LICEO STATALE
“CARLO PORTA”
ERBA
PIANO DIDATTICO FORMATIVO
CLASSE II SEZ. T
a.s. 2015 / 2016
Profilo della classe

Composizione:
Il gruppo, dai 24 alunni dello scorso anno, si è ridotto a 19, di cui 18 femmine e un maschio.
Una nuova alunna si è inserita dal Liceo Bertacchi di Lecco.

Dinamiche:
La classe quest’anno ha cambiato docenti in diverse discipline: inglese, diritto, scienze
naturali e storia. Il gruppo, ridimensionatosi nel numero, risulta meno dispersivo e più
omogeneo per comportamento e qualità di presenza in classe, arricchito sotto il profilo
personale e didattico. Il clima di classe è piacevole e sensibile al rispetto delle diversità
di ognuno. Da un confronto tra tutti i docenti, gli alunni risultano ben predisposti
all’ascolto e all’attenzione, puntuali nelle consegne, tranne sporadici episodi per i quali
già si è intervenuto con le persone coinvolte, richiamandole all’importanza di un buon
inizio. Si conviene che la classe potrebbe maturare molto nella partecipazione,
crescendo nell’ interazione e nella spontaneità, nell’autonomia e nella velocità
esecutiva, soprattutto nell’area logico-matematica. A tal proposito vengono concordati i
seguenti obiettivi trasversali:

Obiettivi trasversali:
educativi
1. Estendere il senso di responsabilità a tutti gli alunni
2. Rispettare le scadenze fissate dagli insegnanti
3. Migliorare la partecipazione alle lezioni e alla vita di classe
4. Potenziare il livello di socializzazione ed il rispettoreciproco
5. Migliorare la capacità di autovalutarsi
cognitivi
1. Potenziare il metodo di studio adeguandolo al nuovo anno
2. Consolidare la capacità di lettura, comprensione ememorizzazione di un testo
3. Saper mettere in sequenza temporale, causale, logica, fatti e fenomeni
4. Saper utilizzare strutture, regole, concetti edefinizioni e applicarli in contesti sia noti, sia nuovi
5. Sapersi esprimere utilizzando un linguaggio chiaro, corretto e specifico

Obiettivi didattici:
Italiano
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Applicare la conoscenza delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema
Strutturare testi di varia tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali
Acquisire una migliore capacità di ascolto e di espressione orale
Applicare tecniche, strategie e modi di lettura in contesti diversi
Acquisire il gusto per la lettura
Leggere e commentare testi significativi in prosa e in versi tratti dalla letteratura italiana e straniera
2
Storia e Geografia
1) Conoscere i principali eventi e le trasformazioni dell’Europa e dell’Italia nel quadro della storia globale del
mondo, prestando attenzione anche a civiltà diverse da quella occidentale
2) Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina
3) Saper leggere, valutare e utilizzare le fonti
4) Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione
critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente
5) Cogliere gli elementi di affinità-continuità fra civiltà diverse
6) Saper collocare i fenomeni nel tempo e nello spazio
7) Orientarsi in merito ai concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di
società, alla produzione artistica e culturale
Geografia
1) Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazione uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio,
regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità..) e strumenti (carte geografiche, sistemi
informativi geografici, immagini..) della geografia per la lettura dei processi storici e per l’analisi della
società contemporanea
2) Orientarsi criticamente dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica
3) Acquisire un’adeguata consapevolezza delle complesse relazioni che intercorrono tra le condizioni
ambientali, le caratteristiche socio-economiche e culturali, e gli assetti demografici di un territorio
4) Saper descrivere e inquadrare nello spazio i problemi del mondo attuale, mettendo in relazione le ragioni
storiche di “lunga durata”, i processi di trasformazione, le condizioni morfologiche e climatiche, la
distribuzione delle risorse, gli aspetti economici e demografici delle diverse realtà
Latino
1. Leggere in modo corretto testi in lingua rispettando la quantità sillabica
2. Conoscere gli elementi basilari della morfologia del nome, dell’aggettivo e del verbo e, parallelamente ad
essi, della sintassi dei casi e del periodo
3. Comprendere la centralità del verbo e la sua “valenza” per decodificare un testo latino e
4. Individuare le sue strutture linguistiche
5. Acquisire la conoscenza del lessico di base e frequenziale della lingua latina
6. Saper operare confronti fra vocaboli latini e italiani o di altre lingue moderne, individuando
derivazioni, etimologie o differenze semantiche
7. Tradurre testi semplici (anche d’autore) opportunamente graduati con o senza l’ausilio del
vocabolario, puntando alla loro comprensione non solo letterale e alla resa in lingua italiana corretta e
pertinente
8. Accedere alla dimensione culturale e letteraria del mondo latino attraverso percorsi antologici
(con testi in originale e/o in traduzione) che favoriscano la conoscenza della civiltà romana nei suoi
diversi aspetti: dalla vita quotidiana a quella pubblica, dal mito alla storia, dalla religione alla politica,
dall’istruzione all’alimentazione
Matematica

