Il mondo del lavoro
Unità di apprendimento interdisciplinare
Classe III B
a.s. 2008-2009
PROFILO educativo Culturale Professionale:
-Per risolvere problemi concreti e significativi sa organizzare una raccolta dati, ordinarla
attraverso criteri, rappresentarla graficamente anche con tecniche informatiche,
interpretarla.
-Osserva la realtà per riconoscervi relazioni tra oggetti o grandezze, regolarità o differenze.
-Sviluppa atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto della realtà naturale
-Favorire l’esplorazione e la scoperta
POF
Riferimento al POF ordine secondaria
“Progettare per UA trasversali”
OGPF
Acquisizione di metodi di studio,
di lavoro, di strumenti culturali
inerenti la messa a punto di
comunicazioni di facile lettura, di
abitudine a documentare e di
utilizzo di tecniche diverse di
rappresentazione
OFP
Comprendere il
legame tra risorse
di una nazione e
sviluppo
economico.
UDA
Il MONDO
DEL
LAVORO
OSA-Discipline interessate
 Tutte le
discipline
Laboratori
Letteratura
Ed. alla cittadinanza
Attività
Metodologia
Verifiche
Compito unitario
di apprendimento
(esemplificazione)
L’alunno espone e rielabora
le conoscenze acquisite
inerenti al mondo del lavoro
attraverso la realizzazione di
un ipertesto.
Metodologia
Metodo espositivo
 Definizione degli scopi e delle caratteristiche generali dell’attività di
approfondimento.
 Definizione, esemplificazione, problematizzazione, attualizzazione dei
contenuti.
Metodo della ricerca
 Manipolazione delle informazioni attraverso strumenti logici (grafi, mappe
concettuali, tabelle, diagrammi, ecc.).
Metodo interrogativo
 Brainstorming.
 Metodo induttivo: passaggio dall’osservazione di riproduzioni di dipinti e/o
poesie visive alla precisazione delle leggi generali.
 Metodo deduttivo: dai principi e leggi generali a conoscenze particolari e
spiegazione di fenomeni nuovi.
Laboratorio
Nobel, invenzioni e
scoperte
Italiano
Storia
Le Rivoluzioni
Industriali
Geografia
I settori lavorativi
-La relazione
-L’orientamento scolastico
Letteratura
Alessandro Manzoni e
Giovanni Verga
Tecnologia e
informatica
Macchine semplici e
complesse
Scienze
Lavoro e energia
ATTIVITA’
Ed. alla cittadinanza
Il diritto all’infanzia
Scienze motorie
Il lavoro muscolare
Arte e immagine
Documentare la realtà: la
pittura e la fotografia
Lingua Inglese
Part-time jobs in
England and in U.S.A.
Lingua francese
Les jeunes et le travail
Musica
Cavalleria rusticana
Ed. alla
cittadinanza
Riflettere sulla necessità di agire concretamente per aiutare i bambini vittime dello sfruttamento
Conoscere e diffondere le informazioni sui diritti dei ragazzi, sottolineando l’importanza dell’informazione
STORIA
Conoscere eventi e fenomeni legati al mondo del lavoro (XIX-XX sec.)
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare
Utilizzare, in modo pertinente, gli aspetti essenziali della periodizzazione e organizzatori temporali tipo ciclo, congiuntura, accelerazione, stasi
Identificare in una narrazione storica problemi cui rispondere adoperando gli strumenti della storiografia
ITALIANO
IL TESTO ESPOSITIVO: LA RELAZIONE
Comprendere e interpretare in forma guidata e/o autonoma testi attivando le seguenti abilità:
oindividuare informazione ed elementi costitutivi dei testi
ooperare inferenze
oleggere integrando informazioni provenienti da diversi elementi del testo (immagini, tabelle, grafici, didascalie, ecc…)
Svolgere progetti tematici e produrre testi adeguati sulla base di un progetto stabilito (pianificazione, revisione, manipolazione).
L’ORIENTAMENTO SCOLASTICO
Saper verificare attraverso l’autovalutazione le proprie attitudini, inclinazioni, competenze in ambiti disciplinari specifici
Saper assumere responsabilità e prendere decisioni.
Saper riconoscere le caratteristiche generali del mondo del lavoro.
Saper individuare le attitudini personali in campo scolastico ed extrascolastico.
Saper motivare la riflessione personale sul proprio progetto di futuro scolastico
LETTERATURA
Comprendere in forma guidata e non testi letterari
Riconoscere gli elementi caratterizzanti le diverse tipologie testuali.
