Disciplina: INGLESE
Anno scolastico 2015/2016
Classi TERZE TECNICO INDIRIZZO GRAFICO
Testi: - P Radley, D. Simonetti, New Horizons, Vol.1 e Vol 2- Ed. OXFORD
- Angela Gallagher, Fausto Galuzzi, Grammar and Vocabulary Multi-Trainer,
Activebook- Ed. Pearson Longman
COMPETENZE del SECONDO BIENNIO
Istruzione Tecnica, settore economico e tecnologico
Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali e i relativi ai percorsi
della grafica e comunicazione e del settore turistico, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali a
livello A2/B1 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie
espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team work più appropriati per intervenire nei
contesti organizzativi e professionali di riferimento
In particolare:
 utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi
 produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi
OBIETTIVI GENERALI – COMPETENZE LIVELLO A2/B1 QCER
1. COMPRENSIONE ORALE (LISTENING)
Comprendere messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi su tematiche note - Comprendere, in modo
globale, conversazioni ed interviste relative all’ambiente personale e di lavoro - Decodificare messaggi e
annunci brevi, operando anche inferenze e deduzioni.
2. COMPRENSIONE SCRITTA (READING)
Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali – Individuare le
idee principali e i dettagli di testi relativamente complessi inerenti la sfera personale, l’attualità, il lavoro e il
settore professionale.
3. PRODUZIONE ORALE (SPEAKING)
Conversare con frasi semplici e coerenti per descrivere l’ambiente personale e di lavoro.
4. PRODUZIONE SCRITTA (WRITING)
Produrre testi per esprimere opinioni, intenzioni, ipotesi, per descrivere esperienze e processi Produrre brevi
relazioni, sintesi e commenti, anche con l’uso di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato
5. INTERAZIONE ORALE (DIALOGUE)
Interagire in brevi conversazioni su argomenti personali, sullo studio o il lavoro
.
6. PADRONANZA DEI CONTENUTI LINGUISTICI
Produrre messaggi e/o testi orali e/o scritti grammaticalmente corretti e con lessico appropriato alla
situazione, per esprimere punti di vista soggettivi (emozioni, preferenze, paragoni, suggerimenti) e di gestire
situazioni comunicative relative al presente, passato e futuro.
Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.
I.S.I.S. Zenale e Butinone – Treviglio (BG)
1
P
R
I
M
O
P
E
R
I
O
D
O
U.D. 1
PRESENT AND
PAST EVENTS
settembre metà ottobre
U.D. 2
LET'S TALK
ABOUT
FUTURE AND
CONDITIONS
metà ottobregennaio
ABILITA’
CONOSCENZE
Listening
Revisione
delle
principali
funzioni
A2/B1 Cogliere l’informazione
comunicative, strutture linguistiche e
essenziale da interviste video e una lessico affrontati negli anni precedenti
conversazione telefonica
(vacanze, part-time job, soldi)
NEW HORIZONS VOL. 1:
A2 Capire frasi che trattano di vestiti e UNIT 10-11-12 (RIPASSO)
moda, feste
UNIT 14 (PAGG. 138-139)
Reading
A2 Comprendere un racconto
NEW HORIZONS VOL. 2:
personale
UNIT 5 (PAGG. 44-45, 48)
A2 Desumere informazioni importanti
da foglietti su tempo libero, moda,
FUNZIONI COMUNICATIVE
vacanze
Descrivere l'aspetto fisico e il carattere
A2/B1 Cogliere i punti essenziali da un Confrontare/comparare
breve articolo
Parlare del passato
A2/B1 Cogliere le informazioni
PARLARE DELLE VACANZE
importanti da un articolo e inferire il DESCRIVERE AZIONI IN CORSO NEL
significato di parole sconosciute.
PASSATO
Speaking
INDIVIDUARE IL POSSESSORE
A2 Descrivere qualcuno
DARE DIREZIONI STRADALI
(aspetto/personalità/abbigliamento) FARE ACQUISTI
B1 Raccontare una storia/evento.