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico

Risolvere problemi di tipo geometrico anche attraverso modelli algebrici e grafici

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo, il linguaggio specifico e le potenzialità offerte da applicazioni
specifiche di tipo informatico
3
Scienze Umane
1. Saper utilizzare il lessico specifico della disciplina.
2. Acquisire le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane.
3. Saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la realtà sociale, con particolare
attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi.
Scienze Naturali
1. Consolidare l’utilizzo del lessico specifico della disciplina.
2. Saper leggere ed interpretare grafici, tabelle, immagini.
3. Comprendere la centralità del metodo sperimentale nei suoi aspetti essenziali ed essere in grado di
applicarlo a semplici esperienze di laboratorio, con particolare attenzione all’uso delle unità di misura e ai
criteri per la raccolta e la registrazione dei dati.
4. Comprendere l’importanza crescente del possesso di conoscenze scientifiche di base, come strumento
indispensabile di decodificazione della realtà, in un percorso di crescita, maturazione ed educazione alla
cittadinanza.
Diritto
Conoscenze
Conoscere i principi fondamentali della Costituzione italiana
Comprendere i meccanismi sociali che condizionano la vita di relazione
Conoscere le dinamiche dell’ordinamento costituzionale dello Stato
Comprendere la complessità del mercato e del suo funzionamento
Competenze e abilità
Acquisire il linguaggio specifico del diritto e dell’economia politica in modo semplice ma appropriato
Rafforzare le attitudini alla vita di relazione civile
Diventare persone consapevoli dei propri diritti e doveri
Consultare, con un’apposita guida, testi e fonti giuridiche ed economiche
Operare con flessibilità in vari contesti affrontando il cambiamento
Conoscere ed usare metodi, strumenti, tecniche in linea con i principi nazionali ed internazionali
Certificazioni delle competenze
Verranno accertate nell’ambito del Consiglio di classe come da normativa vigente giuridico che le discipline
giuridiche ed economiche assumono un ruolo trasversale, compatibile con tutte le altre discipline e concorrono
alla formazione del cittadino, all’acquisizione di quegli elementi che ne formano la coscienza civica e
contribuiscono ad una corretta formazione che conduce al rispetto delle regole, al rispetto dell’altro, del pubblico e
del privato, ad una sana convivenza civile oltre che alla presa di coscienza della società che ci circonda.
Inglese
L’alunno dovrà essere in grado di:
 Comprendere all’ascolto, sia in modo globale che dettagliato, messaggi di uso
quotidiano, inerenti alla sfera personale e sociale, a velocità normale e con diversi tipi di
pronuncia.
 Comunicare oralmente, sia comprendendo il messaggio altrui che prendendo parte alla
conversazione, in una vasta gamma di situazioni riguardanti la realtà quotidiana e le
esperienze personali.
 Argomentare in forma semplice la propria opinione (in riferimento anche ad esperienze
personali).
 Leggere, comprendere ed utilizzare per i propri scopi messaggi e/o testi di diverse
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tipologie (dépliants, moduli, messaggi pubblicitari e semplici testi argomentativi) cogliendo
gli elementi informativi, il contenuto situazionale, l'intenzione e l'atteggiamento degli
eventuali interlocutori e i loro rapporti.
 Scrivere testi (lettere, e-mail, brevi annotazioni, riassunti, semplici composizioni) in
modo che risultino chiaramente comprensibili, comunicativamente efficaci, lessicalmente e formalmente
appropriati.
 Comprendere aspetti della civiltà anglofona, anche in riferimento all’ambito sociale;
 Riflettere sulla lingua ai diversi livelli (pragmatico, testuale, semantico-lessicale,
morfosintattico e fonologico).
 Memorizzare un patrimonio lessicale funzionale agli obiettivi sopraelencati e
corrispondente al liv. B1 del QCER.
 Padroneggiare le strutture grammaticali di base corrispondenti al liv. B1 del QCER.
Scienze motorie e sportive
1) CONOSCENZA E PADRONANZA DEL PROPRIO CORPO: percezione dello schema
corporeo(consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva)
- conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le variazioni fisiologiche in
relazione al movimento
- elaborare risposte motorie efficaci
2) PERCEZIONE SENSORIALE: riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni sensoriali
- percepire e riconoscere il ritmo delle azioni
- riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
3) COORDINAZIONE GENERALE: schemi motori, equilibrio, orientamento spazio/tempo
- consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
4) ESPRESSIVITA’ CORPOREA: linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimenti e processi
affettivi e cognitivi
- riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo
esterno ed interno
- ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione
corporea
5) GIOCO, GIOCO SPORT E SPORT: aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici
-conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli
sport individuali e collettivi
- conoscere la terminologia, regolamento, tecniche e tattiche dei giochi e degli sport
- trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole,
adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone
6) SICUREZZA E SALUTE: prevenzione e primo soccorso, assunzione attiva e responsabile di corretti stili
di vita
- conoscere i principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a
scuola e all’aperto
- conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di
salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
- assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi
aperti
- assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e
di benessere
7) AMBIENTE NATURALE E ACQUATICITA’: esperienze dirette con valenza trasversale
- conoscere alcune attività motorie e sportive praticabili in ambiente naturale e
acquatico
- sapersi esprimere e orientare in attività in ambiente naturale e acquatico
Religione
Conoscenze
 Riconoscere l’identità personale e il valore etico della vita umana come unità di corpo e spirito
 Conoscere il personaggio storico Gesù e il contenuto del suo messaggio sul Regno di Dio
 Conoscere la struttura generale della Bibbia
 Conoscere i termini specifici che caratterizzano il Cristianesimo
 Conoscere gli aspetti essenziali della religione islamica
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Abilità




