oggetti,
e di luci e ombre che rendono più realistica l'immagine del manufatto e degli interni. Le funzioni di animazione
permettono di creare filmati di visite virtuali al progetto, anche con variazione dei punti luce.
Il corso mira a far acquisire l'uso dei potenti strumenti di ArchiCAD, facendo un largo utilizzo di esercitazioni
pratiche
Destinatari: classi del Triennio (il corso si attiverà con un minimo di 10 studenti e un massimo di 20)
Durata: 5 incontri pomeridiani della durata di 2 ore e mezza ciascuno
Si prevede un modulo tenuto dalla prof.ssa Sala suor Simona (in cinque giorni da definire fra il 7 e il 21
marzo)
Costo previsto: 60 euro
Modalità di iscrizione: sottoscrizione del modulo esposto in bacheca dal 27 settembre 2010. Attivazione di
eventuale lista d’attesa nel caso di iscrizioni soprannumerarie rispetto alla quota fissata.
Alla fine delle iscrizioni ed entro il 10 ottobre si dovrà provvedere al pagamento del corso (chi non lo farà
entro i termini previsti perderà il posto a vantaggio di chi è in attesa).
L) LA BOTTEGA
La Bottega si configura come laboratorio per apprendere le Arti che nessuno insegna più. Destinata agli
studenti del Liceo (desiderosi di raccogliere l’eredità preziosa delle arti applicate, che pochi oggi conoscono e
che potrebbe estinguersi se nessuno la raccoglie), ai giovani e agli adulti (che vogliono imparare un’arte), a
chiunque voglia riscoprire che è possibile trasformare la materia nel segno dell’arte e rigenerare a poco a poco
anche se stessi, la Bottega si articolerà in più esperienze attivate nel corso dell’anno e sarà altresì luogo di
amicizia e di solidarietà, perché i suoi prodotti avranno anche una destinazione solidale.
•
LA BOTTEGA DELLO SMALTO (prof.sse Valsecchi suor Teresa e Luisella Marzatico)
Le varie tecniche di esecuzione: tecniche di base – cloisonné- incisione – graffito …ecc…
Il materiale didattico: astuccio contenente – matita o biro – 2 pennelli – 1 limetta - setaccino
cannuccia con pennino
Destinatari: studenti dalla Prima alla Quinta
Le lezioni si terranno nei seguenti giorni dalle ore 14.30:
lunedì 8 novembre
lunedì 15 novembre
lunedì 22 novembre
lunedì 29 novembre
lunedì 1 dicembre
Per informazioni rivolgersi a suor Teresa direttamente in Bottega o scrivendo a [email protected]
•
LA BOTTEGA DELLA CERAMICA (prof. ssa Pedroncelli suor Martina)
L’obiettivo a cui risponde il corso di ceramica è duplice: far apprendere o perfezionare la tecnica della
modellazione della creta e della smaltatura ed educare alla solidarietà. Vengono proposti durante tutto il
percorso scolastico corsi base o avanzati di modellazione e corsi di tornio per gli allievi di tutte le classi.
Verranno poi sperimentate attività con ragazzi disabili.
27
CORSO BASE
Per gli allievi che sono alla prima esperienza – rivolto a tutte le classi
Prevede la prima conoscenza delle tecniche basi del colombino e della lastra. La cottura del biscotto (prima
cottura della creta) permetterà inoltre di sperimentare la stesura dello smalto a pennello o a tampone.
Posti disponibili: n° 7
Le lezioni si terranno nei seguenti giorni
dalle ore 14.15 alle 16.00:
venerdì 8 ottobre
venerdì 15 ottobre
venerdì 21 ottobre e un quarto incontro in data da stabilirsi
Il costo richiesto di 50 euro copre la spesa dei materiali (creta e colore) e del forno (almeno due cotture a
pezzo). I manufatti realizzati, dopo essere stati fotografati, saranno portati a casa dall’allievo.
Per informazioni chiedere a sr. Martina o scrivendo a [email protected]
CORSO DI TORNIO BASE O AVANZATO
Posti disponibili : n. 7
Le lezioni si terranno nei seguenti giorni
dalle ore 14.15 alle 16.00:
venerdì 8 ottobre
venerdì 15 ottobre
venerdì 21 ottobre e un quarto incontro in data da stabilirsi
Il costo richiesto di 50 euro copre la spesa dei materiali (creta e colore) e del forno (almeno due cotture a
pezzo). I manufatti realizzati, dopo essere stati fotografati, saranno portati a casa dall’allievo.
Il costo richiesto di 40 euro copre la spesa dei materiali (creta), del tornio e del forno (biscotto). I manufatti
realizzati, dopo essere stati fotografati saranno portati a casa dall’allievo.
