ISTITUTO COMPRENSIVO DI LERCARA FRIDDI E CASTRONOVO
Anno scolastico 2013/2014
SCHEDA DI PRESENTAZIONE DEL PROGETTO
1. Titolo del progetto
“Per una cittadinanza democratica”
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2.
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Responsabile del progetto
Iolanda Scarpello
Il progetto è stato già attuato
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SI
NO x
negli anni ______________________________________________________________________________
3. Area di interesse
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Educazione alla legalità
4. Sintesi del progetto
Il progetto di formazione si propone di realizzare un laboratorio di conoscenze ed esperienze legate alle problematiche
della legalità e della convivenza civile per favorire la crescita di cittadini informati e partecipi, protagonisti del tempo
presente.
La costruzione di attività significative vuole stimolare negli alunni non solo l'acquisizione di contenuti teorici sui valori
della legalità e sulle regole di convivenza civile ma la concreta assunzione di comportamenti quotidiani di r-esistenza
all'appiattimento dell'etica dentro ad un modello sociale di consumo che si rivolge ai ragazzi solo come clienti
privilegiati, destinatari, dunque, di messaggi funzionali e devianti.
Fornire, all'opposto, l'esperienza conoscitiva e diretta di modelli di relazione sociali differenti -improntati a valori di
spessore etico e civile- intende favorire negli allievi lo sviluppo di una sensibilità più critica e solidale e il tras-formarsi
di una mentalità in una direzione comportamentale meno conformista ed individualista.
Come si evince dalle attività indicate da presso, ciò verrà realizzato attraverso un viaggio esplorativo che parte dal
vicino (la comunità sociale di appartenenza) ed allarga progressivamente lo sguardo d'azione e di riflessione alla realtà
regionale e nazionale in rapporto a fenomeni sociali, in particolare il sistema mafioso e le migrazioni, che pur nella loro
diversità possono fungere per i ragazzi da cartine di tornasole per comprendere e agire con più consapevolezza la realtà
odierna.
Finalità educative
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Attivare processi di partecipazione e di responsabilizzazione democratica;
Adottare nella vita quotidiana atteggiamenti responsabili per la difesa e la tutela della persona, dell’ambiente e
della collettività.
Promuovere e diffondere comportamenti di giustizia, di solidarietà e tolleranza
Acquisire un comportamento corretto e responsabile;
Contribuire alla costruzione del clima relazionale ed emotivo tra alunni e tra insegnanti e alunni;
Esigere impegno e risultati di qualità.
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Obiettivi
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Stimolare la curiosità degli alunni alla conoscenza delle istituzioni e dei presidi della legalità del territorio con
particolare riferimento al Comune e ai suoi compiti;
• Conoscere l’evoluzione storica del fenomeno mafioso e i modi per contrastarlo;
• Comprendere come la mafia abbia con la violenza sopraffatto le regole e i diritti, accumulato ricchezze e potere
politico;
• Apprendere le motivazioni fondanti la legge sul riutilizzo dei beni confiscati;
• Conoscere le Fondazioni (“Falcone-Morvillo”) e le Associazioni e le Cooperative (“Libera” “Lavoro e non solo”)
che si occupano di educazione alla legalità e di antimafia;
• Comprendere le ragioni che spingono l'essere umano alla mobilità; Saper riflettere sulla memoria storica del
proprio paese per meglio comprendere i legami tra emigrazione, immigrazione, razzismo e diritti dei popoli;
• Sviluppare la sensibilità alle differenze e alla diversità assumendola come risorsa
Destinatari
Alunni delle classi seconde della Scuola Secondaria di primo grado (Castronovo)
Attività principali
!Novembre-dicembre
1. Conoscenza delle Istituzioni democratiche e del territorio.
a. Percorso (in)formativo sull'Istituzione Comunale: organi, funzionamento, servizi.
b. Recupero della memoria storica attraverso una ricerca di toponomastica locale sul personaggio a cui è intitolata la via
di residenza di ogni alunno.
c. Attività di ricerca su un bene storico e architettonico del territorio (il casale di San Pietro) a rischio di abbandono, con
l'obiettivo di stimolare negli allievi un ruolo di tutela del patrimonio comunitario e il senso di appartenenza alla
comunità (saranno utilizzate le ore del laboratorio pomeridiano di storia locale).