Comprendere le principali intenzioni comunicative dell’autore
GEOGRAFIA
Conoscere gli squilibri tra produzione e consumo delle risorse
Operare confronti tra realtà territoriali diverse
Leggere ed interpretare statistiche, carte tematiche, grafici, cartogrammi, fotografie da terra e aeree e immagini da satellite
Riconoscere le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio, utilizzando carte e immagini
SCIENZE
Acquisire le nozioni di lavoro e potenza
Riconoscere l’energia come capacità di compiere lavoro, distinguendo l’energia cinetica da quella potenziale
Conoscere le trasformazioni dell’energia meccanica e il principio di conservazione dell’energia
Scoprire le limitazioni cui sono soggette le trasformazioni del calore in energia meccanica e acquisire la nozione di rendimento di un motore termico
Distinguere fonti rinnovabili da fonti non rinnovabili
Conoscere i fenomeni riguardanti i passaggi di stato delle sostanze
LINGUE
STRANIERE
Comprendere in modo globale e analitico testi scritti inerenti al mondo del lavoro
Saper porre domande, elaborare risposte , dare informazioni su argomenti riguardanti il mondo del lavoro
Saper produrre testi significativi usando semplici connettivi su argomenti noti inerenti al mondo del lavoro anche utilizzando strumenti telematici
TECNOLOGIA
Iniziare a comprendere i problemi legati alla produzione di energia utilizzando appositi schemi e indagare sui benefici e sui problemi economici ed ecologici legati
alle varie forme e modalità di produzione.
Riflettere sui contesti e i processi di produzione e coglierne l’evoluzione nel tempo nonché i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici.
SCIENZE
MOTORIE
Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico
ARTE E
IMMAGINE
Saper riconoscere e descrivere documenti visivi che hanno come soggetto il mondo del lavoro
Saper leggere un’opera artistica, pittorica o fotografica, inerente al mondo del lavoro e saperla collocare nel giusto contesto storico e culturale.
Saper rielaborare un messaggio visivo inerente al mondo del lavoro, attraverso l’uso delle tecniche grafiche e fotografiche.
Conoscere e saper applicare le tecniche basilari della progettualità inerenti al alcuni settori del lavoro artistico: la grafica pubblicitaria, la moda e il costume , la
fotografia.
MUSICA
Conoscere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali
Realizzare eventi sonori multimediali
Compito Unitario di Apprendimento
Eva Fraternali
Classe III B
Anno Scolastico 2008-2009
Educazione alla cittadinanza
SFRUTTAMENTO MINORILE
IERI
OGGI
Nel terzo mondo
(prevalente)
A partire dalla I
rivoluzione industriale
miniere
CI SONO DEI DIRITTI
filande
Senza distinzione di
sesso
Internazionali
Art.32
Italia
Art.30
Art.37
STORIA
1700
1800
I rivoluzione industriale
II rivoluzione industriale
III rivoluzione industriale
1900
Tecnologia
L=FxS
(lavoro = forza x spostamento)
FONTI RINNOVABILI
sole
acqua
vento
legname
FONTI NON RINNOVABILI
RISORSE
La quantità totale
di ogni sostanza
presente in
natura
RISERVE
La quantità di
risorse
economicamente
sfruttabile
COMBUSTIBILI FOSSILI
EN. CINETICA= ½ x m x v²
( ½ x massa x velocità del
corpo)
EN.POTENZIALE =
h x m (altezza x
massa)
INGLESE
Many teenagers in England and in the Usa try to
get a part-time job while they are still at school in
order to get some pocket money:
 Work in supermarckets
 Work in clothes shops
 Belivering newspepars, messages, letters and
small packages
 Work as babysitters
Foreing students:
 Working as a waiter
 Helping in resturant kitchens
ARTICOLO 32
“Gli Stati parti riconoscono il diritto del fanciullo ad essere protetto contro lo
sfruttamento economico e qualsiasi tipo di lavoro rischioso o che
interferisca con la sua educazione o che sia nocivo per la sua salute
o per il suo sviluppo fisico,mentale, spirituale, morale o sociale.Gli
Stati parti[...] devono garantire l’applicazione di questo articolo. A tal
fine [...] gli Stati parti devono in particolare:

Fissare l’età minima per essere ammessi a un impiego;

Stabilire un appropriata disciplina in materia di orario e di condizioni
di lavoro;

Stabilire pene o altre sanzioni adeguate per garantire l’effettiva
applicazione di questo articolo.”
