Log. Valeria Allamandri
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•Per allenare un pre-requisito importante della letto-scrittura
•Per individuare precocemente i bambini a rischio.
INDIVIDUAZIONE PRECOCE
E’ importante l’individuazione precoce dei bambini a
rischio di dislessia, al fine
• di prevenire la comparsa e il consolidamento di
strategie o meccanismi errati
• effettuare una rieducazione precoce
• di limitare i danni
1. frustrazione
2. perdita di motivazione all’apprendimento
3. chiusura in se stessi
4. bassa autostima
5. problemi di relazione…..
INDICI PREDITTIVI
“Le abilità metafonologiche si sono rivelate un
ottimo predittore di successive difficoltà
nell’apprendimento della letto-scrittura”
(Stella 2003).
COMPETENZA
METAFONOLOGICA
E’ la capacità di percepire e riconoscere i
fonemi (suoni) che compongono le parole e saper
operare delle trasformazioni su di essi.
Se un bambino non ha una buona competenza
metafonologica, non sarà sufficiente insegnargli le
lettere perché impari la lettura e la scrittura (G. Stella).
“La consapevolezza fonologica può essere
insegnata nei bambini prescolari e tale
training consente loro di progredire meglio
e più rapidamente quando verrà loro
insegnato a leggere e scrivere”.
Bertelson; Ball e Blachman; Lundberg;
Vellutino e Scanlon; 1988)
“Di tutti i test possibili, quelli che
misurano alcuni aspetti della
consapevolezza fonologica siano
quelli più predittivi del successo
nell’apprendimento della lettura”
(Blachman, 1988; Golinkoff, 1978;
Lundberg, 1980; Mann, 1984; Routh
e Fox, 1984; Stanovich, 1985;
Vellutino e Scanlon, 1987).
ESEMPI DI ATTIVITÀ METAFONOLOGICHE
TROVARE COME COMINCIA UNA PAROLA
TROVARE UNA PAROLA DATA L’IIZIALE
IDENTIFICARE LA PAROLA SCANDITA DALL’INSEGNANTE
NELLE SILLABE O NEI FONEMI COSTITUENTI
SEGMENTARE PAROLE IN SILLABE E FONEMI
RICONOSCERE E PRODURRE RIME
ELIDERE O AGGIUNGERE SUONI A PAROLE DATE (DITALE →
DITA)
RICONOSCERE PAROLE LUNGHE E PAROLE CORTE
TROVARE DIFFERENZE TRA DUE PAROLE (ES. CANE – TANE)
TROVARE PAROLE CHE INIZIANO CON LO STESSO SUONO
(ES. PANE, PERA, TINO, POCO)
QUANDO?
È CONSIGLIABILE OPERARE PER SVILUPPARE LA
CONSAPEVOLEZZA METAFONOLOGICA GIÀ IN ETÀ
PRESCOLARE.
IL RICONOSCIMENTO DI SILLABE E LA DISCRIMINAZIONE
DI PATTERN SONORI RICORRENTI FRA LE PAROLE (RIME,
ALLITTERAZIONI, ASSONANZE) È POSSIBILE DAI 3-4
ANNI.
A 4 ANNI IL BAMBINO SEGMENTA LA PAROLA IN
SILLABE.
CON L’ALLENAMENTO ARRIVA POI AD
TUTTI I SUONI DELLA PAROLA.(5-6 anni)
ANALIZZARE
STRETTA CORRELAZIONE
COME ALLENARE?
GIOCHI : sillabazione/spelling
Esempi:
- Proprio nome sillabato
- Con la palla chiamo
qualcuno
- Reginella-reuccio
GIOCHI: fusione sill/fonemi
-
Esempi:
Sillabo con la palla e tiro a chi indovina
Indovina cos’è e corri a prenderlo
Trenino
Fazzoletto
GIOCHI: sillaba/fonema iniziale
Esempi:
- Bastimento
- Strega tocca oggetto
- Casette
GIOCHI: rima
Esempi:
- Fantasma Belfagor
- Fialstrocche e canzoncine
- Trenino
GIOCHI: misti
Esempi:
- Ostacoli e indovinelli
- Vinci il puzzle
- Gioco dell’oca
Giochi percettivi e fonologici
• STOP-VIA
•MANI SU-MANI GIU’
•SALTA LA CORDA
•PASSA LA PAROLA MAGICA
IMPARO A LEGGERE
GIOCANDO!!
Composto da:
•Un Manuale
•Giochi di metafonologia sulla sillaba e sul
fonema (30 giochi circa)
•51 mazzi di giochi a carte su sillabe e
parole
(allegati in SCATOLA)
Esempio di gioco di
metafonologia
REGINA-REUCCIO: i bambini si mettono in
riga a circa 6 metri dal conduttore del gioco e, a
turno, dicono “Regina Reginella (oppure Re
Reuccio), quanti passi devo fare, per arrivare al
tuo castello, così grande e così bello?”
Il conduttore risponde alla filastrocca del primo
bambino con una parola ed egli avanza di tanti
passi quante sono le sillabe della parola
pronunciata (chi sillaba in modo sbagliato
indietreggia di un passo). Vince chi raggiunge
per primo il traguardo.
Variante 1: il gioco può essere fatto dividendo
il gruppo di bambini in due o più squadre che
avanzano alternate (i bambini si tengono per
mano e i meno bravi imparano dai più bravi).
Esempio di gioco a carte:
Memory
TA
TE
TI
TO
TU
TAVOLO
TETTO
TIGRE
TOPO
TU
Esempio di gioco a carte:
SCHIAFFO
GIA
CIA
CE
GE
CI
GI
GIO
GIU
GIA GIO
GIU
GE GI
GIA GIO
GIU
GE GI
CIO
CIU
CIA CIO
CIU CE
CI
CIA CIO
CIU CE
CI
A CHI E’ RIVOLTO?
Il libretto è pensato per logopedisti, educatori,
insegnanti di scuola materna e I-II elementare e
anche per genitori che desiderino giocare con i
propri figli in modo un po’ particolare, ma
divertente.
COME OTTENERLO?
Editrice Esperienze, Fossano (CN),
0172 – 646321
[email protected]
Caleidoscopio
www.aslcn1.it
Autore: Franco Fraire
Fusione
www.aslcn1.it
Autore: Franco Fraire