Programmi AA 2012/2013
Corso di Laurea in Scienze delle Attività Motorie e Sportive
Corso Integrato di Pedagogia applicata alle Attività Motorie
Settore scientifico-disciplinare di
riferimento (SSD)
Anno di corso
1°
Semestre
2°
Numero totale di crediti
12
Moduli
Carico di lavoro globale (monte ore)
dello studente
Coordinatore del Corso Integrato
Docenti del Corso Integrato
1. Pedagogia Generale (6 CFU)
2. Pedagogia Speciale (3 CFU)
3. Storia delle Discipline Sportive (3 CFU)
Totale ore di lezione (96)
Totale ore di studio individuale(..)
Totale ore di laboratorio(..)
Totale ore di esercitazione (..)
Totale ore altre (..)
Ilaria Tatulli
1. Salis Francesca
2. Tatulli Ilaria
3. Monello Venerando
Obiettivi formativi del corso integrato
Modulo Pedagogia Generale
Conoscenze e abilità da conseguire
Al termine del corso lo studente: - possiede le conoscenze e competenze pedagogiche di base, che lo
abilitano a progettare e gestire autonomamente un percorso educativo in ambito motorio e ludico-sportivo,
nella scuola come nell'extrascuola, in collaborazione con altri professionisti che operano nel medesimo
settore con competenze diverse; - è in grado di compiere osservazioni, analisi e valutazioni dei contesti
educativi, utilizzando le opportune chiavi di lettura pedagogiche, mettendo sempre in relazione teoria e
prassi.
La pedagogia generale è qui intesa come “Fondamenti di Pedagogia” e ha lo scopo di identificare i nuclei
fondanti di questa disciplina, che ha come proprio oggetto di studio e di ricerca l'educazione. Apprendere le
strutture portanti della disciplina pedagogica significa interiorizzarne:





i concetti fondamentali (ad esempio il concetto di educazione nella cultura contemporanea)
i linguaggi (ad esempio condividere i significati del binomio insegnamento/apprendimento)
il metodo di ricerca (cosa significa fare ricerca nelle scienze umane)
i limiti e gli ambiti di sovrapposizione delle scienze dell'educazione (la possibilità di organizzare
interventi interdisciplinari)
i problemi aperti (ad esempio il rapporto educazione/sport)
Modulo Pedagogia Speciale
Conoscenze e abilità da conseguire
Conoscenze: il corso, a partire dalla presentazione dell’evoluzione storico-culturale della Pedagogia
Speciale, intende illustrare agli studenti lo sviluppo del processo d’integrazione e d’inclusione delle persone
interessate da disabilità nella dimensione nazionale e internazionale.
L’approccio alla Pedagogia Speciale consentirà di ampliare la conoscenza delle tematiche e degli interventi
relativi la condizione di disabilità nelle molteplici dimensioni esistenziali: famiglia, scuola, extra-scuola, lavoro
e sport.
Il corso inoltre accompagnerà la riflessione degli studenti sulla rilevanza della costruzione di un’identità
professionale preparata sulle dimensioni epistemologiche e pratico operative indispensabili per lavorare in un
sistema di progettazione di rete degli interventi educativi, volti alla realizzazione di progetti di inclusione
sociale e sportiva delle persone in situazione di disabilità.
Capacità: lo studente sarà in grado di utilizzare le conoscenze di base acquisite per intervenire
operativamente per l’inclusione sociale e sportiva delle persone in situazione di disabilità.
Comportamenti: il corso prevede di stimolare la metariflessione sulle tematiche proposte e la capacità di
operare in un sistema di rete.
Conoscenze richieste: relative alla storia della Pedagogia Speciale, dei contributi della disciplina al
processo di inclusione delle persone interessate da disabilità
Modulo Storia delle Discipline Sportive:
Conoscenze: Gli obiettivi del Corso sono l’acquisizione, da parte dello studente, di una chiara visione
dell’evoluzione storica delle Attività Motorie dell’Uomo, dall’Antichità ai nostri giorni.
Capacità: offrire allo studente adeguate opportunità atte a fargli acquisire sufficienti capacità di
comparazione critica dei diversi indirizzi emersi nel campo dell’Educazione Fisica e Sportiva, della Ginnastica
Medica e Olimpica nel corso dei secoli, dall’Antichità Classica ai nostri giorni.