Costituzione della Repubblica Italiana
Art.30
“È dovere e diritto dei genitori mantenere istruire
ed educare i figli, anche se nati fuori dal
matrimonio.
Nei casi di incapacità dei genitori, la legge
provvede a che siano assolti i loro compiti.
La legge assicura ai figli nati fuori dal matrimonio
ogni tutela giuridica e sociale compatibile con i
diritti dei membri della famigli legittima.
La legge detta le norme e i limiti per la ricerca della
paternità.”
Costituzione della Repubblica Italiana
Art. 37
“La legge stabilisce il limite minimo di età
per il lavoro salariato.”
“La Repubblica tutela il lavoro dei minori con
speciali norme e garantisce ad essi, la
parità di lavoro, il diritto alla parità di
retribuzione.”
TERZO MONDO
È ANCHE DETTO
CHI COMPRENDE
Tutti i Paesi
sottosviluppati:Asia,
Africa, America
Latina
Sud del Mondo
perchè
Comprende i paesi
sotto l’equatore
SI DIFFERENZIA
Da “ Primo e Secondo
mondo” ossia America
e Russia
(V. Guerra Fredda)
La Prima rivoluzione industriale
RIGUARDA
È
Un grande
cambiamento
QUANDO
La vita
1750-1800
economica
Cambiamento dei
modi di produzione
sociale
•Due ceti: borghesia
capitalista ; proletariato
urbano
•Nasce la città industriale
•Diffusione del lavoro
infantile
•Trasformazione del
lavoro
CITTÀ INDUSTRIALE
PERIFERIA
BORGHESIA: coloro che sono
diventati benestanti per affari e non
per sangue
PROLETARIATO: coloro che
possiedono solo la prole(figli)
La Seconda rivoluzione industriale
FATTORI CHE LA
FAVORIRONO
DOVE
Importanza delle colonie
Da NORD a
SUD
Paesi Bassi,
Belgio,
Francia,
Germania,
Svizzera,
Pianura
Padana
Da OVEST a EST
Spagna, Austria,
Boemia , Mar
Nero
CARATT
•Sistema
ferroviario
•Merci e materie a
basso costo
•Mercato più vasto
per i manufatti
industriali
CONSEG
Sviluppo
economico
Il mondo dei trasporti
PRIME FERROVIE
PRIME NAVI A VAPORE
Si muovevano grazie alla forza del vapore prodotto
dalla combustione
TRASPORTANO merci e persone
La riduzione dei prezzi
QUANDO
CAUSA
Prima metà
Ottocento
Macchine a vapore
“La forza esercitata
rispettivamente dalla pressione
atmosferica e dal vapore
ottenuto, portando ad
ebollizione l’acqua in ambiente
chiuso, produce forza-lavoro”
(James Watt 1765)
CONSEGUENZE
•Gli operai
venivano pagati
meno
•Fallimento di
molte aziende
nazionali
Il lavoro femminile e minorile
SETTORI LAVORATIVI
Tutti, in particolare
nell’industria
tessile e nei
cotonifici
PERCHE’ SI
PREFERISCONO AGLI
UOMINI
• Venivano pagati meno degli
uomini
•Erano più docili ed era più
facile imporre loro orari e
regolamenti severissimi
•Sostenevano che il lavoro
allontanasse i minori dall’ozio
e dalla depravazione
Le miniere
CARBONE
Spesso stanchi dal
lavoro si
addormentavano lungo la
la strada del ritorno a
casa o sull’uscio, talvolta
non mangiavano
neanche.
ZOLFO
Carusi
Minatori minorenni
siciliani
•I più piccoli
portano fino a 2530 chilogrammi
•Venivano picchiati
con tubi di gomma
•Guadagnavano
250 lire al giorno
III rivoluzione industriale
È
Una trasformazione
dai caratteri
innovativi e
permanenti nella
struttura economica
e sociale
CARATTERISTICHE
•È una nuova
tecnologia che ha
guidato l’innovazione
in tutti i campi
lavorativi
•Ha favorito il
superamento della
crisi economica della
seconda metà del
secolo
STRUMENTO
computer
È entrato in tutti i luoghi
dove si
• lavora
•Progetta
•scambiano informazioni
•forniscono servizi
•fa ricerca scientifica
COMBUSTIBILI FOSSILI: il petrolio
Il petrolio, anche detto
oro nero, è un liquido
infiammabile, denso, di
colore che può andare dal
nero al marrone scuro,
passando dal verdognolo
fino al giallo, che si trova
in alcuni giacimenti entro
gli strati superiori della
crosta terrestre. È
composto da una miscela
di vari idrocarburi (in
prevalenza alcani, ma
con variazioni
nell'aspetto, nella
composizione e nelle
proprietà fisicochimiche).