Il corso verrà riproposto anche nei mesi di aprile, maggio e giugno.
Per informazioni chiedere a sr. Martina o scrivendo a [email protected]
CORSO AVANZATO – ARTE IN PUZZLE
Ci si prefigge lo scopo di realizzare un puzzle d’artista con la tecnica della lastra scavata o in rilievo.
Sono necessari un grembiule, un coltello senza punta, un matterello e gli strumenti per la lavorazione della
creta che già si posseggono.
Posti disponibili: n° 7 allievi che hanno già frequentato il corso base
Le lezioni si terranno nei seguenti giorni
dalle ore 14.15 alle 16.00:
venerdì 11 febbraio
venerdì 18 febbraio
venerdì 4 marzo
venerdì 11 marzo
Il costo richiesto di 50 euro copre la spesa dei materiali (creta e colore) e del forno (almeno due cotture). Il
puzzle realizzato, dopo essere stato fotografato, sarà portato a casa dall’allievo
Per informazioni chiedere a sr. Martina o scrivendo a [email protected]
CORSO SERALE DI TORNIO (BASE O AVANZATO) per adulti
Posti disponibili : n° 2
Le lezioni si terranno nei seguenti giorni
dalle ore 20.00 alle 22.00:
giovedì 30 settembre
giovedì 7 ottobre
giovedì 14 ottobre da controllare
28
giovedì 20 ottobre
Il costo richiesto di 40 euro copre la spesa dei materiali (creta e colore) e del forno (almeno due cotture a
pezzo). I manufatti realizzati, dopo essere stati fotografati, saranno di proprietà dell’artista in erba.
Le iscrizioni si effettuano via mail all’indirizzo di posta elettronica [email protected]
M) CORSO DI TECNICHE di INCISIONE
Il corso si propone di far conoscere e sperimentare agli studenti le seguenti tecniche di stampa: puntasecca,
linografia, xilografia e tecniche miste.
Destinatari: allievi delle classi Quarte e Quinte
Durata: da lunedì 25 ottobre, ogni lunedì dalle 14.30 alle 16.30.
Costo previsto: euro 20, da versare a conclusione delle iscrizioni.
Le matrici e i fogli da stampa sono a carico dei singoli allievi (durante il primo incontro - dimostrativo verranno fornite le indicazioni necessarie per l'acquisto dei materiali). Si consiglia l'utilizzo di guanti. La
pulizia dell'aula sarà a carico degli allievi frequentanti, che sono tenuti al riordino degli ambienti.
N) LABORATORIO DI COSTUME PER LO SPETTACOLO
Il corso prenderà le mosse da uno o più testi di natura teatrale messi a disposizione degli studenti partecipanti,
invitati ad affrontare una ricerca/documentazione iconografica/storica, che supporti e giustifichi le successive
scelte operative all’interno di un progetto, che prevederà la ricostruzione fedelmente storica o esasperata nel
dettaglio di ciò che costituisce un abito o un carattere di ruolo.
L’obiettivo finale sarà la presentazione di bozzetti con indicazioni stilistiche, coloristiche e di tessuti (o
materiali scelti), destinati ad essere realizzati per la “messa in scena”.
Il corso può essere complementare ad un’esperienza di laboratorio teatrale.
Destinatari: allievi delle classi Seconde, Terze, Quarte e Quinte (20-25 persone)
Durata: 20-25 incontri con frequenza settimanale pomeridiana (2 ore per incontro)
Costo previsto: le spese varieranno sulla base del numero degli iscritti. Con un minimo di 20 alunni, il costo è
di 100 euro a testa.
O) CORSO DI INGLESE – CERTIFICAZIONI PET E FIRST
CORSO DI INGLESE INTERMEDIO (CERTIFICAZIONE: PET)
Il corso, in vista della possibile certificazione (Cambridge Preliminary English Test) presso sede esterna
(British Council) delle competenze acquisite, è di livello intermedio (B1) ed è indirizzato a tutti gli allievi, che
desiderano approfondire e rinforzare lo studio della lingua inglese per accedere alle certificazioni europee. Il
superamento di tale livello indica che lo studente è in grado di interagire nella vita sociale e lavorativa in un
contesto che si esprima in lingua inglese.
Destinatari: 14-16 alunni di tutte le classi (dalla Prima alla Quinta).
Numero minimo di partecipanti: 10 studenti. Qualora le iscrizioni superino il numero massimo di studenti
previsto per il corso, gli alunni dovranno sostenere un test di ingresso.
Durata: tutto l’anno, dal mese di ottobre al mese di maggio (2 ore di lezione settimanali, secondo calendario
comunicato dal docente): 60 totali. Le lezioni si svolgeranno il martedì dalle ore 14.15 alle ore 16.15.
