UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA
FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE
SCIENZE PEDAGOGICHE
PEDAGOGIA DELLA DISABILITA’ - MODULO A
II SEMESTRE
Dott.ssa Angela Fiorillo
PRESENTAZIONE DELLE ATTIVITA’
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Informazioni generali;
Programma del corso;
Attività;
Valutazione.
TESTI
• L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON
DISABILITA’ - Trent’anni di inclusione nella scuola italiana – A.
Canevaro (a cura di ) – Erickson 2007
• DOSSIER DISCALCULIA 2010 – Dispensa – P.Crispiani - Libreria
Floriani Macerata
• DISLESSIA – DISGRAFIA - AZIONE 10 – P. Crispiani – Junior
2009
PRESENTAZIONE DELLE ATTIVITA’
• Materiali: power point e brevi tracce per lo studio, articoli,
riferimenti bibliografici per approfondire.
• Esercitazioni di gruppo durante le lezioni.
• Esami: colloquio orale, date previste nelle finestre (consultare
guida dello studente).
• Valutazione: congiunta a quella del modulo B
PROGRAMMA
• Lezioni dal 23 febbraio al 4 maggio
• Martedì dalle ore 10 alle ore 13 – Aula 10
• Esami:
1 giugno 2010 ore 9-12
15 giugno 2010 ore 9-12
29 giugno 2010 ore 14.30 – 17.30
7 settembre 2010 ore 14.30 – 17.30
5 ottobre 2010 ore 9 - 12
L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON
DISABILITA’
Trent’anni di inclusione nella scuola italiana
– A. Canevaro (a cura di ) – Erickson 2007
PREMESSA
INTEGRAZIONE: Negli anni 70 si assiste ad un graduale
processo di riflessione sulla integrazione delle persone
disabili, allora chiamate portatrici di handicap.
INTEGRAZIONE SCOLASTICA: considerata nel momento
contingente ma anche in prospettiva di un successivo
inserimento nella vita sociale adulta, attraverso un percorso di
promozione dell’autonomia.
PREMESSA
INCLUSIONE: termine che ha ereditato i principi fondanti
dell’integrazione, è rappresentabile, seppur nella sua
complessità, per la vita di tutte e di tutti, senza strutture
speciali o progetti straordinari.
E’ un diritto fondamentale.
E’in relazione con il concetto di appartenenza.
(Le persone con o senza disabilità possono interagire come
persone alla pari).
PREMESSA
Scopo dell’inclusione è quello di rendere
possibile, per ogni individuo, l’accesso alla vita
“normale” per poter crescere e svilupparsi
totalmente.
INTRODUZIONE
La pedagogia speciale, assumendo la prospettiva
dell’inclusione, si prospetta come disciplina connotata da
un’identità aperta e plurale.
La pedagogia speciale e le professioni inclusive sono implicate
nello sviluppo dell’etica delle conoscenze, vivendo una
pedagogia delle difficoltà , delle sfide e del conflitto positivo.
INTRODUZIONE
CURVA DELLA EDUCABILITA’
da
INEDUCABILITA’
ITARD - VICTOR
ad
EDUCABILITA’
OTTIMISMO PEDAGOGICO
INTRODUZIONE
I°
DIAGRAMMA DELLA
PEDAGOGIA SPECIALE
PATOLOGIE – MENOMAZIONI
DISABILITA’ – DEFICIT - DISFUNZIONI
HANDICAP - SVANTAGGIO
INTRODUZIONE
II° DIAGRAMMA DELLA
PEDAGOGIA SPECIALE
INSERIMENTO
INTEGRAZIONE/EDUCAZIONE
NORMALIZZAZIONE
ACCETTAZIONE DEL PROPRIO STATO
CONVIVENZA CON PROPRIE DISABILITA’
OTTIMIZZAZIONE FUNZIONI PRESENTI E/O RESIDUALI
BENESSERE PSICO-FISICO INDIVIDUALE
ESERCITAZIONE
Riflettere sulla qualità dell’integrazione scolastica in Italia
anche in base alla propria esperienza e/o sulla qualità di vita
del disabile: aspetti positivi, criticità, prospettive, proposte.