ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“G. CIGNA - G. BARUFFI - F. GARELLI”
Anno Scolastico 2015/2016
PIANO DIDATTICO ANNUALE
MATERIA: INGLESE
DOCENTE: VACCOTTO SONIA
ORE SETTIMANALI: 3
Classe: 3^ A EE
Libri di Testo Adottato:
- M.G. Dandini “New Surfing the World” - Zanichelli
- M. Andreotti, P. Linwood “Grammar Reference Classic” - ed. Petrini
Contesto Classe e Prova di Ingresso
Il gruppo classe è costituito da 21 allievi.
Nel complesso la classe risulta molto vivace e spesso infantile.
In linea di massima gli studenti sono rispettosi nelle consegne, svolgono i compiti assegnati e
portano con sé il materiale didattico, anche se qualcuno è poco motivato allo studio.
La prova d’ingresso, ha evidenziato una situazione di partenza in generale carente per quanto
riguarda l’acquisizione della grammatica e del lessico di base: 7 studenti sono risultati sufficienti,
mentre il resto della classe è risultato insufficiente o gravemente insufficiente.
Accordi con la classe:
- Gli alunni devono sempre portare il materiale necessario a scuola e svolgere i compiti assegnati.
Hanno tre giustificazioni a periodo per eventuali dimenticanze o inadempienze che devono essere
segnalate a inizio lezione; dopodiché si procede con annotazione sul libretto dello studente e sul
registro di classe.
- In caso di continui richiami o di situazioni di disturbo, l’insegnante si riserva di interrompere lo
svolgimento della lezione e di interrogare su quanto svolto.
- I compiti a casa consisteranno principalmente in esercizi di grammatica, traduzioni, riassunti,
comprensioni testuali e letture di approfondimento relative alle unità didattiche affrontate in classe.
Tali esercizi potranno essere utilizzati come oggetto di interrogazione
- Gli argomenti affrontati a lezione potranno diventare spunto per eventuali ricerche da effettuare a
casa.
- Sono state introdotte e concordate le metodologie di giudizio, i tipi di prove cha gli studenti
dovranno sostenere nel trimestre e nel pentamestre, ovvero prove scritte (test a risposta aperta,
verifiche strutturate o semi-strutturate, comprensioni scritte e d’ascolto) e orali.
- L’insegnante si impegna ad annotare sul libretto personale le valutazioni delle prove orali e
scritte.
- Si applica quanto previsto dal Patto educativo di corresponsabilità Studente-Scuola-Famiglia.
PROGRAMMAZIONE
COMPETENZE FINALI:
•
padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi per interagire in diversi ambiti e contesti
professionali
•
utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie
espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
Competenze
Obiettivi specifici
Macro conoscenze e conoscenze
L'alunno/a è in grado di:
• descrivere immagini
•
• approfondire aspetti della cultura anglosassone
• ascoltare dialoghi, ascoltare interviste
grammaticali di base acquisite nel
per comprendere atteggiamenti e valori del popolo
• inferire significati dal contesto
biennio
britannico
• leggere brochure
• comprendere in modo dettagliato e globale testi
• scrivere un testo esprimendo
scritti su argomenti di interesse generale o
informazioni personali
personale e produrre testi simili utilizzando appunti
• fare una discussione di classe e, tramite il
• comprendere e produrre messaggi orali, espressi
paragone con l'Italia, trovare similitudini e • strutture morfosintattiche, ritmo
in modo chiaro e comprensibile
differenze tra le diverse culture
e intonazione della frase, adeguati al
• interagire in conversazioni usando un lessico
• rispondere a domande personali
contesto comunicativo
adeguato e funzioni comunicative appropriate
• migliorare le abilità linguistiche con
• scrivere testi coerenti
particolare attenzione a:
• lessico
• riconoscere lo scopo e i meccanismi di coesione
-prendere appunti sul contenuto di testi
frequenti relativi ad argomenti di interesse
di un testo
scritti e orali
generale, di studio, di lavoro
• ampliare la conoscenza lessicale
-descrivere eventi ed esperienze personali
• riflettere sulla lingua straniera e operare confronti
-esprimere opinioni e punti di vita personali
con la propria
-scrivere brevi paragrafi
• competenza digitale: cercare informazioni in
-fare ricerche tramite fonti differenti
Internet.
(libri,film,Internet,ecc.)
• strategie compensative nell'interazione
orale
• usare il dizionario e Internet.
Verifiche
Funzioni linguistiche e strutture
Strumenti e Metodologie
e
fraseologia
idiomatica
• prove scitte:
• libri di testo;
Risposte a domande aperte come da tipologia di Terza Prova
d'Esame
Le prove scritte sono mirate alla misurazione di :
1. competenza lessicale
2. correttezza ortografica
3. conoscenza strutture grammaticali
4. competenza comunicativa
5. conoscenza/ comprensione e organizzazione logica dei
Contenuti
6. capacità espositiva
7. capacità di sintesi e di rielaborazione dei contenuti
• lettore CD audio;
• lettore DVD;
• prove orali:
Interrogazione
• CD audio in dotazione all'insegnante;
• CD audio in dotazione agli studenti;
• DVD
• Internet
• lezione frontale
• lavoro in coppia
• studio individuale
• discussione guidata
• ricerche in Internet
peer tutoring
Le prove orali privilegiano il dialogo studente-insegnante,
studente-studente e tendono a verificare in primo luogo la
comprensione e la competenza comunicativa, quindi la
correttezza grammaticale e fonetica. Più abilità possono essere
valutate contemporaneamente - integrated skills
CIVILIZATION
UNITA' DI APPRENDIMENTO1: THE BRITISH ISLES
Le competenze e gli obiettivi sopra elencati si ripetono per tutte le singole Unità
No
1
Unit
Contents
The UK:the
Country and the
People
The British Countryside
Government and Politics
The British Monarchy
HISTORY FILE 1
The Crown and the Parliament
Tempi
Sett/Ott '14
The Britons
2
The UK:One
State,Four
Countries
Britain's economy
England
The southeast
The southwest
HISTORY FILE 2
Ancient Britain
Nov '14
The Midlands
HISTORY FILE 3
The Industrial Revolution
East Anglia
The North
London
Getting around London
London Sights
Multicultural London
Wales :culture and tradition
Scotland
Northern Ireland
Dic '14
Gen '15
Feb ‘15
Marzo ‘15
3 The UK: Society
and Lifestyle
HISTORY FILE 4
Aprile 15
Life and society and society in the past
Houses and Gardens
HISTORY FILE 5
Houses and palaces over the centuries
Education in England
Maggio ‘15
HISTORY FILE 6
The English Language
HISTORY FILE 7
Language and religion
The Church
Essence of Britishness
Multicultural London
Festivals and Traditions
4 The Republic of Ireland Irish life
Giugno '15
CALCOLO ORE COMPLESSIVE
Circa 110 ore complessive,meno il 10% = 100 ore
Mondovì, 02/11/2014
L'insegnante
Prof.ssa Vaccotto Sonia