Costo previsto: i costi, per 60 ore + libro di testo (30 euro circa): € 200.
Quota per iscrizione all’esame: sarà comunicata successivamente dall’ente Certificatore.
29
CORSO DI INGLESE AVANZATO (CERTIFICAZIONE: FIRST)
Il corso, in vista della possibile certificazione (First Certificate in English) presso sede esterna (British
Council) delle competenze acquisite, è di livello avanzato (B2) ed è indirizzato agli allievi del Triennio, che
desiderano approfondire e rinforzare lo studio della lingua inglese per accedere alle certificazioni europee.
Destinatari: 14-16 alunni delle classi del Triennio.
Numero minimo di partecipanti: 10 studenti. Qualora le iscrizioni superino il numero massimo di studenti
previsto per il corso, gli alunni dovranno sostenere un test di ingresso.
Durata: tutto l’anno, dal mese di ottobre al mese di maggio (2 ore di lezione settimanali, secondo calendario
comunicato dal docente): 60 totali.
Costo previsto: i costi, per 60 ore + libro di testo (30 euro circa): € 200.
Quota per iscrizione all’esame: sarà comunicata successivamente dall’ente Certificatore.
P) IL QUOTIDIANO IN CLASSE
L’iniziativa prevede la distribuzione settimanale nelle classi (a rotazione) di 10 copie di due quotidiani a
tiratura nazionale. L’obiettivo fondamentale è, oltre all’informazione, l’educazione al senso civico e alla
riflessione su problematiche contemporanee. Ogni percorso intrapreso – in modo più o meno continuativo -,
quindi, si sforzerà di mettere in luce i diritti ed i doveri degli alunni-cittadini, proporzionatamente alla loro età.
Nelle classi Quinte, in particolare, l’insegnante di I.R.C. si avvarrà dei quotidiani per il percorso di educazione
politica e sociale ed inviterà gli allievi alla raccolta di informazioni ed articoli che potranno risultare utili al
confronto con le tematiche d’attualità e alla riflessione religiosa e morale.
Nelle classi Prime l’utilizzo del quotidiano sarà collegato a una lettura del fenomeno sportivo attraverso la
lente dell’educazione alla cittadinanza; nelle classi Quarte sarà collegato al concorso “Prova d’autore”.
Destinatari: tutte le classi (alcune con continuità, altre a rotazione nel corso dell’anno)
Durata: da novembre a maggio
Costo previsto: non è prevista alcuna spesa
Q) CORSO DI STORIA DEL CINEMA (terza annualità)
La scuola, concepita con un’articolazione triennale, permette di affrontare attraverso una prospettiva al
contempo cronologica e modulare i vari aspetti storico-critici dell’arte cinematografica. Inizialmente, viene
proposto un programma relativo ai generi e ai movimenti storici più importanti grazie al quale sarà possibile
presentare i maggiori autori e i maggiori film della storia del cinema da un punto di vista che tiene da subito
conto della componente formale. Ciò favorisce un approccio non semplicemente illustrativo ma didattico alla
materia che permette di introdurre a questioni oltre che storiche anche di metodo critico allo scopo di
promuovere una maggiore consapevolezza analitica dello spettatore di fronte al film. Lo stesso percorso
proposto consente di accostarsi alle personalità principali della storia del cinema in relazione al ruolo che
hanno rivestito all’interno dei passaggi fondamentali dello sviluppo della settima arte e, di conseguenza,
consente di affrontare la storia del cinema secondo una prospettiva che non è semplicemente culturale e che
non si organizza attorno a principi desunti dalla storia letteraria o artistica, ma che rispetta la specificità del
cinema e delle sue tecniche. In linea con un simile approccio, i due moduli successivi al primo riguarderanno le
cinematografie nazionali e gli autori maggiori.
Il corso di quest’anno avrà per tema:
“I GRANDI REGISTI DEL CINEMA AMERICANO: REGISTI DI GENERE”
Nel corso delle lezioni verrà offerta una panoramica del cinema americano partendo dai quattro dei suoi registi
più rilevanti (John Ford, Billy Wilder, Orson Welles e Alfred Hitchcock), scelti in relazione ai generi
30
cinematografici principali (rispettivamente: il western, la commedia, il noir e il thriller). In questa maniera si
intenderà introdurre lo studente a una conoscenza della struttura articolata e complessa del cinema degli Stati
Uniti, sempre preoccupato di coniugare qualità autoriale e valore commerciale, verranno illustrate le poetiche
dei singoli registi irriducibili ai più convenzionali meccanismi di genere ma al contempo capaci di adattarsi alle
attese del pubblico più vasto e verranno analizzate, attraverso un’interpretazione dei singoli film, le strutture
fondamentali dei generi cinematografici interessati.
