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Regione PIEMONTE
07/10/2010
BANDO IFTS - POLI FORMATIVI
Anno Accademico 2009/2010
Scheda descrittiva percorso formativo
Sezione 1 - Scheda Introduttiva
Parte 1.1 Identificativo del corso (Dati Libra)
Denominazione del corso
Codice:
Denominazione: TECNICO SUPERIORE PER LO SVILUPPO SOFTWARE
Indirizzo/i: INDIRIZZO WEB DEVELOPER
Codice progr. def.: 0001
Certificazione: SPECIALIZZAZIONE
Altri dati del corso
Asse/Obiettivo Specifico/Attività/Azione: IV.L.16.20
Settore: TERZIARIO
Comparto: SERVIZI COMMERCIALI
Durata complessiva: 800
Annualita: ANNUALE
Data presunta avvio corso:
Corso a Pagamento:
Intervallo di costo per allievo:
Min.: 0 €
Max.: 0 €
Identificazione univoca della Struttura Formativa
Ente: A208 - I.T.I.S. PININFARINA
Centro: A208 / 1 - I.T.I.S. PININFARINA
Indirizzo: VIA PONCHIELLI 16
Cap.: 10024
Telefono: 0116058311
Comune: MONCALIERI
Fax: 0116820273
Sede occasionale
Nome: Indirizzo:
Cap.:
Comune:
Telefono:
Fax:
Percorso di riferimento
Nome: IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
Nome/i Profilo/i:
• IFTS - Diagnosticare
STANDARD
Profili professionali
• IFTS - Economico Aziendale
STANDARD
Profili professionali
IFTS
Giuridica
Estratto
da
•
NUOVO
Profili professionali
IFTS
Lingua
Inglese
•
STANDARD
Profili professionali
A208 - 1 - 0001
2005
2005
2009
2005
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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•
•
•
•
•
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IFTS - Relazionarsi
STANDARD
Profili professionali
2005
IFTS - Tecnico Superiore per lo Sviluppo del Software- Analisi e progettazione di applic. Web Based
NUOVO
Profili professionali
2009
IFTS - Tecnico superiore per i sistemi e le tecnologie informatiche -Estratto da
NUOVO
Profili professionali
2009
IFTS - Tecnologica (Informatica) estratto
NUOVO
Profili professionali
2010
Pari opportunita'
STANDARD
Obiettivi
2008
Parte 1.2 Destinatari
Posizione sul Mercato del Lavoro:
1 GIOVANI DISOCCUPATI
Livello di scolarità:
DIPLOMATI
Altri titoli di studio ammessi o richiesti:
L'accesso ai percorsi IFTS e' consentito anche a coloro che sono in possesso dell'ammissione al quinto anno dei percorsi liceali, ai sensi
del D.lgs. 17 ottobre 2005, n. 226, articolo 2, comma 5, nonche' a coloro che non sono in possesso del diploma di istruzione secondaria
superiore, previo accreditamento delle competenze acquisite in precedenti percorsi di istruzione, formazione e lavoro successivi
all'assolvimento dell'obbligo di istruzione di cui al regolamento adottato con decreto del Ministro della Pubblica Istruzione 22 agosto 2007,
n. 139.
Prerequisiti del percorso:
Motivazione ed attitudine alla figura professionale
Attività preliminari
Descrizione sintetica prova d'ingresso o di orientamento:
In mancanza del diploma verra' somministrato un test (elaborato dagli Standard Formativi della Regione Piemonte) relativo ai requisiti di cui
sopra come indicato dalla Conferenza Unificata del 2 Marzo 2000 e del 1 Agosto 2002 (Allegato E).
Verranno valutati, mediante colloqui individuali aspetti motivazionali relativi allo sbocco professionale e verificati, mediante test, aspetti
attitudinali (logico verbali,attitudine a relazionarsi e ad inserirsi positivamente in un contesto di gruppo).
Altri dati
Deroga ore:
Deroga requisiti:
A208 - 1 - 0001
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Sezione 2 - Profilo di riferimento
Parte 2.1 Identificazione univoca del Profilo di riferimento
Nome: IFTS - Tecnico Superiore per lo Sviluppo del Software- Analisi e progettazione di applic. Web Based
Indirizzo:
Tipo: Profili professionali
Edizione: 2009
Descrizione: Il Tecnico superiore per lo sviluppo del software opera e collabora nelle attivita' di analisi e progettazione,
manutenzione evolutiva e collaudo delle soluzioni software, sulla base delle specifiche individuate utilizzando le
metodologie piu' appropriate;
contribuisce alle fasi di sviluppo, individuando gli strumenti piu' opportuni alla realizzazione delle applicazioni
software.
ATTIVITA' PROFESSIONALI FONDAMENTALI
--collabora nelle attivita' di individuazione e formalizzazione dei requisiti del software, in termini funzionali ed
architetturali;
--partecipa alle attivita' di pianificazione e progettazione del software di base e applicativo;
--interviene nelle fasi di individuazione e selezione degli strumenti e delle metodologie per la conduzione delle
attivita' di analisi, progettazione e sviluppo del software;
--contribuisce alle fasi di sviluppo del software applicativo, anche utilizzando metodologie volte all'integrazione
per componenti software;
--collabora nelle operazioni di installazione e configurazione del software realizzato;
--partecipa alle attivita' di collaudo, gestione tecnica, manutenzione e assistenza del software realizzato
Parte 2.2 Descrizione analitica
Attività: Formalizzare i requisiti del software
Descrizione:
Azioni:
•
•
•
•
Redigere i requisiti utente
Utilizzare software CASE per la gestione dei requisiti
Redigere i documenti di analisi
Redigere il piano dei costi di sviluppo di una applicazione
Argomenti:
•
Metodologie di analisi e gestione
Focus:
•
Redigere documenti di analisi
Attività: Delineare le specifiche
Descrizione:
Azioni:
•
•
•
•
Descrivere le strutture dati
Disegnare il diagramma di flusso
Descrivere le procedure e le funzioni
Disegnare le maschere ed i report di stampa
Argomenti:
•
•
•
Metodologie e tecniche di programmazione
Strutture dati
Database relazionali
Focus:
•
Produrre un diagramma di flusso
Attività: Realizzare le applicazioni
Descrizione:
Azioni:
•
•
•
•
•
•
Creare le strutture dati
Scrivere il codice ed includere le librerie
Disegnare l'interfaccia video ed i report
Utilizzare l'ambiente di sviluppo
Modificare le applicazioni
Realizzare la guida utente
Argomenti:
•
•
A208 - 1 - 0001
Ambienti di sviluppo
Ambienti DBMS
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Focus:
•
Scrivere il codice
Attività: Installare e configurare software
Descrizione:
Azioni:
•
•
•
Installare pacchetti software
Configurare pacchetti software
Risolvere incompatibilità e ripristinare il sistema
Argomenti:
•
•
•
Fondamenti dei sistemi operativi
Reti di computer
Software applicativo
Focus:
•
Configurare software utente
Attività: Realizzare la manutenzione dell'applicazione
Descrizione:
Azioni:
•
•
•
Effettuare collaudi
Determinare le cause dei malfunzionamenti
Installare aggiornamenti
Argomenti:
•
Tecniche di debug
Focus:
•
Verificare la correttezza del codice
Competenza: Esaminare i requisiti utente
Descrizione:
Capacità:
•
•
•
Individuare i requisiti utente
Rappresentare i requisiti utente in maniera formale
Determinare i costi di sviluppo dell'applicazione
Argomenti:
Focus:
•
Rappresentare i requisiti utente
Competenza: Progettare software di base e applicativo
Descrizione:
Capacità:
•
•
•
•
Dettagliare le specifiche tecniche
Schematizzare l'architettura del sistema
Formalizzare lo schema del software in un modello multi-tier
Garantire l'usabilità
Argomenti:
Focus:
•
Formalizzare lo schema dell'applicazione
Competenza: Sviluppare software
Descrizione:
Capacità:
•
•
•
•
•
•
A208 - 1 - 0001
Tradurre i moduli nel linguaggio di programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Gestire le verifiche e le modifiche funzionali
Strutturare le informazioni per l'utente
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•
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Gestire il processo di sviluppo secondo standard di qualità
Argomenti:
Focus:
•
Sviluppare un'applicazione funzionante
Competenza: Individuare gli strumenti di sviluppo software
Descrizione:
Capacità:
•
•
•
•
Valutare gli strumenti di sviluppo software presenti sul mercato
Scegliere il sistema operativo
Scegliere la piattaforma hardware
Scegliere l'architettura di rete
Argomenti:
Focus:
•
A208 - 1 - 0001
Verificare la compatibilita' dell'applicazione con una piattaforma data
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Parte 2.3 Matrice Attività/Competenze
C1
A1
C2
C3
C4
X
A2
A3
A4
A5
X
X
X
X
Elenco competenze:
C1 - Esaminare i requisiti utente
C2 - Progettare software di base e applicativo
C3 - Sviluppare software
C4 - Individuare gli strumenti di sviluppo software
Elenco attività:
A1 - Formalizzare i requisiti del software
A2 - Delineare le specifiche
A3 - Realizzare le applicazioni
A4 - Installare e configurare software
A5 - Realizzare la manutenzione dell'applicazione
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Sezione 3 - Percorso Formativo
Parte 3.1 Descrizione
Percorso formativo di riferimento
Nome: IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
Descrizione del Corso di Formazione:
Il Percorso intende sviluppare le competenze per formare la figura di tecnico superiore per lo sviluppo software. Allo scopo sono state
introdotte diverse unita' formative specifiche per sviluppare le competenze di un Web Developer come lo studio di metodologie di analisi e
progettazione di applicativi web based, la conoscenza dell'ambiente di sviluppo LAMP, l'apprendimento dei linguaggi PHP e JAVA (lato
client e server), per lo studio e l'interfacciamento con database.
Il percorso prevede di approfondire competenze tecniche avanzate che vengono ben utilizzate nell'ambito ICT delle aziende e delle
istituzioni pubbliche.
Il progetto si pone tra le iniziative che favoriscono il rientro nell'attivita' produttiva di inoccupati e di disoccupati in possesso di competenze
o titoli di studio non richiesti dal mercato del lavoro.
Alle competenze di tipo tecnico professionalizzante si sono aggiunte anche competenze ti tipo commerciale (marketing) e linguistico
(PET).
Il percorso prevede l'erogazione della didattica su tre sedi grazie alla modalita' di formazione e-learning, utilizzando la piattaforma
sincrona Training Center di CISCO e la piattaforma di e-learning asincrona Moodle, gli allievi presenti in aula dove non e' previsto il
docente saranno guidati da un e-tutor.
In base alla riduzione della durata del percorso formativo da 1.200 ore (D.I. 436/2000) a 800 ore (D.P.C.M. 25/1/08) a fronte del
mantenimento degli stessi obiettivi formativi correlati alle figure/profili professionali di tecnico superiore verra' posta particolare attenzione
nell'accertamento, in ingresso, del possesso delle competenze di base necessarie per poter conseguire le competenze attese in esito; la
struttura del percorso e' stata progettata focalizzandosi in modo particolare sulle competenze tecnico professionalizzanti, riferite al profilo
di riferimento, riducendo l'incidenza dei moduli formativi riferiti alle competenze di base.
Totale ore U.F.: 544
Durata stage: 240
Durata prova finale: 16
Durata complessiva: 800
di cui
Numero ore FAD: 0
Ore non professionalizzanti: 116
Percorso nuovo: No
Percorso invariato: No
Percorso variato solo perchè riscritto
in funzione dell'evoluzione dei profili: Si
Percorso variato nei seguenti punti:
Collegamento ad altri percorsi:
Annotazioni:
Il modello del corso integra la componente geografica interprovinciale confrontando la mappa dell'offerta di lavoro con quella della
possibile erogazione, alla ricerca di meccanismi di orientamento ai corsi che minimizzino gli spostamenti delle persone e comunque
possano prevedere all'occorrenza anche forme di erogazione di corsi residenziali. In questa logica si prevede di erogare il corso in
contemporanea con le province di Torino (Istituto Pininfarina di Moncalieri), Verbania (Istituto Cobianchi) e di Novara (Immaginazione e
Lavoro), utilizzando le moderne tecnologie che il web 2.0 permette. Gli allievi delle tre province potranno seguire le lezioni utilizzando la
piattaforma di e-learning Training center di CISCO in una aula informatizzata ed in presenza di un tutor d'aula.
Verranno svolte diverse riunioni di coordinamento dei docenti e dei tutor e di formazione ove previsto.