Riflettere sulle proprie esperienze individuali e sul valore dell’esistenza come unità di corpo e spirito
Essere consapevole della novità introdotta da Gesù circa l’identità di Dio e del suo rapporto con l’uomo
Utilizzare la Bibbia e il linguaggio specifico ad essa inerente
Riflettere sui pregiudizi sull’Islam e sui pericoli che la non conoscenza o la conoscenza distorta dell’altro
possono avere per l’individuo e per la società
Competenze trasversali per il primo biennio:
 Imparare a imparare
 Competenze sociali e civiche
 Consapevolezza ed espressione culturale
Competenze disciplinari per il primo biennio:
 Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del
messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa;
 Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in
dialogo con altre tradizioni culturali e religiose;
 Valutare la dimensione religiosa della vita umana a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona
di Gesù Cristo, riconoscendo il senso e il significato del linguaggio religioso cristiano.
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Contenuti
Saranno proposti alla classe dai singoli docenti, inseriti nell’apposita cartella, ed elaborati, nel
dettaglio, tenendo conto:
 delle indicazioni e dei programmi nazionali;
 delle indicazioni emerse nell’ambito delle aree disciplinari;
 delle esigenze specifiche individuate dai singoli docenti;
 di nuclei tematici pluridisciplinari.
Qui di seguito si riportano soltanto, a grandi linee, gli argomenti principali (sulla falsa riga dei
contenuti minimi predisposti dai Dipartimenti).
Italiano
GRAMMATICA
Sintassi della frase complessa
POESIA
Elementi costitutivi del testo poetico
Parafrasi
Metrica
Figure retoriche
Lettura, analisi di componimenti poetici
TEATRO
Elementi costitutivi del testo teatrale
Teatro antico
Drammaturgia moderna
Lettura, analisi di passi scelti
EPICA
Odissea (lettura, parafrasi e analisi di passi scelti)
Eneide (lettura, parafrasi e analisi di passi scelti)
PROMESSI SPOSI
Lettura, analisi capitoli XI-XXXVIII
INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LETTERATURA ITALIANA
Dal latino all’italiano: comparazione linguistica
Prestiti linguistici (parole germaniche, greche, arabe, francesi, spagnole, inglesi)
Poesia religiosa
Scuola siciliana
Scuola toscana pre-stilnovistica
SCRITTURA:
Testo argomentativo
Analisi del testo letterario
LETTURA
A latere delle attività in aula, saranno assegnate agli studenti letture personali.
Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare
Lo straniero
Il viaggio
Storia
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Roma e la monarchia
Le istituzioni romane
La Repubblca
La società romana
L’espansionismo romano
Verso la fine della Repubblica
La crisi sociale e la fine della Repubblica
Augusto e i suoi successori: il principato
Il mondo dei romani
La nascita e la diffusione del Cristianesimo
La crisi del III secolo e la riforma dell’Impero
La fine dell’impero romano d’Occidente
L’Impero romano d’Oriente e il monachesimo
7
14)
15)
16)
17)
18)
19)
Il mondo dei barbari e l’Alto Medioevo
Il mondo islamico
I Longobardi e l’economia curtense
L’Impero carolingio
L’Europa dei feudi e dei castelli
La ricostituzione dell’Impero e la casa di Sassonia
Geografia
1) L’Unione Europea
2) L’Italia: le regioni
3) Paesaggi del mondo: Asia, Africa, America, Oceania
Latino
MORFOLOGIA
Gli aggettivi numerali
I pronomi: declinazione e uso
Imperativo negativo
Participio
Gerundio e gerundivo
Coniugazione deponente
Verbi semideponenti
Verbi anomali
Verbi difettivi
Perifrastica attiva e passiva
LE PARTI INVARIABILI DEL DISCORSO
Gli avverbi
Le congiunzioni subordinative
SINTASSI DEI CASI
SINTASSI DEL PERIODO
Subordinata completiva introdotta da ut/ne
Subordinata consecutiva
Subordinata completiva introdotta da ut/ut non
Participio congiunto
Ablativo assoluto
Subordinata relativa
Subordinate interrogative indirette
TRADUZIONE GUIDATA di semplici testi d’autore:
Cesare, De Bello Gallico
Catullo, Carmina
Proposte di unità di apprendimento interdisciplinare
La religione
I libri e le biblioteche
Il teatro
Scienze umane
 Lo studio psicologico dei processi mentali.
 L’esperienza del sociale.
 Luoghi e modelli della socializzazione.
 Il ciclo di vita e le sue tappe principali.
 L’organizzazione sociale.
 Educazione, pedagogia e storia della pedagogia.
8