Comportamenti: coinvolgimento degli studenti in attività di lavoro di gruppo finalizzata all’approfondimento
e comparazione degli indirizzi metodologici seguiti dai Capi Scuola nel Rinascimento e nell’Illuminismo.
L’attività di approfondimento è finalizzata alla stimolazione delle capacità di lavoro degli studenti, sia in
gruppo che da singoli.
Conoscenze richieste: buona e appropriata conoscenza del programma svolto nel corso delle lezioni.
Contenuto sintetico del corso (Max 3800 caratteri)
Modulo Pedagogia Generale

















La Pedagogia come scienza empirica, eidetica e pratica che ha come proprio oggetto di studio e di
ricerca l'esperienza educativa;
I caratteri dell'educazione come esperienza umana fondamentale, biologicamente e culturalmente
(storicamente) definita;
L'identità e la problematicità delle relazioni tra istituzioni educative.
Lo sviluppo integrale del soggetto
identificati nei momenti evolutivi in relazione all’ apprendimento e alla formazione
integrazione e presa in carico olistica: corporea, affettiva ed emotiva, cognitiva, ludico-estetica,
etica, sociale
Metodo
Linguaggi (normativo, metaforico, descrittivo…)
Il rapporto tra pedagogia e scienze dell’educazione (filosofia, psicologia, sociologia, biologia,
didattica, antropologia, neuroscienze)
L’educazione nella società complessa (life long learning)
Internazionalizzazione dei sistemi formativi
Sistema Formativo Integrato
Proposte di pedagogia interculturale nella società multiculturale
Relazioni educative (aspetti emotivi e affettivi, uso degli strumenti verbali e non verbali della
comunicazione umana).
Ridefinizione della dicotomia educazione intellettuale/educazione fisica
Paradigma del movimento come alternativa all'educazione fisica (dimensione teorica, pratica e
trasversale
Aspetto etico/valoriale e trasferibilità dell'educazione motoria
Modulo di Pedagogia Speciale














Ricerca delle tracce della presenza delle persone disabili nella storia: dall’esclusione dal consorzio
umano, ai primi segnali d’interesse, il disprezzo e l’interesse scientifico nei confronti della diversità
nella Francia del XVIII secolo.
J. M. Itard e il ragazzo selvaggio dell’Aveiron, intervento e metodo
E. Seguin e l’educazione degli idioti
M. Montessori: medicina, cultura, l’interesse nei confronti del deficit mentale e l’educazione alla
libertà
Processi di integrazione e inclusione nella scuola pubblica
La prospettiva dell’ICF, La dichiarazione di Salamanca, la Convenzione ONU 2006
Il contributo della pedagogia e della Didattica Speciale
Dal PEI al Progetto di Vita
L’attività motoria sportiva integrata
Attività motorie e sportive integrate e autismo: metodologia e didattica inclusiva
Inclusione, bisogni educativi speciali e attività motoria in ambito extrascolastico
Sport integrato a scuola: il calcio indoor
L’attività motoria integrata e il progetto di vita
Processi di integrazione nelle scienze motorie all’Università
Modulo di Storia delle discipline sportive












L’attività motoria dell’uomo primitivo nell’ambiente primordiale.
Il ruolo fondamentale del corpo e del movimento ai fini della sopravvivenza e continuità della specie.
Il percorso evolutivo: “homo robustus, habilis, faber, sapiens, ludens.
La Ginnastica, l’Educazione Fisica e l’Olimpismo: Atene, Sparta, Roma. L’attività motoria e il gioco al
bambino all’adulto.
Le attività fisiche nel Medio Evo. La concezione Cristiana di “attività fisica”. La Cavalleria.
I Promotori dei tre fondamentali indirizzi della Ginnastica moderna: la Ginnastica Pedagogica
(Vittorino da Feltre e Baldassarre Castiglione), la Ginnastica bellica (N.Machiavelli) e la Ginnastica
medica (Gerolamo Mercuriali).
Il Filantropismo e la nascita delle Scuole Ginniche: tedesca, svedese, francese e inglese.