Il corso partirà a gennaio, avrà cadenza settimanale e prevederà la visione integrale di almeno quattro film per
ogni regista/genere e la relativa analisi.
Destinatari: allievi del Triennio
Durata: 20 incontri da gennaio a maggio (il giorno sarà da definire con i partecipanti)
Costo previsto: euro 20, da versare a conclusione delle iscrizioni.
R) CORSO PER CERTIFICATO PER CICLOMOTORE
Il corso (con numero limitato fra 20 e 25 iscritti), viene organizzato con l’ausilio di docenti di autoscuola e si
compone di 12 ore di lezione in orario extracurricolare in vista del conseguimento del “certificato di idoneità
alla guida del ciclomotore” (patentino), che, secondo l’art. 6 del D. Legs. 15\01\2002 n. 9, è obbligatorio a
partire dal 1 luglio 2004 per conducenti minorenni che non siano già titolari della patente di guida della
sottocategoria A.
Da quest’anno è richiesta anche la prova pratica, che verrà svolta sotto la supervisione degli insegnanti di
autoscuola.
Destinatari: gli studenti di tutte le classi che desiderino conseguire il certificato per la guida del ciclomotore.
Durata: 12 ore (i tempi sono fissati sulla base delle disponibilità fornite dai responsabili dell’Autoscuola).
Costo previsto: 25-30 euro per il solo corso (100 euro circa per la documentazione e le tasse d’esame così
suddivise: 10 euro per eventuali libri di testo, 3 versamenti di 15,00 euro circa ciascuno, da versare all’Ufficio
Provinciale dei Trasporti Terrestri per poter sostenere l’esame + costo della visita medica e marca da bollo).
N.B.: Il Corso sarà attivato solo al raggiungimento del numero di 20 iscritti
S) SPETTACOLO DI FINE ANNO
Lo spettacolo coinvolge tutte le classi chiamate a riflettere su un tema prefissato in grado di offrire la
possibilità di coniugare l’espressione corporea con il dato culturale acquisito nel percorso liceale.
Destinatari: allievi di tutte le classi
Durata: preparazione delle singole coreografie nel corso dell’anno durante le ore di Educazione Fisica. Prove
conclusive e rappresentazione nella serata di lunedì 06 giugno 2011 presso il teatro di Concorezzo.
Costo previsto: costi a carico della scuola.
T) ALTRE INIZIATIVE
Non si tratta di un vero e proprio corso, ma vengono di seguito indicate le iniziative e le esperienze particolari
al momento programmate dal Liceo per l’anno scolastico 2010-2011.
- EVENTO: “LA GIORNATA DELL’ARTE”. il giorno sabato 07 maggio 2011 sarà una giornata
interamente dedicata all’Arte, con mostre organizzate dagli studenti all’interno della scuola ed aperti al
territorio monzese.
- MOSTRE PROGETTATE ED ALLESTITE DAGLI STUDENTI DELLA SCUOLA nella nuova
“Galleria del Liceo”, allestita nello spazio antistante la Segreteria.
31
- PARTECIPAZIONE INIZIATIVE PROPOSTE DAL COMUNE DI MONZA PER:
* Giornata della Memoria
* Festa della Repubblica (allievi diciottenni delle Quarte – cinque per sezione)
- PUBBLICAZIONE QUADERNI KALÓS di Arte Sacra in occasione dei tempi forti di Avvento e di
Quaresima e per la Pasqua.
- REALIZZAZIONE DI UN MURALES in Piazza Cavour a Vercelli, in occasione delle iniziative per la
Beatificazione di Suor Alfonsa Clerici.
- REALIZZAZIONE DI UN MURALES al Liceo.
1) CORSO DI MODELLISTICA (Federica Angaroni)
Dal progetto alla forma: corso pratico di introduzione alla realizzazione di un modello architettonico.
Materiali e tecniche base di realizzazione degli edifici e della raffigurazione del territorio.
Realizzazione a piccoli gruppi di un plastico architettonico in scala.
Il corso è attivato su sollecitazione dell’Area Progettuale come possibile momento di approfondimento del
lavoro curricolare.
Destinatari: allievi di Quarta e Quinta (numero massimo: 20)
Durata: il laboratorio si svilupperà in 5incontri, con cadenza monosettimanale dalle 14,15 alle 16,15.
Date: 12 gennaio, 19 gennaio, 26 gennaio, 02 febbraio, 09 febbraio 2011.
Costo previsto: da definire in relazione al numero degli iscritti (con venti iscritti: 60 euro ca.) più 15 euro per
i materiali da utilizzare.