DESCRIVERE L'ABBIGLIAMENTO
B1 Descrivere una situazione in corso
nel passato
LESSICO
Oral Interaction
AREE LESSICALI
A2 Riferire attività svolte nel passato
vacanze/feste
A2 Interagire in situazioni di vita
trasporti/sistemazioni
quotidiana (negozio/stazione/per
cibo e bevande
strada)
indicazioni stradali /negozi
A2 Chiedere/dire il possessore
i vestiti/la moda
A2/B1 Esprimere opinioni (comparare)
Writing
GRAMMATICA
A2 Descrivere il migliore amico
PAST SIMPLE
A2/B1 Descrivere una sequenza di
PAST CONTINUOUS
azioni passate
WHOSE/POSSESSIVI
A2 Scrivere una cartolina o mail su
COMPARATIVI/SUPERLATIVI
vacanze trascorse
IMPERATIVE
A2/B1 Scrivere un semplice testo
PREPOSIZIONI DI STATO
esprimendo idee e opinioni
A2 Descrivere una coincidenza
TOWARDS CLIL
sorprendente usando le parole
Medieval England
necessarie per esprimere il
The Gothic novel
susseguirsi temporale di un evento.
A2 Descrivere la giornata a scuola.
B1 Scrivere un testo semplice
esprimendo opinioni e idee
personali
ABILITA’
CONOSCENZE
Listening
A2/B1 Capire frasi e parole di una
NEW HORIZONS VOL. 1:
conversazione, fare previsioni future,
UNIT 13 - 14 (PAG. 140)
programmi per le vacanze
UNIT 16 (PAGG. 152-153, 156)
A2/B1 - Afferrare l’informazione
essenziale da interviste video: il futuro,
NEW HORIZONS VOL. 2:
lo sport, i computer, un posto preferito
UNIT 1 (PAGG.8-9)
B1 - Capire i punti principali di una
UNIT 3
conversazione telefonica, una
UNIT 4 (PAGG. 34-36)
conversazione quotidiana
B1 - Seguire una conversazione
FUNZIONI COMUNICATIVE
quotidiana su l’ambiente, il cinema,
parlare del futuro
luoghi
parlare di decisioni non programmate
B1 - Capire i punti principali di una
fare promesse/fare ipotesi
registrazione audio sullo sport
parlare di possibili situazioni e azioni nel
futuro
I.S.I.S. Zenale e Butinone – Treviglio (BG)
2
Reading
A2/B1 - Capire i punti essenziali di
articoli su temi attuali: tecnologia fonti di
energia alternativa, brogli sportivi,
invenzioni, film.
A2/B1 - Capire le informazioni
importanti di pubblicazioni informative
B1 - Desumere dal contesto il significato
di parole sconosciute.
B1 - Capire avvenimenti narrati in un’email
Speaking
A2/B1 - Descrivere delle foto ed
esprimere ipotesi.
B1 - Riferire nei particolari il contenuto
di una registrazione.
Oral interaction
A2/B1 Prendere accordi
B1 Scambiare opinioni su progetti futuri
A2/B1 Fare promesse/minacce
B1 Parlare di progetti futuri
B1 Parlare di possibilità future e
condizioni
B1 Chiedere e dare informazioni per
individuare/identificare oggetti e luoghi
Writing
A2/B1- Scrivere frasi su aspetti di vita
quotidiana: previsioni sul futuro
immediato, proponimenti per l’anno
nuovo, il luogo in cui abito
B1- Scrivere un testo semplice e
coerente esprimendo opinioni: la
salvaguardia del pianeta, sport, un film
B1 – Scrivere mail e messaggi personali
su azioni future
Esprimere intenzioni per il futuro
Parlare di azioni già programmate
Prendere accordi
Offrire aiuto
Parlare del tempo atmosferico
Parlare di azioni future possibili (condizioni)
Descrivere azioni che stanno per accadere
Dare informazioni usando frasi relative
determinative
Dare informazioni aggiuntive usando frasi
esplicative
Descrivere luoghi
LESSICO
AREE LESSICALI
ecologia
ambizioni, scelte di vita
feste/programmi futuri
tempo atmosferico
FONETICA E FONOLOGIA
won’t
want /
l’accento nelle parole composte
GRAMMATICA
TO BE GOING TO
PRESENT SIMPLE/PRESENT
CONTINOUS
WILL
I’LL…, SHALL I/WE …?