Rodolfo Obermann a Torino. Le Scuole italiane prima e dopo l’Unità. Il problema della formazione
degli insegnanti.
La legge De Sanctis. La guerra dei Metodi. La riforma Gentile: l’Educazione Fisica, l’E.N.E.F. l’ O.N.B.
la G.I.L. nel ventennio fascista. Le Accademie per la formazione degli insegnanti.
La Scuola Democratica e repubblicana: dall’indirizzo militaristico a quello della pedagogia sportiva di
T. Arnold. L’ISEF e la trasformazione in Corso di Laurea.
Il “Disabile” nella Storia: dalla Rupe Tarpea ai Giochi Paralimpici.
Leggi per la tutela dei diversamenti abili.
Lo sport per tutti.
Testi di riferimento
MODULO DI PEDAGOGIA GENERALE
- De Anna L. (2009), Processi formativi e percorsi di integrazione nelle scienze motorie, Franco Angeli,
Milano. sezione I
- Salis F. (2011), Progettazione integrata e responsabilità sociali, in Pedagogia Speciale oltre la scuola, a cura
di A. Mura, Franco Angeli, Milano
- Canevaro A., Chieregatti A. (1999), La relazione di aiuto, l’incontro con l’altro nelle professioni educative,
Carocci, Roma.
MODULO DI PEDAGOGIA SPECIALE
- Mura A. (2012), Pedagogia speciale. Riferimenti storici, temi e idee. Milano: Franco Angeli
- Mura A. (a cura di), L’attività motoria e sportiva integrata tra scuola ed extra-scuola. Considerazioni
teoriche e percorsi metodologico-didattici dalla scuola primaria all’università. in L’integrazione scolastica e
sociale, Erickson, n. 10/4 pp.320-322
MODULO DI STORIA DELLE DISCIPLINE SPORTIVE
- Maria Aiello, Viaggio nello Sport attraverso i secoli. Ed. Le Monnier FI -2004
LETTURE CONSIGLIATE (a libera scelta degli studenti)
L. Bertini, Attività Sportive Adattate, Calzetti Mariucci Editori Perugia, 2005
J. Hullman, Ginnastica Educazione Fisica e Sport dall’antichità ad oggi , Armando, Roma
F. Fabrizio, Storia dello Sport in Italia, Guaraldi, 1977, Firenze
A. Ponzio, La Palestra del Littorio, l’Accademia della Farnesina: un esperimento di pedagogia totalitaria
nell’Italia fascista, Franco Angeli Editore, Milano, 2009
P. Seurin, Problemi fondamentali dell’Educazione Fisica e dello Sport, S.S.S.- Roma
Lezione frontale, didattica laboratoriale, proiezione filmati,
Power Point. Proiezione di documentari attinenti il settore
della Storia dell’Educazione Fisica e dello Sport
Pedagogia generale: prova scritta
Storia delle discipline sportive: Test scritto a risposta aperta o
Tipo di esame
a risposta multipla. Prevista un’eventuale verifica mediante
colloquio, nei casi di risposte poco chiare ai quesiti posti con il
test
Essere stato presente almeno il 70% delle ore di lezione.
Prerequisiti per sostenere l’esame
Modalità di valutazione/attribuzione
Lo studente avrà superato l’esame (scritto o orale)
voto
dimostrando di aver raggiunto gli obiettivi del corsoItaliano
Lingua di insegnamento
Indirizzi di riferimento
Francesca Salis [email protected]
Metodi didattici
Ilaria Tatulli [email protected]
Venerando Monello [email protected] - presso Segreteria Didattica del Corso Asse E (Medicina)
Monserrato - Cellulare n. 335.6789790
Modalità di ricevimento studenti
Pedagogia generale: previo appuntamento fissato via mail dopo le lezioni presso le aule indicate.
Storia delle discipline sportive: colloqui per appuntamento
Pedagogia Speciale: colloqui per appuntamento via mail
Altre informazioni
Modalità di iscrizione all’esame: Cinque giorni prima della data fissata per l’esame di profitto, lo Studente
deve prenotarsi mediante e-mail indirizzata a [email protected], indicando nome, cognome, e
numero di matricola. E' richiesta la presenza in orario all'appello e con la documentazione in regola (libretto
e statino).