Innovazioni collegate
Parte 3.2 Struttura del percorso
Struttura sintetica
Ore
Denominazione
Accesso al corso
Orientamento in ingresso
Informatica di base
Inglese
Competenze Relazionali e Organizzative
ELEMENTI PER LA SOSTENIBILITA'
Fase professionalizzante
8
16
38
12
0
Algoritmi e programmazione C
Programmazione Java
Programmazione WEB client-side
LAMP
54
44
44
40
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IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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32
44
50
50
40
40
Il marketing
Basi di dati
Programmazione WEB server-side PHP
Programmazione WEB server-side JSP
Metodologie di analisi e progettazione di applicazioni web based
Sviluppo di un'applicazione web
Orientamento al mondo del lavoro
Pari opportunita'
Diritto privato, contrattualistica e sicurezza
Introduzione all'esperienza di stage aziendale
Esercitazioni per Esame finale
8
8
8
Preparazione e ripasso
Misure di accompagnamento
8
0
Stage:
Prova finale:
Totale:
240
16
800
Strumenti
Nome: Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS Pininfarina Moncalieri
Descrizione: Attrezzature in dotazione:
1) N? 1 Laboratorio Wireless (Aula E02)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento
wireless alla rete, Intel P IV 2.8 GHz,Ram 256,HD 80 GB,Masterizzatore DVD,Lettore DVD,Monitor 17",
Scheda rete wireless 108 Mbps
Windows XP Professional SP2
Office 2003 Professional
N? 25 Postazione Studente con collegamento alla rete Wireless
Intel P IV 2.8 GHz,Ram 256,HD 80 GB,Lettore DVD,Monitor 17", Scheda rete wireless 108 Mbps
Windows XP Professional SP2
Office 2003 Professional
N? 6 Postazione Studente con computer portatili Centrino 1.8
Il laboratorio e' attrezzato per erogare il curriculum Cisco
CCNA1
CCNA2
CCNA3
CCNA4
Fundamentals of Wireless LANs
2)N? 1 Laboratorio Informatica (Aula E05)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento alla
rete Intel P IV 2.8GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore
DVD,Monitor 17"
Windows XP Professional SP2
Office 2003 Professional
Autocad 2003
N? 25 Postazione Studente
Intel P IV 2.8 GHz,Ram 256,HD 80 GB,Lettore DVD,Monitor 17"
Windows XP Professional SP2
Office 2003 Professional
Autocad 2003
3) N? 1 Laboratorio Informatica (Aula E06)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento alla
rete Intel P IV 3.0 GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore
DVD,Monitor 17"
Windows XP Professional SP2
Office 2003 Professional
Derive
Cabri
N? 25 Postazione Studente
Intel P IV 3.0,Ram 256,HD 80 GB,Lettore DVD,Monitor 17"
Windows XP Professional SP2
Office 2003 Professional
Derive
Cabri
4)N? 1 Laboratorio Wireless (Aula E19)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento
Wireless alla rete
Intel P IV 2.6 GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore DVD,Monitor 17" Scheda rete wireless 54
Mbps
Windows XP Professional SP2
Office XP Professional
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Derive
Cabri
N? 25 Postazione Studente
Intel P IV 2.6 GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore DVD,Monitor
17" Scheda rete wireless 54 Mbps
Windows XP Professional SP2
Office XP Professional
Derive
Cabri
5)N? 1 Laboratorio Linguistico (Aula E20)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento alla
rete Intel P IV 2.8 GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore
DVD,Monitor 17", Scheda di rete 10/100 Mbps
Windows XP Professional SP2
Office 2000 Professional
N? 15 Postazione Studente
Intel Pentium MMX 166 MHz,Ram 32,HD 20 GB,Lettore CD ,Monitor 15"
Scheda di rete 10/100 Mbps
Windows 95
Office 97
6) N? 1 Laboratorio Informatica (Aula E21)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento alla
rete Intel P IV 1.8 GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore
DVD,Monitor 17"
Windows 2000 Professional SP4
Scheda rete 10/100 Mbps
Office 2000 Professional
Derive
Cabri
N? 25 Postazione Studente
Intel P IV 2.6 GHz,Ram 256,HD 20 GB,Lettore CD,Monitor 17"
Scheda di rete 10/100 Mbps
Windows 2000 Professional SP4
Office 2000 Professional
Derive
Cabri
7)N? 1 Laboratorio Informatica (Aula E23)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento alla
rete Intel P IV 2.8 GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore
DVD,Monitor 17", Scheda rete 10/100 Mbps
Windows 2000 Professional SP4
Office 2000 Professional
Derive
Cabri
N? 25 Postazione Studente
Intel P III 800 MHz,Ram 256,HD 20 GB,Lettore CD,Monitor 17"
Scheda di rete 10/100 Mbps
Windows 2000 Professional SP4
Office XP Professional
Derive
Cabri
Il laboratorio e' attrezzato per erogare il curriculum Cisco
CCNA1
CCNA2
CCNA3
CCNA4
Fundamentals of Wireless LANs
Connessione satellitare (ricezione digitale e terreste)
8)N? 1 Laboratorio Informatica (Aula E24)
N?1 Postazione docente con collegamento al proiettore e collegamento alla
rete Intel P IV 2.8 GHz,Ram 256,Masterizzatore DVD,HD 80 GB,Lettore
DVD,Monitor 17"
Windows 2000 Professional SP4
Office 2000 Professional
N? 25 Postazione Studente
Intel P IV 2.8 GHz,Ram 256,HD 80 GB,Lettore DVD,Monitor 17"
Windows 2000 Professional SP2
Office 2000 Professional
Server di Dominio (Windows 2003)
File Server (Windows 2003)
Proxy Server (Windows 2003) + (Isa Server)
Connessione Internet 10 Gb (FatWeb)
Il Pininfarina e' una Regional/Local Academy aderente al Cisco Network Academy
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e conta tra i suoi collaboratori
4 istruttori certificati CCNA (Cisco Certified Network Academy),dal
10/10/2005 e'
la prima scuola pubblica ad
erogare Fundamentals of Wireless LANs
Il Pininfarina e' Microsoft IT Academy abilitato alla formazione e
certificazione Microsoft e conta tra i suoi
collaboratori 4 istruttori Master Instructor
LABORATORIO DI SVILUPPO SOFTWARE:
Software:
Server internet:-Microsoft Internet Information Server
Ambiente di sviluppo (installati 1 per ogni pc dell'aula):
-Visual Studio.NET
-SDK .NET
Linguaggi di Sviluppo (installati 1 per ogni pc dell'aula):
-C#
-HTML
-ASP
-XML
-Soap
-WSDL
-SQL
DBMS:
-Microsoft SQL SERVER 2000 con Enterprise Manager SQL server
-Mysql
Nome: CDROM/DVD
Descrizione: Supporti con materiale didattico interattivo
Nome: Dispense
Descrizione: Materiale didattico preparato dal docente
Nome: Intranet
Descrizione: Server nella rete locale per archiviazione materiale didattico
Nome: Lavagna
Descrizione: Lavagna bianca con pennarelli cancellabili
Nome: Personal computer
Descrizione: Computer di ultima generazione
Nome: Server FAD
Descrizione: Server di formazione a distanza su piattaforma Moodle
Nome: Testi
Descrizione: Libri consigliati dal docente
Nome: Via telematica
Descrizione: Collegamento ad Internet da rete locale
Nome: Videoproiettore
Descrizione: Per la proiezione su grande schermo dalla postazione docente
Nome: Laboratorio linguistico
Descrizione: Il Laboratorio linguistico Multimediale e' uno Strumento Didattico tecnologicamente avanzato in grado di
sopperire alle piu' svariate esigenze didattiche e rappresenta un valido strumento per l'insegnamento della
lingua inglese.
Nome: Laboratorio Informatico Multimediale - Immaginazione e Lavoro Novara
Descrizione: Il laboratorio dispone di 14 postazioni con PC Multimediale Intel Pentium IV 1.8 GHz con 512MB/1GB Ram, Hd
40 GB, CD ROM 52X, Scheda di rete 1 Gbps , Monitor 17'.
Su ogni PC e' installato il Sistema operativo XP Professional ed e' installato il software MS Office. Sono inoltre
installati e costantemente aggiornati specifici software Antivirus. Inoltre disponiamo di software specifici come:
Autocad
Tutti i PC sono collegati ad internet tramite ADSL FastWeb distribuita su una rete LAN gestita dal SERVER DI
SEDE. Il browser per Internet e' Explorer 8.0.
Il filtro DAVIDE impedisce la visione dei siti contenenti pornografia, violenza e pedofilia.
Nome: Laboratorio Informatico Multimediale - IIS Cobianchi Verbania
Descrizione: Aula/Laboratorio dotato di:
- 1 PC docente collegato a videoproiettore e monitor interattivo
- 20 PC postazioni corsisti
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- 1 Stampante di rete
L'intero laboratorio e' completamente cablato sia in rame, sia in Wireless, cosi' da consentire sia l'accesso ai
server della Rete informatica dell'Istituto, sia la navigazione controllata in Internet con linea XDSL 4MB.
Sono presenti inoltre i seguenti strumenti per la teledidattica:
N.1 Lavagna Interattiva 3M? Digital Board DB565
N.1 Sistema per videoconferenza completo di registrazione automatica dell'attivita' in formato video digitale ed
archiviazione su server cosi' composto:
Sistema videoconferenza HD completo di condivisione dei dati.
Modulo Multipunto 4 siti di prestazioni
Monitor LCD 46'' Full HD con ingresso HDMI
Server di registrazione e streaming Polycom RSS2000
Nome: Kit Parita' 2009
Descrizione: Materiale liberamente tratto dal Kit Parita' distribuito dalla Regione Piemonte a tutte le scuole di ogni ordine e
grado ed agenzie formative
- 1 volumetto Diritti e Rovesci della grammatica della parita'
- 10 schede operative 10 segni di civilta'
- 1 poster
- 10 cartoline
- 1 Dvd Open Mind Project
- 1 pieghevole Giochi di Societa'
- 1 copia della Lectio Magistralis di N. Bobbio
Altro materiale:
- Gioco Etnopoli
- Manuale Dire no alla Violenza
- riviste contenenti il codice pari opportunita'
- dispense e glossari
- opuscoli con rapporti di ricerca
- documenti ed atti legislativi con allegati strumenti di orientamento e guida all'utilizzo
- la Costituzione della Repubblica Italiana (in particolare artt.: 3, 37, 51)
- le direttive fondamentali della Comunita' Europea
- il Decreto Legislativo n. 151 del 26 marzo 2001 (Testo unico delle disposizioni in materia di tutela e sostegno
della maternita' e della paternita')
- Legge 125/91 (azioni positive per rimuovere ostacoli che impediscono le pari opportunita'), l'aggiornamento
bibliografico relativo all'area delle pari opportunita'
- film, documentari e altro materiale video
- Testo ''Dalla parte delle bambine'' di Elena Gianini Belotti
NORMATIVA SOPRANAZIONALE
Le disposizioni internazionali:
- Convenzione ONU sull'eliminazione di ogni forma di discriminazione nei confronti della donna (18/12/1979)
Le disposizioni comunitarie:
- Art. 141 (ex art. 119) del Trattato di Amsterdam
- Direttiva del Consiglio delle Comunita' europee, del 10 febbraio 1975, per il ravvicinamento delle legislazioni
degli Stati membri relative all'applicazione del principio della parita' delle retribuzioni tra i lavoratori di sesso
maschile e quelli di sesso femminile (75/117/Cee)
- Direttiva del Consiglio delle Comunita' europee, del 9 febbraio 1976, relativa all'attuazione del principio della
parita' di trattamento fra gli uomini e le donne, per quanto riguarda l'accesso al lavoro, alla formazione e alla
promozione professionale e le condizioni di lavoro (76/207/Cee)
- Direttiva del Consiglio del 15 dicembre 1997 riguardante l'onere della prova nei casi di discriminazione basata
sul sesso (97/80/CE)
- Direttiva del Consiglio, del 27 novembre 2000, che stabilisce un quadro generale per la parita' di trattamento
in materia di occupazione e di condizioni di lavoro (2000/78/CE)
- Raccomandazione dei Consiglio delle Comunita' europee, del 13 dicembre 1984, sulla promozione di azioni
positive a favore delle donne (84/635/Ce)
NORMATIVA NAZIONALE e NORMATIVA REGIONALE
o Direttiva del Presidente del Consiglio dei Ministri (27 marzo 1997)
- Azioni volte a promuovere l'attribuzione di poteri e responsabilita' alle donne, a riconoscere e garantire liberta'
di scelte e qualita' sociale a donne e uomini
o Parita' e pari opportunita' nel lavoro
- Legge 9 dicembre 1977, n. 903. Parita' di trattamento tra uomini e donne in materia di lavoro
- Legge 10 aprile 1991, n. 125 - Azioni positive per la realizzazione della parita' uomo-donna nel lavoro
- L. 25 febbraio 1992, n. 215 - Azioni positive per l'imprenditoria femminile
- Disciplina dell'attivita' delle Consigliere e dei Consiglieri di parita' e disposizioni in materia di azioni positive, a
norma dell'art. 47 della legge 17.05.1999
o Accesso all'impiego, pari opportunita' telelavoro e part-time nella pubblica amministrazione
- Legge 9 febbraio 1963, n. 66 - Ammissione della donna ai pubblici uffici ed alle professioni
- Decreto Legislativo 3 febbraio 1993 n. 29 e successive modifiche e integrazioni
- Legge 16 giugno 1998, n. 191 - Modifiche ed integrazioni alle leggi 15 marzo 1997, n. 59, e 15 maggio 1997,
n. 127, nonche' norme in materia di formazione del personale dipendente e di lavoro a distanza nelle pubbliche
amministrazioni. Disposizioni in materia di edilizia scolastica
- Decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 70 - Regolamento recante disciplina del telelavoro
nelle pubbliche amministrazioni, a norma dell'articolo 4, comma 3, della legge 16 giugno 1998, n. 191
- Decreto Legislativo 25 febbraio 2000, n. 61 - Attuazione della direttiva 97/81/CE relativa all'accordo-quadro
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sul lavoro a tempo parziale concluso dall'UNICE, dal CEEP e dalla CES
o La tutela della lavoratrice madre e i congedi parentali
- Legge 9 gennaio 1963, n. 7 - Divieto di licenziamento delle lavoratrici per causa di matrimonio e modifiche
alla legge agosto 1950, n. 860, "Tutela fisica ed economica delle lavoratrici madri"
- DPR 25 novembre 1976 n. 1026 - Regolamento di esecuzione della Legge 30 dicembre 1971 n. 1204, sulla
tutela delle lavoratrici madri
- Legge della Regione Puglia 5 settembre1977, n. 30 - Istituzione del servizio di assistenza alla famiglia e di
educazione alla maternita' e paternita'
- Decreto legge 29 marzo 1991, n. 103 convertito con legge 1? giugno 1991, n. 166 - Disposizioni urgenti in
materia previdenziale
- Legge 5 febbraio 1992, n. 104 - Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone
handicappate
- Decreto Legislativo 25 novembre 1996, n. 645 - Recepimento della direttiva 92/85/CEE concernente il
miglioramento della sicurezza e della salute sul lavoro delle lavoratrici gestanti, puerpere o in periodo di
allattamento
o Gli organismi per le pari opportunita' a livello territoriale
- Legge 9 dicembre 1977, n. 903. Parita' di trattamento tra uomini e donne in materia di lavoro
- Legge 10 aprile 1991, n. 125 - Azioni positive per la realizzazione della parita' uomo-donna nel lavoro
L. 25 febbraio 1992, n. 215 - Azioni positive per l'imprenditoria femminile
Sitografia:
Regione Piemonte: Kila, il punto di vista delle donne: http://www.kila.it/
Ministero delle pari opportunita': http//www.pariopportunita.gov.it/
Sito consigliera parita' di Torino: www.consiglieraparita.torino.it
Portale del Comune di Torino: http://www.irma-torino.it
Ufficio politiche di genere del Comune di Torino: http://www.comune.torino.it/politichedigenere/
www.provincia.novara.it/sett8/pari_opp/consigliera/consigliera.htm
www.provincia.verbania.it/
www.provincia.cuneo.it
www.retediparita.it
www.retepariopportunita.it
blog.i4e.it/2006/06/2007_anno_europ.html;
http://it.wikipedia.org/wiki/Pari_opportunit%C3%A0; www.retepariopportunita.it/DefaultDesktop.aspx?doc=2175;
www.intercultura.it/;
http://educare.it/Frontiere/intercultura/intercultura_index.htm;www.donne.toscana.it
www.csr.unioncamere.it
www.rsinews.it
Sito Melting Lab : www.meltinglab.it
Sito pari opportunita' della Regione Marche: http://www.pariopportunita.regione.marche.it
Sito pari opportunita' della Provincia di Trento: http://www.pariopportunita.provincia.tn.it
Filmografia:
Il coraggio della Verita', Erin Brockovich
Mobbing, mi piace lavorare
La figlia del generale, Billy Elliott
Grazie signora Thatcher
Monna Lisa Smile
Vogliamo anche le rose'' di Alina Marazzi
Waitress: Ricette d'amore
Il Vangelo secondo Precario
North Country-Storia di Josey; Corazones de Mujer
Nome: Kit per lo Sviluppo Sostenibile 2009
Descrizione: 1. SITOGRAFIA:
www.conai.org
www.rifiutile.it
www.amministrativo.it/ambiente/materie.php
www.greenpeace.it/inquinamento/
www.osservatorionazionalerifiuti.it/Documenti/NAZIONALE/62_4329411116200662.pdf
www.federambiente.it/
http://it.wikipedia.org/wiki/Raee
http://it.wikipedia.org/wiki/Riciclaggio_della_carta
www.ambiente.it/
www.borsarifiuti.com/materiali.phpsc?i=d
www.amicidellaterra.org/download/manuale_risparmio_energetico.pdf
www.officina-ambiente.it/aree.cfm?req=4#32
www.minambiente.it/
http://www2.minambiente.it/sito/home.asp
www.regione.piemonte.it/ambiente/
http://www.minambiente.it/index.php?id_sezione=2652&sid=6f2528c576c24ed1ae1478e0e1001e9c
http://87.241.41.49/index.php?id_sezione=322 (Valutazione (VAS)
http://87.241.41.49/index.php?id_sezione=1875 (valutazione VIA)
http://87.241.41.49/index.php?id_sezione=334 (valutazione rischio ambientale)
http://www.agenda21.provincia.modena.it/brochureSVS.pdf
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http://www.unep.org/
http://ec.europa.eu/sustainable/
http://www.arpa.piemonte.it/
2. DISPENSA
3. MANUALE ON LINE: 80 COSE GIUSTE DA FARE PER LA SOSTENIBILITA' AMBIENTALE comprendente:
- comportamenti responsabili nella gestione dei consumi domestici
- comportamenti responsabili sul luogo di lavoro
4. Documento ''CRESCITA E OCCUPAZIONE - lavorare insieme per il futuro dell'Europa - Il Rilancio della
Strategia di Lisbona''
Modalità
Nome: Analisi di casi
Descrizione:
Nome: Autoistruzione
Descrizione: Ricerca di documentazione e di approfondimenti sui vari argomenti
Nome: Discussione e confronto
Descrizione:
Nome: Esercitazione di laboratorio
Descrizione:
Nome: Esercitazione pratica
Descrizione: Realizzazione di un'esercitazione da effettuarsi individualmente
Nome: Lezione frontale
Descrizione: Erogazione della formazione in aula
Nome: Problem solving
Descrizione:
Nome: Simulazione
Descrizione:
Nome: Testimonianza
Descrizione: Presenza in aula di esperti del mondo del lavoro
Nome: ORIENTAMENTO AI PERCORSI DI STUDIO_IFTS
Destinatari previsti: Occupati Inoccupato Disoccupato -- Attivita' previste: Approfondimento delle
motivazioni del fabbisogno formativo e delle progettualita' individuali -- Modalita' di realizzazione: Consulenza
e offerta di spazi e servizi per la realizzazione di attivita' di laboratorio destinate a studenti di scuole superiori
Consulenza e Collaborazione ad iniziative di Scuole, Enti locali e Associazioni attivamente impegnate nelle
diverse discipline inerenti i beni culturali. Esperti di orientamento/psicologi aiuteranno l'utente a fare l'analisi
delle sue reali attitudini e della sua propensione a svolgere l'attivita' della figura professionale a cui il corso e'
preposto. Durante tutto il percorso sanno svolti colloqui individuali di anamnesi e di restituzione, in modo da far
fronte a esigenze individuali o di gruppo per un miglior apprendimento e orientamento sulle competenze relative
alla figura professionale del corso. -- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio: Fase iniziale di
accoglienza ed in itinere nell'ambito dello svolgimento delle UFC trasversali -- Operatori impiegati: Esperti di
orientamento (psicologi ed educatori), tutors. -- Attivita' previste: Predisposizione di piani di studio personalizzati
-- Modalita' di realizzazione: Valutazione ed accertamento delle competenze d'ingresso e programmazione di
un eventuale piano individuale. Durante la fase iniziale del percorso formativo, i docenti delle materie tecnicospecifiche predisporranno un test per verificare il livello di conoscenze tecniche base relative agli argomenti
dell'Unita' Formativa che sta per iniziare. Sulla base dei risultati e sulla base di specifiche richieste individuali da
parte degli allievi, si provvedera' ad applicare azioni formative di recupero in determinate giornate oppure verra'
fornito del materiale supplementare a quello normalmente distribuito. -- Tempi di realizzazione
luoghi/collegamenti con il territorio: ? Durante la durata del corso -- Operatori impiegati: Docente e
coordinatore didattico.