Zero and First conditional
when, as soon as, unless
DEFINING AND NON-DEFINING
RELATIVE CLAUSES: WHO, WHICH,
THAT, WHOSE
CIVILTÀ E INTERCULTURA
un articolo su CAT – Centre for Alternative
Technology
un articolo sulla truffa e gli imbrogli
nell’ambito sportivo
TOWARDS CLIL
The United Kingdom
British Food
UK ATTRACTIONS
U.D. 3
S
E
C
O EXPERIENCES
AND
N
DURATION
D
O
P
E
R
I
O
D
O
febbraiomarzo
ABILITA’
Listening
A2 Capire frasi, espressioni e parole di
argomenti quotidiani: il carnevale di
Notting Hill.
A2 Ricavare le informazioni essenziali
da brevi registrazioni audio su
esperienze personali, una festa a
casa, previsioni del tempo.
A2/B1- Afferrare l’informazione
essenziale da interviste video su
argomenti immediati: i fantasmi, i soldi e
la felicità, la beneficenza
B1- Capire i punti principali di una
conversazione telefonica e una
conversazione quotidiana
CONOSCENZE
NEW HORIZONS VOL. 1:
UNIT 15-16
NEW HORIZONS VOL. 2:
UNIT
6 (PAGG. 52-53, 56)
7 (PAGG. 60-63)
FUNZIONI COMUNICATIVE
parlare di durata
parlare di azioni ancora in corso
parlare di esperienze e avvenimenti recenti
parlare di azioni non terminate
parlare di abilità e interessi
Reading
I.S.I.S. Zenale e Butinone – Treviglio (BG)
3
A2 Capire un racconto di esperienze
recenti
Desumere le informazioni importanti da
un siti web
A2/B1 Capire le informazioni più
importanti di pubblicazioni informative
B1 Desumere dal contesto il significato
di singole parole sconosciute
B1 Capire a sufficienza quello che
viene scritto su avvenimenti di vita in
un’e-mail
Speaking
B1 Descrivere le proprie esperienze
B1 Descrivere situazioni che durano nel
presente
Oral interaction
A2/B1- Parlare di esperienze personali
B1 - Esprimere e spiegare le proprie
opinioni.
B1 Sostenere una conversazione
semplice su argomenti familiari
B1 Chiedere e parlare della durata
B1 Esprimere il accordo o disaccordo
A2 Parlare dei abilità e interessi
Writing
B1 Scrivere frasi su aspetti di vita
quotidiana (esperienze)
B1 Scrivere un opuscolo turistico sulla
zona di residenza
AREE LESSICALI
generi cinematografici
computer
describing places: climate, accomodation,
facilities, location
FONETICA E FONOLOGIA
il participio passato: been
i
GRAMMATICA
Present perfect (ever, never, just, already,
yet)
Present perfect: How long?, for, since
Present perfect vs Past simple
Present perfect continuous
so, neither
infinitive of purpose
Aggettici + preposizioni
indefiniti each, every, all
CIVILTÀ E INTERCULTURA
Il carnevale di Notting Hill
La corrida di Pamplona
TOWARDS CLIL
Boccaccio and the Decameron
The Renaissance in Europe
Italian Renaissance Painters
MICROLINGUA
Letture inerenti il settore di riferimento
TURISMO o GRAFICO
U.D. 4
ABILITA’
Listening
A2/B1 Ricavare le informazioni
essenziali da una conversazione su
argomenti quotidiani
RULES,
ABILITIES AND B1 Capire i punti principali di una
registrazione audio: la storia di uno
POSSIBILITIES studente, uno scherzo fatto da un
ragazzo alla sorella, un’onorificenza a
un animale coraggioso, l’esperienza di
una ragazza immigrata negli Stati Uniti, i
soldi e la felicità, il lavoro minorile
B1 Afferrare i punti principali di un quiz
Aprileradiofonico
maggio
Reading
A2/B1 Capire i punti essenziali di articoli
su temi attuali
B1 Leggere e capire articoli, leggi,
regolamenti
B1 Desumere dal contesto il significato