2) ILLUSTRAZIONE PER L’INFANZIA 1 (Elena Prette)
Il corso di propone di offrire un approfondimento sull'illustrazione per bambini e ragazzi.
A un primo incontro teorico seguirà la scelta della storia/fiaba/tema da trattare, lo studio del soggetto, l’analisi
delle possibilità della realizzazione delle bozze di lavoro e della colorazione dei definitivi.
Breve approfondimento sulle tecniche di colorazione in acrilico, collage, tratto b/n.
L'obiettivo è la realizzazione di n. 3 tavole definitive per l'editoria bambini/ragazzi.
Destinatari: allievi del Terzo, Quarto e Quinto anno (numero massimo di allievi 15)
Durata: 5 incontri in date da definire per 15 ore complessive (dalle 14.30 alle 17.30)
Costo previsto: 40 euro
3) ILLUSTRAZIONE 2 (Maria Elena Gonano)
Il Corso si propone 1.) di avvicinare e appassionare al mondo dell'illustrazione editoriale, proposto come
possibile sbocco professionale, 2) di realizzare il progetto di un libro illustrato (*) e/o esposizione collettiva, 3)
di procedere ad eventuale selezione di n° 5 illustrazioni per corso, che potranno partecipare al concorso per
esposizione alla Fiera del Libro di Bologna (sezione FICTION), previa valutazione livello opere.
Verranno proposte lezioni interattive con brevi nozioni teoriche sull'illustrazione ed esercitazioni pratiche
comprendenti varie tecniche (vd. programma dettagliato distribuito nelle classi)
Destinatari: allievi del Quarto e Quinto anno (numero massimo di allievi 12)
Durata: 5 lezioni di due ore ciascuna
Costo previsto: euro 30
32
4) LABORATORIO DI PROGETTAZIONE GRAFICA (Alberto Manzella e Barbara Meroni)
Il corso si propone di condurre l’allievo a lavorare su un tema di progetto a partire da disegni su carta per
approdare a versioni vettoriali (tracciato e riempimento) con computer. Dopo la discussione sui prodotti ideati,
gli elaborati conosceranno l’avvio a diverse forme di stampa e di nobilitazione.
Destinatari: allievi di Quarta e Quinta (numero massimo di partecipanti: 25)
Durata: 8 incontri da 2 ore (sedici ore di lezione) dalle 14.00 alle 16.00 in giorni da calendarizzare.
Costo previsto: le spese varieranno sulla base del numero degli iscritti. Con un minimo di 20 alunni, il costo è
di 40 euro a testa.
5) LABORATORIO DI SCENOGRAFIA (Fausta Cerizza)
L’obiettivo del corso è di fornire agli studenti alcune basilari nozioni per poter leggere e capire un bozzetto
scenografico ed affrontare il discorso di realizzazione di una scenografia.
Il corso prevede principalmente lezioni pratiche, finalizzate all’elaborazione di elementi di scena, supportate da
brevi lezioni teoriche, con lo scopo di fornire informazioni sulla metodologia di lavoro tipica di un laboratorio
di scenografia teatrale.
Dispense tecniche e indicazioni bibliografiche fornite dalla docente.
Destinatari: allievi del Triennio (massimo 10 studenti)
Durata: tre ore, un pomeriggio a settimana, per 16 incontri totali (4 mesi circa)
Costo previsto: da definirsi sulla base del numero dei partecipanti
6) MEDITAZIONE (Francesco Rossena)
Il corso è strutturato su otto incontri ed è aperto a tutti coloro che hanno a cuore la propria salute e in
particolare:
- a chi ha bisogno di rilassarsi e di gestire il proprio livello di stress;
- a chi desidera sciogliere e tonificare la propria muscolatura e migliorare la postura;
- a chi vuole incrementare la sicurezza in ogni situazione attraverso una ritrovata tranquillità e calma interiore.
Nel corso saranno insegnate tecniche di qi gong e taiji quan attraverso le quali migliorare la respirazione,
raggiungere un ottimale stato di rilassamento e di concentrazione e sviluppare capacità di intuizione e
presenza di spirito.
Destinatari: allievi di tutte le classi (per garantire un lavoro efficace e produttivo il numero massimo di iscritti
sarà di 25-30 persone).
Durata: il corso si terrà il venerdì pomeriggio (dalle 14.15 alle 15.45) nelle seguenti date: 08, 15, 22, 29
ottobre; 05, 12, 19, 26 novembre).
Costo previsto: 15 euro
7) SCRITTURA CINETELEVISIVA (Gilberto Visintin)
Corso di base per chi vuole avvicinarsi in modo attivo al mondo cinetelevisivo e cerca di conoscere ed
applicare innanzitutto il percorso che un autore compie per giungere alla stesura della sceneggiatura, partendo
dal soggetto e passando per il trattamento, imparando come si scrive per il cinema o per la tv, con l’uso
appropriato delle terminologie.