Nome: FLESSIBILITA' DEGLI ORARI PER ADULTI OCCUPATI_IFTS
Descrizione:
Descrizione: -- Destinatari previsti:
? Occupato con altre esperienze di lavoro
? Occupato con esperienza nel settore
-?
?
?
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Attivita' previste:
Flessibilita' nell'erogazione dell'intervento
Orari di fruizione dedicati
Tutoraggio
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-- Modalita' di realizzazione:
? riconoscimento crediti. Gli argomenti trattati dal corso sulle competenze di base e trasversali generalmente
vengono riconosciuti come crediti agli allievi occupati perche' si tratta di competenze che normalmente si
acquisiscono lavorando oppure perche' si tratta di competenze acquisite con il percorso di studi precedente. La
valutazione avverra' attraverso l'acquisizione di documenti se presenti, colloqui con i docenti delle unita' formative
interessate e, se necessario, attraverso prove pratiche o scritte.
? accordo con gli allievi per l'inserimento di lezioni al sabato o per il prolungamento dell'orario in fascia serale.
Una volta composta l'aula si analizzano le esigenze che possono emergere e, in accordo con la classe, si puo'
decidere di inserire in calendario giornate di 4/8 ore al sabato oppure di prolungare l'orario delle lezioni in alcune
occasioni fino alle 10 di sera
? Formazione individuale: E' possibile programmare con gli allievi brevi moduli formativi individuali con il
riconoscimento della frequenza attraverso crediti formativi. In questo modo sara' possibile aiutare ulteriormente gli
allievi occupati a portare a termine con successo il percorso.
-- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio:
? In ingresso dopo la fase di selezione e di orientamento
-?
?
?
?
Operatori impiegati:
Docente
Docente esperto
Tutor formativo
Coordinatore didattico
Nome: CONSULENZA INDIVIDUALE_IFTS
Descrizione: -- Destinatari previsti:
?
?
?
?
Occupato con altre esperienze di lavoro
Occupato con esperienza nel settore
Inoccupato
Disoccupato
-- Attivita' previste:
? Colloqui individuali
-- Modalita' di realizzazione:
? Attivita' personalizzata, ispirata al modello del counselling,che mira a sostenere l'allievo durante il percorso
formativo e a supportarlo nell'elaborazione di un progetto professionale. Rientra nell'ambito di una azione globale
continua di rafforzamento delle motivazioni personali e professionali di ogni singolo allievo. E' un supporto fornito
alle persone che ne necessitano e ne fanno richiesta,per allievi che presentano particolari difficolta' causate da
demotivazione o disorientamento, al fine di operare una adeguata rimotivazione e rintracciare correttamente la
traiettoria formativo-lavorativa insieme.
-- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio:
? In ingresso e nelle fasi pre-post stage, per la definizione del progetto personale professionale.
-- Operatori impiegati:
? Altro
? Tutor formativo
? Tutor aziendale
? Coordinatore didattico
Nome: CERTIFICAZIONE DI CREDITI IN INGRESSO_IFTS
Descrizione: -- Destinatari previsti:
? Occupati
? Inoccupato
? Disoccupato
-- Attivita' previste:
? Procedura di selezione
? Procedura di accreditamento delle competenze - Fase 1 Individuazione e definizione delle eventuali
acquisizioni pregresse
? Procedura di accreditamento delle competenze - Fase 2 Riconoscimento del/dei credito/i formativo/i
corrispondente/i
-- Modalita' di realizzazione:
? L'attivita' di selezione e' propedeutica all'ottimale realizzazione del percorso formativo. Essa si pone come
obiettivo la verifica della presenza delle condizioni di ammissibilita' e l'analisi delle competenze in ingresso dei
singoli soggetti.
? La procedura di accertamento delle competenze in ingresso permettera' a coloro che hanno maturato
significative esperienze sia in contesti lavorativi che formativi di ridurre la durata del percorso: mediante il
confronto tra le competenze in possesso degli individui che vi accedono e quelle relative alla figura professionale
in uscita al percorso,verranno riconosciuti i crediti formativi. Partendo dalla valorizzare delle competenze
possedute dalle persone che intendono frequentare si potra' cosi' tendere alla personalizzazione dei percorsi,in
modo che tipologia e durata dell'intervento siano quelle necessarie per l'acquisizione delle competenze specifiche
previste. La verifica delle competenze in ingresso sara' effettuata attraverso specifiche prove di riscontro e
colloqui individuali tra il richiedente e un operatore abilitato, durante cui il candidato interessato presenta un
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proprio dossier individuale contenente informazioni sulle competenze gia' maturate,autodichiarate e/o
documentate che afferiscono ai seguenti ambiti:
? istruzione, formazione e tirocini (es. titoli di studio, certificazioni o attestazioni formative, esperienze formative
interrotte o in corso, stage e tirocini formativi o di orientamento, contenuti dei diversi percorsi, conoscenze e
competenze acquisite); -esperienze professionali (es. documentazione relativa alle esperienze professionali in
corso e pregresse, settore di riferimento, attivita' svolte, prodotti/risultati,conoscenze e competenze acquisite);
? attivita' extra-professionali (es. esperienze, attivita' svolte, conoscenze e competenze acquisite). Ai
partecipanti di questo progetto sara' fornito un servizio di "bilancio delle competenze" personali e professionali.
Saranno individuate competenze, attitudini professionali e personali, bisogni, aspirazioni dei soggetti al fine di
tracciare le loro possibili evoluzioni professionali. Inoltre, il bilancio potra' anche rappresentare un valido
strumento della progettazione formativa, in particolare per i percorsi individualizzati. Il dossier individuale,cosi'
come le informazioni e documentazioni in esso contenute, e' sottoposto a vincolo di riservatezza ed e' quindi
consultabile soltanto dall'utente interessato,oppure da coloro che fanno parte dello staff del corso,ed
esclusivamente in relazione a questo. Ai candidati non in possesso di diploma verranno somministrate le prove di
valutazione delle competenze alfabetico funzionali pubblicate dagli Standard Formativi della Regione Piemonte
come indicato dalla Conferenza Unificata del 1 Agosto 2002. Verra' assegnato un punteggio ai singoli test/colloqui
che porteranno alla stesura della graduatoria di selezione. Per l'ammissione al corso sara' necessario ottenere un
punteggio minimo di 60/100. In generale si verificheranno le seguenti competenze:-conoscenza della lingua
Inglese
? conoscenza e utilizzo del mezzo informatico
? competenze alfabetico-funzionali
? disponibilita' alla pianificazione e organizzazione delle proprie risorse. Le procedure di selezione si baseranno
su :
? test di domande a risposta multipla di cultura generale, lingua inglese e informatica (40% del punteggio totale)
? colloquio individuale di motivazione e orientamento (60% del punteggio totale) I test sopra descritti, unitamente
a documenti forniti dagli allievi avranno lo scopo di riconoscere eventuali crediti formativi in ingresso.
-- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio:
? Durante la fase di reperimento
-- Operatori impiegati:
? Tutor formativo
? Coordinatore didattico
? Selezionatore
Nome: AZIONI DI RIALLINEAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE_IFTS
Descrizione: -- Destinatari previsti
? Occupato con altre esperienze di lavoro
? Occupato con esperienza nel settore
? Inoccupato
? Disoccupato
-- Attivita' previste
? Predisposizione di piani di studio personalizzati
-- Modalita' di realizzazione
? Nel caso di uno studente non diplomato, e' previsto un test di valutazione predisposto dalla regione Piemonte
atto a verificare e certificare le competenze di base necessarie all'ingresso dei percorsi IFTS. In seguito all'analisi
e certificazione delle competenze si concorda con l'utente un piano di studi personalizzato idoneo al superamento
di eventuali lacune iniziali.
?
-- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio
? In ingresso dopo la fase di orientamento
-- Operatori impiegati
? Tutor formativo
? Coordinatore didattico
-?
?
?
?
-?
-?
-?
-?
?
?
Destinatari previsti
Occupato con altre esperienze di lavoro
Occupato con esperienza nel settore
Inoccupato
Disoccupato
Attivita' previste
Moduli di recupero extra corsuali
Modalita' di realizzazione
Predisposizione di aule ed attrezzature (informatiche, linguistiche) assistite da un tutor.
Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio
In fase iniziale e durante la formazione in aula
Operatori impiegati
Tutor formativo
Docente
Docente esperto
Nome: ATTIVITA' PER L'INSERIMENTO LAVORATIVO E DI SOSTEGNO ALLA CREAZIONE DI IMPRESA_IFTS
Descrizione: -- Destinatari previsti:
? Occupato con altre esperienze di lavoro
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? Occupato con esperienza nel settore
? Inoccupato
? Disoccupato
-- Attivita' previste:
? Collegamento a banche dati
-- Modalita' di realizzazione:
? Invio della documentazione informativa sul corso alle aziende presenti nelle banche dati a disposizione;
successivo invio curriculum vitae ad aziende che dimostrano interesse ad accogliere uno o piu' allievi in stage.
-- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio:
? Prima del periodo di inizio Stage e al termine del corso.
-?
?
?
Operatori impiegati:
Tutor formativo
Coordinatore didattico
Coordinatore di attivita' non formative
-- Attivita' previste:
? Incontri con le aziende presenti sul territorio
-- Modalita' di realizzazione
? Presentazione alle aziende del percorso formativo, dei curricula degli allievi e svolgimento di colloqui
individuali. Condivisione dei risultati ottenuti con l'ATS.
-- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio:
? Durante l'intero percorso.
-?
?
?
?
Operatori impiegati:
Direttore di corso
Tutor aziendale
Coordinatore didattico
Tutor di stage
-- Attivita' previste:
? Seminari e giornate informative
-- Modalita' di realizzazione:
? Presentazione alle aziende del percorso formativo,dei curricula degli allievi e svolgimento di colloqui
individuali. Condivisione dei risultati ottenuti con le aziende partner del Polo.
-- Tempi di realizzazione luoghi/collegamenti con il territorio:
? Durante lo svolgimento del corso
-- Operatori impiegati:
? Altro
? Docente
? Docente esperto
? Tutor formativo
-- Attivita' previste:
? Collegamento a servizi telematici presenti sul territorio
-- Modalita' di realizzazione:
? Disponibilita' di stazioni informatiche con accesso Internet guidato alle banche dati Lavoro attraverso le quali
gli allievi potranno mettersi in contatto con imprese del settore per migliorare la propria posizione lavorativa o per
la ricerca di posti di lavoro.
-- Tempi di realizzazione:
? Durante lo svolgimento del corso,in modo continuativo
-- Operatori impiegati:
? Altro
? Tutor formativo
Nome: COMPORTAMENTO SOSTENIBILE IN AULA E NEI LABORATORI
Descrizione: La parte pratica delle lezioni che prevede l'uso del computer e dei materiali di consumo (soprattutto carta) viene
condotta trasmettendo agli allievi i principi dello sviluppo sostenibile e della gestione equilibrata delle risorse.
Questa modalita', gestita dai docenti di qualsiasi disciplina, prevede l'attento utilizzo dei materiali e dei supporti
elettronici utilizzati durante le ore di lezione.
Gli allievi vengono accompagnati a comprendere cosa si intende per sviluppo sostenibile e comportamento
sostenibile attraverso l'invito ad un corretto uso di carta, computer, struttura.
USO DELLA CARTA:
Gli allievi sono invitati a utilizzare i fogli su entrambe le facciate, e a utilizzare carta di riciclo per le stampe di
prova di lavori, relazioni, esercitazioni....
Le dispense prodotte e distribuite come fotocopia sono sempre in formato fronte/retro; se possibile vengono
stampate quattro pagine per foglio.
TRATTAMENTO DEI RIFIUTI:
Le aule avranno a disposizione un cestino per i rifiuti in genere, un cestino per la plastica e nei corridoi sara' a
disposizione un cesto per il riciclo della carta.
USO DEI COMPUTER:
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Viene chiesto agli allievi di spegnere correttamente il PC e lo schermo prima di lasciare l'aula.
Viene sollecitato l'uso delle anteprime di stampa al posto della stampa di prova,
Il materiale se possibile viene salvato nella cartella a disposizione del corso ed e' copiabile su un supporto
elettronico da parte degli allievi.
USO DELLA STRUTTURA:
Vengono invitati gli allievi a prestare attenzione all'uso corretto delle risorse energetiche (accensione/spegnimento
luci, accensione/spegnimento PC)
Viene consegnato agli allievi un regolamento per l'utilizzo delle fotocopiatrici a disposizione dei corsisti.
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Fase
Nome: Accesso al corso
Durata: 74
Descrizione: La prima fase del percorso e' finalizzata all'orientamento formativo, alla condivisione e al riallineamento delle
competenze di base necessarie ad affrontare la fase professionalizzante e l'esperienza di stage.
