INTRODUZIONE:
Cari bambini ben arrivati
alla "settimana" del libro siete stati invitati.
Di libri belli ce ne son tanti
per fare contenti tutti quanti.
Potreste scegliere l'avventura
o forse un libro sulla natura...
che tratti di scuola o di magia
spera con voi di venir via,
di essere un compagno divertente,
di rendere ogni bimbo sorridente,
di farvi usare la fantasia,
di essere trattato con cortesia...
Perchè ogni libro è un mistero
da scoprire per intero,
le sue pagine da sfogliare
per la noia allontanare...
"la scuola passa" velocemente
non fatevi quindi mancare niente!
FINALITA’:
Il nostro progetto, che inizia nella settimana del libro ma procede per tutto l’anno scolastico,
si pone come finalità principale quella di contrastare il fenomeno della disaffezione dei nostri
ragazzi alla lettura, in un quadro di collaborazione con altri soggetti e
istituzioni. Abbiamo coinvolto, infatti, anche le famiglie, l’assessore all’ istruzione, la biblioteca
comunale, lettori-attori professionisti e lettori-esperti che hanno presentato i testi nella lingua
d’origine (attingendo alle risorse del vicino polo scolastico di istruzione superiore).
OBIETTIVI
Ci siamo poste come obiettivi quelli di:
stimolare nel bambino la capacità di ascolto, attenzione, comprensione, arricchendo così anche il
lessico;
promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura motivando al piacere della stessa;
favorire l'avvicinamento affettivo, emozionale e plurisensoriale al libro;
conoscere i libri per i non vedenti;
fornire le competenze e le capacità necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo
con il libro;
arricchire la creatività attraverso la costruzione di libri.
Tra le varie attività durante la
settimana del “Libriamoci a scuola”
abbiamo scelto di leggere uno stesso
libro per tutto il plesso, tutti i giorni,
nello stesso momento, al richiamo
della canzone-segnale “Il topo con
gli occhiali”.
Abbiamo invitato degli ospiti
speciali perché il libro non ha confini
né di lingua né di forma:
l’assessore non vedente ci ha
avvicinati al libro scritto in braille; la
professoressa di francese ha letto le
favole di Jean de la Fontaine; i
genitori stranieri hanno letto racconti
della loro terra e i nonni hanno
narrato le fiabe di quando il libro era parlato…
Alla sera, prima di dormire, i genitori si sono impegnati a leggere ai bambini la fiaba della
buonanotte e a portarli, magari nei week end, a visitare librerie e biblioteche.
Nella nostra scuola esiste la bella abitudine del prestito dei libri, così alunni e genitori si sono
impegnati a prendersi cura anche di questi libri e in copertina c’è scritto su ciascuno:
MODI D’USO PER IL GENITORE:
se mi trovi sciupato ti prego di:
attaccarmi le pagine con lo scotch e ripararmi gli strappi
se mi trovi nudo ti prego di:
ricoprirmi con la pellicola trasparente bianca
se mi trovi sporco ti prego di:
pulirmi con un batuffolo di cotone imbevuto di alcool rosa
se NON mi trovi ricordati che:
i libri devono essere presenti nella dieta culturale quotidiana
MODI D’USO PER IL LETTORE:
maneggiate i libri come fossero uova!
ATTIVITA’ SUDDIVISE PER CLASSE:
CLASSE 1:
C’era una volta un libro…e lessero tutti felici e contenti.
CLASSE 2:
− I luoghi e le persone del libro
− Produzione e rielaborazione di testi in rima
− “Le sette regole d’oro” di p. R. Tomat: lettura, rielaborazione, produzione di un libretto
personale con particolare attenzione al lavoro dell’illustratore
− “Storia di un gatto e del topo che diventò suo amico” : realizzazione di un libretto
tridimensionale
− “I viaggi di Giac” di e. F. Hieronymis: lettura e attività creative nel mondo di punti, linee, lettere
e numeri.
CLASSE 3:
−
−
−
−
−
−
−
lettura ad alta voce del libro "Storia di un gatto e del topo che diventò suo amico"
illustrazioni della storia e le regole dell'amicizia
i diritti del lettore tratti dal libro di D. Pennac "Come un romanzo"
lettura ad alta voce del libro "E da quel giorno..."
lettura in biblioteca del libro "La fabbrica delle parole" di Agnes de Lestrade Valeria Docampo
lettura ad alta voce da parte di un nonno che leggerà un brano del libro di Danilla Carraro.
letture in lingua straniera.
CLASSE 4:
− Capitolo 1
Letto fra noi: “Trilogia dell’amicizia” di Luis Sepulveda
− Capitolo 2
Silenzio, per favore! L’angolo della lettura a scuola; proposte per la lettura in famiglia.
− Capitolo 3
Di che libro sei? … ovvero … i generi letterari – Le favole di Jean de Lafontaine con lettrice
francese
− Capitolo 4
Il mio, il tuo, il nostro… ovvero … i luoghi del libro
− Capitolo 5
Il gioco delle “-ore” … ovvero … le persone del libro
− Capitolo 6
Ogni libro è un veliero: Acrostici “libreschi”, messaggi fiabeschi.
− Capitolo 7
Libroparliamo: dal libro di carta al d-book passando per l’audio-libro
− Capitolo 8
Lasciami leggere! I diritti del lettore (attività rivolta ai genitori)
CLASSE 5:
CHI TROVA UN LIBRO TROVA UN TESORO”
− UNA PAGINA AL GIORNO TOGLIE LA NOIA D'INTORNO: iniziare la giornata scolastica
con la lettura di alcune pagine di un libro (Il GGG; MATILDE; LA FABBRICA DI
CIOCCOLATO...)
− STORIE INDIMENTICABILI: un assaggio dei più bei classici per bambini. Ogni alunno
sceglierà e leggerà un classico, anche con i genitori, poi condividerà la storia raccontandola ai
compagni e leggendone alcune pagine.
− LA STORIA NELLA STORIA: dall'Antica Grecia alla Roma Imperiale, personaggi ed eroi del
passato tra mito e realtà storica. In particolare durante la settimana dal 26 al 31/10 verrà letta
l'Odissea.
− UNA PAGINA PER OGNI OCCASIONE : viaggio nelle varie tipologie testuali.
− L'ARTE DI LEGGERE: la lettura espressiva.
− I GRANDI LEGGONO PER NOI E NOI LEGGIAMO PER I GRANDI: gli adulti leggono ai
bambini e i bambini leggono agli adulti.
− PAESE CHE VAI LIBRI CHE TROVI: genitori e alunni di altri paesi leggono nella loro lingua
d'origine.
− LA STORIA DEL LIBRO: l'idea...le persone... i luoghi...le parti...fino all'e-book.
− IL NOSTRO LIBRO: diario di un'avventura scolastica durata cinque anni insieme alle attesesperanze per il futuro.
RELIGIONE:
− Edmondo De Amicis: breve biografia e pensiero.
− Libro Cuore: struttura libro e personaggi.
− Racconti mensili: piccolo patriota padovano; piccolo scrivano fiorentino; l’infermiere di Tata;
dagli Appennini alle Ande.
− Analisi brani: vengono analizzati i brani scelti, individuando situazioni simili dei giorni nostri,
allo scopo di suscitare sentimenti positivi “di cuore” verso i genitori/famigliari, verso gli
stranieri, verso il proprio Paese.
− Produzione finale: produrre un libro digitale dal Titolo: “Noi ragazzi di…..Cuore”.
CORSO DI RILEGATURA PER INSEGNANTI: