3.4 PROGETTI E ATTIVITÀ POMERIDIANE
3.4.0 Progetti realizzati in entrambi i plessi. Introduzione.
Progetto di rete Scuola polo ricerca storia, Cittadinanza attiva e Cittadinanza e Costituzione
ISTORETO e MIUR Rete scuole Storia. ANPI.
Crescere in Città
Consiglio dei ragazzi
Progetto insegnamento della lingua italiana come seconda lingua (L2)
Progetti area sportiva
Educazione alla salute: Imparo a star bene e ci guadagno: “Io consumatore, io utente: noi cittadini”
Pracatinat
Progetto Internazionale Face to faith - Tony Blair Foundation
Laboratori di Scienze con l’Associazione Ambientarci
Diari di Viaggio2
3.4.1 Protocolli d’intesa Comune di Torino – Scuola
La Scuola aderisce a “Protocolli speciali d’intesa” con la città di Torino grazie ai quali il Comune mette a
disposizione delle scuole proposte formative e culturali, sia attraverso i centri di cultura e i laboratori dei
Servizi Educativi, sia con la collaborazione di associazioni e di istituzioni culturali della città. Gli interventi
previsti sono i seguenti.
x) Crescere in città
Comprende varie proposte di attività educative e culturali ed ha lo scopo di sviluppare rapporti ed esperienze
tra le diverse realtà culturali presenti sul territorio, attraverso l’uso di laboratori e la sperimentazione di
nuove metodologie d’insegnamento. Le classi hanno aderito a laboratori di scrittura creativa, giornalismo,
musica, lettura delle opere d’arte, teatro, danza, educazione stradale, educazione ambientale. Si rimanda al
dettaglio delle singole iniziative cui hanno aderito le classi.
x) Pracatinat
Docente referente: Levantino Irene
Docenti interessati: Ceccon, Bergero, Levantino, Gambino
Classi coinvolte: 3BB, 1F, 1G
Finalità: co-progettazione di un percorso didattico-educativo per le classi, con organizzazione di
uno stage residenziale presso la struttura di Pracatinat
Breve descrizione: i docenti interessati, con la collaborazione di un rappresentante di Pracatinat,
(Liliana Carrillo) progettano uno stage educativo di tre giorni presso la struttura di Pracatinat, che si
integra con un percorso didattico-educativo che sviluppano con la classe nel corso dell'anno
scolastico.
X ) Provaci ancora Sam (FE)
Docente referente: Ilaria Ceccon
Docenti interessati: i coordinatori e i docenti che parteciperanno alle riunioni delle classi 1AA,
1BB, 1DD, 1EE, 1FF, 1G, in particolare RitaTrappo, Maria Lissoni, Maria Pinto, Giovanna Russiello, Giampiero Frasca, Barbara Chiarilli, Bruno Puma, Irene Levantino, Maria Franca Gambino.
Classi coinvolte: 1AA, 1BB, 1DD, 1EE, 1FF, 1G
Finalità: il progetto ha la finalità di promuovere azioni didattiche in grado di arginare o limitare il
rischio dispersione di tutti quegli alunni che si trovano ad affrontare la prima media senza adeguata
preparazione e/o supporto da parte del contesto socio/familiare/culturale. La nostra scuola ha firmato un protocollo di intesa con la fondazione San Paolo per la scuola e ha accettato un percorso di
monitoraggio sulle classi su cui si attuano gli interventi. Quest'anno la classe prescelta è la 1DD.
Breve descrizione: È un progetto finanziato dall'Ufficio Pio e dalla Compagnia di San Paolo che
permette di avvalersi della collaborazione di un educatore per svolgere azioni di didattica laborato1
riale volte all'inclusione degli allievi a rischio di dispersione. L'attività didattica viene co-programmata all'interno del Consiglio di Classe e si realizza attraverso la collaborazione interdisciplinare
dei docenti. La finalità è quella di offrire una opportunità alla classe intera di poter lavorare in modo
non tradizionale e in piccoli gruppi, in modo da valorizzare al meglio ogni allievo e di consolidare
competenze utili al proseguimento degli studi. Gli educatori saranno presenti per due ore la settimana in classe e lavoreranno con i ragazzi segnalati, al Michele Rua, in modo da garantire una conti nuità all'intervento.
x) Progetto Diderot (FE)
Docente referente: Perardi
Docenti interessati: Belcastro, Biazzo, Buccheri, D'Amato, Ferraris, Gambino, Perardi, Russiello,
Sivieri, Zindato
Classi coinvolte: 2A, 1B, 2B, 2CC, 3DD, 1E, 3E, 1EE, 3EE, 2FF, 1G, 2G, 3G
Finalità: offrire alle classi la possibilità di svolgere approfondimenti e attività senza costi per le
famiglie nei campi dell'educazione civica, dell'ambiente e della salute, dell'arte e della storia, dello
sviluppo sostenibile.
Breve descrizione: i docenti hanno richiesto per le classi indicate di accedere al finanziamento
della fondazione CRT per partecipare a una scelta di incontri, laboratori, attività, spettacoli, mostre
organizzati da varie associazioni. Si attende di sapere se la richiesta sarà accettata e per quali classi
e linee progettuali.
x) Insegnamento dell’italiano come L2 (FI)
Docente referenti: Grazia Sappino, Patrizia Garabo
Docenti interessati: Sappino, Ceccon,Garabo, Ghibaudi, Lotito, Luzzi, Pastano, Zurlo.
Classi coinvolte: tutte le classi in cui sono inseriti alunni stranieri e Rom
Finalità:
Facilitare il processo di inserimento e inclusione degli allievi stranieri e nomadi
Breve descrizione:
1. Progetto “Italiano come L2”
Organizzazione del corso per facilitare la comunicazione in lingua italiana per alunni stranieri,
progetto"Italiano L2”:
 Valutazione iniziale delle competenze degli alunni,
 Programmazione di un percorso didattico individualizzato che risponda sia ad obiettivi linguistici
che disciplinari,
 individuazione delle modalità di intervento,
 organizzazione della struttura oraria dell'intervento,
 strutturazione e reperimento materiali didattici,
 monitoraggio dell’attività e verifica degli obiettivi programmati,
 Predisposizione di materiali didattici: test di ingresso, schede per recupero e potenziamento linguistico, testi , indicazioni bibliografiche.
Gli alunni vengono suddivisi per fasce di livello adeguando i parametri relativi al “Quadro comune europeo
di riferimento per le lingue” all’insegnamento dell’italiano L2.
I test proposti fanno riferimento esplicito ai livelli A1 - A2 - B1 con adattamenti relativi a studenti della
scuola secondaria di primo grado. Gli allievi che non rientrano nei due livelli, appartengono al livello
principianti (livello 0).
Le prove sono suddivise in base alle quattro abilità di base:
Le competenze da rilevare riguardano:
- comprensione orale
- produzione orale
- comprensione scritta
- produzione scritta.
Il corso di Italiano L2 prevede interventi specifici e mirati, a volte individualizzati, per
l’apprendimento dell’italiano per comunicare livello A1 e A2, e dell’italiano per studiare livello
B1.
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Nei primi mesi dell’anno si privilegiano moduli di apprendimento relativi ai livelli A1 e A2.
 Livello A1 - Lingua per comunicare: rivolta agli allievi con particolari difficoltà che arrivano in corso d’anno

(non parlanti italiano) per ridurre al minimo il periodo di isolamento e apprendere la lingua di base per soddisfare esigenze di minima pratica comunicativa.
Intervento con caratteristiche di flessibilità perché progettato in modo tempestivo e, a volte, individualizzato
(alfabetizzazione).
Livello A2 - Lingua per dialogare: rivolta ad allievi con sufficiente competenza nel comunicare che possono
lavorare in gruppi di livello sulla lingua per riflettere e per capire e che sono in grado di affrontare semplici
conversazioni e tematiche disciplinari opportunamente strutturate con supporti grafici e fotografici.
Livello B1 - Lingua per studiare: alunni con competenza linguistica più articolata che permette di affrontare il
lavoro disciplinare di classe con adeguamenti e semplificazioni e comprendere i linguaggi specifici delle discipline.
X) Bulli, Bulle? No, grazie (FE)
Protocollo d'intesa con Regione Piemonte, Questura, USR per contrasto al fenomeno del bullismo.
Docente referente: da definire
Docenti interessati:da definire
Classi coinvolte: da definire
Finalità: Diffusione della cultura della legalità e prevenzione del disagio socio-relazionale.
Breve descrizione: Incontri tra le forze dell'ordine con gli studenti, i docenti e i genitori. Pubblicazione e
diffusione di opuscoli informativi
3.4.2 Progetti finanziati dalla Circoscrizione o in collaborazione con la
circoscrizione
x) L’orto nel cortile della scuola (FE +FI + gratuitamente)
Docente referente: Belcastro Caterina
Docenti interessati: Belcastro Caterina, Gambino Mariafranca, Perardi Alessandra, Maida Alessandra,
Luzzi Anna, Jaffei Susanna, Garabo Patrizia, Levantino Irene, Francesca Sassaroli, Luciana Cei, Marianna
Mazzeo, Russiello Giovanna, Lissoni Maria , Ilaria Ceccon, e altri docenti dei CdC
Classi coinvolte: 2^B, 1^E, 3^E, 1^G, 2^G, 3^G, 1^BB, 2^AA, 2^DD, gruppo di alunni di diverse classi
Finalità:
Gli alunni partecipano ad attività per la maggior parte operative. Diversi sono gli obiettivi che ci si propone:
Le finalità e gli obiettivi che ci si propongono anche quest’anno sono:
- avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un approccio di tipo
operativo;
- far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario e elementi di zoologia attraverso esperienze
pratiche;
- partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde e educare alla cura e al rispetto
di un bene pubblico.
Data la interdisciplinarietà del programma, esistono obiettivi di apprendimento diversi e specifici, ma lo
scopo principale è quello di far riflettere concretamente i ragazzi su tematiche anche complesse: dal concetto
di impronta ecologica alla sostenibilità, dal concetto del km0 alle biotecnologie, OGM,...
La natura del percorso è laboratoriale. Le competenze che si intendono sviluppare/potenziare sono:
- Acquisizione e/o incremento della capacità di ricerca, elaborazione, comunicazione anche attraverso
l’utilizzo delle TIC;
- acquisizione e/o aumento del senso di responsabilità verso se stessi, verso gli altri e verso l’ambiente;
- aumento della consapevolezza di sè e capacità di autovalutazione;
- comprensione della necessità e del rispetto delle regole;
- capacità di collegare fatti, fenomeni, conoscenze, concetti diversi anche appartenenti a diversi ambiti
disciplinari;
- capacità di cogliere analogie e differenze;
- capacità di spiegare i collegamenti riscontrati;
- capacità di cogliere il rapporto causa-effetto;
- capacità di selezionare le informazioni e ragionare su di esse;
- incremento delle competenze linguistico-comunicative;
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- partecipazione alla discussione e capacità progettuali;
- utilizzo delle conoscenze in diversi contesti e in situazioni nuove.
Breve descrizione:
Il progetto è inserito nel programma Eco-Schools e si intreccia fortemente con altri percorsi/progetti
di educazione alimentare, ambientale e alla sostenibilità programmati. Gli aspetti del progetto:
educativo, riguarda la consapevolezza, il rispetto, la condivisione e la crescita degli alunni;
formativo, implica la progettazione, la ricerca-azione, i laboratori e la documentazione; produttivo,
su due livelli: la realizzazione dell’ortogiardino e la produzione di materiali come testi, ipertesti,
presentazioni power point, fotoreportage, video. Da una valutazione dell’esperienza precedente,
sono emersi come punti di forza: l’efficacia della didattica laboratoriale, l’interdisciplinarietà
dell’esperienza, la collaborazione tra docenti e l’efficacia del lavorare a classi aperte, il
coinvolgimento delle famiglie e infine la costruzione di reti territoriali in grado di ampliare la
percezione dell’appartenenza a una comunità.
x) Accompagnamento all’esame di terza media e primi mesi delle superiori (FE+gratuitamente)
Docente referente: Maria Lissoni e Susanna Jaffei, F.S.
Docenti interessati: Coordinatori classi terze
Classi coinvolte: 15 allievi
Finalità: Questo progetto è realizzato in rete con altre scuole e associazioni del territorio, grazie ad
un finanziamento della circoscrizione VI: si rivolge ad allievi allievi con profitto da quasi
sufficiente a sufficiente pieno, motivati allo studi ma che per caratteristiche personali o background
famigliare non riescono a ottenere i risultati che meriterebbero: tramite le risorse messe a
disposizione dall’ associazione il Nodo (partner della scuola su questo progetto) si vuole aiutare
questi allievi a superare le difficoltà nel passaggio in prima superiore, nonché a sostenere un
esame soddisfacente
Breve descrizione: L’associazione Il Nodo, presente da tempo sul territorio, mette a disposizione
spazi ed educatori per seguire una quindicina di nostri allievi di terza media, indicati dai
coordinatori di classe. L’accompagnamento all’esame si svolgerà due volte a settimana, in giorni
da concordare con gli allievi e comunque in orario extrascolastico, nei locali delle associazioni.
I coordinatori si incaricheranno di far pervenire agli educatori una programmazione individualizzata
per la preparazione all’esame, che insista sui punti da rafforzare dei singoli allievi. Prima dello
scrutinio l’associazione farà pervenire ai coordinatori una scheda valutativa per ogni allievo, in cui
saranno presi in considerazione la frequenza e l’impegno dei ragazzi presso l’associazione.
Si offre agli aderenti anche di seguire attività ricreative in estate, per poi riprendere da settembre a
dicembre con uno sportello di counselling ed eventualmente ri-orientamento.
x) Cinelettura (gratutitamente – biblioteca civica)
Docente referente: Giustina Altamura
Docenti interessati: Giustina Altamura
Classi coinvolte: 2B, 3B
Finalità: approfondimento di alcune tematiche precedentemente concordate attraverso opere
narrative e proiezioni di film
Breve descrizione: letture espressive, scelte da alcuni testi, lettura del romanzo e relativa
proiezione di un film, con la collaborazione di alcuni operatori della biblioteca “ Primo Levi “
x) Consiglio dei ragazzi e delle ragazze (FI)
Docente referente: De Filippo Francesca
Docenti interessati: De Filippo, Gentile Pietro, Di Grillo
Classi coinvolte: tutte le classi attraverso i loro rappresentanti (2 alunni per classe)
Finalità: cittadinanza attiva
Breve descrizione: partecipazione alle assemblee del CRR Circoscrizione VI e assemblee a scuola
3.4.2 B PROGETTI CON FINANZIAMENTO EUROPEO
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X ) Degust’Alp (+FI)
Docente referente: Belcastro Caterina
Docenti interessati: Belcastro, Coco, Garabo, Gambino, Russiello, Zurlo, Sivieri, Biazzo.
Classi coinvolte: I E, II G, II DD, III EE
Finalità:
- Guidare i ragazzi in una riflessione concreta sulle tematiche scelte;
- avvicinare i ragazzi ai temi di sostenibilità e consumo critico;
- far sperimentare percorsi di cittadinanza attiva;
- far emergere e promuovere le diverse inclinazioni;
- educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle tecnologie per diversi
scopi: progettazione, ricerca, documentazione, informazione e comunicazione;
- coinvolgere le famiglie.
Breve descrizione (max. 10 righe):
Degust’Alp è un progetto europeo finanziato nell’ambito dell’Obiettivo Cooperazione Territoriale
Europea Italia-Francia (Alpi) 2077-2013, Alcotra. È articolato in 5 attività; il nostro progetto si
colloca nell’attività Azione 4 “Educazione rurale e alimentare come processi di supporto alle
economie dei territori rurali” e si sviluppa su tre livelli: il primo coinvolge i responsabili italiani e
francesi, il secondo e il terzo livello invece ci vede coinvolti come scuola perchè si tratta dello
svilppo di percorsi educativi nei tre territori (Piemonte, Valle d’Aosta, Hautes Alpes) e lo scambio
tra classi francesi e italiane. In particolare i percorsi educativi fanno riferimento a questi tre temi su
cui il progetto si concentra: a)La conoscenza e la valorizzazione delle produzioni e dei prodotti
locali b) Le relazioni tra agricoltura e territorio/ambiente/paesaggio/ecosistemi c)Il rapporto tra
salute-alimentazione-agricoltura. Tutti i percorsi seguiranno uno schema comune e svilupperanno
almeno un tema. Gli insegnanti parteciperanno al tavolo di lavoro regionale. Tutte le classi faranno
le uscite in fattoria didattica ma solo tre faranno anche il soggiorno residenziale a Pracatinat.
3.4.3 Progetti realizzati utilizzando anche i finanziamenti del “Fondo d'Istituto”
x) Biblioteca Scolastica (FI)
Docente referente: Prof.ssa Lena Caputo
Docenti interessati: Prof.ssa Lena Caputo; Prof.ssa Marilena Iannarelli; Prof.ssa Irene Levantino;
Prof.ssa Patrizia Peluso; Prof.ssa Maria Zindato.
Classi coinvolte: Tutte le classi della scuola (sede di via Santhià)
Finalità: Avvicinare i ragazzi al libro, quale strumento sempre valido di conoscenza, di
arricchimento e di esercizio del pensiero, della riflessione e della propria fantasia e immaginazione.
La Biblioteca si propone, inoltre, come sede atta ad ospitare scrittori conosciuti e non dai ragazzi, al
fine di dare loro la possibilità di conoscere dal vivo “il creatore” dell’oggetto libro, riuscendo così
ad attribuire una fisicità concreta all’autore. Anche quest’anno si prevedono incontri, visto il grande
apprezzamento mostrato dai ragazzi lo scorso anno verso lo scrittore G.Quarzo, il quale ha
incontrato alcune delle nostre classi in occasione dell’iniziativa “Liberinbarriera”.
Breve descrizione : La Biblioteca è ubicata nei locali della sede di via Santhià, presso la ex sala
riunioni (seminterrato, ala sinistra). I responsabili della Commissione saranno utilizzati per
l’accoglienza delle classi che vorranno, secondo il calendario previsto, consultare i libri presenti
nella nostra Sala Lettura. Poiché quest’anno, a causa dei lavori in corso presso la nostra palestra, i
colleghi di Educazione Fisica utilizzeranno anche i nostri spazi per le loro attività (preferibilmente
in caso di brutto tempo, non potendo andare in cortile), gli alunni saranno invitati ad utilizzare la
Biblioteca principalmente per il prestito. D’altronde la consultazione e la disponibilità delle copie
libro si può effettuare utilizzando il sito della scuola, nel quale è stata inserita la nostra bibliografia.
x) La mia biblioteca- Olimpiadi di lettura (FI)
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Docente referente:Ilaria Ceccon
Docenti interessati: Ilaria Ceccon e tutti i docenti che usufruiranno del servizio e che iscriveranno la classe
alle Olimpiadi di lettura
Classi coinvolte:Tutte
Finalità:
- utilizzare le risorse della biblioteca in modo consapevole
- utilizzare un approccio ludico alla lettura per acquisire/consolidare le competenze di lettura dei ragazzi
- istituire un archivio di recensioni (scritte dai ragazzi) da pubblicare sul sito della scuola (blog)afferente la
lettura
- promuovere pratiche di didattica laboratoriale
- garantire l'apertura del locale biblioteca, la catalogazione delle nuove acquisizioni e la fine della vecchia
catalogazione nel sistema unificato con la sede di via Santhià, winiride.
Breve descrizione:
La referente del progetto garantirà l'apertura del locale biblioteca, fornirà consulenza e cataloghi di lettura ai
docenti che porteranno le classi, coordinerà il prestito, proseguirà la catalogazione dei volumi nel sistema
winiride. Inoltre proporrà il progetto le Olimpiadi di lettura ai coordinatori di tutte le classi, con relativo
regolamento. Le Olimpiadi prevederanno varie prove di squadra e individuali: la staffetta, la lettura
acrobatica, la recensione, il salto in lungo tra le pagine... Gare illustrate nel regolamento. La preparazione
atletica avverrà su libri condivisi e non dal mese di dicembre a quello di aprile. Le gare si svolgeranno nel
mese di maggio e a giugno i vincitori saranno premiati. Le recensioni verranno pubblicate sul sito.
x) Eco schools (FI)
Docente referente: Belcastro Caterina
Docenti interessati: Belcastro, Salemi, Perardi, Gambino, Kratter, Luzzi, De Filippo, Maida,
Jaffei, Russiello, Ceccon, Lissoni
Classi coinvolte: tutta la scuola
Finalità: data la interdisciplinarietà del programma, molti obiettivi di apprendimento sono diversi e
specifici, ma lo scopo principale è quello di far riflettere concretamente i ragazzi su tematiche anche
complesse: dal concetto di impronta ecologica alla sostenibilità, dalla globalizzazione al consumo
critico, etc. La natura dei percorsi è laboratoriale e ogni attività permette non solo la conoscenza e/o
l’approfondimento di contenuti ma soprattutto lo sviluppo di competenze.
Breve descrizione (max. 10 righe): il programma eco-schools è un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione ambientale e per l'educazione allo sviluppo
sostenibile. i docenti, con i ragazzi e le loro famiglie hanno l’opportunità di sviluppare insieme un
percorso di educazione ambientale concreto che porti alla definizione di buone pratiche (ecocodice) della scuola. i partner che supportano il programma sono la fee, foundation for
environmental education, l’ unep (programma delle nazioni unite per l’ambiente) e l’unwto
(organizzazione mondiale del turismo). tutte le attività sono certificate secondo la norma iso 90012008. il programma eco-schools prevede sette passi obbligatori per perseguire la certificazione: la
costituzione di un eco-comitato, l’indagine ambientale, un piano d’azione, l’integrazione
curricolare, il monitoraggio e la valutazione, informazione e coinvolgimento e infine la stesura di un
eco-codice. i membri dell’ecocomitato che si è costituito alla fine dell’a.s. 2012/13 sono il ds, alcuni
docenti, diversi genitori, membri della circoscrizione 6 e associazioni del territorio.
X) “Porte Aperte”, “Vivi La Scuola Con Noi” (FI)
Docente referente: Lotito-Peroglio
Docenti interessati: tutti i docenti del plesso di via Ancina
Classi coinvolte: tutte le classi del plesso
Finalità:
 Riaffermare l’identità della scuola
 Comunicare correttamente all’interno della scuola e facilitare la comunicazione con l’utenza
(genitori e alunni)
 Coinvolgere il quartiere (servizi e territorio: Circoscrizione e Comune)
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 Pubblicizzare l’attività didattica nei suoi molteplici aspetti: laboratori, teatro, attività multimediale, attività musicale, grafica e motoria (mediante l’apertura della scuola, a fine anno,
per rappresentazioni, mostre, proiezioni, concerti).
Breve descrizione :
 Individuazione di un tema comune a tutte le classi su cui basarsi per avviare laboratori, lavori di gruppo, attività individuali: vita e natura, collettività, comunicazione, intercultura, socializzazione, solidarietà, collaborazione ecc.
 Organizzazione di una giornata di apertura al fine di coinvolgere in maniera ordinata e responsabile gli alunni nelle attività, senza interferire con le attività didattiche di fine anno finalizzate al recupero o alla preparazione agli esami.
 Coinvolgimento i genitori nell’organizzazione e in un eventuale mercatino o lotteria…..
 Individuazione di alcuni locali della scuola che possano essere scelti per allestire una mostra
permanente e/o periodica.
x) Giochi Matematici (FI)
Docente referente: Gentile Pietro
Docenti interessati: Rosalinda Biazzo
Classi coinvolte: Tutte le classi
Finalità : I Giochi Matematici Pristem sono un’ occasione di incontro e di confronto tra allievi di
diverse classi della Scuola Superiore di I grado della nostra Scuola e di Scuole differenti; i ragazzi
di prima e di seconda ,facenti parte della Categoria C1, sono impegnati a risolvere quesiti di tipo
logico matematico di un certo livello,così anche gli alunni delle terze ,Categoria C2 ,sono
impegnati nella stessa prova ,ma con quesiti di livello superiore. La finalità è quella di far
considerare la matematica una disciplina interessante ma anche divertente , far evidenziare gli
intrecci che costantemente sono presenti tra la matematica e la realtà di tutti i giorni e non solo
una disciplina da studiare obbligatoriamente.
Breve descrizione:
I giochi matematici sono organizzati dal centro Pristem dell’Università Bocconi di Milano e si
effettuano tutto l’anno. Si inizia con i Giochi Matematici d’Autunno,che si effettuano in ogni
istituto;poi continuano a primavera con una selezione regionale e poi un’ulteriore selezione porterà i
campioni a confrontarsi a Milano,presso l’Università. Alla fine i giochi si concluderanno con una
prova definitiva a Parigi. I vincitori saranno premiati e lautamente ricompensati. Alle olimpiade
della matematica possono partecipare tutti gli alunni delle scuole Elementari e dell’ Università e
persino Adulti che ne facciano espressamente richiesta in una categoria a parte.
x) Pensaci meglio (FI)
Docente referente: Belcastro Caterina, De Filippo Francesca
Docenti interessati: Belcastro Caterina, De Filippo Francesca
Classi coinvolte: i ragazzi rappresentanti delle classi seconde e terze
Finalità: L’incontro formativo ha come finalità l’acquisizione da parte degli allievi delle
conoscenze pratiche sui temi della riduzione dei rifiuti, e più in generale del loro ciclo integrato,
fino a maturare atteggiamenti verso le problematiche ambientali.
Breve descrizione (max. 10 righe): L'Ufficio Ciclo Integrato dei Rifiuti della Provincia di Torino
mette a disposizione delle scuole incontri formativi. Nella nostra scuola l’incontro si svolgerà
giorno 25 ottobre 2013 nel polo informatico e coinvolgerà tutti i rappresentanti delle seconde e terze
che si faranno portavoce nelle proprie classi. L’incontro prevede una parte teorica e una pratica in
cui i ragazzi sono suddivisi in piccoli gruppi. Gli esperti provvederanno a portare il materiale
necessario, tabelloni e post-it nonchè esempi di rifiuti appartenenti ai vari tipi di frazione per
analizzare la natura e la riciclabilità, individuando per ciascuno dei rifiuti la corretta collocazione
nei bidoni della raccolta differenziata con particolare attenzione ai RAEE, i policcoppiati, e al
concetto di imballaggio.
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3.4.4 PROGETTI AREA TEATRO - MUSICA - DANZA - CINEMA
TEATRO:
x) Educazione alla cittadinanza attraverso il teatro, la musica e il cinema (FI+ famiglie)
 CITTADINANZA - TEATRO, MUSICA E CINEMA (FI+ famiglie)
Docente referente: Buccheri, Foa’
Docenti interessati: Buccheri, Foa’, Ciccarone, Barbieri, Zindato
Classi coinvolte: IIIA, IIC, IIID. IIIG (laboratori)
IA, IB, IC, ID, IIA, IIB, IIC, IID, III A, IIIB, IIIC,IIID, IIIG (visione di spettacoli)
Finalità: sviluppare temi legati all’educazione alla cittadinanza
Breve descrizione: laboratori di teatro e cinema, visione film e spettacoli teatrali. V erranno svolti
laboratori di teatro-cinema nelle ore di compresenza musica-lettere e in ore curricolari di lettere in parte
anche in collaborazione con la compagnia teatrale Il Mutamento e con la compagnia Faber Teater
(finanziate dalle famiglie) che collaborano da anni con la nostra scuola.
tutte quattro le classi concluderanno il percorso con una rappresentazione finale davanti al pubblico dei
genitori in date da definirsi nel mese di marzo - maggio.
le classi IIIA, IIC, IIID, IIIG lavoreranno su un progetto di teatro che sviluppera’ i temi di cui sopra.
verranno svolti laboratori di teatro nelle ore di compresenza musica-lettere e in ore curricolari di lettere e di
scienze motorie in parte anche in collaborazione con la compagnia teatrale il mutamento e con l'attricecantante irene zindato (finanziate dalle famiglie) che collaborano da anni con la nostra scuola.
tutte e tre le classi concluderanno il percorso con una rappresentazione finale davanti al pubblico dei genitori
in date da definirsi nel mese di marzo - maggio.
Le classi IA, IB, IC, ID, IIA, IIB, IIC, IID, III A, IIIB, IIIC,IIID, IIIG usufruiranno dei seguenti spettacoli a
pagamento:
Assalto al castello della compagnia Faber teater presso l’auditorium della cascina marchesa in data da
definirsi
Le bambine di Terezin della compagnia Faber teater presso l’auditorium della Cascina marchesa in data
da definirsi
Del mondo che amo della compagnia Il mutamento presso teatro San Pietro in vincoli
Storia di Ulisse presso la casa del teatro ragazzi
Antarctica presso casa del teatro ragazzi
Cantacronache a cura dell'unione musicale presso il Teatro Vittoria
Histoire du soldat a cura del Fiarì ensemble presso il Teatro Vittoria
la classe IIIA e la classe IIID seguiranno un percorso sui diritti dei minori in ambito cinematografico con la
visione ed analisi di alcuni film durante le ore di compresenza italiano-musica.
 ECO-TEATRANDO (famiglie)
Teatro: Associazione Culturale Barbari Invasori –Teatro Araldo del Dott. Walter Revello.
Quest’anno il laboratorio teatrale sarà dedicato al tema dell’AMBIENTE, pertanto l’attività prevista
nelle varie classi partecipanti sarà denominata ECO-TEATRANDO.
Docente referente: Prof.ssa Lena Caputo.
Docenti interessati: Prof.ssa Lena Caputo; Prof.ssa Daniela Coco; Prof.ssa Giustina Altamura;
Prof.ssa Patrizia Garabo.
Classi coinvolte: I E; II E; II G; II B; IIIB
Finalità: L’attività laboratoriale si propone di favorire ed approfondire la conoscenza di sé e degli
altri, aumentare l’autostima e stimolare la propria espressività in tutte le sue molteplici forme, sia
gestuali sia verbali. Inoltre si propone di sviluppare la comunicazione emozionale e l’interazione del
singolo nel gruppo classe e, suo tramite, nel gruppo società. Infine, attraverso la recitazione, gli
alunni impareranno ad usare ed a distinguere i diversi linguaggi letterari (mito, fiaba, favola, poesia,
racconto) e non verbali, come la musica, il disegno, la mimica ed altro.
Breve descrizione (max. 10 righe): L’attività è incentrata sui principi fondamentali del teatro e
dell’animazione. Attraverso esercizi mirati, gli allievi avranno la possibilità di sperimentare la
teatralità insita nella natura di ciascun individuo e il bisogno di espressione. Si procederà
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all’educazione dell’allievo agli elementi fondamentali del teatro ed alla formazione del personaggio.
Si lavorerà principalmente sulla creazione del gruppo- classe come gruppo di scena, quindi come
unicum teatrale in cui tutti i membri collaborano per ottenere il massimo risultato. Al termine del
progetto le classi porteranno in scena spettacoli originali, partendo dagli stimoli suggeriti dagli
esercizi di improvvisazione. Tali spettacoli verranno presentati alle famiglie e a tutti coloro che
desidereranno partecipare, in occasione dell’iniziativa “Liberinbarriera”, la cui sede verrà
comunicata in corso d’anno, previa scelta della scuola-sede dell’iniziativa.
La classe IIIB partendo dallo studio della “ Resistenza “ e delle lettere di alcuni condannati,
ricordati nel nostro quartiere, organizzera’ uno spettacolo rappresentato dagli stessi alunni.
x) “TEATRANDO” (famiglie)
Docente referente: Levantino Irene
Docenti interessati: Caprioli Marta e Levantino Irene
Classi coinvolte: I C e I G
Finalità:
 Migliorare la disponibilità all'ascolto e la capacità di concentrazione.
 Incrementare la facoltà immaginativa: il gioco della creatività.
 Favorire la socializzazione, la conoscenza di sé e delle proprie possibilità espressive.
 Creare, attraverso un lavoro collettivo, un clima di reciproca fiducia dove ognuno si senta
libero di esprimersi.
 Capacità di ascolto di sé e dell'altro: “fare teatro come pretesto”.
 Il gioco del teatro verrà utilizzato come stimolo per conoscere meglio sé stessi ed il gruppo
di riferimento, per ampliare la comunicazione e la coesione del gruppo-classe.
Breve descrizione:
I docenti interessati, con la collaborazione dell’operatrice esterna Thuline Andreoni, progettano un
laboratorio teatrale al fine di coinvolgere le abilità didattico-espressive della sfera del linguaggio
verbale e non.
Struttura di ogni incontro: Prima parte: riscaldamento motorio tramite giochi di gruppo, per
porre l'attenzione sulle varie parti del corpo usandole in modo diverso dal solito e favorire il senso
del gruppo.
Seconda parte: rilassamento tramite giochi sull’ascolto e sulla reciproca fiducia. Terza parte:
creazione di una favola in gruppo, tramite l'utilizzo di strumenti basilari per la costruzione di una
storia (oggetti, carte, disegni..). I primi incontri saranno dedicati alla formazione del gruppo e
all'acquisizione di un linguaggio comune, le storie verranno quindi create e/o ricreate dai bambini
stessi. Dopo aver consolidato il gruppo, si procederà alla lettura animata e alla successiva
rappresentazione delle parti.
DANZA
x ) Incontro con la danza (gratuitamente)
Docente referente: Giustina Altamura
Docenti interessati: Alessandra Maida
Classi coinvolte: 2^ B
Finalità:miglioramento del coordinamento motorio della capacità mimico-gestuale, collaborazione
e socializzazione all'interno del gruppo classe, potenziamento delle capacità di concentrazione ed
attenzione, avvicinamento alla storia della danza.
Breve descrizione: il maestro di danza, René, spiega gli esercizi e le relative finalità e ne controlla
l'adeguata esecuzione; illustra, a settimane alterne, l'evoluzione storica della danza. Breve
spettacolo prima delle vacanze natalizie e quelle di fine anno.
CINEMA
x) Cinema- Diritti dei minori (gratuitamente)
Docente referente: Giustina Altamura
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Docenti interessati:Giustina Altamura, Alessandra Perardi
Classi coinvolte: 3^ B
Finalità: -conoscere ed approfondire alcune tematiche adolescenziali
-conoscere ed approfondire alcune tecniche del linguaggio cinematografico
Breve descrizione:
- incontri delle insegnanti con i responsabili dell' AIACE: preparazione allo svolgimento
dell'attività
-proiezioni di tre film, presso il cinema “Reposi”
-analisi e commento delle tematiche proposte
MUSICA
x ) Musica: prove idoneità strumento (FI) (spostare in Commissioni)
Docente responsabile: Prof. VOLTA Paolo
Docenti interessati: Prof. VOLTA Paolo, Prof. BOVERO Maurizio Prof.ssa MARASSI Michela,
Prof.ssa MARINO Lucia
Destinatari: CLASSI: Alunni delle classi Quinte elementari in ingresso nella scuola Bobbio per
l'a.s. 2012-13 che hanno presentato domanda di ammissione per i corsi ad Indirizzo Musicale
NUMERO ALLIEVI CONVOLTI: approssimativamente 120-130 alunni (a seconda del numero di
domande d'iscrizione presentate)
Finalità:svolgimento prove idoneità per gli alunni destinatari
individuazione, tramite graduatoria, degli alunni idonei per i corsi ad Indirizzo Musicale
Descrizione sintetica del progetto:
I test attitudinali si svolgeranno presso l'aula di musica della sede di via Santhià 76.
I candidati, divisi in gruppi da 3 a 5 alunni, sosterranno le prove, volte a valutare le seguenti
competenze:
1) capacità ritmiche
2) capacità di orecchio musicale e intonazione
3) coordinazione senso-motoria
4) idoneità fisica e motivazione, tramite breve colloquio
Le prove svolte non richiedono ai partecipanti il possesso di competenze musicali pregresse. Nel
caso di alunni che abbiano già studiato uno strumento, è offerta la possibilità di un breve saggio
esecutivo.
x) “Atelier Giovani” (FAMIGLIE)
Docente referente: Peroglio Biasa Anna ( v. Ancina) Buccheri Anna (v.Santhià)
Docenti interessati: Raddo Elide- Bosio Nausicaa
Classi coinvolte: 1AA,1BB,1CC, 3AA, IA, IB, IC, ID, IIC, 3A, 3D, 3F
Finalità: la partecipazione attiva degli alunni ad un primo approccio allo spettacolo dal vivo,
attraverso percorsi didattici musicali e interdisciplinari ad integrazione dei programmi curriculari,
con modalità accattivanti e fruibili anche per chi è alle prime esperienze con la musica “colta” ( su
richiesta l’ente fornisce appositi materiali didattici di supporto, preparatori, per una partecipazione
diretta degli spettatori).
Breve descrizione:
rappresentazioni e concerti, in orario mattutino della durata di circa un’ora e mezza presso il teatro
Vittoria (costi contenuti e agibilità di spostamento con i mezzi pubblici “merenda gratuita”)
proposte dall’Unione Musicale. Alcune attività inoltre consentono l’incontro con grandi esecutori
presenti nel calendario concertistico dell’Associazione.
x) Concerti e manifestazioni (FI)
Docente referente: Raddo per Via Santhià, Peroglio (per concerti e manifestazioni in Via Ancina)
Docenti interessati: Raddo, De Filippo, Peroglio, Di Paola, Marino, Marassi, Bovero, Volta,
Bergero, Zindato
Classi coinvolte: classi tempo prolungato, classi ad indirizzo musicale, sezioni AA-BB-CC, Via
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Ancina
Finalità: concerto di Natale, concerto di fine anno, festa ecologica” ecoconcerto”
x) Laboratorio Ponte “Corsi di formazione musicale” con il patrocinio del Comune (FI)
Docente referente: Raddo
Docenti interessati: Raddo, Peroglio, Marino, Marassi, Volta, Bovero
Classi coinvolte: classi ad indirizzo musicale e ragazzi esclusi dalla graduatoria di strumento che
abbiano evidenziato spiccate attitudini musicali
Finalità: continuità nell’apprendimento musicale nella transizione tra scuola media inferiore e
scuola superiore di 2° grado
Breve descrizione: il progetto lab. ponte offre agli allievi un corso di pianoforte e tastiera di 10 ore
e un corso di teoria e solfeggio per la certificazione in Conservatorio di 10 ore
x) Manifestazione “Liberinbarriera”, rappresentazioni teatrali sulla “Resistenza” (FI)
Docente referente:Raddo
Docenti interessati:Raddo, De Filippo, Di Paola, Bergero, Zindato
Classi coinvolte: 3F-3E-1F-3G
Finalità: rappresentazioni teatrali e musicali nell’ambito della manifestazione “Liberinbarriera” che
quest’anno ha come tema l’ambiente ed eventi teatrali sulla “Resistenza”
x) “Progetto Exxtra” (famiglie)
Docente referente:Peroglio Biasa Anna (v.Ancina) Buccheri Anna (v.Santhià)
Docenti interessati: Sappino Grazia, Bosio Nausicaa
Classi coinvolte: classi terze AA-BB-CC-DD-EE (via Ancina), terze A-B-C-D (via Santhià)
Finalità: percorso incentrato sulla nascita , l’evoluzione del movimento socio-culturale dell’hip
hop, analizzando e prendendo coscienza riguardo i temi dell’integrazione e dei diritti civili
attraverso la musica.
I temi affrontati: protagonismo giovanile, integrazione multiculturale, rispetto delle diversità,
periferie e creatività.
Breve descrizione:
-gestito dal gruppo rap Exxtra il laboratorio si articola in due lezioni di 2h ciascuna mediante :
a) la proiezione e l’analisi dei testi e filmati video-musicali commentati, sulla nascita del
movimento e l’influenza che ha nel tempo esercitato sulla cultura di massa (in particolar modo
quella pop americana dalla fine del xx secolo ai giorni nostri)
b) un piccolo laboratorio di scrittura creativa dove gli alunni coinvolti elaboreranno dei testi di loro
invenzione.
x) “Laboratorio di musica d’insieme per classi aperte” (FI)
Docente referente: Peroglio Biasa Anna
Docenti interessati: Pizzo Saveria, Zurlo Miriam
Classi coinvolte: 1-2-3 AA-BB-CC- 2 FF (circa 220 alunni)
Finalità:
-creare attraverso la musica momenti di aggregazione positiva e disciplinata
-soddisfare le capacità e le predisposizioni individuali, migliorando l’autostima
-educare a fruire del linguaggio musicale come mezzo di espressione anche fra alunni di culture
diverse
-permettere di pubblicizzare il lavoro svolto e i risultati raggiunti
-fare in modo che attraverso la musica possano essere superate alcune situazioni di disagio
Breve descrizione:
attività musicali per classi aperte attraverso la pratica strumentale e canto corale (inglese e francese,
in cui le docenti di lingua cureranno pronuncia ed espressione) dal repertorio classico, moderno e
popolare finalizzato in primis alla musica d’insieme, al saggio di fine anno e manifestazioni in
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itinere.
-gli alunni apprenderanno la tecnica strumentale e la pratica vocale, nelle ore curriculari attraverso
l’ utilizzo dei flauti dolci, tastiere e pianoforte, a cui seguiranno momenti laboratoriali di scambio
di esperienze, stati d’animo e al piacere di fare musica condivisa, arricchirsi così l’un l’altro e
crescere più rapidamente.
x ) Verticalizzazione Curricolo Musicale (FI)
Docente responsabile: Prof. VOLTA Paolo
Docenti interessati: Prof. VOLTA Paolo, Prof. BOVERO Maurizio, Prof.ssa MARASSI Michela,
Prof.ssa MARINO Lucia
Destinatari: Alunni delle classi Quinte elementari operanti in prossimità alla scuola Bobbio, in
particolare i Circ. Did. “Gabelli” e “Alpi” Numero Alunni: approssimativamente 200 (calcolando
circa 8 sezioni coinvolte)
Finalità:
Il progetto intende contribuire alla verticalizzazione del curricolo nell'ambito delle competenze
musicali, in particolare riguardo i seguenti obiettivi:
- sviluppo di una corretta percezione delle dimensioni musicali
- alfabetizzazione musicale, utilizzando anche attività motorie e danze
- creazione di un repertorio comune di canti
- avviamento propedeutico (in forma laboratoriale) alla pratica degli strumenti insegnati nei corsi
della Scuola “Bobbio” (chitarra, clarinetto, pianoforte, violino)
Descrizione sintetica del progetto:
Il progetto si articolerà su due attività, svolte in forma laboratoriale:
- cenni di alfabetizzazione musicale, attraverso il canto e il movimento
- avviamento alla pratica strumentale, finalizzato all'esecuzione d'insieme
Come già sperimentato negli scorsi anni, le attività sopra descritte sono finalizzate allo sviluppo
delle competenze musicali di tutti gli alunni in ingresso nella nostra Scuola.
3.4.5 Area sport
x) “Rugby a scuola” (FI)
Docente referente:Piccitto Rossella
Docenti interessati: Aldo Balbo, Dello Russo Giuseppina, Ghibaudi Silvio.
Classi coinvolte: tutte le classi
Finalità: - Promuovere attività intese a suscitare e consolidare negli allievi la consuetudine alle attività
motorie-fisico-sportive, considerate come fattore di formazione umana e di crescita civile e sociale per vivere
in armonia con se stessi e con gli altri.
-Partecipazione della squadra d’Istituto a gare e tornei promossi dalla Federazione Italiana Rugby.
-Partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi.
-Conoscenza dello sport del rugby con particolare riferimento ai suoi aspetti formativi: rapporto allievo
attrezzo, allievo squadra anche in relazione alle diverse fasce di età e livelli di sviluppo motorio, cognitivo e
affettivo-emozionale.
-Apprendimento delle tecniche di base e più avanzate del rugby: dall’avviamento all’apprendimento del
gesto tecnico valorizzando il rugby come sport e il rugby come mezzo di socializzazione, aggregazione e
sviluppo delle relazioni (fiducia, collaborazione, autonomia e cooperazione nel gruppo).
- Sviluppo delle capacità condizionali e coordinative.
-Sviluppo dei prerequisiti funzionali alla pratica del rugby
-Consolidamento dello schema corporeo, percezione e costruzione di schemi motori più complessi.
Breve descrizione: il progetto collega le finalità educative della scuola all’apprendimento di uno sport
attraverso la pratica sportiva . Attività in orario curricolare per le classi prime e seconde ed extracurricolare
per tutti gli allievi che ne faranno richiesta. Partecipazione a tornei e gare con squadra d’Istituto, con la
collaborazione della Società Rugby di Settimo.
“Attività sportive”(FI)
Docente referente: Piccitto Rossella
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Docenti interessati: Aldo Balbo, Dello Russo Giuseppina, Ghibaudi Silvio.
Classi coinvolte: tutte le classi
Finalità: - Promuovere nell’allievo la partecipazione ad attività sportive-motorie allo scopo di formare la
personalità ed il carattere e di migliorare le capacità coordinative e condizionali. Promuovere negli allievi
comportamenti corretti nell’ambito dell’educazione motoria- sportiva. Educare ai veri valori dello sport
promuovendo una corretta cultura dello sport; diffondere e sensibilizzare ai valori dello sport ; generare
interesse ed entusiasmo nei giovani verso gli avvenimenti sportivi attraverso un impegno attivo e un
coinvolgimento diretto. Promuovere negli allievi comportamenti corretti nell’ambito dell’educazione
sportiva: rispetto delle regole, rispetto di sé e degli altri, lealtà sportiva, fair play, correggere eventuali
comportamenti stereotipati in modo che l’allievo viva lo sport in termini di divertimento e gioia e non di
violenza, in modo da scaricare le tensioni in maniera positiva.
-Far acquisire uno spirito sportivo.
Breve descrizione:
-- Si prevede di promuovere, organizzare e attivare attività sportive in collaborazione con enti esterni
(Assessorato Sport, Enti di promozione sportiva, Ufficio scolastico provinciale,Federazioni Sportive,
Circoscrizione 6), in orario curricolare ed extracurricolare dei ragazzi. Attività varie di educazione
motoria e approfondimenti culturali per educare ai veri valori dello sport. Fa parte del progetto la
partecipazione di alcune classi ad attività ludico-motorie-sportive e iniziative che si presenteranno nel corso
dell’anno scolastico. Il progetto è rivolto a tutte le classi. Ausilio di uscite, prove sul campo, confronti con
altre scuole, partecipazione ad eventi (Progetto Scuole).
3.4.6 Progetti di rete
AREA CC E STORIA (FI)
Attività di ex Scuola polo area storia e cittadinanza attiva
Sperimentazione annuale attività Ricerca azione di Cittadinanza e Costituzione (FI)
ANPI
Consiglio dei ragazzi
Biennale democrazia
Educazione alla salute: noi consumatori, noi cittadini.
I giovani ricordano la Shoah
Diari di Viaggio 2
Eco School ed educazione ambientale
Dire, fare e non discriminare
Rete scuole filosofia
Sicurimparando2
1- L’USR ha firmato un protocollo di intesa con 4 scuole della città tra cui la nostra (oltre a 2 in provincia ed
altre 8 in regione) per decentrare la promozione, il coordinamento, l’organizzazione, il finanziamento
eventuale, la documentazione ed il monitoraggio di tutti i progetti nazionali e regionali di storia
(Risorgimento, Costituzione, Shoah, Terrorismo ecc..) o relativi a tematiche legate alla formazione della
cittadinanza attiva (Costituzione, Diritti, Mafia ecc...), oltre ai progetti internazionali sinora gestiti a
livello regionale.
Le scuole polo come la nostra oltre a promuovere l’adesione a progetti di Enti centrali dovranno
continueranno a coordinare e supportare le progettualità delle scuole: fornendo consulenza, supporto
alla diffusione e curando la documentazione di quanto prodotto dalle scuole e di quanto utile alle
scuole della rete per le loro ricerche.
Scuole della rete: Tutte le scuole della VI circ. SMS Bobbio, DD Gabelli, DD Alpi ,SMS Viotti SM, IC
Cena, IC L. da Vinci, DD Sabin, DD A. Frank ed altre della Circ VI . DD D’Andrade Pavone Canavese +
rete scuole Canavese, le 2 SMS di Nichelino, l'IC di Brandizzo. Insieme alla rete della SMS Alighieri, a noi
associata oltre 20 scuole.
Partner: ISTORETO, Circoscrizione VI di Torino, AIC, ANPI VI, Ecomuseo Urbano ed altri ecomusei
della provincia, Officina della memoria, Università di Torino per alcuni progetti, Comitato per i 150 anni
Unità per alcuni progetti, CIDI per formazione.
2- La nostra scuola ha presentato, come capofila di una rete di 11 scuole il progetto “Diritto e rovescio”
al bando di concorso INDIRE – MIUR per la sperimentazione delle attività relative a Cittadinanza e
13
Costituzione. Essendo risultata al posto 2/154 con punti 97/100 ha ottenuto il finanziamento di euro 15.000
per la intera rete. Nonostante i fondi si siano esauriti, la struttura del progetto continua ad ispirare il lavoro
della scuola che funge ancora da punto di riferimento in collaborazione con le altre scuole della rete per la
progettazione e l’attuazione della ricerca-azione in ambito di Costituzione e cittadinanza.
Piano di lavoro 2013/14
a) AREA CC E STORIA ATTIVITÀ SCUOLA POLO AREA STORIA E CITTADINANZA
ATTIVA
Docente referente: Foà
Docenti interessati: Foà, Belcastro, Altamura (referente ANPI), Gambino, Ceccon
referenti delle altre scuole ed istituti coinvolti nel progetto
Classi coinvolte: ID, IIID, IIG, IIIE, IIIB- classe di alternativa alla religione, gruppi di
approfondimento.
Scuole Della ex Rete: TUTTE LE SCUOLE DELLA VI CIRC. che vorranno continuare a
coordinarsi con noi nonostante l’assenza di fondi per confrontarsi sulla sperimentazione e su
progetti verticali o di istituto di cittadinanza e costituzione. (dd Gabelli, dd Alpi, sms Viotti sm, ic
Cena, ic L. Da Vinci, dd Sabin, dd Frank ed altre della circ vi. dd d’Andrade Pavone Canavese +
rete scuole Canavese, le 2 sms di Nichelino, l'ic di Brandizzo. insieme alla rete della sms Alighieri,
a noi associata.
Finalità:
Sviluppare laboratori permanenti di ricerca di storia e sulla Ed alla cittadinanza
Breve descrizione:
a) incontri di coordinamento e condivisione metodologie e risultati con i referenti dei progetti delle
singole scuole
pubblicazione dei risultati e delle fasi dei progetti (programmazione, lavoro in itinere, conclusioni
del progetto). E’ attualmente in fase di apertura una nuova piattaforma regionale su cui pubblicare i
risultati finali dei laboratori delle scuole della rete che andra’ a sostituire le precedenti piattaforme
di cui le scuole si avvalevano.
b) Coordinamento e consulenza di filoni di ricerca – azione
c) Seminari. Si e’ svolto in data 23/10 il seminario presso l’Istoreto circa i rapporti tra l’area di
lavoro di Cittadinanza e Costituzione e la progettazione/stesura del POF.
d) Iniziative con ANPI: corsi di formazione/informazione per i docenti, incontri delle classi terze
con partigiani per testimonianze e possibilità di interviste, uscite didattiche di istruzione sui luoghi
della Resistenza, scambio di materiali, possibilità di consultare gli archivi di Torino.
e) Consulenze tra le Scuole della Circ VI, le altre scuole appartenenti alla rete+ rete scuole Pavone
C. + altre
Siti di riferimento oltre a quello attivato dall’USR (ex Educit) useremo per la documentazione : 1il sito progettuale della scuola -> scuola polo storia -> SPERIMENTAZIONE CITTADINANZA
E COSTITUZIONE http://share.dschola.it/viasanthia/default.aspx 2- Le rubriche “Storia” e “Ed.
alla Cittadinanza” del sito Pavonerisorse www.pavonerisorse.it e il sito nazionale GOLD e il
sito regionale per pubblicazione progetti e percorsi, materiali didattici dei e per i ragazzi, notizie,
divulgazione e diffusione materiali per docenti ecc...
f) Educazione alla cittadinanza attraverso il teatro, la musica, l’arte e il cinema: costruzione di
laboratori su tematiche di CC attraverso le arti con ideazione di spettacoli finali.
g) Gite e soggiorni di istruzione relativi alle tematiche di CC (laboratori ambiente presso
Pracatinat)
h) Utilizzo delle ore di alternativa alla religione per sviluppare tematiche relative ai diritti umani
(diritti dei minori)
i) Progetto Diari di viaggio 2. Collaborazione con CCM - Comitato Collaborazione Medica
COP – Consorzio delle Ong Piemontesi Ong socie del COP: CICSENE, CIFA, CISV, DI-SVI,
ENGIM, LVIA, MAIS, RETE
l) LA scuola ricorda la Shoah- concorso
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m) oraganizzazione di giornate a tema interne alla scuola per sensibilizzare i visitatori e gli
allievi alle tematiche di sostenibilita’ e diritti ambientali
n) Dire, fare, non discriminare, finanziato dal bando regionale per la diffusione della cultura di
parità e del principio di non discriminazione nel sistema educativo e nel mondo del lavoro ( D.D.
348 del 25/6/2012).
Le aree di analisi proposte dal progetto riguardano le discriminazioni relative al genere, all'etnia,
all'età, alla religione, all'orientamento sessuale, alla disabilità.
Temi e filoni: cultura dei diritti, sperimentazione progetto CC, progetti CC e storia. Temi
inerenti a biennale della democrazia
- Sviluppo cultura dei diritti e della cittadinanza attiva e critica - Sviluppo cultura cittadinanza
europea - Collegamento con progetti di storia e internazionali
Obiettivi:
- Sviluppare laboratori permanenti di ricerca su storia del 900 e sulla Ed alla cittadinanza in tutte le
scuole della rete (circ VI) e collegate
- Utilizzare partner qualificati. Far conoscere le ricerche sul territorio e nel mondo della scuola
Pubblicare i prodotti in rete
Il progetto fonde diverse proposte (da USR, ISTORETO, Circ VI, progetti europei) in un percorso
su diritti che segua i filoni a) Diritti - Bisogni, Diritti (storia dei diritti), Norme –leggi, Promozione
dei diritti e loro garanzia - Con Circ VI Consiglio dei ragazzi b) Diritti umani e Dichiarazioni
diritti uomo. La Costituzione Italiana + progetto USR e ISTORETO - Confronto con quelle di
altri paesi - Carta diritti EU - Dichiarazioni diritti ONU d) filoni diversi per ogni classe: I giovani e
la Costituzione Adotta un ricordo SHOAH Lotta a tutte le mafie (circ VI) Altri progetti interni
alle classi ed alle scuole della circ VI (vedi Attività polo storia)
x) Rete scuola filosofia
Docente Referente: Chiara Foa’
Docenti Interessati: Chiara Foa’, Luca Pischedda, Marta Caprioli, Patrizia Peluso, Lena Caputo,
Maria Zindato, Francesca Defilippo
Classi coinvolte: ID, IID, IIID, IIE, IIF, IIA, IIIG, IF, IIIF
Finalità: la rete scuole nasce sulla convinzione che la filosofia con i bambini e con i ragazzi, nella
scuola di base, si possa praticare, come affermato da pedagogisti e filosofi. La rete diffonde e
condivide le testimonianze degli insegnanti che hanno sperimentato e vogliono sperimentare come
il filosofare aiuti a sviluppare nei giovani allievi lo spirito critico e le capacità argomentative. Anche
l’Unesco auspica l’introduzione della filosofia, intesa come pratica dialogica comunitaria su
domande di senso, sin dai livelli primari dell’istruzione.
L’adesione alla rete ha l’intento di fornire indicazioni operative e materiale di lavoro, frutto di una
ricerca e di una condivisione che ha per soggetti le scuole dell’infanzia, le primarie e le secondarie
di primo grado. Essa cerca di avvalorare l’idea che l’approccio dialogico-filosofico influenzi
positivamente il processo di insegnamento-apprendimento di tutte le discipline, promuovendo
competenze trasversali quali comunicare, collaborare e partecipare, imparare a imparare,
individuare collegamenti e relazioni. Ampio spazio viene dato anche alle parole dei ragazzi e alle
loro riflessioni e lavori.
Breve descrizione:
L’insegnante referente svolge incontri di formazione e confronto con le referenti degli altri istituti.
Si confrontano e si mettono a disposizione i risultati dei percorsi intrapresi da ogni scuola
(elementari, medie, superiori).
Le classi che aderiscono al progetto svolgono laboratori di filosofia in orario curricolare con la
presenza o meno di esperti esterni e si confrontano sui risultati ottenuti. I docenti che se ne
occupano partecipano agli incontri ed ai laboratori organizzati dalla rete scuola. Si condividono le
proposte esistenti e si mettono a punto attività progettuali per il successivo anno scolastico.
x) “LE PAROLE DELLA SICUREZZA” - ACCORDO DI RETE PER LA PROMOZIONE DELLA
CULTURA DELLA SICUREZZA (FE) esiste svolto da Barbieri e Luzzi nel CLIL
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Docente Referente: Marco Morino
Docenti Interessati: Barbieri Antonietta- Luzzi Anna- Tumbarello Brigitte- Marrone Daniela
Classi coinvolte: 1C
Finalità:
- sensibilizzare gli alunni su tematiche relative alla sicurezza in casa e nei luoghi di lavoro;
- formare gli studenti sulle corrette azioni da interpretare al fine di prevenire o attenuare i rischi di eventi
potenzialmente dannosi in ambito scolastico o domestico;
- favorire e incoraggiare l’apprendimento collaborativo attraverso forme di interazione e collaborazione di
gruppo
Breve descrizione:
Il progetto verrà svolto in orario curricolare e coinvolge in senso trasversale le seguenti materie: italiano,
inglese, francese e arte e immagine per un totale di 20 ore.
L’attività ruota intorno al significato, comune e tecnico, di una serie di parole definite “chiave” perché
fondanti in una prospettiva di percorso didattico sulla sicurezza.
Si prevede una prima fase in cui in cui gli allievi attribuiscono un loro significato alle parole proposte, segue
l’attività di ricerca riferita all’eccezione “ufficiale” e a quella “comune”, per pervenire ad una definizione
integrata e condivisa. l’attività si concluderà mediante la costruzione di un cartellone da affiggere in classe
e/o ppt plurilingue sulle parole della sicurezza. E’ un vero e proprio glossario di classe che può essere esteso
a tutta la scuola.
x) “Face to Faith” (MIUR-TBFF)+FI
Docente referente: Gervino
Docenti interessati: Gervino, Lissoni, Pastano, Giubbini, Trappo, Luzzi, Belcastro, Di Paola,
Pizzo
Classi coinvolte: 3 E (Santhià), 3 AA (Ancina), 1 AA (Ancina)
Finalità:
FINALITÀ E OBIETTIVI
- Promuovere la comprensione cross-culturale
- Sviluppare nei giovani le competenze chiave del XXI secolo necessarie per la convivenza in un
mondo multiculturale
- Instaurare un dialogo significativo inter e intra religioso in una varietà di contesti culturali con
visioni diverse e talvolta conflittuali
- Offrire agli studenti le conoscenze e le competenze per riconoscere gli estremismi e affrontare la
tematica della fede in maniera sensibile e razionale.
COMPETENZE RELATIVE AL CURRICOLO
- Dialogo riflessivo autovalutativo
- Abilità espressiva verbale
- Laboratorialità per gruppi di studio
- Problem solving
- Cooperative learning
- Sviluppo competenze della lingua inglese (comprensione, dialogo)
- Sviluppo competenze tecnico-informatiche (creazione blog, partecipazione poll e forum)
Breve descrizione:
Il progetto “FACE TO FAITH” è un programma educativo -creato dalla Tony Blair Faith
Foundation e promosso dal MIUR- che coinvolge studenti di tutto il mondo, di diverse confessioni,
culture e convinzioni, in un processo di apprendimento che avviene attraverso il contatto diretto.
Attraverso l’uso di videoconferenze multipoint e della comunità online specifica, gli studenti
lavorano insieme per approfondire tematiche globali, discutere su diverse opinioni, dimensioni
valoriali e convinzioni, esplorare le ragioni sottese a somiglianze e differenze tra essi. “FACE TO
FAITH” affronta il problema delle interpretazioni scorrette di credenze religiose che vengono
presentate ai giovani e contribuisce a superare precomprensioni e stereotipi.
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X) Diari di viaggio 2 (FE- gratuito)
Docente referente: Chiara Foa’
Docenti interessati: Foa’, Garello, Buccheri, Pischedda
Classi coinvolte: ID, IIID, IB
Finalità:
L'obiettivo generale del progetto è di contribuire al rafforzamento dei processi di dialogo
interculturale in ambito scolastico, favorendo il processo di crescita personale dei giovani studenti e
promuovendo una maggior coesione sociale sia a livello scolastico che nei territori target di
intervento
Gli obiettivi specifici, che favoriscono in modo coerente e coordinato il raggiungimento
dell'obiettivo generale, sono:
1. Facilitare, a partire dal tema del viaggio e delle migrazioni, la comprensione da parte dei
giovani studenti degli istituti scolastici aderenti al progetto (Istituti Comprensivi e Direzioni
Didattiche, Scuole Medie Statali, Licei e altri Istituti superiori) dei fenomeni migratori e degli aspetti legati all'interculturalità che emergono grazie alla presenza nella società, e quindi
anche nelle scuole, di giovani rappresentanti di comunità straniere.
2. Favorire il processo di integrazione dei giovani studenti stranieri condividendo storie, percorsi personali e famigliari di migrazione, da valorizzare quali fattori esperienziali di crescita personale e collettiva
3. Rafforzare, consolidare e integrare, in collaborazione con il corpo insegnanti, i percorsi di
educazione interculturale in atto con elementi di educazione alla cittadinanza mondiale
(Global Learning, o Global Citizenship Education così come viene definita dall'Unione Europea) nelle scuole aderenti.
4. Contribuire alla costruzione di reti di attori territoriali operanti nel settore del protagonismo
giovanile e a favore della diffusione di una cultura di cittadinanza attiva, di solidarietà e di
accoglienza nei confronti dei soggetti e delle comunità straniere.
Breve descrizione:
1. Coprogettazione e valutazione delle attività nelle classi con gli insegnanti coinvolti;
2. Conduzione di attività laboratoriali in classe da parte di animatori delle Ong partner di progetto (Le lezioni saranno tenute da esperti delle seguenti Ong: CCM - Comitato Collaborazione Medica COP – Consorzio delle Ong Piemontesi Ong socie del COP: CICSENE,
CIFA, CISV, DI-SVI, ENGIM, LVIA, MAIS, RETE)
3. Realizzazione di attività innovative di media e social education, a beneficio di insegnanti e
studenti;
4. Conduzione di eventuali attività/eventi territoriali specifici di cittadinanza attiva;
Realizzazione prodotti di valorizzazione e capitalizzazione dei percorsi realizzati
3.4.7 Progetti finanziati con Fondi esterni
x) REDDSO (FE)
Docente referente: Belcastro Caterina
Docenti interessati: Tutti i docenti coinvolti nel programma Ecoschools e FaceToFaith
Classi coinvolte: Tutta la scuola
Finalità: Le finalità e gli obiettivi sono:
- Acquisizione e/o aumento del senso di responsabilità verso se stessi, verso gli altri e verso
l’ambiente.
- Aumento della consapevolezza di sè e capacità di autovalutazione.
- Comprensione della necessità e del rispetto delle regole.
- Capacità di collegare fatti, fenomeni, conoscenze, concetti diversi anche appartenenti a diversi
ambiti disciplinari.
- Capacità di cogliere analogie e differenze.
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- Capacità di spiegare i collegamenti riscontrati.
- Capacità di cogliere il rapporto causa-effetto.
- Capacità di selezionare le informazioni e ragionare su di esse.
- Utilizzo delle conoscenze in diversi contesti e in situazioni nuove.
- Incremento delle competenze linguistico-comunicative.
- Partecipazione alla discussione e capacità progettuali.
- Acquisizione e/o incremento della capacità di ricerca, elaborazione, comunicazione anche
attraverso l’utilizzo delle TIC.
Breve descrizione
Il progetto prevede la realizzazione del programma Eco-Schools e la sua integrazione con il
progetto Face to Faith. Entrambi i progetti hanno una dimensione internazionale e sono promossi da
Fondazioni riconosciute a livello mondiale per la loro valenza educativa. Il progetto REDDSO
prevede inoltre un approfondimento rispetto alla cooperazione e alla solidarietà internazionale.
Quest’anno si svolgeranno, nella nostra scuola, anche brevi percorsi di sul consumo equo solidale
(Sapere Coop), la salvaguardia dell’ambiente e lo sviluppo di processi di cooperazione tra territori
del Nord e del Sud del mondo (Percorsi di Biodiversità Dalle Alpi al Sahel! - Diderot), incontri con
associazioni per la difesa dei diritti umani, oltre che attività di progetto che possano in qualche
modo riallacciarsi a queste tematiche.
x) Parliamo di noi (FE)
Docente referente: Gambino Mariafranca
Docenti interessati: Gambino, Perardi, coordinatori delle 3 classi III : III B, III G, III DD
Classi coinvolte: 3 classi III - III B, III G, III DD
Finalità:
 Prevenire comportamenti a rischio
 Far esplorare ai ragazzi la propria affettività
 Favorire il confronto e la socializzazione sulle problematiche affettive
 Favorire l'acquisizione di competenze trasversali di cittadinanza
Breve descrizione:
Il progetto è rivolto alle classi III.
E' organizzato in sei incontri di due ore ciascuno a cadenza quindicinale. Ha lo scopo di prevenire
comportamenti a rischio e di attivare competenze trasversali. I temi (amicizia, capacità di prendere
decisioni autonomamente, affettività, sessualità, sostanze psicoattive) saranno trattati con la visione
di spezzoni di film lavori di gruppo.
x) Unplugged (FE)
Docente referente: Mariafranca Gambino
Docenti interessati: Gambino, Zindato, Jaffei, Russiello, Ferraris, Sivieri, Biazzo
Classi coinvolte: III G, III EE, III DD
Finalità:
Prevenzione alle dipendenze: alcool, droghe, fumo
Educazione alla consapevolezza e alla salute
Breve descrizione:
Discussioni, giochi di ruolo, simulazioni
x) Azioni contro la dispersione: laboratori formazione - lavoro (FE)
Docente referente: Maria Lissoni e Susanna Jaffei
Docenti interessati: Laura Caprioglio (tutor)
- Ilaria Ceccon (tutor)
- Barbara Chiarilli (tutor)
- Fancesca DeFilippo (tutor)
- Chiara Foà (tutor)
18
- Nicoletta Lotito (tutor)
- docenti preparatori all’esame (verranno individuati nel secondo quadrimestre)
Classi coinvolte: 10 allievi in totale: due di 3D, uno di 3G, uno di 2AA, due di 2BB, uno di 3BB,
una di 3CC, due di 3EE
Finalità:
Progetto per la prevenzione della dispersione scolastica. Offre ad allievi pluriripetenti tra i 14 e i 16
anni, la possibilità di acquisire il diploma di terza media, eventualmente recuperare anni di ritardo e
acquisire competenze professionalizzanti tramite la frequenza alternata tra scuola e agenzie
formative
Breve descrizione:
La scuola seleziona i candidati che sottopone alle agenzie formative convenzionate (CNOS, CIOSF,
Immaginazione e Lavoro, Scuole Tecniche S.Carlo). Gli allievi scelti hanno l’opportunità di seguire
un progetto scolastico individualizzato, alternando settimanalmente la frequenza scolastica con la
frequenza di laboratori professionalizzanti. Al termine dell’anno scolastico gli allievi sostengono un
esame di terza media differenziato, che prevede un programma di quattro materie disciplinari
(lettere, matematica, inglese e tecnica) più le discipline laboratori ali. Gli alunni che si
dimostreranno particolarmente portati per le attività laboratoriali scelte, potranno anche accumulare
crediti formativi, da spendere il primo anno delle superiori nelle agenzie formative stesse.
Area sicurezza
x) “Ti muovi?” (FE)
Docente referente: Piccitto Rossella
Docenti interessati: Piccitto Rossella
Gaffino Luisa
Luzzi Anna
Classi coinvolte: 1A 1C 1D 2A 2C 2D 3A 3C 3D
Finalità:
-sviluppare approfondimenti riguardanti le attuali condizioni della sicurezza stradale e le esigenze di mobilità
dei ragazzi
-motivare al rispetto delle norme del codice stradale
-conoscere il comportamento previsto dal Codice della Strada per alcune tipologie di utenti stradali: pedone,
passeggero su veicolo,ciclista, conducente verso il pedone
-contribuire ad accrescere i comportamenti autonomi e sicuri dei ragazzi
-acquisire un atteggiamento consapevole nei confronti delle norme che regolano il traffico
-sensibilizzare le famiglie riguardo l’uso moderato dell’automobile per il percorso casa-scuola
-acquisire le informazioni circa le procedure da seguire in caso di incidente stradale
Breve descrizione:
attività di educazione alla sicurezza stradale volte a contribuire ad accrescere comportamenti autonomi degli
allievi, per motivare al rispetto delle norme del codice della strada con approfondimenti riguardanti le
esigenze di mobilità dei ragazzi.
Gli studenti vengono indirizzati, attraverso lezioni partecipative, ad osservare criticamente la situazione
urbana, con particolari approfondimenti sul ruolo da essi stessi agito quando si spostano lungo le strade.
L’analisi dei comportamenti stradali propri e dei compagni diventa il filo conduttore per indagare esperienze
e rapporti interpersonali importanti e a volte conflittuali.
I lavori di gruppo svolti in classe e in palestra possono essere integrati da uscite sul territorio.
x) Istruzione domiciliare (FE + FI)
Docente referente: Irene Levantino
Docenti interessati: Mariafranca Gambino, Irene Levantino, Alessandra Maida
Destinatari:
Finalità e obiettivi sottoscritti in data 24 ottobre 2003 tra il MIUR e il Ministero della Sanità:
 Garantire la continuità didattica per l’alunna in seguito ad ospedalizzazione;
 Contribuire al recupero e mantenimento dell’equilibrio psico-fisico dell’alunna evitando
interruzioni ripetute dalla scuola;
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 Mantenere rapporti affettivi con l’ambiente scolastico di provenienza.
Breve descrizione:
I docenti interessati, progettano attività didattico-educative al fine di garantire la continuità con gli
argomenti disciplinari già affrontati dalla scuola ospedaliera e in linea generale con i
programmi curricolari della I media.
L’alunna seguirà 5 ore settimanali di lezione, preferibilmente in orario antimeridiano e/o in base
alle esigenze dell’alunna.
Lunedì
10:30-11:30
LEVANTINO
Martedì
10:30-11:45
GAMBINO
Mercoledì
10:45-11:45
LEVANTINO
Giovedì
12:30-13:30
MAIDA
Venerdì
11:05-11:50
GAMBINO
3.4. 8 PROGETTI CON ESPERTI ESTERNI E ATTIVITA’ INERENTI A CONCORSI
x) LA CITTA’ DELLE IDEE – FILOSOFIA ALLE SCUOLE MEDIE (famiglie)
Docente referente: Professoressa Chiara Foà
Docenti interessati: Foà, Caprioli, Caputo, Peluso, Pischedda, Zindato
Classi coinvolte: ID, IID, III D, IIA, II E, II F, IIIG
Finalità:
stimolare le abilità cognitive più complesse e articolate;
sviluppare le competenze comunicative;
sviluppare atteggiamenti partecipativi e democratici.
sviluppare abilità cognitive specifiche:
 di ragionamento (induttivo, deduttivo, analogico);
 di ricerca (osservazione, descrizione e narrazione);
 di elaborazione concettuale (definizione, classificazione);
 di traduzione (comprensione, ascolto, scrittura, disegno).
Breve descrizione:
percorsi di 4 o 6 ore di lezione per classe tenuti in forma laboratoriale da un esperto esterno, il professor
Matteo Saudino del liceo scientifico Einstein di Torino. Il docente referente di classe svolgerà un incontro
preliminare di un’ora con il professor Saudino nonché un incontro finale di feedback. Gli insegnanti possono
scegliere di trattare due tra i seguenti argomenti: Amicizia, Amore, Felicità, Giustizia, Cosmo, Libertà, Il
Male
x) Progetto autostima (gratuitamente)
Docente referente: Garabo Patrizia
Docenti interessati: tutti i docenti del CdC
Classi coinvolte: 2^ G
Finalità: Favorire il dialogo e migliorare la comunicazione tra ragazzi e adulti (insegnanti e
genitori), riducendo la distanza tra scuola e famiglia e integrando le modalità educative di entrambe
in un unico progetto. Offrire ai ragazzi un tempo e uno spazio protetti e dedicati, all’interno della
scuola, ma fuori da un contesto curriculare valutativo, dove potersi sentire accettati e liberi di
esprimere i propri sentimenti.
Breve descrizione: Il progetto “Autostima” prevede di stabilire un legame più stretto tra
insegnanti, famiglie e alunni ponendo l’accento sull’educazione e lo sviluppo personale dei ragazzi.
In un primo incontro con le famiglie, durante la riunione, si presentano le difficoltà incontrate da
parte degli insegnanti e si propone di valutare l’attuale livello di autostima dei ragazzi attraverso
l’intervento dello psicologo, gratuito e a scopo di ricerca. La necessità di questa valutazione è
motivata dall’attuale tendenza dei giovani all’indifferenza e all’irresponsabilità, percependo il loro
bisogno di essere sostenuti nel scoprire le proprie risorse e motivare gli impegni.
La valutazione dell’autostima avviene individualmente e a livello di gruppo classe attraverso la
somministrazione di un test psicometrico (TMA) e di quattro test proiettivi grafici. Le riunioni con i
20
genitori avranno lo scopo di discutere i risultati e di progettare strategie d’intervento per migliorare
il livello globale dell’autostima.
x) Laboratori di Scienze con l’Associazione Ambientarci (famiglie)
Docenti referenti: Prof.ssa Belcastro e tutti i docenti di Matematica e Scienze
Docenti interessati: Tutti i docenti di Matematica e Scienze
Classi coinvolte: 1 E, 3 E, 3 G, 2 F, 3 F, 1 BB, 2 BB, 1DD, 3DD, 2 CC
Finalità: I laboratori didattici proposti dall’Associazione Ambientarci hanno come finalità
principale quella di “rendere fruibili ed interattivi i temi scientifici e ambientali e trasmettere
concetti complessi nella maniera più semplice ed intuitiva possibile, per insegnare divertendo e
sensibilizzare le giovani generazioni su argomenti e problemi che hanno un impatto sul nostro
presente e ancora di più nel loro futuro”. Viene stimolata la creatività e la curiosità dei ragazzi
grazie ad approcci interattivi, l’utilizzo di TIC, attività sperimentali con un coinvolgimento dei
ragazzi
e
una
partecipazione
attiva.
Le
competenze
che
si
intendono
sviluppare/consolidare/potenziare nella realizzazione di queste attività sono le seguenti:
Partecipazione alla discussione, alle attività sperimentali e capacità progettuali, acquisizione e/o
aumento del senso di responsabilità verso se stessi e verso gli altri, comprensione della necessità e
del rispetto delle regole, utilizzo delle conoscenze in diversi contesti e in situazioni nuove, capacità
di collegare fatti/fenomeni/conoscenze/concetti diversi anche appartenenti a ambiti disciplinari
diversi, capacità di cogliere analogie e differenze, capacità di spiegare i collegamenti riscontrati,
capacità di selezionare le informazioni e ragionare su di esse.
Breve descrizione:
Le attività proposte sono diverse e specifiche per le varie classi. L’associazione è disponibile anche
a co-progettazioni con gli insegnanti. Ogni attività dura circa 2 ore ed è svolta in classe o nel
laboratorio di scienze e tecnologia. L’associazione porta a scuola tutto l’occorrente e trasforma
l’aula in un vero e proprio laboratorio; dopo una breve introduzione i ragazzi sono coinvolti
attivamente nelle sperimentazioni. I laboratori proposti diventano approfondimento e spunti di
riflessione di molti argomenti delle scienze e della tecnologia: l’energia e l’elettromagnetismo, la
materia, l’acqua e tutte le sue proprietà, la chimica degli alimenti, la cucina molecolare, le plastiche
e altri materiali, etc.
x) Poesia educativa (famiglie)
Docente referente: Prof.ssa Di Paola Antonietta
Docenti interessati: Prof.ssa Di Paola Antonietta
Classi coinvolte: Classe II E
Finalità:
Stimolare e sviluppare capacità individuali e potenzialità creative
Attivare autostima, fiducia in sé stessi.
Contattare emozioni e sentimenti in modo creativo e costruttivo
Esprimere sentimenti per conoscere più a fondo noi stessi
Comunicare meglio con gli altri
Migliorare l’ esperienza scolastica.
Unire il gruppo classe
Stimolare una condivisione collettiva delle tematiche emotive.
Potenziare l’interesse allo studio delle materie umanistiche.
Migliorare:
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Capacità di accettazione ed esplorazione delle aree emotive
Capacità espressive e consapevolezza dei propri atteggiamenti
Capacità di atteggiamenti costruttivi e di accettazione degli altri
Capacità di relazione e collaborazione con il gruppo classe
Concentrazione osservazione, ascolto e apprendimento
Prestazione scolastica
Breve descrizione: Il progetto si sviluppa dall’esperienza diretta degli allievi, ed usa esclusivamente il
materiale da essi prodotto. Attraverso tecniche ed esercizi di scrittura poetica, atti a stimolare la creatività ,
ogni studente verrà messo in grado di esprimersi, a seconda delle proprie capacità, e di condividere con il
gruppo classe, e al di là del giudizio degli altri e della prestazione scolastica. In questo modo si vuole
instaurare un clima di fiducia e rispetto reciproco, che porti ad una valorizzazione dell’impegno dello sforzo
creativo del singolo, e a una diversa modalità di apprendimento scolastico. Il progetto prevede 4 incontri di
2 ore ciascuno, consecutive, con cadenza settimanale (durante le ore dell’insegnante di lettere) per un totale
di 8 ore per classe.
x) La scuola dei diritti: i diritti umani nella società contemporanea (gratuitamente)
Docente referente: Stefano Mattone
Docenti interessati: Docenti di Lettere delle classi terze
Classi coinvolte: classi terze della scuola
Finalità: L’iniziativa si propone di sviluppare negli studenti, nei limiti della loro età, la capacità di
guardare in modo critico e consapevole alla storia contemporanea, con particolare attenzione alle
tematiche afferenti i diritti umani.
Breve descrizione: Il progetto, già sperimentato nel precedente anno scolastico, con vivo
apprezzamento degli studenti, propone un intervento di Vera Vigevani, fondatrice del comitato delle
“Donne di Plaza de Mayo”. L’ intervento di Vera, ebrea, costretta a lasciare l’Italia a seguito delle
leggi razziali, si inserisce a pieno titolo nell’ambito delle iniziative previste per il “Giorno della
memoria”. (o nei giorni immediatamente precedenti o successivi). Insieme a Vera Vigevani sarà
presente anche Norma Berti, ex detenuta politica argentina, che con la sua testimonianza aiuterà gli
studenti a riflettere sui temi dell’esilio, dell’ emigrazione per motivi politici, della necessità di
trasmettere la memoria tra le generazioni.