di singole parole sconosciute
B1 Scorrere velocemente brevi testi e
trovare fatti e informazioni importanti
Speaking
B1 Descrivere una vacanza
Oral interaction
A2 Parlare di obblighi, divieti e regole a
scuola, per strada, in luoghi pubblici
A2 /B1 chiedere e parlare di possibilità
future
A2/B1 Porre domande e descrivere la
I.S.I.S. Zenale e Butinone – Treviglio (BG)
CONOSCENZE
NEW HORIZONS VOL. 2:
UNIT
1 (PAGG. 10-11)
2 (PAGG.10-11)
4 (PAGG. 32-33
5 (PAGG. 46-47)
FUNZIONI COMUNICATIVE
esprimere l’obbligo
esprimere la mancanza di necessità
parlare di regole e leggi
fare ipotesi/supposizioni
esprimere probabilità future
esprimere l’obbligo al passato e al futuro
parlare di abilità al passato e al futuro
AREE LESSICALI
comportamento in classe
regole stradali e nello sport
previsioni atmosferiche
vacanze (attività, sistemazioni, strutture)
abilità
GRAMMATICA
Verbi modali:
may, might
must, mustn’t / have to, don’t have to
had to, will have to
4
mia formazione e i miei interessi
B1 Chiedere e rispondere su obblighi
passati e futuri
B1 Chiedere e rispondere su abilità
passate e future
B1 Scambiare punti di vista personali
Writing
A2/B1 Scrivere frasi su aspetti di vita
quotidiana: azioni compiute o non
terminate
B1 Descrivere una vacanza passata
could, can’t, will be able to
was/were able to, managed to,
FONETICA E FONOLOGIA
was
,
were
have
,
has
have
have to
for
u all’inizio delle parole
i suoni della lettera g
,
,
,
,
CIVILTA’ E INTERCULTURA
Tre leggende irlandesi
una vincita alla lotteria e il suo impatto su
una giovane inglese
persone impegnate nella difesa dei diritti
degli animali
il fenomeno dell’immigrazione nel passato e
nel presente
TOWARDS CLIL
THE USA ECONOMY
THE INFORMATION HIGHWAY
DNA TESTING
MICROLINGUA
Letture inerenti il settore di riferimento
TURISMO o GRAFICA
COMPETENZE TRASVERSALI
A. IMPARARE A IMPARARE
A.1 Osserva, deduce, confronta, distingue, individua ipotesi (riflessione linguistica e grammatica comparativa)
A.2 Verifica la validità delle proprie ipotesi , procede ad una autovalutazione ed eventuale autocorrezione (error
analysis)
A.3 Individua e applica le strategie più idonee alla memorizzazione di contenuti linguistici e alla comprensione
di diversi tipi di testo
A.4 Individua e applica un efficace metodo di studio in considerazione delle proprie difficoltà/inclinazioni nell'
apprendimento della lingua
A.5 Dimostra interesse nell'apprendere la lingua e curiosità di conoscere un'altra cultura
B. COLLABORARE/PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
B.1 Accetta di fare parte di un gruppo di lavoro (pair/group work), condivide lo scopo del lavoro e i ruoli
B.2 Rispetta le opinioni diverse, le consegne e il timing
B.3 Lavora in modo propositivo, apportando contributi concreti e costruttivi
B.4 Accetta le critiche, apporta osservazioni al lavoro degli altri in modo rispettoso e circostanziato
B.5 E' disponibile ad aiutare e ad accettare l'aiuto degli altri
in un'ottica di peer learning e cooperative learning
B.6 Rispetta i luoghi (attrezzature , pulizia), consapevole che sono un bene di tutti, anche personale
B.7 Rispetta i ruoli e le regole (in ambito scolastico e in altri luoghi pubblici, nelle uscite in Italia e all'estero)
B.7 Rispetta e interiorizza il Patto di Corresponsabilità, consapevole dell'interdipendenza tra diritti e doveri