Combustibili fossili: il carbone
Sostanze che si possono combinare con
l’ossigeno in una reazione chimica
NATURALI
ARTIFICIALI
CRBONE
lignite
Antracite
litantrace
torba
GOMMA
NAFTALINA
PLASTICA
BENZINA
CATRAME
VERNICI
ENERGIA MUSCOLARE
E’ data dal cibo che mangiamo
PERCHE’ CI STANCHIAMO?
LA DISIDRATAZIONE
L'acido lattico
La defezione delle
fonti energetiche dei
muscoli
IL SURRISCALDAMENTO
STANCHEZZA
MENTALE
AGRICOLTURA DI
SUSSISTENZA
GEOGRAFIA
SERVIZI
AGRICOLTURA
COMMERCIALE
AGRICOLTURA DI
PIANTAGIONE
INDUSTRIE
Il Realismo
Contestualizzazione
•Crisi degli ideali
romantici
•Volontà di
rompere con il
passato
IDEA GUIDA
Rappresentare i in
maniera oggettiva
la società
contemporanea e i
suoi problemi
PARTICOLARITA’
Viene chiamato:
•Naturalismo in
Francia
•Verismo in Italia
GIOVANNI VERGA
SINTESI DELLA
VITA
Nasce da una famiglia
benestante a Catania nel 1840,
questa lo indirizza agli studi
della facoltà di legge che,lasciò
nel 1865. Lasciò la Sicilia e si
trasferì a Milano dove era a
contatto con molti artisti. Luigi
Capuana fece si che Verga
osservasse la realtà,
indirizzandolo ai romanzi
realisti. Muore in Sicilia nel
1922.
PRNCIPALI
OPERE
•Romanzi di argomento patriottico :
importanza data alle imprese
garibaldine
• Raccolta di novelle : Vita dei
campi, Novelle rusticane
•Romanzi: I Malavoglia, Mastro
Don Gesualdo, La duchessa di
Leyra
LE SPIGOLATRICI
Di J.F. MILLET 1857
Che cosa rappresenta?
L’accurato lavoro nei campi
Come è rappresentato?
•Colori:
caldi, freddi
• Luce: naturale
•Spazio:
prospettiva centrale
EDUCZIONE AL LAVOROSILVESTRO LEGA 1863
Cosa rappresenta?
L’insegnamento di una madre
alla propria figlia a lavorare
Come è rappresentata?
Colori: freddi,
caldi
Luce: naturale,tenue
Spazio:
prospettiva centrale
CAVALLERIA RUSTICANA
Scritta da Giovanni Verga musiche di Pietro Mascagni
Santuzza, ragazza paesana
Lola, moglie di Alfio
Lucia, madre di Turiddu
Turiddu, giovane soldato
Alfio, marito di Lola
Soprano
Mezzo-soprano
Contralto
Tenore
Baritone
La scena si svolge in un paese siciliano. Turiddu era fidanzato con
Lola alla quale aveva promesso l’amore eterno. Turiddu parte per il
servizio militare e Lola sposa Alfio. Ritornato Turiddu si fidanza con
Santuzza, anche se va in cerca di Lola. Santuzza venutolo a sapere lo
racconta a Lucia,madre di Turiddu, in seguito anche Alfio lo scopre per
mano di Santuzza. A fine messa di Pasqua Alfio sfida Turiddu a duello,
il quale prima di combattere saluta sua madre affidandogli Santuzza.
Durante il combattimento Alfio a la meglio e Turiddu muore.
FRANCAIS
MARIE CURIE:
UNE VIE POUR LA
SCIENCE
Elle est née en Pologne en 1867,elle arrive en France à l’ậge de 24
ans. Elle à dédiée sa vie à la recherche scientifique en faisant des
découvertes très importantes pour le progrès de la phisique et de la
médicine. Marie épouse en 1895 Pierre, un professeur de physique.
Ensamble, ils vont étudier les rayons que dégagent certains minerais
d’uranium. Pierre meurt en avril 1906 écrasé par une voiture à cheval,
Marie alors deivent la première femme professeur à la Sorbonne. Elle
continue ses travaux et en 1911 elle reçoit un deuxième prix Nobel.