L'orientamento formativo e' rivolto agli allievi affinche' siano in grado di valutare, con cognizione di causa, il reale
interesse e attitudine alle professioni che dovranno svolgere nel loro futuro lavorativo.
La condivisione e riallineamento delle competenze e' utilizzata affinche' gli allievi acquisiscano un bagaglio di
attivita' e competenze tali da assicurare una sufficiente omogeneita' di preparazione.
Unità formativa
Nome: Orientamento in ingresso
Durata: 8
Descrizione: In questa UF vengono affrontati gli elementi che concorrono alla scelta esplicitata nel progetto personale di
ciascun allievo/a.
Sara' attivato un percorso di analisi delle competenze che ha lo scopo di aiutare a fare il punto su se stessi,
rilevando capacita' acquisite, esperienze maturate, interessi, attitudini e aspirazioni spesso inespresse quindi
sconosciute allo stesso soggetto. Si tratta di un percorso di orientamento che prevede non solo una parte in
gruppo, ma anche dei momenti di counseling individuale per poter individualizzare meglio il percorso.
Competenze
Attività
Nome:
Nome:
Azioni:
Capacità:
Riconoscere e valutare situazioni e problemi di
lavoro
Identificare le problematiche e il contesto
organizzativo della professione
Monitorare i processi di inferenza
Controllare l'effetto dell'azione applicata
Argomenti:
Saperi:
Sviluppare il proprio progetto professionale
Esplicitare le proprie motivazioni e aspettative
Indicare i propri punti di forza e debolezza
Costruire un progetto professionale
Argomenti: Strumenti per la costruzione del dossier personale
Saperi:
Il profilo anagrafico e il curriculum del corsista
Il fabbisogno formativo individuale
Le evidenze relative all'attivita' di formazione
effettuata
La valutazione periodica
Argomenti: Linee guida per la definizione del proprio progetto
individuale
Saperi:
Valutazione, con cognizione di causa, del reale
interesse e attitudine alle professioni che i corsisti
dovranno svolgere nel loro futuro lavorativo.
Stesura del patto formativo
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Problem solving
Lezione frontale
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Nome:
A208 - 1 - 0001
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
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N. allievi per strumento:
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1
Argomenti liberi
Unità formativa
Nome: Informatica di base
Durata: 16
Descrizione: L'unita' formativa intende introdurre gli studenti alle problematiche legate all'informatica, sia dal punto di vista
"culturale", sia dal punto di vista "tecnologico".
Insieme alle competenze dell'unita' formativa ''Algoritmi e programmazione C'' si possono acquisire crediti in
ingresso presso l'universita' e il Politecnico.
Competenze
Attività
Nome:
Nome:
Capacità:
Individuare le caratteristiche di un PC e relativo
sistema operativo
Identificare i principali componenti hardware,
software di un elaboratore
Riconoscere le caratteristiche generali di
un'interfaccia utente
Argomenti:
Saperi:
Azioni:
Utilizzare in modo consapevole un PC e i principali
programmi applicativi
Eseguire le principali operazioni di gestione dei file
Configurare, utilizzare le principali periferiche
Argomenti: Hardware e periferiche
Saperi:
ARCHITETTURE DI SISTEMI DI ELABORAZIONE
-- Modello Von Neumann (programma in
memoria, UC, UO)
-- CPU (velocita' di esecuzione) e cache
-- Architettura di un PC (scheda grafica, dischi,
bus di I/O, ...)
-- Trasmissione dati (collo di bottiglia, banda
condivisa, velocita' asimmetriche)
Argomenti: Sistemi operativi
Saperi:
Strumenti
ARCHITETTURA SOFTWARE
-- Linguaggio macchina, assembler, di alto
livello
-- Traduzione dei linguaggi, librerie ed
esecuzione
-- Il sistema operativo (gestione dei task)
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Nome:
Simulazione
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Nome:
A208 - 1 - 0001
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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N. allievi per strumento:
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1
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
Informazione numerica e non numerica
RAPPRESENTAZIONI NUMERICHE E NON NUMERICHE
Numeri senza segno
- concetto di intervallo di rappresentazione
- operazioni in binario puro: somma, sottrazione, overflow
Numeri con segno
- modulo e segno: rappresentazione
- complemento a due: rappresentazione, somma, sottrazione, overflow, shift
Numeri frazionari (fixed e floating point)
- conversione di numeri frazionari ed errore di conversione
- fixed-point e floating-point (rappresentazione esponenziale)
Codifica dei caratteri (ASCII, UNICODE)
Codifica di immagini (raster e vettoriale)
Codifica di suoni (campionamento)
Codifica di filmati (differenziale)
Compressione e controllo errori
ALGEBRA DI BOOLE
Operatori AND, OR, NOT ed espressioni logiche
Unità formativa
Nome: Inglese
Durata: 38
Descrizione: Il corso di lingua inglese e' strutturato in modo da esercitare, sviluppare e migliorare le quattro abilita' di base (
reading- writing- listening- speaking) e portare gli allievi in grado di sostenere l'esame P.E.T. della Cambridge
University, esame che attesta il raggiungimento di un livello intermedio della conoscenza della lingua inglese.
Accanto alla parte prettamente comunicativa della lingua inglese, viene svolta una parte piu' specialistica il cui
obiettivo e' quello di mettere gli studenti a contatto con una lingua di settore (ESP) indispensabile per inserirsi
nel mondo del lavoro.
Competenze
Attività
Nome:
Nome:
Azioni:
Capacità:
Contestualizzare testi scritti e orali in lingua
inglese
Interpretare e analizzare il testo scritto e orale
Distinguere le varietà linguistiche e le tipologie
testuali
Individuare le fonti, le finalità e gli strumenti
espressivi
Argomenti:
Saperi:
Gestire comunicazioni scritte e orali in lingua
Nome:
Capacità:
Argomenti:
Saperi:
A208 - 1 - 0001
inglese
Individuare i ruoli della comunicazione e il
contesto linguistico
Scegliere lo stile, il registro e la funzione
comunicativa appropriati al contesto e alla
finalità
Organizzare la comunicazione secondo criteri di
coerenza
Gestire il processo di presentazione e
promozione della propria candidatura
Utilizzare l'inglese in modo autonomo
Comprendere testi scritti e orali anche complessi
su argomenti inerenti la vita quotidiana
Comprendere il linguaggio scritto e orale dei mezzi
di comunicazione
Interagire in conversazioni e comunicazioni con
spiegazioni e argomentazioni
Esporre oralmente descrizioni e presentazioni con
approfondimenti
Produrre testi scritti comparando e sintetizzando
informazioni
Argomenti: Regole grammaticali e sintattiche
Saperi:
Regole grammaticali e sintattiche
Potenziamento e approfondimento delle regole
grammaticali e sintattiche
Uso del dizionario bilingue
Tempi e modi verbali
Present simple
Present continuous
past simple - verbi regolari e irregolari
Past continuous
passato prossimo
trapassato prossimo
futuro (going to, shall, will)
congiuntivo
condizionale
frasi ipotetiche di 1?,2?,3? tipo
passivo
verbi ausiliari (be- have)
verbi modali (can, could, may, might, should, must,
have to, mustn't, don't have to)
verbi irregolari
verbi frasali
uso di pronomi ed avverbi interrogativi
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Stampa Definitiva
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il discorso indiretto
avverbi
pronomi relativi
Argomenti: Regole di pronuncia, intonazione, stili e registri
Saperi:
Norme che regolano la grafia (spelling) e la
pronuncia delle parole
Trascrizione fonetica dei suoni
Norme che regolano l'intonazione ascendente e
discendente delle frasi
Analisi degli stili e dei registri linguistici legati al
grado di formalita' della lingua
Argomenti: Lessico e vocabolario della vita quotidiana e delle
fonti di informazione
Saperi:
Ampliamento del lessico individuale
Utilizzo del dizionario bilingue e monolingue
Utilizzo di materiale autentico
Attivazione di varie tecniche di lettura (skimming,
scanning)
Utilizzare l'inglese come linguaggio tecnico
Nome:
Azioni:
Comprendere testi scritti e orali anche complessi
su argomenti inerenti il dominio professionale
Interagire in conversazioni e comunicazioni relative
al dominio professionale con spiegazioni e
argomentazioni
Esporre oralmente descrizioni e presentazioni con
approfondimenti in ambito tecnico-specialistico
Produrre testi scritti su temi tecnico - specialistici
comparando e sintetizzando informazioni
Argomenti: Lessico e vocabolario dell'ambito professionale di
riferimento
Acquisizione di un vocabolario tecnico e
specialistico
Attivita' di interazione atte all'utilizzo di un lessico
specifico
Analisi di brani specialistici
Argomenti: Documenti del settore: lettere, comunicazioni,
presentazioni e relazioni
Saperi:
Attivita' che prevedono la compilazione di lettere
(formali ed informali), comunicazioni varie ( email,
short messages, post-it notes)
Preparazione di relazioni tecniche e specialistiche
Attivita' di presentazione di materiale di carattere
specialistico
Argomenti: Le fonti specialistiche
Saperi:
Saperi:
Inglese tecnico
Analisi di testi descrittivi e/o argomentativi o tecnici
contenenti il lessico specifico relativo a concetti
dell'ambiente informatico (linguaggi di
programmazione ed Internet) e delle reti.
Glossario di termini tecnici e sua costruzione
Libri e materiali tecnici in inglese
Stesura di documenti tecnici
Nome:
Utilizzare la lingua inglese per muoversi all'interno
del Mercato del Lavoro
Conoscere le peculiarità dei diversi sistemi
nazionali dell'UE in termini di orientamento,
formazione e lavoro
Ricercare le opportunità professionali/formative di
interesse
Presentare e sostenere la propria candidatura
Azioni:
Argomenti: Quadro comunitario in materia di formazione,
Saperi:
A208 - 1 - 0001
lavoro e servizi
Presentazione e ricerca di materiale informativo
riguardante il mondo del lavoro
Analisi del materiale di formazione
Analisi dei servizi a livello comunitario che
presuppongono una conoscenza basilare della
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Regione PIEMONTE
07/10/2010
lingua inglese
Argomenti: L'autocandidatura in lingua: selezione del
Saperi:
Strumenti
personale, curriculum vitae, colloqui
Analisi di modelli di stesura di curricula vitae e
application forms (domande di assunzione)
Compilazione di un curriculum
Scrittura di una ''application form''
Indicazioni per un corretto colloquio in lingua
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
CDROM/DVD
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Simulazione
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio linguistico
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Unità formativa
Nome: Competenze Relazionali e Organizzative
Durata: 12
Descrizione: L'obiettivo dell'intervento e' quello di rendere consapevoli i partecipanti riguardo ai meccanismi che regolano la
comunicazione e i prevedibili effetti che essa genera. Per tanto si intendono sviluppare le seguenti competenze:
- Comunicare con colleghi e superiori
- Collaborare in gruppi di lavoro
- Concertare e negoziare con altri soluzioni e risorse, in situazione interpersonale e di gruppo
L'unita' formativa ha per oggetto la sintassi della comunicazione e i suoi elementi costitutivi, i significati che
assume relativamente ai contesti in cui e' impiegata. Affrontare le problematiche relative alla comunicazione in
un contesto definito ( istituzionale o meno) e di fornire metodi e strategie per raggiungere una soluzione ai
problemi.
La comunicazione in un'ottica di negoziazione e mira a sviluppare le capacita' individuali per ottenere risultati
sia nella customer satisfaction sia nel lavoro di gruppo.
Competenze
A208 - 1 - 0001
Attività
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Nome:
Negoziare
Capacità:
Concertare e negoziare con altri soluzioni e
risorse
Confrontarsi in situazione interpersonale e di
gruppo
Utilizzare modalità di comunicazione persuasiva
Gestire situazioni di conflitto
Nome:
Argomenti:
Saperi:
Relazionarsi nell'interazione di team
Nome:
Capacità:
Argomenti:
Saperi:
Dare e chiedere informazioni a livello
interpersonale e di gruppo di lavoro
Adattare i propri stili e le proprie strategie
comunicative alle esigenze del contesto e degli
interlocutori individuali e collettivi
Riconoscere e adottare specifiche strategie
comunicative e di feed-back
Utilizzare specifiche strategie comunicative e di
feed-back
Azioni:
07/10/2010
Comunicare in un contesto organizzativo e di
lavoro
Comunicare con altri nel contesto di lavoro
Comunicare in situazioni di interazione diretta o
mediata da strumenti di diversa natura (cartacei,
informatici, telematici)
Argomenti: Elementi di comunicazione aziendale
Saperi:
Le conoscenze fondamentali e preliminari a ogni
progettazione di comunicazione.
La comunicazione: dalla pubblicita' al business to
business.
I mezzi, le tecniche, le strutture che si occupano
della comunicazione classica.
Internet: la comunicazione interattiva.
Internet come sistema di vendita, di organizzazione
aziendale, di marketing e, naturalmente, di
comunicazione.
Nome:
Azioni:
Lavorare in gruppo
Operare in sinergia con un gruppo di lavoro
Collaborare per affrontare problemi, progettare
soluzioni, produrre risultati collettivi
Argomenti: Lavoro di gruppo
Saperi:
la funzione dell'organizzazione e la necessita' della
comunicazione all'interno dell'organizzazione
(micro e macro sistemi);
definizione degli obiettivi;
metodi e strategie di gruppo (identita' dei singoli
partecipanti; le modalita' delle relazioni)
discussione e analisi dei problemi comuni,
affrontati in un ottica di problem solving.
tecniche di problem - solving collettivo
gestire positivamente le relazioni in funzione del
raggiungimento dell'obiettivo
comunicazione efficace all'interno del proprio
gruppo di lavoro
gestione dei conflitti
inserirsi in modo efficace in una rete comunicativa
Argomenti: Principali fenomeni dell'interazione in un gruppo
Saperi:
Decodificare efficacemente messaggi verbali e non
verbali;
Ascoltare e sapersi decentrare nella
comunicazione;
Riconoscere sentimenti ed emozioni e saperli
esprimere in modo adeguato al contesto
(interazione con i pari, con i superiori, nel gruppo di
lavoro)
Argomenti: Tecniche di problem-setting e problem solving
collettivo
Saperi:
Problem setting e problem solving in contesti di
gruppo
il problema come risposta all'ansia
rendersi conto del problema: il problem finding
definire il problema: il problem setting
rispondere alla ''domanda'' posta dal problema: il
problem solving
Problem solving e Decision Making
dal problema alla decisione
la matrice decisionale
dalla decisione all'azione: il decision taking
la verifica dei risultati raggiunti
Nome:
Azioni:
A208 - 1 - 0001
Elaborare le informazioni
Utilizzare tecniche per la raccolta delle informazioni
di varia natura e su vari supporti
Leggere e correlare le informazioni proveniente da
fonti diverse
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07/10/2010
Utilizzare le tecniche per la diagnosi di problemi
strutturati o impliciti
Argomenti: I flussi e le fonti informative
Saperi:
Costruzione di modelli per la raccolta delle
informazioni
Analisi dei flussi
Uso delle informazioni
Argomenti: Diangosi e strategie correttive
Saperi:
- Elaborare metodi di diagnosi
- Analizzare e interpretare dati
- Utilizzare metodi, tecniche e strumenti correttivi
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
CDROM/DVD
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Nome:
Simulazione
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Unità formativa
Nome: ELEMENTI PER LA SOSTENIBILITA'
Durata: 0
Descrizione: Perseguire obiettivi di sviluppo sostenibile significa agganciare l'educazione ambientale in modo stretto e
sinergico al percorso che forma e prepara la professione. All'interno di questo percorso formativo gli allievi
vengono sollecitati ed aiutati a riflettere sulla necessita' di perseguire obiettivi di sostenibilita', promuovendo
cambiamenti (sotto il profilo comportamentale e professionale) capaci di modificare positivamente le relazioni
che intercorrono tra i comportamenti sul luogo di lavoro, gli stili di vita, le scelte di consumo e il loro impatto a
livello ambientale.
