Funzione Strumentale
Area 2
Ins. Stefania Bovino
a.s. 2013/2014
È fondamentale che ogni scuola si interroghi in autonomia sul proprio servizio,
senza dare mai per scontato il senso ed il valore del lavoro svolto e, allo
stesso tempo, verificandone regolarmente l’efficienza e l’efficacia _
In un'ottica di spending review e di analisi statistica dei risultati di tipo induttivo,
l'indagine di quest'anno è stata condotta su un campione eterogeneo di genitori della
nostra scuola.
Come ogni anno sono stati interessati i genitori degli alunni appartenenti ad ogni
grado
scolastico dell’Istituto Comprensivo.
Per costituire il campione analizzato è stata operata una scelta casuale che
comprendesse 11 classi, dalla 1^classe dell’Infanzia alla 3^ classe della scuola Secondaria di
primo grado, per un totale di 248 famiglie coinvolte.
Il questionario distribuito, compilato rigorosamente in maniera anonima, riguarda le
seguenti aree tematiche: RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA, AREA EDUCATIVO-FORMATIVA,
ORGANIZZAZIONE EDIFICI E SERVIZI, ATTIVITÀ di RECUPERO E POTENZIAMENTO, PUNTI di FORZA E
PUNTI di DEBOLEZZA.
Fase di Attuazione e Analisi
Su 248 questionari distribuiti ne sono stati restituiti e scrutinati 178, pari al
71,77% del campione.
I risultati dell’azione di monitoraggio sulla Qualità Percepita del Servizio Scolastico,
indicano una generale soddisfazione dell’utenza che si manifesta in modo evidente nei
RAPPORTI tra docenti e genitori, nonché docenti e alunni, e nella condivisione degli
obiettivi e dei percorsi educativi messi in atto dall’ente scuola e dalla famiglia.
Buono l’apprezzamento per il nuovo strumento digitale, Registro Elettronico, che,
insieme alla soddisfazione per le modalità di comunicazione via telematica, sottolinea il
successo per il potenziamento tecnologico avviato nella nostra scuola.
Notevole calo di consensi per l’area EDIFICI E SERVIZI, per la quale poco può la
scuola stessa, se non farsi insistente portavoce presso gli enti preposti.
PUNTI di FORZA
I genitori sottolineano ancora una volta la professionalità e la competenza del corpo
docente e la già menzionata innovazione tecnologica.
PUNTI di DEBOLEZZA
Si evidenziano una notevole scarsità di materiale scolastico di facile consumo e
insoddisfazione per quanto finora messo in atto per sostenere e contrastare il disagio
scolastico.
Qualche dissenso anche per l’orario scolastico della scuola Primaria (<30 o più ore) e per
la mancanza di gruppi sportivi rappresentativi che possano confrontarsi con altre scuole del
territorio.
Richieste in merito all’istituzione (alla secondaria) di classi con potenziamento curricolare
di inglese e/o informatica, di istallazione di telecamere di sicurezza e di avvio dei progetti
sin dall’inizio dell’anno scolastico.
Le maggiori preoccupazioni restano per le strutture e gli edifici scolastici ritenuti vecchi
e insicuri
LE SCELTE DEI GENITORI
per niente
Area educativo formativa 1
poco
abbastanza
molto
51%
non so
48%
48%
47%
43%
43%
43%
42%
40%
35%
10
10%
8%
10%
7%
2%
2%
suo figlio frequenta volentieri la
scuola
2%
3%
è soddisfatto del gruppo
classe in cui è inserito suo
figlio
6%
3%
1%
ritiene costruttivi i rapporti
docente/alunno
1%
2%
valuta positivamente la
relazione e la comunicazione
doc/genit
3%
2%
è soddisfatto dei progetti
attivati
per niente
poco
Area educativo formativa 2
abbastanza
molto
non so
54%
53%
47%
46%
40%
31%
26%
18%
20%
14%
11%
10%
8%
6%
2%
2%
condivide la valutazione riguardo
suo figlio
2%
3%
considera il tempo scuola
adeguato ai bisogni di suo figlio
6%
2%
ritiene che la scuola provveda al c'è coerenza di percorso educativo
recupero del disagio scolastico
tra scuola e famiglia
Recupero e potenziamento
STORIA E GEOGRAFIA
MATEMATICA
11%
1%
SCIENZE
5%
11%
SPORT
1%
3%
ITALIANO
6%
ARTE
TECNOLOGIA
INGLESE
36%
22%
3%
ALTRO
NULLA
Scuola frequentata
INFANZIA
25%
31%
PRIMARIA
SECONDARIA
44%
Chi ha compilato
PADRE
63%
MADRE
ENTRAMBI
ALTRI
RESPONSABILI
15%
0%
22%
Punti di forza
sito
19%
tecnologie
19%
disponibilità docenti e
dirigenti
11%
Insegnanti
Registro elettronico
32%
19%
Punti di
debolezza
ritardo nell'avvio dei progetti
3%
classi troppo numerose
3%
poca attenzione al disagio scolastico
ragazzi poco educati e irrispettosi
mancanza di telecamere di sicurezza
12%
4%
3%
orario scuola primaria
14%
scarsità di materiale scolastico
19%
potenziamento inglese
3%
potenziamento informatica
3%
potenziamento sport agonistico
strutture ed edifici insicuri e vecchi
12%
24%