L’educazione ebraica dalle origini alla “grande diaspora”.
L’ideale e la forma educativa dell’antica Grecia.
La paidèia filosofica tra i Sofisti, Socrate e Platone.
Aristotele e la scoperta dell’individuo.
Scienze Naturali
1° quadrimestre: Chimica
La materia: stati di aggregazione e relative trasformazioni
Le leggi ponderali, bilanciamento di semplice reazioni chimiche
Gli elementi e la tavola periodica (una prima classificazione)
Teoria atomica
Linguaggio chimico e suo significato
Legami chimici (cenni)
2° quadrimestre: Biologia:
Le biomolecole
La cellula: struttura e funzione
Metabolismo cellulare: ATP, enzimi, trasporto transmembrana
La divisione cellulare: mitosi e meiosi
La genetica mendeliana
Diritto
I diritti e le libertà dei cittadini
I principi fondamentali della Costituzione
La tutela delle libertà
L’ordinamento dello Stato
Il Parlamento
Il Presidente della Repubblica
Il Governo
La Magistratura
Il mercato e il suo funzionamento
Nozione di mercato e legge della domanda e dell’offerta
Il prezzo di equilibrio
Le principali forme di mercato
Lo Stato come soggetto economico
Il resto del mondo
Inglese
STRUTTURE
- forme future
- verbi modali: should,
- must, have to, may, might
- condizionale presente
- periodo ipotetico (di grado 0, 1, 2)
- passato prossimo semplice e progressivo
- trapassato prossimo
- forma di durata: since/for
- parlare della durata di un avvenimento
- forma passiva
FUNZIONI LINGUISTICHE
- parlare di eventi futuri
- dare consigli
- parlare di regole e regolamenti
- formulare previsioni ed ipotesi
- scrivere semplici testi espositivi
- mettere in relazioni eventi del passato
- parlare di esperienze passate
- parlare di eventi recenti
- scrivere semplici testi narrativi
- parlare di processi
Matematica
 ARITMETICA E ALGEBRA
I NUMERI REALI E I RADICALI
Dall'insieme Q all'insieme R
I radicali
9
Trasporto dentro e fuori da radice
Semplici operazioni con i radicali
Razionalizzazione
LE EQUAZIONI LINEARI
Uguaglianze ed equazioni
Principi di equivalenza per le equazioni
Le equazioni intere di primo grado
Le equazioni fratte
Le equazioni letterali
Equazioni e problemi
I SISTEMI LINEARI
Sistemi di due equazioni in due incognite
Metodo di sostituzione, del confronto, di riduzione
Sistemi di tre equazioni in tre incognite
LE DISEQUAZIONI LINEARI
Disuguaglianze numeriche
Disequazioni intere e fratte
Sistemi di disequazioni
 GEOMETRIA
QUADRILATERI
Il parallelogramma
Il rettangolo
Il rombo
Il quadrato
Il trapezio
L’EQUIVALENZA DELLE SUPERFICI PIANE
I triangoli e l’equivalenza
I teoremi di Euclide e Pitagora