Marie Curie meurt en effet en 1934 d’une leucémie, due à une
exposition prolongée aux radiations. Un billet de 500 francs à l’effigie
d’elle et de son mari est émis.
L’ARGENT DE POCHE MENSUEL
Les jeunes Européens…
Français
Belges
Allemands
Italiens
Portugais
Et l’argent de poche
22 euros
34 euros
34 euros
42 euros
59 euros
Quand on a entre 14 et 15 ans, on commence à avoir envie de dépenser! Les
sorties avec les amis, le téléphone, le scooter…c’est n’est pas facile de
demander de l’argent aux parents: pour être plus autonomes, beaucoup
cherchent des petits boultos.
NELLE FILANDE
Avevano le dita
più piccole degli
adulti e quindi
riuscivano
meglio nel lavoro
INVENZIONI
•Congegni a rulli
•Spoletta volente
Avevano poco
tempo per
mangiare
Mentre
mangiavano
pulivano le
macchine spente
PIETRO MASCAGNI
Pietro Mascagni (Livorno, 7 dicembre 1863 – Roma, 2 agosto 1945) è stato un
compositore e direttore d'orchestra italiano. Nel 1882 partì per Milano,
superò l'esame d'ammissione al Conservatorio e cominciò a frequentare
l'ambiente artistico milanese. Qui conobbe Giacomo Puccini e Amilcare
Ponchielli. Il suo rapporto coll'ambiente del conservatorio, però, non tardò a
farsi critico. Dopo un diverbio col direttore, Mascagni si risolse
d'abbandonare sia l'Istituto che gli studi di musica. Nel luglio del 1888
s'iscrisse ad un concorso indetto dalla casa editrice Sonzogno, per un'opera
in un singolo atto. Mascagni scelse come argomento la novella Cavalleria
rusticana di Giovanni Verga. Come librettisti il livornese, ed amico
personale, Giovanni Targioni-Tozzetti (1863-1934) e Guido Menasci(18671925).
Altre opere: L'amico Fritz, Iris, In filanda, Alla gioia, Pater
Noster, Elgia, Ave Maria, La sinfonia.
L’ENERGIA
L’energia è la capacità
di compiere un lavoro
cinetica
Il lavoro si misura in
Joule : 1J = 1N x 1m
(1newton x 1 metro)
potenziale solare
chimica
nucleare
magnetica
elettrica
1N= 1kg x 9.8 m/s²
“NELL’UNIVERSO L’ENERGIA NON SI CREA NÈ SI DISTRUGGE, MA SI
TRASFORMA”
(Primo principio della dinamica)
“NON È POSSIBILE COSTRUIRE UNA MACCHINA TERMICA CHE
TRASFORMI TUTTO IL CALORE A DISPOSIZIONE IN LAVORO”
(Secondo principio della dinamica)
ENERGIA NUCLEARE
Con l’espressione energia nucleare
si intendono tutti quei fenomeni in cui
si ha la produzione di energia in
seguito a trasformazioni nei nuclei
atomici.
ENERGIA SOLARE
Per energia solare si intende
l'energia, termica o elettrica,
prodotta sfruttando direttamente
l'energia irraggiata dal Sole
(fonte rinnovabile) verso la
Terra.
il pannello solare termico
Pannello fotovoltaico
Pannello solare a concentrazione
ENERGIA ELETTRICA
è un movimento
continuo di
cariche
elementari cioè
un flusso di
elettroni
Tensione:V (Volt),
Resistenza:Ω (Ohm),
Potenza:W (Watt),
T = W/R
W=RxT
R = W/T
La conduzione elettrica di un filo conduttore è
direttamente proporzionale alla sua lunghezza e
inversamente proporzionale alla sua sezione.
Inoltre essa dipende anche dal materiale di cui il
filo è fatto.
