Primi voli è pensato per i bambini dai 3 ai 6 anni
1. Fare. Disegnare, colorare e prepararsi a scrivere
2. Contare. Lettura intuitiva della quantità
3. Pensare. Topologia e classificazione
46 unità da fare giorno dopo giorno
È dedicato allo sviluppo delle competenze grafiche
del bambino, per migliorarne l’osservazione e la
precisione.
Preparazione della mano
“La mente è veloce, ma la
mano ancora inesperta”
Bortolato
• Corretta impugnatura
degli strumenti grafici;
• Sviluppo di sempre più
raffinate competenze
grafo-motorie;
• Rallentamento e
miglioramento del gesto
grafico;
• Pregrafismo.
Intelligenza emotiva
“I risultati arrivano come risultato di una fatica”
Bortolato
•
•
•
•
Controllare l’impulsività;
Condensare le energie;
Protrarre lo sforzo;
Sopportare la frustrazione.
Le attività
“L’importante è sperimentare
uno stato di concentrazione e
serenità.”
Bortolato
• Traslazioni e corrispondenze;
• Simmetrie:
• Ritmi;
• Percezione di incroci;
• Linee orizzontali, verticali e
oblique;
• Strategie;
• Miglioramento del gesto
grafico;
• Esercizi di pregrafismo.
55 unità di lavoro.
Si possono sfogliare più schede al giorno, riproponendole nel
tempo.
Il libretto è dedicato alla topologia e alla classificazione.
“Nel pensare tutto è analogia
e riconoscimento” Bortolato
•Utilizzo di un linguaggio
rigoroso per esprimere il
pensiero;
•Conoscenza dei i termini
che supportano le
operazioni cognitive di
orientamento spaziale e di
classificazione;
•Attività di orientamento
topologico;
•Classificazione di oggetti,
con particolare riferimento
ai blocchi logici;
•Attività di sequenzialità
logica.
E’ dedicato alla lettura intuitiva delle quantità del dieci, del cento e del mille
Linea del 10
Armadio del 100
Cosa fare
Cosa NON fare
Fornire spiegazioni;
Soffermarsi sui punti di
difficoltà;
Eseguire calcoli perché hanno
bisogno di un software
mentale molto complesso,
rappresentabile solo con la
Linea del 20.
•
•
•
•
•
Leggere il libretto tutto in una volta, senza
fermare il ritmo: prima l’insegnante, dopo il
bambino;
Sorreggere il bambino nella sequenza verbale
delle decine;
A competenza raggiunta, far leggere le quantità
aprendo il libro a caso;
Usare lo strumentino del 10 solo per leggere “a
colpo d’occhio” le quantità;
Usare lo strumentino del 100 solo per leggere “a
colpo d’occhio” le decine intere
“L’intuizione è lo sguardo
dall’alto che vede anche il
molteplice come unità”
Bortolato
• Contare per uno, per dieci,
per cento, per mille, è una
competenza raggiungibile da
tutti i bambini perché si tratta
di un gioco di analogie verbali
con i primi dieci nomi dei
numeri.
• Siamo nell’ambito semantico
e lessicale: il dato di quantità
si abbina contestualmente
all’apprendimento linguistico.
Non bisogna pensare alle cifre
scritte che distraggono e
portano l’interesse fuori
luogo.
Buon lavoro!