Il prodotto finale del percorso di ricerca si tradurrà nella realizzazione di un Power Point con testi, video e foto;
verranno scritte delle lettere aperte alle istituzioni competenti per richiederne la messa in sicurezza e il restauro.
!Uscite didattiche: visita guidata al colle di San Vitale e al Casale di San Pietro.
Partecipazione alla seduta del consiglio comunale in cui si conferirà la Cittadinanza Onoraria a Nicola Mannino,
presidente del Centro Studi Culturale “Parlamento della legalità”.
!Docenti coinvolti: italiano, arte e immagine, matematica e scienze.
!Gennaio
2. La Shoah e la giornata della memoria
a. Cenni storici sul Nazismo e le leggi razziali del 1938.
Riflessione sulla tragedia dell'Olocausto attraverso l'ascolto di testimonianze di italiani ebrei sopravvissuti ai campi di
concentramento e la visione di due films: “La vita è bella” di R.Benigni, “Train de vie” di R. Mihăileanu.
!Docenti coinvolti: italiano, storia e geografia
!Febbraio-marzo-maggio
3. Il fenomeno mafioso
a. Il percorso di conoscenza del fenomeno mafioso prende le mosse dalla visione del film-documentario ” Io
ricordo” (regia di R. Gabbai), nel quale sono intervistate i parenti delle vittime di mafia per offrire ai ragazzi un punto
di vista interno ed emotivo alle vicende ricostruite.
Il percorso prosegue con la ricostruzione del percorso di lotta alla mafia di Giovanni Falcone, scelto come personaggio
simbolo della legalità, attraverso la lettura di stralci tratti dal libro “Per questo mi chiamo Giovanni” di Luigi Garlando
e dalla visione del film omonimo che ad esso si è ispirato.
b. Sono previste come esperienze sul campo:
- una visita guidata in luoghi dell'impegno antimafia, ad esempio la cooperativa “Lavoro e non solo”;
- la partecipazione al Progetto- concorso “La nave della legalità” che si terrà a Palermo il 23 maggio (temi e tempi non
stati ancora pubblicati sul sito).
!Docenti coinvolti: italiano, storia e geografia
!Marzo- aprile-maggio-giugno
4. La migrazione
a. Saranno affrontati i temi dell’emigrazione e dell’immigrazione, con particolare riguardo alle vicende dell’Isola (ore
del laboratorio pomeridiano).
Il percorso tematico prevede la visione di due films del regista siciliano Emanuele Crialese: Nuovo Mondo (2006) e
Terraferma (2011). Verranno studiate le problematiche analizzate attraverso materiali informativi che privilegiano video
documentari, racconti e testimonianze tratte da blog.
b. Si strutturerà, a seguire, un' attività di ricerca sul campo che si prefigge di far raccogliere ai ragazzi , mediante
interviste e conversazioni guidate, testimonianze di emigranti ed immigrati di Castronovo.
Il materiale narrativo verrà discusso e confrontato in classe e da esso si trarranno dei racconti di vita che raccontino il
duplice ruolo dell'Isola: da terra di partenza a terra di approdo.
Sono previste delle uscite didattiche e degli incontri formativi:
- l'incontro con una mediatrice culturale che lavora per la Croce Rossa che descriverà cosa accade agli immigrati
sbarcati sull'Isola a partire dalla sua esperienza di osservazione nei centri di identificazione e di accoglienza.
- la visione dello spettacolo teatrale “Lampedusa Beach” di Lina Prosa, che si terrà al Teatro Biondo Stabile di Palermo,
dal 21 marzo al 26 aprile.
- l'incontro con l'ass. Acuarinto di Agrigento.
!Il prodotto finale del percorso si tradurrà nella produzione di un dvd che racconta l'esperienza di ricerca e di conoscenza
svolta dai ragazzi (più un eventuale breve opuscolo allegato).
!Docenti
coinvolti: italiano,storia e geografia, matematica e scienze
!5.
Calendarizzazione
Fasi attività
Ott Nov Dic Gen Feb Mar Ap Mag Giu
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r
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Percorso di cittadinanza
Ricerca di toponomastica locale
Conoscenza di un bene storico architettonico del territorio (il
casale di San Pietro)
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! x
Giornata della memoria sulla Shoah
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Comprensione del fenomeno mafioso.