C. COMUNICARE
C.1 Ascolta, comprende il significato del messaggio, partecipa all'interazione controllando il tono di voce, il
linguaggio e rispettando il proprio turno
C.2 Partecipa ad una discussione in modo corretto e significativo, esprime le proprie opinioni in modo coerente
e coeso
C.3 Produce messaggi orali e scritti in lingua coerenti allo scopo comunicativo e comprensibili per contenuto e
registro, in riferimento al livello B1
C.4 Si esprime in lingua in modo spontaneo e autonomo
D. ACQUISIRE/INTERPRETARE LE INFORMAZIONI
D.1 Fa uso di una gamma diversificata di strumenti e supporti didattici (libro di testo/grammatica - dizionario,
anche on line materiale autentico, manuali di altre discipline, siti on line)
D.2 Utilizza anche fonti informali di carattere socio-culturale-ricreativo come canzoni, video giochi, TV, social
media
D.3 Si orienta nella grande quantità di fonti e informazioni disponibili, distingue e seleziona quelle utili al proprio
scopo
I.S.I.S. Zenale e Butinone – Treviglio (BG)
5
D.4 Verifica la correttezza dell'informazione e valuta l'affidabilità della fonte (documento – sito - intervista)
E. PROGETTARE - RISOLVERE PROBLEMI
E.1 Progetta il proprio lavoro di studente, svolge i compiti, è puntuale nelle consegne e presente alle verifiche
E.2 Comprende lo scopo del project work, ipotizza soluzioni e/o il prodotto finale (problem solving)
E.3 Individua le fasi del processo necessarie alla realizzazione nel rispetto dei tempi e della consegna (case
study),
E.4 Reperisce materiali/documenti e strumenti per la realizzazione, li interpreta, valuta, seleziona e utilizza
E.5 Valuta il prodotto finale e riflette sul percorso seguito (apprendimento in situazione)
F. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
F.1 Individua relazioni di causa-effetto
F.2 Comprende la complessità e multidisciplinarietà di fenomeni storici, culturali e socio-economici
F.3 Opera comparazioni e riflette sulle analogie/diversità linguistiche e culturali
F.4 Dimostra apertura e interesse verso altre realtà e desiderio di stabilire relazioni, anche tramite l'uso della
lingua
F.5 Valuta in base a fatti e conoscenze, possiede spirito critico
CLIL (connessioni interdisciplinari)
Possibili connessioni con Italiano, Storia, Geografia, Arte, Grafica e Fotografia
METODOLOGIA E STRUMENTI
Tipologia di lezione: lezione frontale, lavoro di coppia e/o di gruppo
Strumenti utilizzati: libri di testo, materiale in fotocopia, registratore, PC e proiettore
TIPOLOGIA DI VERIFICHE
orale: - Oral production (conversation and/or monologue) - Listening (fill in exercises, matching, true/false ...)
scritto: - Reading comprehension (questionnaire, true/false sentences…) - Writing Production (short essays,
descriptions, dialogues…) - Fill in exercises (grammar and/or vocabulary exercises)
VALUTAZIONE
Si allegano le griglie di valutazione adottate dal dipartimento di lingue: tabella con descrittori di livello e tabella di
corrispondenza tra punteggio e voto (prove oggettive)
N.B. – Dal 15 al 27 febbraio è previsto un periodo di ripasso/recupero dei contenuti affrontati nel Primo
Periodo che si concluderà con una verifica per il recupero delle insufficienze registrate nella scheda di
valutazione del 1° quadrimestre .
I.S.I.S. Zenale e Butinone – Treviglio (BG)
6