Pertanto e' necessario che gli allievi siano stimolati a verificare se le azioni concepite e intraprese sul luogo di
lavoro, all'interno del proprio ruolo e delle proprie mansioni, rispondano e corrispondano a criteri di sostenibilita'
sociale, ambientale ed economica.
All'interno di questo percorso di educazione alla sostenibilita' previsto da questo progetto, saranno fornite
indicazioni sul ''come e perche''' gestire il cambiamento verso strategie e soluzioni di sostenibilita' piu'
adeguate, attraverso informazione e divulgazione di esperienze, iniziative e programmi d'azione e buone prassi
di comportamento. Vengono pertanto realizzati obiettivi didattici volti a favorire una riflessione consapevole e
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Regione PIEMONTE
07/10/2010
personale sia delle criticita' che caratterizzano le economie e le societa' attuali, sia dei problemi reali che
determinano la ormai improrogabile necessita' di sviluppare una cultura della sostenibilita'.
L'intervento in tema di sviluppo sostenibile si esplicita nei seguenti obiettivi:
Per gli aspetti generali
- percepire la complessita' delle tematiche ambientali (disponibilita' delle risorse, indicatori di sostenibilita')
- individuare le relazioni tra gli aspetti ambientali, economici, sociali con strumenti di tipo culturale, tecnico,
normativo ed esempi riferiti alle buone pratiche quotidiane
- applicare elementi di ecologia quotidiana (buone pratiche possibili)
Per gli aspetti specifici:
- prevenire la produzione di RAEE (Rifiuti Apparecchiature Elettriche ed Elettroniche);
- promuovere il reimpiego, il riciclaggio ed altre forme di recupero dei RAEE e dei materiali di consumo
(soprattutto carta), per diminuire la quantita' da avviare allo smaltimento;
- diffondere buone prassi per l'utilizzo eco-compatibile delle tecnologie informatiche e delle risorse
energetiche.
I temi vengono sviluppati e contestualizzati al percorso formativo nel seguente modo:
ARGOMENTO:"Aspetti generali dello sviluppo sostenibile"
DURATA: 6 ore
UF: IL MARKETING
ARGOMENTO:"Aspetti specifici dello sviluppo sostenibile"
DURATA: 6 ore
UF: LAMP
Lo strumento che varra' utilizzato in aula sara' il "kit per lo sviluppo sostenibile" sotto descritto. Si ritiene molto
utile per il percorso in oggetto possedere ed utilizzare uno strumento di rapida consultazione che dia indicazioni
su approfondimenti e buone prassi da attuare sul luogo di lavoro, ma anche nella quotidianita', che siano
compatibili con lo sviluppo sostenibile.
Modalita' ad hoc per l'apprendimento dei concetti sara' il "comportamento sostenibile in aula e nei laboratori",
effettuata trasversalmente a tutto il corso, dai docenti di qualsiasi disciplina. Tramite questa modalita' gli allievi
vengono accompagnati a comprendere cosa si intenda per sviluppo sostenibile e comportamento sostenibile
attraverso l'invito ad un corretto uso di carta, computer, struttura, in modo che riportino queste buone prassi sia
in aula, sia sul luogo di lavoro, sia nella personale quotidianita'.
Competenze
Attività
Strumenti
Modalità
Kit per lo Sviluppo Sostenibile 2009
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Nome:
COMPORTAMENTO SOSTENIBILE IN AULA E
NEI LABORATORI
Argomenti liberi
Fase
Nome: Fase professionalizzante
Durata: 438
Descrizione: La fase professionalizzante e' finalizzata al conseguimento delle competenze tecnico professionali necessarie
alla caratterizzazione del profilo professionale.
In questa fase e' previsto anche la formazione sugli argomenti della sostenibilita', che verranno trattati in modo
trasversale nelle UF previste e descritte in "ELEMENTI PER LA SOSTENIBILITA'".
Unità formativa
Nome: Algoritmi e programmazione C
Durata: 54
Descrizione: L'unita' formativa si occupera' di far acquisire ai partecipanti i principi della progettazione, di analisi e di sviluppo
di applicazioni utilizzando il paradigma di programmazione della programmazione strutturata.
Si partira' dalla trattazione degli algoritmi e della programmazione strutturata e si completera' il percorso con le
tecniche di programmazione in C ANSI.
Competenze
Attività
Nome:
Sviluppare software
Capacità:
Tradurre i moduli nel linguaggio di
programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Nome:
Azioni:
A208 - 1 - 0001
Delineare le specifiche
Descrivere le strutture dati
Disegnare il diagramma di flusso
Descrivere le procedure e le funzioni
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Regione PIEMONTE
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Gestire le verifiche e le modifiche funzionali
Strutturare le informazioni per l'utente
Gestire il processo di sviluppo secondo
standard di qualità
Argomenti:
Saperi:
07/10/2010
Argomenti: Metodologie e tecniche di programmazione
Saperi:
Introduzione alle tecnologie dell'IT.
Passaggio da un problema alla risoluzione del suo
algoritmo.
Definizione di algoritmo e tecniche di
rappresentazione.
Algoritmi strutturati.
La pseudo codifica.
Analisi dei problemi.
Le fasi della programmazione.
Dall'algoritmo al programma.
Tipi di linguaggi.
Metodo TOP-DOWN.
Argomenti: Strutture dati
Saperi:
Nome:
Azioni:
Strutture dati primitive.
Strutture dati aggregate.
I File.
Realizzare le applicazioni
Creare le strutture dati
Scrivere il codice ed includere le librerie
Utilizzare l'ambiente di sviluppo
Modificare le applicazioni
Realizzare la guida utente
Argomenti: Ambienti di sviluppo
Saperi:
L'ambiente Bloodshed Dev-C++.
Realizzare la manutenzione dell'applicazione
Nome:
Effettuare collaudi
Azioni:
Determinare le cause dei malfunzionamenti
Installare aggiornamenti
Argomenti: Tecniche di debug
Saperi:
Il debug nell'ambiente di sviluppo
Identificazione del bug.
Individuazione del componente in cui e' presente il
bug (logging)
Individuazione della causa del bug
Progettazione di una correzione per il bug
Implementazione e testing della correzione
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Nome:
Lezione frontale
Problem solving
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Nome:
A208 - 1 - 0001
Laboratorio Informatico Multimediale -
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Immaginazione e Lavoro Novara
1
N. allievi per strumento:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
Linguaggio di programmazione C ANSI
Caratteristiche del linguaggio di programmazione C ANSI.
Introduzione alla programmazione C.
Regole per assegnare un identificatore ad una variabile.
Le variabili e tipi di dato fondamentali
Il case sensitive
Composizione di un programma in C (Intestazione , Funzione principale).
I file Header e il loro utilizzo con la direttiva #include
La funzione Main();
Metodo di programmazione TOP-DOWN
Dichiarazione di variabili.
Funzioni per Output-Input di dati mediante le funzioni della libreria standard.
Gli operatori aritmetici e logici.
Utilizzo della sequenza di escape nelle funzione di output.
Gli specifica tori di formato e il loro utilizzo.
Le istruzioni del C Ansi e le parole protette
La selezione e relativi algoritmi.
Gli operatori condizionali.
Le istruzioni interattive i cicli.
Caratteristiche e ottimizzazione del loro utilizzo.
La selezione a cascata e l'istruzione switch.
Strutture dati aggregate i vettori.
Algoritmi sull'ordinamento.
Algoritmi sulla ricerca.
Tipi di dati strutturati le Struct.
Analisi per la gestione di informazioni strutturate.
Le funzioni e la loro dichiarazione (prototipi).
I parametri di una funzione.
Parametri formali.
Periodi di vita e visibilita' di variabili e funzioni.
I valori di ritorno di una funzione.
Le funzioni ricorsive.
Accenni alle variabili di tipo puntatore.
Gli operatori unari (star *;ampersant &).
Le strutture dinamiche.
I File.
File di testo e binari.
Tipi di accessi ai file.
Apertura, modifica e cancellazione di file.
Unità formativa
Nome: Programmazione Java
Durata: 44
Descrizione: L'unita' formativa ha come obiettivo quello di far acquisire le tecniche di programmazione a oggetti (OOP) e di
fornire solide basi per lo sviluppo di applicazioni in ambiente Java.
Competenze
Attività
Nome:
Sviluppare software
Capacità:
Tradurre i moduli nel linguaggio di
programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Nome:
Azioni:
Argomenti:
Saperi:
A208 - 1 - 0001
Delineare le specifiche
Descrivere le strutture dati
Disegnare il diagramma di flusso
Descrivere le procedure e le funzioni
Argomenti: Metodologie e tecniche di programmazione
Saperi:
Paradigmi di programmazione
Il paradigma Object Oriented
Introduzione al concetto di classe, gerarchia di
classi e classe cosmica Object
Introduzione al concetto di package
Introduzione al concetto di oggetto
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Argomenti: Strutture dati
Saperi:
Strutture dati primitive e di riferimento.
Nome:
Azioni:
Strutture dati aggregate.
Realizzare le applicazioni
Creare le strutture dati
Scrivere il codice ed includere le librerie
Utilizzare l'ambiente di sviluppo
Modificare le applicazioni
Argomenti: Ambienti di sviluppo
Saperi:
Java Virtual Machine.
Nome:
Azioni:
Java Development Kit.
IDE Eclipse
Realizzare la manutenzione dell'applicazione
Effettuare collaudi
Determinare le cause dei malfunzionamenti
Installare aggiornamenti
Argomenti: Tecniche di debug
Saperi:
Il debug nell'ambiente di sviluppo
Identificazione del bug.
Individuazione del componente in cui e' presente il
bug (logging)
Individuazione della causa del bug
Progettazione di una correzione per il bug
Implementazione e testing della correzione
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Nome:
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Nome:
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Autoistruzione
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
A208 - 1 - 0001
Linguaggio di programmazione Java
PRINCIPI E STRUMENTI FONDAMENTALI
Paradigmi di programmazione
Il paradigma Object Oriented
Introduzione al concetto di classe, gerarchia di classi e classe cosmica Object
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Regione PIEMONTE
07/10/2010
Introduzione al concetto di package
Introduzione al concetto di oggetto
Caratteristiche principali del linguaggio Java: indipendenza dalla piattaforma, bytecode e JVM
Ambienti di sviluppo e JDK
API Java
Concetti di base
Tipi di dati primitivi e riferimento
Operatori, assegnazioni ed espressioni
Struttura di un programma Java: il metodo main
I/O standard: classe Scanner e finestre di dialogo
Stringhe e array
Statement fondamentali
Classi Math, String, System, Array, Arrays
Esempi di semplici programmi Java realizzati con approccio imperativo
CLASSI E OGGETTI
Il concetto di classe come tipo di dato strutturato definito dall'utente
-stato di un oggetto e variabili di istanza
-information hiding e livelli di visibilita' public/private
Creazione di un oggetto come istanza di una classe
-l'operatore new
-il costruttore di default
-costruttori personalizzati
-overloading di costruttori
Il concetto di classe come tipo di dato astratto
-comportamento di un oggetto e metodi
-metodi di accesso e modifica
-incapsulamento
-overloading di metodi
Test di una classe e metodo main
Gestione delle eccezioni
Creazione di package e attribuzione di una classe a un pakage
EREDITARIETA' E POLIMORFISMO
Ereditarieta' in Java
Livello di accesso protected
Overriding di metodi
Classi astratte e polimorfismo
Interfacce e TDA
Interfacce grafiche utente e gestione di eventi
Il framework Swing
Contenitori: JFrame e Panel
Componenti base: JtextField, JPassword, JLabel, JButton
Gestory di Layout
Gestione di eventi su oggetti JButton con classi locali anonime
PROGETTAZIONE DI CLASSI E APPLICAZIONI
Elementi di analisi object oriented
Relazioni tra classi
Elementi di progettazione: UML e diagramma delle classi
Sviluppo di applicazioni a partire dalle specifiche fornite
Unità formativa
Nome: Programmazione WEB client-side
Durata: 44
Descrizione: Scopo dell'unita' formativa e' far acquisire le capacita' e competenze per realizzare siti e servizi sul World Wide
Web costituiti, da testi, immagini e programmi. Verranno illustrati i concetti di base sull'utilizzo di markup
languages come HTML, XHTML, XML e CSS e le nozioni piu' importanti per la programmazione WEB lato
client.
Si dovranno definire le scelte da fare prima di cominciare a scrivere codice e si definiranno le specifiche per
l'usabilita' nel web (il W3C).
Particolare attenzione verra' posta alla programmazione in Javascript.
Competenze
Attività
Nome:
Sviluppare software
Capacità:
Tradurre i moduli nel linguaggio di
programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Gestire le verifiche e le modifiche funzionali
Strutturare le informazioni per l'utente
Gestire il processo di sviluppo secondo
standard di qualità
Nome:
Azioni:
Argomenti:
A208 - 1 - 0001
Realizzare le applicazioni
Argomenti: Ambienti di sviluppo
Saperi:
Editor HTML testuali: NotePad++ (o altri)
Editor HTML WYSIWYG: NVU (o altri)
Editor CSS: NotePad++ (o altri)
Editor XML: XMLPad, Altova (o altri)
Eclipse.
Nome:
Realizzare la manutenzione dell'applicazione
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Regione PIEMONTE
Azioni:
Saperi:
Nome:
Capacità:
Individuare gli strumenti di sviluppo software
Valutare gli strumenti di sviluppo software
presenti sul mercato
Scegliere il sistema operativo
Effettuare collaudi
Determinare le cause dei malfunzionamenti
Installare aggiornamenti
Argomenti: Tecniche di debug
Saperi:
Trovare errori pagine web, siti, applicazioni e fare
debug codice programmazione
Trovare errori di codice in grado di esporre le
applicazioni ad attacchi di tipo cross-site scripting
e di provocare problemi di caching.
Software per il debug
Argomenti:
Saperi:
Strumenti
07/10/2010
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Simulazione
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
Linguaggi di scripting lato client
Fondamenti di JavaScript
Caratteristiche dei linguaggi di scripting lato client
Fondamenti del linguaggio: variabili, operatori, strutture per il controllo del flusso, array, funzioni,...
Inserimento di script JavaScript in una pagina HTML: tag script
Inclusione di file JavaScript esterni
Compatibilita' con i web browser: tag noscript
DOM
Gli eventi
L'istruzione this
Riferimento all'ID di un elemento HTML
Esempio di utilizzo degli eventi
Programmare a oggetti con Javascript
Gli oggetti Javascript
Creare oggetti personalizzati
Gli ActiveX
RIA e Framework JavaScript
Significato di RIA (Rich Internet Application)
Significato e scopi di un Framework
Panoramica dei principali Framework JavaScript: jsLinb, Prototype, jQuery, ExtJS
Esempi di utilizzo di un framework
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
30 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Nome:
Saperi:
07/10/2010
Linguaggi di markup e CSS
HTML e XHTML
Caratteristiche dei linguaggi di markup: i tag
Il W3C e la standardizzazione nel web
Struttura di una pagina HTML
Paragrafi e testo
Elenchi
Link
Immagini
Elementi deprecati o sconsigliati
Restrizioni introdotte dalla specifica XHTML
CSS
Caratteristiche dei CSS
Proprieta' fondamentali di formattazione: colori, sfondi, testo, posizionamenti, floating,...
