L’e-learning in un corso di lingua per
principianti
Il caso di ‘Andante’
Anna Proudfoot
The Open University
Milton Keynes, UK
Dept of Languages
FELS
Stuart Hall Building
The Open University
Milton Keynes
Ricerca linguistica alla OU
 lingue applicate e tecnologia
 competenza interculturale
Lingue straniere alla Open University
Corsi di laurea in
 francese (1995)
 tedesco (1997)
 spagnolo (1999)
Italiano alla Open University
Corso d’italiano per principianti
(‘Andante’) avviato nel
novembre 2007
Italiano alla Open University
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Organizzata su base regionale
13 regioni in GB
850 studenti
40 tutor (professori associati)
57 gruppi di 15-20 studenti
Gruppo docente (‘Course team’)
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1 prof a tempo pieno
1 prof di spagnolo (20 giorni)
0.5 segretaria/assistente
0.5 amministratrice
‘Blended learning’
Blended Learning: l’apprendimento facilitato
dalla combinazione di percorsi di formazione
differenziati, da modelli didattici e stili di
apprendimento diversi, e fondato sulla
comunicazione trasparente tra tutti i
partecipanti.
(Heinze, A. and C. Procter (2004).
‘Blended tuition’ alla OU
• L’insegnamento misto (facoltativo alla
OU), realizzato attraverso modalità di
tutoraggio face-to-face, telefonico, e
online sia sincrono che asincrono
‘Blended tuition’: i motivi
 Incentivare la collaborazione tra studenti
 Migliorare la competenza degli studenti nell’uso di
ICT (information and communication technology)
 Utilizzare la tecnologia a scopi pedagogici, in
sintonia con la linea politica della OU riguardo
all'introduzione del 'blended tuition'
‘Andante’: le risorse
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Website del corso (su moodle)
Guida al Corso
Libretto Assessment (esami)
Libro di testo Colloquial Italian
CD di Colloquial Italian
Lyceum ‘audio-conferencing’
Website della casa editrice Routledge
Le risorse sul website
RISORSE per STUDENTI
 materiali didattici
 materiali di supporto
 attività varie
RISORSE per TUTOR
 guide e manuali
 materiali didattici
 forum tutor
Attività online create dal gruppo
docente
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QUIZ
QUIZ DI ASCOLTO
PODCAST
‘HINTS’ PER STUDIARE
ATTIVITÀ ASINCRONE DI
GRUPPO (sul forum)
Attività collaborative
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GLOSSARIO
BLOG
WIKI
FORUM STUDENTI
FORUM DI GRUPPO
FORUM TUTOR
Blended tuition
Tutorial ‘face-to-face’ x 1 minimo
Tutorial in Lyceum x 10
Compiti sul forum di gruppo x 6
(forum scritto asincrono)
Day school (4 ore)
Assessment
6 compiti corretti dal tutor (orale/scritto;
comprensione audio / testo scritto)
 2 esami di fine corso
(uno orale, uno di comprensione / scritto)
 Consegna electtronica dei compiti
Correzione e monitoraggio elettronici
Lyceum audioconferencing
Aula virtuale
Audioconferenza
Interazione sincrona tra utenti
Chat
Lavagne condivise (whiteboards)
Lyceum
 Banca di attività per ogni Unità del
corso, preparate dal gruppo docente
Lavoro di gruppo o di coppia
Possibilità di registrare tutorial
Forum di gruppo: compiti specifici
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Preparazione essenziale per assessment
Istruzioni fornite dal gruppo docente
Istruzioni poste sul sito dal tutor
Feedback generale fornito dal tutor
Pubblicazioni sul ‘blended learning’
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Stracke (ReCall 19 (1),2007)
Neumeier (ReCall 17, 2005)
Graham (Handbook of Blended Learning 2006)
Dewar and Whittington (2004 research report on
blended learning)
Argomenti di ricerca
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Atteggiamenti degli studenti verso il ‘blended learning’
Atteggiamenti dei tutor verso il ‘blended learning’
Cambiamenti nei metodi didattici
Lavoro collaborativo
Supporti essenziali
•Formare e coadiuvare gli studenti
•Formare e coadiuvare i tutor
Problemi
Difficoltà di interazione tra attività e risorse
e attività online
Difficoltà a collaborare
Difficoltà nell’uso dell’ICT