ENERGIA CHIMICA
Durante le reazioni chimiche
viene assorbito e ceduto calore
carbonio
corpo
MAGNETISMO
Le cariche opposte si attraggono
Esempio:
La luna,come un magnete,
influisce sul mare
LABORATORIO DI STORIA
NOBEL, INVENZIONI E
SCOPERTE
LA SOCIETÀ POST-INDUSTRIALE
QUANDO
Fine Settecento
DA DOVE NASCE
Gran Bretagna
CARATTERISTICHE
GENERALI
Grande
importanza
data alla
ricerca di base
OBIETTIVO
Incrementare le
conoscenze sul
mondo
Grande
importanza data
alla ricerca
applicata
OBIETTIVO
Creare invenzioni a
partire dalla
conoscenza
scientifica
CAMBIAMENTO DELLA VITA
I BREVETTI
QUANDO
a
partire
dal 1474
SONO
Attestati concessi da
appositi uffici con cui si
dichiara che l’autore di
un’invenzione o di una
scoperta industriale ne
ha la proprietà e
l’esclusiva per un
determinato tempo
SCOPO
Tutelare gli
inventori
IL PERCORSO DIFFICILE DI
UN’INVENZIONE
Dilettanti, mezzi di
fortuna
Processo lungo che
avanza
progressivamente
SCOPERTA
SCIENTIFICA
APPLICAZIONE
TECNOLOGICA
Non è sufficiente avere
un’idea giusta
Spesso passa molto tempo
dalla sua diffusione
ESEMPIO
Erone era riuscito nel I°
secolo d.C. ad intuire che il
vapore produceva energia
ma solo nel XVIII secolo la
sua teoria ebbe
un’applicazione pratica
COCA-COLA
NASCE COME SCIROPPO
PER IL MAL DI TESTA
DIVENTA BIBITA DOPO
ESSERE STATA DILUITA
CON ACQUA GASSATA
INVENTORE :
John Pemberton
Georgia (U.S.A.), 1886
IL PRIMO AEREO
PILOTATO DIRETTAMENTE DAI
SUOI INVENTORI
NASCE L’AREONAUTICA
INVENTORI: fratelli Wright
(Coloraina, (U.S.A.), 1903)
IL COMPUTER
SI CHIAMAVA “ERIAC”
PARTI ELETTRONICHE E
NON MECCANICHE
180 m²
INVENTORI: poligono
missilistico di Aberdeen
(USA, 1946)
Primo mammifero clonato
Nasce
la pecora Dolly
INVENTORE: Ian Wilmut
(Edimburgo (Inghilterra), 1996)
Alcune invenzioni made in USA
INVENZIONE O
SCOPERTA
ANNO
Carte di credito
19550
Trapianto di rene
1954
Satellite artificiale
1958
AUTORE,
RICONOSCIEMN
TI
Società Diners
Club, Usa
Joseph
Murray,chirurgo,
Usa
W.Von
Braun,ingeniere
tedesco ma
trasferito negli Usa
Cd-roms
1985
Usa
Robot che
1992
opera un uomo
Società
Pioneer,Usa
Isolamento del 1983
virus dell’AIDS
BarrèSinoussi,
Chermann e
Montaginer,ric
ercatori,
Francia
DISPLAY FLESSIBILE
Una novità anche “ecologica”: una nota di
HP dice infatti che per costruire
l’”indistruttibile” display ci vorranno il 90 per
cento in meno di materiali rispetto a un
display tradizionale. E, inoltre, per funzionale
questo display dovrebbe consumare molta
meno energia.
Una novità che parte dall’accordo di LG e HP, che formano la nuova
associazione, LP Displays.
CUCITRICE 2.0
Ci sono fior di elettrodomestici che hanno subito un’evoluzione pazzesca
con l’avvento della tecnologia elettronica. Basti pensare ai frigoriferi o alle
televisioni, ma ci sono ancora applicazioni quasi del tutto inesplorate come
la Macchina da Cucito. Per il 2009 è in arrivo una versione davvero
innovativa.
NOKIA HIPS
Se vi sembra un’invenzione tratta da
un futuro molto lontano e
fantascientifico, vi sbagliate di
grosso. Il futuro in questo caso è già
arrivato. E ad inventarlo è stato un
gruppetto di ragazzi universitari
dell’ateneto di Pescara. Altro che la
videochiamata, noi siamo andati
oltre. Come in Star Trek, questi
studenti hanno inventato il telefono
che trasmette l’ologramma della
persona con la quale si sta parlando.
Parlare al telefono con un’immagine
tridimensionale è molto inquietante,
ma può rivelarsi utile. Ad esempio
per quelle famiglie che vivono
separate o per riunioni di lavoro a
distanza. Sembra tutto più reale.
Apple o Kane Kramer?
Se pensate che l’iPod, il celebre
lettore Mp3 che ha rivoluzionato il
modo di ascoltare la musica
quando non si è in casa, sia stato
inventato dalla Apple, vi sbagliate
di grosso. Il colosso, infatti, si è
limitato a rilevare un brevetto
scaduto, facendolo diventare il suo
prodotto di punto. E per
l’inventore, il vero inventore, Kane
Kramer, neanche una ricompensa!