XML
Struttura di un documento XML
Validazione di documenti XML
Dtd: Document Type Definition
XML Schema: elementi e struttura
Presentazione di XML con CSS
Ruolo di XML nelle applicazioni web
Unità formativa
Nome: LAMP
Durata: 40
Descrizione: LAMP e' una soluzione completamente Open Source, quindi gratuita e libera, che integra le potenzialita' di un
sistema operativo stabile ampiamente diffuso nel mondo Web (Linux), il Web Server piu' utilizzato in ambiente
di rete (Apache), un database potente e versatile (MySQL) e un linguaggio di programmazione e scripting lato
server completo (PHP). Queste quattro componenti saranno analizzate singolarmente e ne verra' verificata
l'interoperabilita'.
Competenze
Attività
Nome:
Individuare gli strumenti di sviluppo software
Capacità:
Valutare gli strumenti di sviluppo software
presenti sul mercato
Scegliere il sistema operativo
Scegliere la piattaforma hardware
Scegliere l'architettura di rete
Nome:
Azioni:
Argomenti:
Saperi:
Installare e configurare software
Installare pacchetti software
Configurare pacchetti software
Risolvere incompatibilità e ripristinare il sistema
Argomenti: Fondamenti dei sistemi operativi
Saperi:
Modulo Sistema Operativo Linux
Ruolo del sistema operativo
Preparare l'installazione
La gestione dei dischi
Partizionamento e mounting delle unita'
Linux e le distribuzioni: storia ed evoluzioni
Installazione e scelta delle applicazioni
L'interfaccia grafica e quella testuale: introduzione
alla shell ed allo shell scripting
Verifica del funzionamento delle applicazioni
Utilizzo di tool a supporto della gestione: Webmin
Modulo Apache
Installazione e configurazione del Web Server in
ambiente Linux
I file di configurazione
La gestione del sito
Le regole di configurazione
Introduzione alla sicurezza del Web Serve
Argomenti: Reti di computer
Saperi:
A208 - 1 - 0001
Definizione di ''rete di computer''
Vantaggi delle reti informatiche
Un semplice schema di rete di computer
Reti ''punto-a-punto'', ''multipunto'' e ''broadcast''
Topologie di rete
Il modello architetturale ISO-OSI
Descrizione dei singoli livelli del modello
Concetti generali sulle reti LAN
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Regione PIEMONTE
07/10/2010
Utilita' di una rete locale
Risorse "locali" e risorse "di rete"
Rete Client-Server o Peer-to-Peer
Argomenti: Software applicativo
Saperi:
Modulo PHP
Nome:
Azioni:
Installazione del linguaggio
Ruolo del linguaggio
Analisi e gestione dei file di configurazione
Test di funzionamento
Modulo MySQL
Installazione del database
Configurazione e analisi dei file di gestione
Connessione al database
Tipologie di connessioni
Integrazione tra PHP e MySQL
Utilizzo di applicazioni di supporto: phpMyAdmin
Installazione e configurazione ambiente Java
Redigere documenti di progetto
Descrivere l'architettura di un SI
Descrivere l'architettura di una rete locale
Descrivere l'architettura di internetworking
Codificare le esigenze di sicurezza ed il livello di
protezione dei dati
Argomenti: Architetture e protocolli di rete
Saperi:
La struttura di un indirizzo IP
IP dinamici e statici, domini
DNS
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
CDROM/DVD
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
COMPORTAMENTO SOSTENIBILE IN AULA E
NEI LABORATORI
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Kit per lo Sviluppo Sostenibile 2009
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Argomenti liberi
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Nome:
Saperi:
07/10/2010
Aspetti Specifici di Sostenibilita'
Abitudini eco-compatibili
-- Tecniche di risparmio energetico applicate all'ufficio
-- Smaltimento sostanze inquinanti (inchiostri, pile e accumulatori, metalli pesanti, plastiche, ...)
-- Gestione e smaltimento dei rifiuti e dei componenti elettrici ed elettronici (RAEE: Rifiuti Apparecchiature Elettriche
ed Elettroniche)
-- Lo stand-by delle apparecchiature elettriche
-- La regolazione della temperatura interna nelle abitazioni e negli uffici
-- Prevenire la produzione di rifiuti
-- Scelta dei dispositivi e accessori di stampa in base al loro consumo energetico (ricerca informazioni e confronto
tramite internet).
Unità formativa
Nome: Il marketing
Durata: 32
Descrizione: Il corso affronta i principali elementi necessari per il corretto posizionamento di una figura professionale in
ambito operativo, tecnico, strategico e relazionale e fornisce un quadro completo e approfondito delle
dinamiche relazionali e commerciali al personale tecnico che andra' ad operare in un ambiente lavorativo
contraddistinto da forti fattori evolutivi e commerciali.
Competenze
Attività
Nome:
Nome:
Azioni:
Capacità:
Individuare gli elementi fondamentali delle
organizzazioni aziendali
Individuare differenti tipologie di organizzazione
Interpretare lorganigramma
Identificare i principali processi organizzativi
dellazienda
Argomenti:
Saperi:
Sviluppare un piano di realizzazione del
Nome:
Capacità:
progetto di business
Individuare gli strumenti per la strutturazione e il
controllo di un progetto
Definire la sequenza delle azioni per
l'avviamento e per il monitoraggio
Identificare fabbisogni finanziari e fonti di
finanziamento
Individuare fasi di sviluppo e priorità
Valutare fattibilità e convenienza del progetto
Argomenti:
Saperi:
Definire l'impresa e la sua organizzazione
Confrontare scelte organizzative con mercati e
territorio di riferimento
Riconoscere i fattori che concorrono a produrre i
risultati dell'impresa
Acquisire e valutare informazioni su settori, mercati
e territorio
Argomenti: Organizzazione aziendale
Saperi:
Il marketing e l'orientamento al cliente nelle
Nome:
Azioni:
imprese.
I presupposti conoscitivi per la definizione delle
politiche di mercato: il sistema informativo di
marketing e le ricerche di mercato.
L'analisi del comportamento del cliente.
La segmentazione della domanda e il
posizionamento competitivo del prodotto.
La definizione delle strategie di marketing.
Realizzare l'idea di impresa
Esaminare il mercato di riferimento
Distinguere il target di destinatari
Redigere il business plan
Redigere un piano di finanziamento
Redigere un piano di controllo
Argomenti: Principi di economia aziendale
Saperi:
Le decisioni relative al prodotto e la gestione del
servizio post-vendita.
Lo sviluppo delle relazioni con i Clienti, la
predisposizione e gestione di GANTT operativi.
La gestione, la valutazione del Mercato.
Le decisioni relative ai prezzi di vendita e gli aspetti
economico finanziari delle decisioni di marketing.
Le politiche di comunicazione: la pubblicita', la
promozione delle vendite, il direct marketing, le
fiere.
La distribuzione.
Le relazioni pubbliche, tecniche di acquisto e
vendita.
Tecniche di negoziazione.
Il web marketing 2.0.
Manifesto del Marketing Etico ?.
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Nome:
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
A208 - 1 - 0001
Dispense
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Lezione frontale
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
33 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
07/10/2010
Nome:
Problem solving
Nome:
Testimonianza
Nome:
COMPORTAMENTO SOSTENIBILE IN AULA E
NEI LABORATORI
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Kit per lo Sviluppo Sostenibile 2009
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
Aspetti Generali di Sostenibilita'
Relazioni fra uomo e ambiente, societa'-ambiente, economia-ambiente
Il concetto di sviluppo sostenibile
Indicatori per misurare la sostenibilita'
Strumenti per la sostenibilita' ambientale
Buone prassi
Quadro normativo
Organi di controllo e vigilanza
Il protocollo di Kyoto e la politica ambientale europea
Unità formativa
Nome: Basi di dati
Durata: 44
Descrizione: L'unita' formativa consente di acquisire le tecniche e i metodi per affrontare problemi di progettazione di basi di
dati e per utilizzare le funzionalita' dei sistemi di gestione di basi di dati nell'ambito dello sviluppo e nella
gestione di un sistema informativo, con esplicito riferimento alle basi di dati relazionali e ai relativi sistemi di
gestione fondati sul linguaggio SQL e sul DBMS MySQL.
Competenze
Attività
Nome:
Progettare sistemi informatici
Capacità:
Interagire con il committente al fine di
individuare i requisiti di sistema
Applicare principi di astrazione, raffinamento e
modularizzazione nella generazione del
progetto
Individuare architetture, tecnologie, componenti
per l'implementazione del sistema
Individuare le politiche di sistema in funzione
delle necessità
Valutare, per grandi linee, il costo di sviluppo di
un sistema informatico
Individuare i criteri di applicazione degli
standard di sicurezza
Collaborare in gruppi di lavoro
Nome:
Azioni:
Argomenti:
Saperi:
A208 - 1 - 0001
Formalizzare i requisiti del software
Redigere i requisiti utente
Utilizzare software CASE per la gestione dei
requisiti
Redigere i documenti di analisi
Argomenti: Metodologie di analisi e gestione
Saperi:
Le metodologie per analizzare i dati
I Data flow Diagram
Entity relationship
UML
Nome:
Azioni:
Delineare le specifiche
Descrivere le strutture dati
Disegnare il diagramma di flusso
Descrivere le procedure e le funzioni
Disegnare le maschere ed i report di stampa
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
34 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Nome:
Esaminare i requisiti utente
Capacità:
Individuare i requisiti utente
Rappresentare i requisiti utente in maniera
formale
Determinare i costi di sviluppo dell'applicazione
Argomenti:
Saperi:
Gestire sistemi informatici
Nome:
Capacità:
Definire le politiche di diagnostica e
monitoraggio
Individuare i tool di amministrazione e di
controllo
Gestire le politiche di sistema in funzione delle
necessità
Valutare la funzionalità e ottimizzare le
prestazioni del sistema informatico
Pianificare la manutenzione ordinaria del
sistema
Garantire la sicurezza del sistema informatico
Argomenti:
Saperi:
Sviluppare software
Nome:
Capacità:
Argomenti:
Saperi:
Tradurre i moduli nel linguaggio di
programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Gestire le verifiche e le modifiche funzionali
Strutturare le informazioni per l'utente
Gestire il processo di sviluppo secondo
standard di qualità
07/10/2010
Argomenti: Metodologie e tecniche di programmazione
Saperi:
Metodologie per le interviste con gli utenti
-- Organizzazione dei requisiti
-- Analisi dei requisiti utente
-- Definizione dello schema concettuale
Metodologie per la definizione dei dati
- Il modello entita'-Relazioni
- Le entita'
- Gli attributi
- Le associazioni
Trasformare il modello concettuale in modello
logico
Argomenti: Strutture dati
Saperi:
Trasformare il modello concettuale in modello
logico
Definire le tabelle nel modello relazionale
Risolvere le associazioni
Definire le chiavi
Individuare i vincoli di integrita'
Argomenti: Database relazionali
Saperi:
Introduzione ai database relazionali
Il modello relazionale
La rappresentazione dei dati
Le tabelle
- Identificare i record
Nome:
Azioni:
Realizzare le applicazioni
Creare le strutture dati
Scrivere il codice ed includere le librerie
Disegnare l'interfaccia video ed i report
Utilizzare l'ambiente di sviluppo
Modificare le applicazioni
Realizzare la guida utente
Argomenti: Ambienti DBMS
Saperi:
Usare MySQL
Nome:
Azioni:
Tipi di dati in MySQL
Lavorare con le sequences
Set di supporto dei caratteri
Conversione sui tipi di dati
Sintassi ed uso di SQL per MySQL
Utilizzare queries
Gli operatori
Installare e configurare software
Installare pacchetti software
Configurare pacchetti software
Risolvere incompatibilità e ripristinare il sistema
Argomenti: Software applicativo
Saperi:
Il DBMS MySQL
Nome:
Azioni:
Creare indici
Programmare MySQL
Estendere MySQL
PhpMyAdmin
Definire i requisiti dei sistemi informatici
Usare modelli strutturati di interazione con il cliente
Applicare i principi standard della raccolta dei
prerequisiti
Descrivere i requisiti utente per l'architettura di
sistema
Descrivere i requisiti utente per le funzionalità di
sistema
Redigere documenti di analisi
Argomenti: Raccolta ed analisi requisiti utente
Saperi:
Metodologie per le interviste con gli utenti
Organizzazione dei requisiti
Analisi dei requisiti utente
Definizione dello schema concettuale
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
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Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Nome:
Azioni:
Strumenti
07/10/2010
Redigere documenti di progetto
Descrivere l'architettura di un SI
Descrivere l'architettura di una rete locale
Descrivere l'architettura di internetworking
Codificare le esigenze di sicurezza ed il livello di
protezione dei dati
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Unità formativa
Nome: Programmazione WEB server-side PHP
Durata: 50
Descrizione: L'unita' formativa si pone l'obiettivo di fornire gli strumenti e far acquisire le competenze necessarie per
sviluppare autonomamente siti web dinamici.
Saranno affrontate le tematiche legate alla programmazione PHP e all'interazione con i database relazionali
MySql.
Competenze
Attività
Nome:
Sviluppare software
Capacità:
Tradurre i moduli nel linguaggio di
programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Gestire le verifiche e le modifiche funzionali
Strutturare le informazioni per l'utente
Gestire il processo di sviluppo secondo
standard di qualità
Nome:
Azioni:
Argomenti:
Saperi:
Individuare gli strumenti di sviluppo software
Nome:
A208 - 1 - 0001
Realizzare le applicazioni
Creare le strutture dati
Scrivere il codice ed includere le librerie
Utilizzare l'ambiente di sviluppo
Modificare le applicazioni
Argomenti: Ambienti di sviluppo
Saperi:
Editor PHP.
Nome:
Azioni:
IDE PHP: plugin Eclipse.
PhpMyAdmin.
Realizzare la manutenzione dell'applicazione
Effettuare collaudi
Determinare le cause dei malfunzionamenti
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
36 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Capacità:
Valutare gli strumenti di sviluppo software
presenti sul mercato
Scegliere il sistema operativo
Argomenti: Tecniche di debug
Saperi:
Trovare errori pagine web, siti, applicazioni e fare
debug codice programmazione.
Trovare errori di codice in grado di esporre le
applicazioni ad attacchi di tipo cross-site scripting
e di provocare problemi di caching.
Software per il debug.
Argomenti:
Saperi:
Strumenti
07/10/2010
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
1
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
Linguaggio di programmazione PHP
Comunicazione Client/Server
Intercomunicabilita' fra le pagine
Le FORM
Metodi GET e POST
Variabili di sessione
Cookies
Variabili di applicazione
Sintassi, dichiarazione di variabili, uso della sessione e delle variabili globali
Le direttive
Interattivita' con i database
Modificare una pagina statica per renderla dinamica
Includere in una pagina informazioni variabili
Modificare l'aspetto e/o i contenuti in maniera condizionale
Iterare le informazioni
Accedere alle funzioni (pre)definite del linguaggio
PHP + MYSQL
L'integrazione dell'SQL nel PHP
Unità formativa
Nome: Programmazione WEB server-side JSP
Durata: 50
Descrizione: L'unita' formativa si pone l'obiettivo di fornire gli strumenti e far acquisire le competenze necessarie per
sviluppare autonomamente siti web dinamici utilizzando il linguaggio Java ed il server Tomcat.