Il corso sarà suddiviso in 4 step così articolati:
1. Dall’idea alla sceneggiatura: la scrittura cinetelevisiva
2. Organizzazione piano di lavoro. Riprese.
3. Montaggio, edizione
33
4. Realizzazione del filmato di ogni alunno della durata di 5 minuti cad. con serata di presentazione dei
lavori e consegna degli attestati.
Destinatari: allievi delle classi Terze, Quarte, Quinte (da 5 a 20)
Durata: da settembre a fine maggio con incontri bisettimanali della durata di 2 ore ciascuno.
Costo previsto: I costi del corso per ogni singolo partecipante sono i seguenti:
da un minimo di 5 persone a 10 € 1000 cad iva escl.
Da 10 a 15 persone
€ 800 cad iva escl.
Da 15 a 20 persone
€ 650 cad iva escl.
In questi costi rientrano anche i compensi dei vari professionisti che interverranno (Truccatrice, Direttore delle
luci, Operatore video, Direttore di produzione, Montatore).
8) LABORATORIO TEATRALE (Claudio Migliavacca)
L’obiettivo del laboratorio teatrale, che vuole contemplare una pluralità di mondi espressivi dell’espressione
scenica, è riuscire a comunicare una parte dell’esperienza del conduttore e una sintetica trasmissione di stimoli
ad approfondire i punti fondamentali del lavoro dell’attore e del regista.
La preparazione tecnica attoriale di base, suggerita brevemente nella prima parte del laboratorio con esercizi
essenziali, prosegue con la riflessione su quattro temi (analisi del progetto, il segno, il ritmo e lo spazio,
l’attenzione e le relazioni), comuni all'attore e al regista, contemporaneamente al percorso pratico di messa in
scena di materiali scelti per una presentazione finale.
Destinatari: allievi di tutte le classi
Durata: tutto l’anno, dal mese di ottobre al mese di giugno (30 incontri settimanali di 3 ore ciascuno + 30
minuti, con presentazione finale del lavoro svolto).
Costo previsto: variabile in relazione al numero dei partecipanti.
9) FOTOGRAFIA (Max Spinolo)
La proposta in oggetto vuole essere l'occasione per incontrare, in modo semplice e diretto, l'affascinante mondo
dell'immagine fotografica. Il corso tratterà sia gli aspetti prettamente tecnici, legati all'utilizzo della macchina
fotografica e dei suoi accessori, sia le tematiche riguardanti la lettura e la composizione dell'immagine.
Si parlerà inoltre di storia della fotografia, di ritratto, dei materiali sensibili, dell'uso del flash, del digitale e di
altro ancora. Non è richiesto nessun tipo di attrezzatura particolare.
Ogni incontro sarà supportato da una specifica dispensa redatta dal Prof. Pier Mario Sala e dallo stesso docente.
Alla fine del ciclo ogni iscritto avrà quindi a disposizione gli atti completi relativi agli argomenti trattati.
Per tutta la durata del corso sarà in funzione un servizio internet per contatti con gli iscritti.
Destinatari: allievi di tutte le classi (max. 30 allievi)
Durata: 10 incontri (7 incontri pomeridiani a cadenza settimanale della durata di un’ora e mezza, più 3
uscite di ripresa in esterno)
Costo previsto: 40 euro + euro 10 per le dispense
10) DRAMMATERAPIA – TEATRO CREATIVO (Monica Gianfreda)
Il corso si propone di favorire l’ acquisizione di tecniche che possano essere utilizzate nell’atto creativo che
coinvolge il corpo-mente e che a volte ha bisogno di essere conoscenza di sé (espressione corporea e vocale),
conoscenza, espressione e contenimento delle emozioni, ristrutturazione e arricchimento del repertorio di ruoli,
sviluppo delle facoltà immaginative e narrative. Si partirà da improvvisazioni fisiche e verbali, per giungere
alla messa in atto di una scrittura scenica e conseguentemente alla realizzazione di un microspettacolo. Questo
34
seminario vuole stimolare la creatività dei partecipanti, senza promettere prodotti finiti, ma stadi che aprano la
strada a un lavoro tangibile e fruttuoso, teso alla comprensione di come può nascere uno spettacolo.
Il laboratorio è caratterizzato dall’uso di strumenti teatrali quali: il “warm up” teatrale, la narrazione e l’uso
di storie, l’Improvvisazione e il Role play.
Il nodo centrale, che verrà affrontato nel laboratorio a partire dall’Amleto di Shakespeare, è quello dello spazio
limitato, scandito da un preciso codice, che obbliga tutti i personaggi a restrittivi panorami, sempre identici, ma
sorretti dall'attesa epica che qualcosa accadrà.