RELAZIONI E FUNZIONI
IL PIANO CARTESIANO E LA RETTA

Richiami sul piano cartesiano
Distanza tra due punti
Punto medio di un segmento
L’equazione della retta nel piano cartesiano
Il coefficiente angolare
Rette parallele e perpendicolari
Come determinare l’equazione di una retta
DATI E PREVISIONI
CALCOLO DELLE PROBABILITA'
Introduzione alla probabilità
Gli eventi e la probabilità
La probabilità della somma logica di eventi
La probabilità del prodotto logico di eventi
ELEMENTI DI INFORMATICA
Utilizzo di software per applicazioni matematiche
Scienze motorie e sportive
1.
2.
3.
4.
5.

Sviluppo capacità motorie condizionali e coordinative
Ginnastica artistica
Acrosport
Ginnastica ritmica
Giochi sportivi di squadra e individuali:
pallavolo, pallacanestro, pallamano, calcetto, go-back, tennis, badminton, pattinaggio, atletica leggera,
arrampicata ai grandi attrezzi, attività in ambiente naturale e acquatico, unihockey, .
Ciascun modulo è supportato da una parte operativa e dalla relativa parte di acquisizione delle conoscenze
disciplinari. Pertanto, prendendo spunto dall’attività pratica, saranno di volta in volta affrontate le tematiche
relative con particolare riferimento a:





nozioni di anatomia, fisiologia
le capacità motorie
teoria del movimento
metodologia dell’allenamento
educazione alimentare
10
 educazione posturale
 nozioni di primo soccorso
Religione






Corpo: dono, valore, compito
Gesù e il cristianesimo
Accostamento all’Antico e al Nuovo Testamento
Elementi essenziali dell’Islam
Tematiche di attualità legate all’ambito religioso, antropologico, sociale, etico ed interculturale
Eventuali tematiche interdisciplinari legate agli assi culturali (in particolare quello storico-sociale)
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Ampliamento dell’Offerta Formativa
 Adesione ai Progetti:
1.1: Comunicare nel buio
2.10: Kangourou della lingua inglese
3.3: Porte aperte al Porta
3.5: Concorso letterario Pontiggia
3.6: FAI, Giornata di primavera
3.9: A teatro…di sera
3.10: Invito alla lettura delle novità letterarie
3.11: Attiva-mente
3.13: Corso di nuoto e salvamento
4.2: Educazione alla legalità nelle scuola

Moduli aggiuntivi d’insegnamento
 Viaggi d’Istruzione
 Visite di Istruzione
8 febbraio 2016: visita d’istruzione a Genova ( Acquario e Palazzo Ducale),
accompagnano Vanini e D’Ambros, supplente Cattaneo.

Uscite brevi
1. Il 5 febbraio 2016: uscita breve alla mostra “Dialogo nel buio”, accompagna Cattaneo,
supplente Consonni.
2. Il 17 febbraio2016 : uscita breve per assistere allo spettacolo teatrale“ Il racconto dei
Promessi sposi”, presso il Teatro Invito di Lecco; accompagnano Cattaneo e
D’Ambros, supplente Motta.
 Uscite connesse ad attività sportive
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Verifiche e Valutazioni

Secondo criteri e modelli inseriti nel POF e riportati nell’opuscolo “La valutazione”.
Eventuali integrazioni della programmazione in corso d’anno scolastico
Giudizio Finale sulla Classe
 Dinamiche relazionali e partecipazione al dialogo educativo:
 Profitto e motivazione allo studio:
 Eventuali difficoltà incontrate nel processo di insegnamento- apprendimento:

obiettivi educativi conseguiti dalla classe:

obiettivi cognitivi conseguiti dalla classe:
-
conoscenze:
-
abilità/competenze:
Progettazione iniziale
Elaborato il
16 /10 / 2015
IL COORDINATORECattaneo Barbara( F.to)
Monitoraggio
Eventuali modifiche e/o integrazioni apportate il
/
/
IL COORDINATORE _________________________________________________________
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