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
37 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Competenze
Attività
Nome:
Sviluppare software
Capacità:
Tradurre i moduli nel linguaggio di
programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Gestire le verifiche e le modifiche funzionali
Strutturare le informazioni per l'utente
Gestire il processo di sviluppo secondo
standard di qualità
Nome:
Azioni:
Argomenti:
Saperi:
Individuare gli strumenti di sviluppo software
Nome:
Capacità:
Valutare gli strumenti di sviluppo software
presenti sul mercato
Scegliere il sistema operativo
Scegliere la piattaforma hardware
Scegliere l'architettura di rete
07/10/2010
Realizzare le applicazioni
Creare le strutture dati
Scrivere il codice ed includere le librerie
Disegnare l'interfaccia video ed i report
Utilizzare l'ambiente di sviluppo
Modificare le applicazioni
Realizzare la guida utente
Argomenti: Ambienti di sviluppo
Saperi:
Java EE
Tomcat
Nome:
Azioni:
Realizzare la manutenzione dell'applicazione
Effettuare collaudi
Determinare le cause dei malfunzionamenti
Installare aggiornamenti
Argomenti: Tecniche di debug
Saperi:
Trovare errori pagine web, siti, programmazione
Trovare errori di codice in grado di esporre le
applicazioni ad attacchi di tipo cross-site scripting
e di provocare problemi di caching.
Software per il debug
Argomenti:
Saperi:
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
1
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Kit Parita' 2009
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
JSP
Introduzione alla Piattaforma Java Enterprise Edition
Il modello di applicazioni distribuite multilivello di Java EE
Client, componenti, moduli, container e servizi
Panoramica su servizi e API della piattaforma
L'application Server JBoss
Il web container Tomcat
L'ide Eclipse
Design Pattern per Java EE
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
38 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Definizione di Design Pattern
Tipologie di pattern: creazionali, strutturali, comportamentali, architetturali
Il pattern architetturale MVC (Model View Controller)
Estensione del web server con le servlet
Ruolo delle servlet nel contesto Java EE
Caratteristiche principali delle servlet
Oggetti Request e Response
Cookie e gestione delle sessioni
Creazione di pagine dinamiche con JSP
Ruolo di JSP nel contesto Java EE
Caratteristiche principali delle pagine JSP
Direttive JSP
Azioni JSP
Oggetti impliciti
Collaborazione tra JSP e servlet
JavaBeans
JSP Standard Tag Libraries (JSTL) (cenni)
JSP Custom Tags (cenni)
Scrivere pagine JSP usando Expression language (EL)
Sviluppo delle componenti business lato server con gli EJB
Panoramica sui componenti EJB e sul ruolo di EJB container
Tipologie di EJB: session, entity, message-driven.
Accesso agli EJB tramite le interfacce
Sviluppo di client per il bean
Packaging e deployement degli EJB
Framework di sviluppo
Definizione di framework
Spring
Hibernate
STRUTS
Unità formativa
Nome: Metodologie di analisi e progettazione di applicazioni web based
Durata: 40
Descrizione: L'unita' formativa ha come obiettivo l'analisi dell'ingegneria del software
e i modelli di sviluppo, trattando aspetti economici,organizzativi e metodologici.
Verranno analizzati problemi quali la pianificazione del processo produttivo, lo studio di fattibilita',la
determinazione di obiettivi e vincoli,la gestione dei rischi, il controllo dei processi di produzione e la gestione
delle configurazioni.
Competenze
Attività
Nome:
Esaminare i requisiti utente
Capacità:
Individuare i requisiti utente
Rappresentare i requisiti utente in maniera
formale
Determinare i costi di sviluppo dell'applicazione
Nome:
Azioni:
Argomenti:
Saperi:
Progettare software di base e applicativo
Nome:
Capacità:
Dettagliare le specifiche tecniche
Schematizzare l'architettura del sistema
Formalizzare lo schema del software in un
modello multi-tier
Garantire l'usabilità
Argomenti:
Saperi:
Individuare gli strumenti di sviluppo software
Nome:
Capacità:
Argomenti:
Saperi:
A208 - 1 - 0001
Valutare gli strumenti di sviluppo software
presenti sul mercato
Scegliere il sistema operativo
Scegliere la piattaforma hardware
Scegliere l'architettura di rete
Nome:
Azioni:
Formalizzare i requisiti del software
Redigere i requisiti utente
Utilizzare software CASE per la gestione dei
requisiti
Redigere i documenti di analisi
Redigere il piano dei costi di sviluppo di una
applicazione
Delineare le specifiche
Descrivere le strutture dati
Disegnare il diagramma di flusso
Descrivere le procedure e le funzioni
Disegnare le maschere ed i report di stampa
Argomenti: Metodologie e tecniche di programmazione
Saperi:
Introduzione
Introduzione all'ingegneria del software
Modelli di sviluppo del software: dal modello
all'extreme programming
Project Management strumenti e principi
Principi di project management
Gannt
Gestione bug
CVS
La progettazione orientata agli oggetti
Use Case
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
39 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
UML
Progettazione di applicazioni web
Studio di un modello di progettazione su un
esempio
Interazione con l'utente e multimedialita'
Espressione di un sito
Motivazione e persuasione
Modelli dell'interazione
Usabilita'
Accessibilita'
Argomenti: Strutture dati
Saperi:
Programmazione a oggetti
Definizione di oggetti
Ereditarieta',Polimorfismo,Classi astratte
Design object oriented,Modelli di architettura
software
Design e Diagrammi,Interazione tra componenti
Moduli,interfaccia,relazioni
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Nome:
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Unità formativa
Nome: Sviluppo di un'applicazione web
Durata: 40
Descrizione: In questa unita' formativa si sviluppera' lo studio di un case study.
I corsisti si cimenteranno sotto la guida del docente allo studio, analisi e progettazione di un applicativo
aziendale web in tecnologia PHP e/o Java.
Competenze
A208 - 1 - 0001
Attività
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
40 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Nome:
Sviluppare software
Capacità:
Tradurre i moduli nel linguaggio di
programmazione
Formalizzare l'interfaccia dell'applicazione
Individuare moduli di librerie
Diagnosticare le anomalie
Gestire le verifiche e le modifiche funzionali
Strutturare le informazioni per l'utente
Gestire il processo di sviluppo secondo
standard di qualità
Nome:
Azioni:
Realizzare le applicazioni
Creare le strutture dati
Scrivere il codice ed includere le librerie
Utilizzare l'ambiente di sviluppo
Modificare le applicazioni
Argomenti: Ambienti di sviluppo
Saperi:
Java Virtual Machine.
Java Development Kit.
IDE Eclipse
Text editor
PhpMyAdmin.
Java EE
Tomcat
Argomenti:
Saperi:
Strumenti
07/10/2010
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Esercitazione di laboratorio
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Discussione e confronto
1
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
Case Study
Sviluppo completo di un'applicazione web based su piattaforma open source in teconologia PHP e/o Java.
Fase
Nome: Orientamento al mondo del lavoro
Durata: 24
Descrizione: Lo stage costituisce una indispensabile esperienza di apprendimento per l'allievo dei corsi IFTS, nonche'
un'opportunita' di valorizzazione dell'offerta formativa da parte del partenariato.
Si tratta, pertanto, di una tappa estremamente qualificante del rapporto tra formazione con il fine di verificare in
che modo gli allievi applichino le conoscenze ed abilita' acquisite nella formazione precedente e quanto siano in
grado di gestirle per risolvere i problemi attinenti le mansioni lavorative.
Unità formativa
Nome: Pari opportunita'
Durata: 8
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
41 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Descrizione: Per ''metodologie formative di pari opportunita''' intendiamo tutte quelle pratiche che si sono rivelate efficaci
nella individuazione, nella valorizzazione e nello sviluppo delle attitudini, delle competenze e delle capacita'
delle donne e degli uomini in formazione.
Competenze
Attività
Nome:
Azioni:
Esprimere comportamenti e linguaggi coerenti con
la cultura delle pari opportunita'
Riconoscere le specificità del soggetto
Adeguare il linguaggio alle pari opportunità
Valorizzare le differenze nelle pari opportunità
Argomenti: Interculturalita' e pari opportunita'
Saperi:
Principi fondamentali delle Pari Opportunita'
Parita' di genere-Strumenti di conciliazioneCondivisione delle responsabilita'.
Valorizzazione ed armonizzazione delle differenze:
eta', orientamento sessuale ed identita' di genere,
religione, razza ed etnia, disabilita'.
Identita', stereotipi e adeguamento del linguaggio.
Elementi normativi e Istituzioni di parita'
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Nome:
Simulazione
Nome:
Testimonianza
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Kit Parita' 2009
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Argomenti liberi
Unità formativa
Nome: Diritto privato, contrattualistica e sicurezza
Durata: 8
Descrizione: La presente UF si propone di fornire un quadro generale sul diritto privato, i contratti di lavoro e i sistemi di
sicurezza in azienda.
In particolare l'obiettivo complessivo del modulo e' sviluppare le seguenti competenze:
-- lavorare in un'ottica di sicurezza;
-- verifica della conformita' delle procedure utilizzate con le norme vigenti per la prevenzione dei rischi;
-- conoscere i propri diritti e doveri di lavoratore.
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
42 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
Competenze
Attività
Nome:
Nome:
Azioni:
Capacità:
Contestualizzare le norme del diritto nel proprio
ambito lavorativo
Individuare gli enti/attori coinvolti nelle diverse
situazioni nell'applicazione delle norme del
diritto in ambito lavorativo
Gestire le controversie
Argomenti:
Saperi:
Collaborare ad implementare condizioni di
Nome:
Capacità:
sicurezza
Identificare figure e norme di riferimento relative
al sistema di prevenzione/protezione
Riconoscere situazioni di rischio e di
emergenza
Rilevare e segnalare tempestivamente criticità e
difettosità che mettono a rischio colleghi,
collaboratori o fornitori
Rilevare bisogni di informazione e formazione
propri, di collaboratori e fornitori in materia di
sicurezza e prevenzione
Diffondere attenzione e informazioni sul tema
della sicurezza
07/10/2010
Lavorare in un'ottica sicurezza e prevenzione
Utilizzare il sistema della sicurezza nell'ambiente di
lavoro
Applicare i principi fondamentali di prevenzione
Applicare i comportamenti previsti in caso di
incendio, evacuazione o incidente
Prestare un primo soccorso
Argomenti: Fonti delle principali norme in materia di sicurezza
Saperi:
Argomenti:
Saperi:
Nome:
Azioni:
e prevenzione
Legislazione italiana sulla sicurezza sul lavoro.
Un particolare approfondimento, con lettura e
commento dei singoli articoli, riguardera' il Dlgs
81/2008 - Testo unico sulla salute e sicurezza sul
lavoro.
Confronto del Dlgs 81/2008 con il precedente Dlgs
626/94
Misure di prevenzione degli incendi e le procedure
di gestione dell'emergenza.
Gestione della prevenzione nei luoghi di lavoro
Rischi per la salute cui sono esposti i lavoratori
negli uffici.
Utilizzo di apparecchiature munite di VDT.
Uso delle attrezzature di lavoro e dei dispositivi di
protezione individuali
Impianti e apparecchiature elettriche
Misure per la salute e sicurezza nei cantieri
temporanei e mobili.
Segnaletica di salute e sicurezza sul lavoro
Governare l'esercizio del proprio rapporto di lavoro
Accedere ai servizi connessi al mondo del lavoro
(servizi per l'impiego, patronati, organizzazioni
sindacali, ecc.)
Leggere/comprendere/redigere i documenti inerenti
la propria prestazione lavorativa
Argomenti: Legislazione del lavoro e contrattualistica
Saperi:
Fonti del diritto comunitario.
Le istituzioni europee. Gli organismi comunitari
Le societa':diritto nazionale,comunitario e
internazionale
I contratti d'impresa nazionali e internazionali e il
commercio elettronico
Comunicazione e negoziato contrattuale
La risoluzione delle controversie giudiziali ed
extragiudiziali
L'orario di lavoro e il contratto di lavoro a tempo
parziale
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Autoistruzione
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
Nome:
A208 - 1 - 0001
25
Testi
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
43 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
N. allievi per strumento:
07/10/2010
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Unità formativa
Nome: Introduzione all'esperienza di stage aziendale
Durata: 8
Descrizione: L'unita' formativa si propone di introdurre gli studenti all'esperienza di stage aziendale, dotandoli di
conoscenze ed indicazioni utili per vivere nel modo piu' proficuo il periodo di permanenza all'interno
dell'azienda ospitante.
Competenze
Attività
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Dispense
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Intranet
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Lavagna
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Nome:
Analisi di casi
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Lezione frontale
Nome:
Problem solving
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
25
Testi
Nome:
N. allievi per strumento:
1
Via telematica
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Videoproiettore
Nome:
N. allievi per strumento: 25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
A208 - 1 - 0001
Orientamento allo stage
Il curriculum vitae e regole per una corretta compilazione
Monitoraggio dei bisogni del gruppo classe.
Presentazione del percorso.
Contratto formativo: responsabilita' reciproche.
L'azienda: struttura, funzioni e ruoli organizzativi.
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
44 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Prepararsi all'Esperienza di Stage: aspettative e motivazioni; aspettative dell'azienda; "regole d'oro" per un buon
inserimento.
Il Mondo della Scuola e il Mondo del Lavoro a Confronto
Dimensioni significative dei due contesti: responsabilita', rispetto delle regole, relazioni interpersonali, modalita' di
verifica; Esercizi di problem solving per imparare a reagire davanti a persone ed ambienti sconosciuti.
Fase
Nome: Esercitazioni per Esame finale
Durata: 8
Descrizione: In questa ultima fase si cerchera' di esercitare gli allievi svolgendo un ripasso con esercitazioni delle materie
professionali svolte nel percorso
Unità formativa
Nome: Preparazione e ripasso
Durata: 8
Descrizione: Recuperi, ripasso ed esercitazioni sotto forma di test delle materie professionalizzanti svolte al corso
Competenze
Attività
Strumenti
Modalità
Laboratorio Informatico Multimediale - ITIS
Pininfarina Moncalieri
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Personal computer
Nome:
N. allievi per strumento: 1
Server FAD
Nome:
N. allievi per strumento:
Nome:
Discussione e confronto
Nome:
Esercitazione pratica
Nome:
Problem solving
Nome:
Simulazione
25
Laboratorio Informatico Multimediale Immaginazione e Lavoro Novara
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Laboratorio Informatico Multimediale - IIS
Cobianchi Verbania
N. allievi per strumento: 1
Nome:
Argomenti liberi
Nome:
Saperi:
Simulazione Esame
Nome:
Saperi:
Ripasso finale
Test
Analisi tesina
Test
Analisi tesina
Unità formativa
Nome: Misure di accompagnamento
Durata: 0
Descrizione: Per il percorso sono state predisposte le azioni di accompagnamento in maniera tale da essere in grado di
supportare le diverse tipologie di utenti che solitamente si rivolgono a percorsi di alta formazione.
Gli allievi verranno accompagnati tramite:
colloqui individuali:
approfondimento delle motivazioni del fabbisogno formativo e della progettualita' individuale:
predisposizione di piani di studio personalizzati:
predisposizione di piani di studio personalizzati specifici per studenti non diplomati:
azioni a favore di adulti occupati:
collegamenti a servizi telematici del territorio
messa a disposizione degli allievi di strumentazione e laboratori.