Destinatari: allievi di Terza, Quarta e Quinta
Durata: un incontro settimanale da ottobre a giugno in data da calendarizzare con i partecipanti.
Costo previsto: 60 euro con un minimo di 12 iscritti
11) DESIGN: “OGGETTO DEL GESTO E GESTO DELL’OGGETTO” (Elisabeth Vidal)
Nell’osservare i gesti che accompagnano il nostro quotidiano, ci accorgiamo che sono gli oggetti ad orchestrare
il nostro diario gestuale. Partendo del contesto globale contemporaneo, cercheremo di indagare lo stretto
rapporto tessuto tra gesto e oggetto.
Questo workshop si propone di ricercare la sublimazione di un gesto legato a una azione quotidiana in modo
tale di trovarne l’essenza. Progettare una “coreografia” sarà la via per determinare la fisicità di un oggetto.
Destinatari: allievi del Triennio
Durata: gli incontri saranno 5 pomeriggi, dalle 14.15 alle 17.15, per un totale di 15 ore:
•
•
•
•
•
Lunedì 25 ottobre
Martedì 26 ottobre
Mercoledì 27 ottobre
Giovedì 28 ottobre
Venerdì 29 ottobre
Costo previsto: le spese varieranno sulla base del numero degli iscritti. Con un minimo di 20 alunni, il costo è
di 60 euro a testa.
QUALI PROGETTI ABBIAMO IN CANTIERE SUL TERRITORIO?
A1) UNA VASCA BATTESIMALE PER LA CHIESA DI ARCORE
Il progetto prevede la messa in opera di una vasca battesimale presso la Chiesa di Sant’Eustorgio ad Arcore. Il
progetto ha coinvolto tre studenti dell’ultimo anno di corso, che si sono occupati di progettare ed individuare,
attraverso la realizzazione di bozzetti, i materiali e le forme migliori per il tema della vasca battesimale,
individuando nell’acciaio e nel vetro fuso una soluzione espressiva efficace. Gli studenti si sono misurati con
una committenza reale e seguiranno il lavoro dalla fase iniziale fino all’esecuzione del pezzo in officine e
laboratori specializzati e alla messa in opera, potendo verificare la “funzionalità” della loro scultura in
relazione ad un rito specifico.
Il progetto, iniziato nell’estate del 2010, è stato proposto in forma di corso di approfondimento pomeridiano
gratuito per tutti gli studenti delle classi Quarte.
La scultura verrà collocata nel mese di dicembre.
7. RIEPILOGANDO…
Quali corsi devo e posso frequentare?
35
Attività integrative obbligatorie in orario curricolare
Flessibilità dell’attività didattica e ampliamento dell’offerta formativa
ATTIVITA’ INTEGRATIVE OBBLIGATORIE
A) CORSO DI ESTETICA
CONTEMPORANEA
(1 ora settimanale a classi distinte)
B) CORSO DI PRIMO SOCCORSO
DOCENTI/ESPERTI
DESTINATARI
Area Estetica (prof. Limonta)
Classi 5 A-B-C
Volontari della Croce Rossa in
collaborazione con le insegnanti
di Educazione Fisica
Classi 5 A-B-C
Classi 1 A-B-C
C) CORSO DI NUOTO
Proff.sse Albani, Saini
e Istruttori
D) MODULI DI RELIGIONE E PROGETTI
DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE
Proff. Dal Santo, Gianfreda e
Commissione Educazione alla
Salute
Classi 1-2-3-4 A-B-C
E) ATTIVITA’ SPORTIVE
Proff.sse Albani e Saini
Tutte le classi
F) CORSO DI ICONOGRAFIA
Proff. Arosio, Merlat,
Pedroncelli
Classi 2 A-B-C
Attività integrative opzionali in orario curricolare e extracurricolare
Ampliamento offerta formativa (docenza interna)
ATTIVITA’ INTEGRATIVE OPZIONALI
DOCENTI/ESPERTI
DESTINATARI
G) CORSO DI STEREOMETRIA
Prof. Ardrizzo Giovanni
Classi 3-4-5 A-B-C
H) CORSO PER PICCOLE GUIDE
Prof. Merlat Nicola
Classi 2-3-4-5 A-B-C
I) CORSI DI AUTOCAD 2D e ARCHICAD
Proff. Didoni, Giuffrida,
Guido Massera, Porro, Sala
Classi 3-4-5 A-B-C
L)
Proff. Valsecchi suor Teresa
e Luisella Marzatico
LA BOTTEGA: Bottega dello smalto a
fuoco
Pedroncelli suor Martina
Studenti nelle lezioni
pomeridiane. Studenti,
ex allievi e adulti nelle
lezioni serali
Prof. Negrini Gianluca
Classi 4-5 A-B-C
Bottega della ceramica
M) CORSO DI INCISIONE
36
N) COSTUME PER LO SPETTACOLO
Prof.ssa Valtolina Marta e
Colombo Maria
Classi 3-4-5 A-B-C
O) CORSO DI INGLESE
(Certificazione PET e FIRST)
Proff. Aliprandi Cecilia
e Fossati Francesca
Docenti dell’Area Umanistica
e di I.R.C.