Partecipazione ad eventi formativi ed uscite didattiche
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Studio delle migrazioni. Attività di ricerca. Incontri formativi
ed uscite didattiche
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x
x
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6. Metodologie di controllo
Indicatori intermedi
Descrizione
rilevazione
!Strumenti di rilevazione, sistema di Modalità
!Rilevazionedidelle
presenze
Valore atteso
test / re test;
Osservazione diretta
Indicatori nominali del tipo si/no
Partecipazione allo svolgimento delle
Indicatori metrici: valori assoluti e/o attività di ricerca previste
percentuali
Incontri con esperti ed associazioni
dalla classe,
•Tenere fede ad un impegno preso
•Collaborare costruttivamente ad
attività collettive
•Partecipare alle iniziative di
democrazia scolastica
•Mediare e gestire pacificamente i
conflitti
!•Comprendere le regole condivise
!
Indicatori finali
Descrizione
rilevazione
!Strumenti di rilevazione, sistema di Modalità
!Rilevazionedidelle
presenze
test / re test;
Indicatori nominali del tipo si/no
Indicatori metrici: valori assoluti e/o
percentuali
Indicatori ordinali: giudizi qualitativi
(poco, molto, abbastanza, sufficiente,
buono, ottimo)
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- Materiali prodotti nel progetto
Power Point
Materiale audio-visivo
Lettere aperte
Raccolta di racconti di vita
Dvd
Relazioni finali
!•Valutare criticamente fatti e
Osservazione diretta
comportamenti,
Partecipazione allo svolgimento delle •Assumere comportamenti solidali nei
attività di ricerca previste
confronti dei compagni più deboli
Partecipazione agli incontri con •Riconoscere e valorizzare le diversità
esperti ed associazioni
culturali
•Riconoscere pregiudizi e stereotipi
Questionario di gradimento
Modalità di pubblicizzazione del progetto
Informazioni ai genitori dei consigli di classe
Il sito della scuola
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Valore atteso
•Tenere fede ad un impegno preso
7. Figure coinvolte
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Docenti: Italiano, Storia e Geografia, Arte e Immagine, Matematica e Scienze
Esperti esterni: Mediatrice culturale della Croce Rossa
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8. Risorse necessarie
Specificare:
Risorse professionali:
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n° ore funzionali all’insegnamento dei docenti, loro pianificazione temporale e scopo:
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n° ore aggiuntive di insegnamento dei docenti, loro pianificazione temporale e scopo:
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n° 4 ore di intervento dell’esperto, loro pianificazione temporale e scopo:
Risorse materiali necessarie:
Disponibili: Disponibili: computer, internet, fotocopiatrice
Di cui si propone l’acquisto: dvd, romanzi, storie a fumetti,
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9. COSTI – Preventivo di spesa
Costo docenti:
compenso lordo dipendente per ore funzionali: € 17,50 x n° ore = ____
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compenso lordo dipendente per ore aggiuntive: € 35,00 x n° ore = ____
Materiali da acquistare. Specificare il tipo di materiale (libri, cartucce, CD ecc.) dettagliando l’importo delle
singole voci:
libri € ______________
materiale informatico € ___________
beni durevoli € ____________
sussidi didattici € _____________
Costo totale esperto comprensivo di IVA o altri oneri: € _________________________
Costo orario dell’esperto comprensivo di IVA o altri oneri: € _________________________
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COSTO TOTALE PROGETTO: € _______________________
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10. COSTI – Consuntivo di spesa
Costo docenti:
compenso lordo dipendente per ore funzionali: € 17,50 x n° ore = ____
compenso lordo dipendente per ore aggiuntive: € 35,00 x n° ore = ____
Materiali da acquistare. Specificare il tipo di materiale (libri, cartucce, CD ecc.) dettagliando l’importo delle
singole voci:
libri € ______________
materiale informatico € ___________
beni durevoli € ____________
sussidi didattici € _____________
Costo totale esperto comprensivo di IVA o altri oneri: € _________________________
Costo orario dell’esperto comprensivo di IVA o altri oneri: € _________________________
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COSTO TOTALE PROGETTO: € _______________________
!
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DATA
15-11-2013
FIRMA
Jolanda Scarpello