Competenze
Attività
Strumenti
Modalità
Nome:
A208 - 1 - 0001
ORIENTAMENTO AI PERCORSI DI
STUDIO_IFTS
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
45 / 54
Regione PIEMONTE
Stampa Definitiva
Nome:
Nome:
Nome:
Nome:
Nome:
07/10/2010
FLESSIBILITA' DEGLI ORARI PER ADULTI
OCCUPATI_IFTS
CONSULENZA INDIVIDUALE_IFTS
CERTIFICAZIONE DI CREDITI IN
INGRESSO_IFTS
AZIONI DI RIALLINEAMENTO DELLE
COMPETENZE DI BASE_IFTS
ATTIVITA' PER L'INSERIMENTO LAVORATIVO
E DI SOSTEGNO ALLA CREAZIONE DI
IMPRESA_IFTS
Argomenti liberi
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
46 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Parte 3.3 Altre componenti (profili, obiettivi,competenze / attività, argomenti)
P IFTS - Diagnosticare
Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE
Sviluppare il proprio progetto professionale
) Orientamento in ingresso
Esplicitare le proprie motivazioni e aspettative
Indicare i propri punti di forza e debolezza
Costruire un progetto professionale
! Strumenti per la costruzione del dossier personale
! Linee guida per la definizione del proprio progetto individuale
Elaborare le informazioni
) Competenze Relazionali e Organizzative
Utilizzare tecniche per la raccolta delle informazioni di varia natura e su vari supporti
Leggere e correlare le informazioni proveniente da fonti diverse
Utilizzare le tecniche per la diagnosi di problemi strutturati o impliciti
! I flussi e le fonti informative
! Diangosi e strategie correttive
Riconoscere e valutare situazioni e problemi di lavoro
) Orientamento in ingresso
Identificare le problematiche e il contesto organizzativo della professione
Monitorare i processi di inferenza
Controllare l'effetto dell'azione applicata
P IFTS - Economico Aziendale
Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE
Definire l'impresa e la sua organizzazione
) Il marketing
Confrontare scelte organizzative con mercati e territorio di riferimento
Riconoscere i fattori che concorrono a produrre i risultati dell'impresa
Acquisire e valutare informazioni su settori, mercati e territorio
! Organizzazione aziendale
Realizzare l'idea di impresa
) Il marketing
Esaminare il mercato di riferimento
Distinguere il target di destinatari
Redigere il business plan
Redigere un piano di finanziamento
Redigere un piano di controllo
! Principi di economia aziendale
Individuare gli elementi fondamentali delle organizzazioni aziendali
) Il marketing
Individuare differenti tipologie di organizzazione
Interpretare lorganigramma
Identificare i principali processi organizzativi dellazienda
Sviluppare un piano di realizzazione del progetto di business
) Il marketing
Individuare gli strumenti per la strutturazione e il controllo di un progetto
Definire la sequenza delle azioni per l'avviamento e per il monitoraggio
Identificare fabbisogni finanziari e fonti di finanziamento
Individuare fasi di sviluppo e priorità
Valutare fattibilità e convenienza del progetto
P IFTS - Giuridica - Estratto da
A208 - 1 - 0001
Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
47 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Lavorare in un'ottica sicurezza e prevenzione
) Diritto privato, contrattualistica e sicurezza
Utilizzare il sistema della sicurezza nell'ambiente di lavoro
Applicare i principi fondamentali di prevenzione
Applicare i comportamenti previsti in caso di incendio, evacuazione o incidente
Prestare un primo soccorso
! Fonti delle principali norme in materia di sicurezza e prevenzione
Governare l'esercizio del proprio rapporto di lavoro
) Diritto privato, contrattualistica e sicurezza
Accedere ai servizi connessi al mondo del lavoro (servizi per l'impiego, patronati, organizzazioni sindacali, ecc.)
Leggere/comprendere/redigere i documenti inerenti la propria prestazione lavorativa
! Legislazione del lavoro e contrattualistica
Contestualizzare le norme del diritto nel proprio ambito lavorativo
) Diritto privato, contrattualistica e sicurezza
Individuare gli enti/attori coinvolti nelle diverse situazioni nell'applicazione delle norme del diritto in ambito lavorativo
Gestire le controversie
Collaborare ad implementare condizioni di sicurezza
) Diritto privato, contrattualistica e sicurezza
Identificare figure e norme di riferimento relative al sistema di prevenzione/protezione
Riconoscere situazioni di rischio e di emergenza
Rilevare e segnalare tempestivamente criticità e difettosità che mettono a rischio colleghi, collaboratori o fornitori
Rilevare bisogni di informazione e formazione propri, di collaboratori e fornitori in materia di sicurezza e prevenzione
Diffondere attenzione e informazioni sul tema della sicurezza
P IFTS - Lingua Inglese
Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE
Utilizzare l'inglese in modo autonomo
) Inglese
Comprendere testi scritti e orali anche complessi su argomenti inerenti la vita quotidiana
Comprendere il linguaggio scritto e orale dei mezzi di comunicazione
Interagire in conversazioni e comunicazioni con spiegazioni e argomentazioni
Esporre oralmente descrizioni e presentazioni con approfondimenti
Produrre testi scritti comparando e sintetizzando informazioni
! Regole grammaticali e sintattiche
! Regole di pronuncia, intonazione, stili e registri
! Lessico e vocabolario della vita quotidiana e delle fonti di informazione
Utilizzare l'inglese come linguaggio tecnico
) Inglese
Comprendere testi scritti e orali anche complessi su argomenti inerenti il dominio professionale
Interagire in conversazioni e comunicazioni relative al dominio professionale con spiegazioni e argomentazioni
Esporre oralmente descrizioni e presentazioni con approfondimenti in ambito tecnico-specialistico
Produrre testi scritti su temi tecnico - specialistici comparando e sintetizzando informazioni
! Lessico e vocabolario dell'ambito professionale di riferimento
! Documenti del settore: lettere, comunicazioni, presentazioni e relazioni
! Le fonti specialistiche
Utilizzare la lingua inglese per muoversi all'interno del Mercato del Lavoro
) Inglese
Conoscere le peculiarità dei diversi sistemi nazionali dell'UE in termini di orientamento, formazione e lavoro
Ricercare le opportunità professionali/formative di interesse
Presentare e sostenere la propria candidatura
! Quadro comunitario in materia di formazione, lavoro e servizi
! L'autocandidatura in lingua: selezione del personale, curriculum vitae, colloqui
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
48 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Contestualizzare testi scritti e orali in lingua inglese
) Inglese
Interpretare e analizzare il testo scritto e orale
Distinguere le varietà linguistiche e le tipologie testuali
Individuare le fonti, le finalità e gli strumenti espressivi
Gestire comunicazioni scritte e orali in lingua inglese
) Inglese
Individuare i ruoli della comunicazione e il contesto linguistico
Scegliere lo stile, il registro e la funzione comunicativa appropriati al contesto e alla finalità
Organizzare la comunicazione secondo criteri di coerenza
Gestire il processo di presentazione e promozione della propria candidatura
P IFTS - Relazionarsi
Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE
Comunicare in un contesto organizzativo e di lavoro
) Competenze Relazionali e Organizzative
Comunicare con altri nel contesto di lavoro
Comunicare in situazioni di interazione diretta o mediata da strumenti di diversa natura (cartacei, informatici, telematici)
! Elementi di comunicazione aziendale
Lavorare in gruppo
) Competenze Relazionali e Organizzative
Operare in sinergia con un gruppo di lavoro
Collaborare per affrontare problemi, progettare soluzioni, produrre risultati collettivi
! Lavoro di gruppo
! Principali fenomeni dell'interazione in un gruppo
! Tecniche di problem-setting e problem solving collettivo
Negoziare
) Competenze Relazionali e Organizzative
Concertare e negoziare con altri soluzioni e risorse
Confrontarsi in situazione interpersonale e di gruppo
Utilizzare modalità di comunicazione persuasiva
Gestire situazioni di conflitto
Relazionarsi nell'interazione di team
) Competenze Relazionali e Organizzative
Dare e chiedere informazioni a livello interpersonale e di gruppo di lavoro
Adattare i propri stili e le proprie strategie comunicative alle esigenze del contesto e degli interlocutori individuali e collettivi
Riconoscere e adottare specifiche strategie comunicative e di feed-back
Utilizzare specifiche strategie comunicative e di feed-back
P IFTS - Tecnico superiore per i sistemi e le tecnologie informatiche Estratto da
Tipo: PROFESSIONALIZZANTE
Definire i requisiti dei sistemi informatici
) Basi di dati
Usare modelli strutturati di interazione con il cliente
Applicare i principi standard della raccolta dei prerequisiti
Descrivere i requisiti utente per l'architettura di sistema
Descrivere i requisiti utente per le funzionalità di sistema
Redigere documenti di analisi
! Raccolta ed analisi requisiti utente
Redigere documenti di progetto
) LAMP
Descrivere l'architettura di un SI
Descrivere l'architettura di una rete locale
A208 - 1 - 0001
IFTS Tecnico superiore per lo sviluppo software - Web Developer
49 / 54
Stampa Definitiva
Regione PIEMONTE
07/10/2010
Descrivere l'architettura di internetworking
Codificare le esigenze di sicurezza ed il livello di protezione dei dati
! Architetture e protocolli di rete
) Basi di dati
Descrivere l'architettura di un SI
Descrivere l'architettura di una rete locale
Descrivere l'architettura di internetworking
Codificare le esigenze di sicurezza ed il livello di protezione dei dati
Progettare sistemi informatici
) Basi di dati
Interagire con il committente al fine di individuare i requisiti di sistema
Applicare principi di astrazione, raffinamento e modularizzazione nella generazione del progetto
Individuare architetture, tecnologie, componenti per l'implementazione del sistema
Individuare le politiche di sistema in funzione delle necessità
Valutare, per grandi linee, il costo di sviluppo di un sistema informatico
Individuare i criteri di applicazione degli standard di sicurezza
Collaborare in gruppi di lavoro
Gestire sistemi informatici
) Basi di dati
Definire le politiche di diagnostica e monitoraggio
Individuare i tool di amministrazione e di controllo
Gestire le politiche di sistema in funzione delle necessità
Valutare la funzionalità e ottimizzare le prestazioni del sistema informatico
Pianificare la manutenzione ordinaria del sistema
Garantire la sicurezza del sistema informatico
P IFTS - Tecnologica (Informatica) estratto
Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE
Utilizzare in modo consapevole un PC e i principali programmi applicativi
) Informatica di base
Eseguire le principali operazioni di gestione dei file
Configurare, utilizzare le principali periferiche
! Hardware e periferiche
! Sistemi operativi
Individuare le caratteristiche di un PC e relativo sistema operativo
) Informatica di base
Identificare i principali componenti hardware, software di un elaboratore
Riconoscere le caratteristiche generali di un'interfaccia utente
P Pari opportunita'
Tipo: NON PROFESSIONALIZZANTE
Esprimere comportamenti e linguaggi coerenti con la cultura delle pari opportunita'
) Pari opportunita'
Riconoscere le specificità del soggetto
Adeguare il linguaggio alle pari opportunità
Valorizzare le differenze nelle pari opportunità
! Interculturalita' e pari opportunita'
! Informazione numerica e non numerica
)
Informatica di base
! Orientamento allo stage
)
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Introduzione all'esperienza di stage aziendale
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! Simulazione Esame
! Ripasso finale
)
Preparazione e ripasso
! Linguaggio di programmazione C ANSI
)
Algoritmi e programmazione C
! Linguaggio di programmazione Java
)
Programmazione Java
! Linguaggi di scripting lato client
! Linguaggi di markup e CSS
)
Programmazione WEB client-side
! Aspetti Specifici di Sostenibilita'
)
LAMP
! Aspetti Generali di Sostenibilita'
)
Il marketing
! Linguaggio di programmazione PHP
)
Programmazione WEB server-side PHP
)
Programmazione WEB server-side JSP
! JSP
! Case Study
)
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Sviluppo di un'applicazione web
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Parte 3.4 Componenti non utilizzati
Deroga utilizzo:
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Parte 3.5 Stage e verifica finale
Stage
Durata: 240
Finalità e modalità:
Descrizione: Finalita' dello stage e' sviluppare, integrare, maturare il sistema di competenze dell'individuo,puntando sulle
capacita' di autodiagnosi e di problem solving.
L'esperienza di stage prevede l'inserimento di ogni allievo all'interno di un'azienda del settore informatico per
una durata complessiva di 240 ore.
Si prevede una attivita' di tutoraggio individualizzato,che precede ed accompagna l'utente,guidandolo verso
l'inserimento lavorativo.
L'attivita' di tutoring e' cosi' strutturata:
Fase 1:Preparazione ed avvio stage
Contatto iniziale con azienda, colloquio conoscitivo fra azienda e allievo, feedback con azienda e progettazione
stage
Fase 2:Monitoraggio in itinere
Valutazione delle competenze acquisite in azienda e delle attitudini lavorative complessive dell'utente effettuate
durante il tutoring sul posto di lavoro.
Fase 3:Output
Al termine dello stage, al fine di consolidare l'esperienza formativa vissuta,l'allievo sviluppera' una Relazione
Finale,confrontandosi con i docenti gia' coinvolti nella formazione teorica.
V Progettato in collaborazione con le aziende
Descrizione: Unione Industriale
API Unimatica
V Monitorato in azienda da parte dei docenti
Descrizione: La valutazione in itinere avverra' durante le visite del tutor formativo in azienda con l'utilizzo di questionari e
griglie di valutazione/autovalutazione somministrati agli allievi e ai tutor aziendali.
Verifica / discussione periodica in aula
V Verifica finale dell'attività svolta
Descrizione: Le competenze attivate grazie al percorso di tirocinio verranno registrate con due modalita':
-autovalutazione da parte dell'allievo,
-valutazione da parte del tutor.
Entrambe le modalita' verranno attivate sia in itinere che al termine del percorso di stage.
Gli allievi al rientro in aula,aiutati dal tutor,elaboreranno una relazione scritta analizzando l'esperienza
vissuta ed ipotizzeranno un personale progetto professionale.
Il lavoro svolto durante lo stage da ogni singolo allievo verra' valutato dal tutor formativo con l'ausilio del
tutor aziendale e portera' ad una votazione in venticinquesimi. Quest'ultima, insieme alle altre valutazioni
del percorso,verra' utilizzata per il calcolo del credito valutativo attribuito a ciascun allievo alla fine del
percorso formativo.
Verifica finale
Durata: 16
Deroga prova finale: N
Introduzione: La prova finale ha come obiettivo quello di verificare l'acquisizione dei contenuti formativi svolti durante il
percorso di aula e il momento di stage al fine di possedere le competenze necessarie per svolgere le
attivita' lavorative richieste dalla figura professionale.
A tale scopo si ritengono elementi fondamentali le valutazioni dei docenti riferite
alle prove svolte durante il percorso formativo, le valutazioni del tutor d'aula e
del tutor aziendale.
Descrizione: Seguendo le indicazioni della Conferenza Unificata del 2 Marzo 2000,la prova verra'
valutata in centesimi e sara' suddivisa in:
a) Prova di simulazione
b) Prova Orale
Prova di simulazione
Avra' un peso del 30% sul punteggio totale e sara' suddivisa
in due prove:
1) Prova scritta:durata 2 ore,consistente nella somministrazione di un questionario
a risposta chiusa e/o a scelta multipla per testare tutte le UF della fase professionalizzante.
2) Prova pratica: durata 8 ore,atta a valutare le competenze tecniche maturate
relative a tutte le UF della fase professionalizzante utilizzando il laboratorio aula multimediale. La prova
pratica dovra' prevedere la realizzazione di un applicativo software mediante l'uso di un linguaggio di
programmazione svolto nel corso.
La prova scritta avra' un peso del 10% sul punteggio totale.
La prova pratica avra' un peso del 20% sul punteggio totale
La somma della prova scritta e della prova prativa costituiscono la prova di
simulazione. La prova di simulazione si intende superata se l'allievo raggiunge il
punteggio minimo di 18/30
Prova orale
Consistera' in un colloquio mirato alla verifica delle competenze maturate durante
l'attivita' di stage e durante il percorso formativo.
La prova orale e la valutazione del percorso formativo pregresso avranno un peso
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del 70% sul punteggio totale.
La prova orale insieme alla valutazione pregressa del percorso formativo si
intendono superate dall'allievo se raggiungono una valutazione almeno del 42/70
La somma delle due soglie minime di superamento dell'esame deve dare il 60% del totale.
La valutazione finale e' in Centesimi.
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