Tutte le classi per PET
3-4-5 A-B-C per FIRST
Q) CORSO DI STORIA DEL CINEMA
Prof. Crippa Gianni
Classi 3-4-5 A-B-C
R) CORSO PER CERTIFICATO PER
CICLOMOTORE
Docente di Autoscuola
Tutte le classi
S) SPETTACOLO DI FINE ANNO
Proff.sse Albani e Saini
Tutte le classi
T) ALTRE INIZIATIVE
Tutti i docenti
Tutti gli allievi
P) IL QUOTIDIANO IN CLASSE
Tutte le classi
(a rotazione)
Attività integrative opzionali in orario extracurricolare per l’anno 2010-2011
(esperti esterni)
Corso proposto
DOCENTI/ESPERTI
1) CORSO DI MODELLISTICA
Angaroni Federica
2) ILLUSTRAZIONE
Prette Elena
DESTINATARI
Classi 4-5 A-B-C
Classi 3-4-5 A-B-C
Classi 4-5 A-B-C
3) ILLUSTRAZIONE
Gonano Maria Elena
Manzella Alberto e
4) LABORATORIO PROGETTAZ. GRAFICA
5) SCENOGRAFIA
Classi 4-5 A-B-C
Meroni Barbara
Cerizza Fausta
Classi 3-4-5 A-B-C
6) MEDITAZIONE
Rossena Francesco
Tutte le classi
7) SCRITTURA CINETELEVISIVA
Visintin Gilberto
Classi 3-4-5 A-B-C
8) TEATRO
Migliavacca Claudio
Tutte le classi
9) FOTOGRAFIA
Spinolo Max
Tutte le classi
10) DRAMMATERAPIA-TEATRO CREATIVO
Monica Gianfreda
Classi 3-4-5 A-B-C
11) DESIGN
Vidal Elisabeth
Classi 3-4-5 A-B-C
37
Progetti per l’anno 2010-2011
PROGETTO
DOCENTI/ESPERTI
DESTINATARI
A1) VASCA BATTESIMALE A ARCORE
Proff. Gianfreda Alberto e
docenti del PRAS
Tre studenti di Quinta
 Il programma sopra presentato non esclude che, nel corso dell’anno, qualche iniziativa possa subire modifiche o si
possano aggiungere visite o altre iniziative per il completamento e il miglioramento dell’offerta formativa.
INDICE
1. COSA C’E’ IN CALENDARIO?
p.
1
Orario delle lezioni
Piano orario tradizionale e piano orario delle classi Prime
p.
p.
2
2
2. COME AVVIENE LA COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA?
p.
3
Una scansione di informazioni ufficiali
Colloqui con i docenti
Libretto scolastico
Ulteriori comunicazioni scuola-famiglia
Iniziative formative e culturali
p.
p.
p.
p.
p.
3
5
5
5
5
3. COME SI VALUTA AL LICEO NEL CORSO DELL’ANNO?
p.
6
Come si è valutati alla fine dell’anno?
Come vengono attribuiti il credito formativo e il credito scolastico?
p.
p.
9
11
4. CI SONO DEI CORSI DI RECUPERO O DI SOSTEGNO AL LICEO?
p.
12
5. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2010-2011
QUALI ATTIVITA’ PROPONGONO LE COMMISSIONI?
Quali attività propone la Commissione Orientamento?
Quali attività propone la Commissione Formazione Spirituale e Cittadinanza attiva?
Quali attività propone la Commissione Educazione alla Salute?
Quali attività propone la Commissione “Progetto Culturale”?
Quali attività propone la Commissione “Scuola Genitori”?
Quali attività propone il PRAS?
p.
p.
p.
p.
p.
p.
p.
15
15
17
18
19
20
21
6. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2010-2011
QUALI CORSI ABBIAMO IN CANTIERE?
Quali progetti abbiamo in cantiere sul territorio?
p.
p.
22
33
7. RIEPILOGANDO… (tabelle riassuntive)
Quali corsi devo frequentare in orario curricolare?
Quali corsi posso frequentare in orario extra-curricolare?
p.
p.
p.
34
34
35
38
***
39