Negli stessi giorni la scuola organizzerà altre rilevanti iniziative sul genocidio ebraico ed sulla
recente tragica morte di immigrati in Sicilia che, con l’intervento previsto sui desaparecidos,
aiuteranno gli studenti ad attualizzare il “Giorno della memoria”.
x) Laboratori Sapere COOP (FE)
Docente referente: Perardi
Docenti interessati: Caprioglio, Caputo, D'Amato, Gambino, Lissoni, Perardi, Russiello
Classi coinvolte: 1AA, 2BB, 3B, 1DD, 2E, 1FF, 1G, 2G
Finalità: stimolare gli alunni a diventare consumatori più consapevoli, che comprendano le
indicazioni contenute nelle etichette dei prodotti che acquistano, riconoscano l'influenza della
pubblicità sulle loro scelte di consumo, si interroghino sull'impatto che come consumatori hanno
sulle risorse e l'ambiente del pianeta e indaghino sull'equità e la sostenibilità delle filiere di
produzione e distribuzione del cibo.
Breve descrizione: esperti messi a disposizione dalla COOP svolgono due ore di laboratorio in
classe con attività e approfondimenti sull'argomento scelto (merendine, commercio equo, risparmio
energetico, produzione agricola, acqua, impronta ecologica...). La classe mette in pratica quanto
imparato tramite attività, ricerche o interviste durante una uscita presso il supermercato IperCOOP
di via Livorno.
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3.4.9 Progetti in orario extracurricolare
x) “Centro Sportivo Scolastico e attività di avviamento alla pratica sportiva” (FE)
Docente referente:Piccitto Rossella
Docenti interessati:Aldo Balbo, Dello Russo Giuseppina.
Classi coinvolte: tutte le classi
Finalità:
Aumentare l’attività motoria per i giovani al fine di promuovere l’adozione di comportamenti e stili di vita
in grado di favorire la salute e la diffusione di attività di controllo e di riduzione dei fattori di rischio.
Aumentare il benessere fisico, mentale e sociale.
Offrire, attraverso il gruppo sportivo, esperienze di movimento, sport, espressione corporea e salute,
significative sul piano della conoscenza di sé e del proprio corpo; offrire la possibilità di vivere
esperienze positive di gioco e di sport, di acquisire stili di vita sani e rispettosi della propria persona, fondati
sull’autonomia personale, piuttosto che su forme di dipendenza, e sul miglioramento dell’autostima.
Breve descrizione: Attività in orario extrascolastico,(completamente gratuite per le famiglie), per tutti gli
allievi che ne faranno richiesta, per migliorare e potenziare la pratica sportiva con l’intento di aumentare il
benessere fisico, mentale e sociale.
I corsi sono tenuti dalla prof. Piccitto, in via Santhià e dal prof. Balbo in via Ancina.
Sono previste attività di rugby, pallavolo e atletica.
x) Laboratorio Rock – Laboratorio di Hip Hop (famiglie)
Docente referente: Peroglio Biasa Anna –Frasca Giampiero
Docenti interessati: Raddo Elide
Classi coinvolte:Tutte le classi e sezioni di Via Ancina ed alcuni alunni di via Santhià per il corso
di batteria
Finalità: i laboratori sono aperti a tutti gli alunni di tutte le sezioni di via Ancina (alcuni alunni di
via Santhià ad integrazione del numero sufficiente per il corso di batteria) allo scopo di curare la
formazione musicale e culturale e sviluppare la passione per la musica e il piacere di svolgere
attività insieme .
Breve descrizione:
Laboratorio rock: corso di conoscenza e approccio alla tecnica di base dello strumento (chitarra
elettrica, batteria) lezioni individuali e a piccoli gruppi
Laboratorio hip-hop : sperimentare i meccanismi che stanno dietro la creazione artistica di
coreografie ,attraverso la danza, la cultura Hip-Hop , questa parte del workshop porrà gli alunni al
centro del palcoscenico, rendendoli protagonisti nella creazione di un’opera collettiva e
potenziando le proprie capacità motorie (ritmo-coordinazione generale- conoscenza del proprio
corpo).
x) Progetto “Controluce” (gratuito)
Docente referente: Piccitto Rossella
Docenti interessati: i coordinatori dei consigli di classe che vorranno aderire.
Classi coinvolte: tutte, 3-4 allievi per classe.
Finalità: Favorire l’aggregazione giovanile, specie l’inclusione degli allievi più disagiati, attraverso
attività di studio assistito, musica e sport. Promuovere nei giovani la partecipazione ad attività
sportive-motorie, musicali e di studio allo scopo di formare la personalità, il carattere, l’autonomia
di pensiero e di migliorare la condizione socio-economica di partenza, le relazioni.
Breve descrizione:
viene costituito un centro di aggregazione giovanile, un laboratorio culturale nel quartiere, dove i
giovani possano praticare gratuitamente, in un ambiente protetto, attività guidate di studio, sport e
musica allo scopo di recuperare le difficoltà di base, le relazioni di genere, per migliorare la
situazione socio-economica e quindi il livello di aggregazione. Il progetto interviene su temi quali
la dispersione scolastica, l’alfabetizzazione ai diritti di cittadinanza, la costruzione di una cultura
critica, l’educazione alla non violenza.
23
x) Pari opportunità per agli studenti stranieri nella scelta dei percorsi scolastici (FE)
Referente: Prof. Garabo
Docenti interessati: Garabo, Pastano, Gaffino, Foa’, Di Paola, Zindato.
Classi coinvolte: IIIAA, IIIC, IIID, IIIE, IIIG (I soggetti destinatari del progetto sono esclusivamente alunni
stranieri particolarmente meritevoli frequentanti la classe terza della scuola secondaria di primo grado 20132014. I criteri di scelta dei soggetti destinatari (dieci alunni stranieri, 8 in via Santhià e 2 in via Ancina) sono
state le indicazioni dei referenti scientifici delle fondazioni che hanno attuato il progetto (sulla base dei dati
estratti dal database del Ministero e dall'INVALSI).
Finalita’: promosso dalle fondazioni Cariplo, Compagnia San Paolo, Cassa di Risparmio di Padova e
Rovigo, il progetto è finalizzato a promuovere in Piemonte, Liguria, Lombardia e Veneto le pari opportunità
nei percorsi scolastici a favore di alunni stranieri, al fine di ridurre il tasso di abbandono scolastico al termine
della scuola secondaria di primo grado e consentire la prosecuzione degli studi promuovendo e garantendo la
libertà di scelta e continuità dopo i due anni di scuola secondaria di secondo grado. Il progetto è sostenuto da
un finanziamento deliberato su base annua dalle fondazioni-partner in relazione alla valutazione del percorso
e dei relativi risultati. Esso ha durata quadriennale (solo nel caso in cui le valutazioni siano positive).
Breve Descrizione: Le fondazioni offrono un percorso di orientamento e percorso di approfondimento della
lingua italiana di livello avanzato (lingua dello studio e per lo studio). Il percorso di sostegno e
accompagnamento si concluderà entro il mese di giugno 2014 e si svolgerà durante le ore extracurricolari.
La fondazione attuatrice si impegna a:
- programmare la specificità degli interventi
- concordare con la Scuola un calendario di massima delle attività progettuali che rispetti il regolare
svolgimento delle attività didattiche
- non interferire nello svolgimento delle regolari attività didattiche e nell'esecuzione dei relativo compiti
degli studenti coinvolti nel progetto.
x) Corsi di scacchi - Gli Scacchi Lo Sport Della Mente
Come ogni anno, per accordo (protocollo di intesa) tra la Associazione scacchistica torinese e la scuola si
svolgono lezioni di scacchi in orario pomeridiano per i ragazzi interessati.
Referente esterno: prof. Oliviero Gazzola
Classi coinvolte: singoli allievi nei corsi pomeridiani
Finalità: costruzione delle capacità astrattive essenziali per la formazione del pensiero logico e favorire la
visione sistemica propria del pensiero scientifico. Potenzia infatti il pensiero strategico,le capacità logiche e
le abilità di problem-solving e allena e sviluppa abilità metacognitive quali l’attitudine alla concentrazione,
all’attenzione prolungata e al calcolo mentale.
Breve descrizione:
lezioni e tornei
La lezione viene suddivisa in tre parti: una parte iniziale di apprendimento teorico,una seconda parte di gioco
assistito e una terza parte di gioco libero.
Partecipazione a tornei interni,a tornei tra scuole,al Campionato Nazionale under 15 a squadre in
rappresentanza della Scuola, (alla fase provinciale ed, eventualmente, alle fasi successive), a tornei
individuali. E’ possibile la partecipazione ad un torneo in una delle città europee che attivano corsi di scacchi
nelle scuole
x) Corso di lingua e civiltà rumena (FE)
Referente esterno: prof. Ioana Antoniu
Classi coinvolte: singoli allievi nei corsi pomeridiani
Finalità: L’obiettivo è quello di favorire il bilinguismo e potenziare la conoscenza della lingua e
della cultura negli studenti di origine rumena e moldava. Sviluppare tematiche di intercultura.
Breve descrizione:
il corso si svolge in orario extracurricolare tutti i martedì. Il finanziamento è esterno, a cura del
Governo e del Consolato Rumeno a Torino. E’ un corso rivolto a studenti di tutte le classi. Alcune
ore vengono anche dedicate all’intercultura con interventi su alcune classi in orario curricolare.
X) U.I.S.P - Attivita’ Extrascolastiche (famiglie) ?
24
Classi coinvolte: tutte. Allievi che aderiscono.
Finalità: studio assistito con l’ausilio degli educatori della cooperativa U.I.S.P nelle due sedi (via Ancina e
via Santhia’).
Breve descrizione: nelle due sedi di via Ancina e di via Santhia’, assistenza alla mensa o pranzo al sacco;
studio assistito pomeridiano dalle ore 14,00 alle ore 16,00.
Le attività sono a pagamento delle famiglie.
3.4.10 Area Lingue Straniere
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
SCHEDA COMPLETA DEI PROGETTI / ATTIVITA’IN LINGUA STRANIERA
AREA LINGUA INGLESE
I QUADRIMESTRE 2013/2014
1) Spettacolo in Lingua Inglese: “The TIME MACHINE” – TEATRO MONTEROSA –
VIA BRANDIZZO N° 65 (TO) 3 date
COSTO BIGLIETTO 9 euro - a carico delle famiglie.
( Si otterrà un bonus di 10 gratuità per classe se la prenotazione è stata fatta a inizio anno scolastico)
DATA: 03 DICEMBRE 2013
Classe 3^ C e 3^ E Prof.ssa Anna Luzzi
+ Docenti accompagnatori ( da definire)
Classe 3^ B e 3^ D Prof.ssa Rossella Mosca + Docenti accompagnatori Maida/Garello/
Tumbarello
DATA: 04 DICEMBRE 2013
Classe 2^ BB e 3^BB Prof. Manfredi Di Grillo + Docenti Accompagnatori ( da definire)
Classe 3^ DD e 3^ F
Prof.ssa Paola Pastore
+ Docenti accompagnatori Russiello/Zurlo/
De Filippo / Piras
DATA : 05 DICEMBRE 2013
Classe 2^ CC e 3^ CC
Prof. Manfredi Di Grillo + Docenti Accompagnatori
3^ AA ( solo 13 alunni) –Prof.ssa Pizzo Saveria + docente accompagnatore
Finalità: Il contenuto dei testi è scelto per attirare gli alunni che stanno imparando l’inglese. Le tematiche
includono leggende e favole, videogiochi, magia, aspetti sociali di Paesi Anglosassoni. L’uso di mimo,
musica, gags visive e danza sono presenti nello spettacolo per aiutare chi non riesce a capire ogni parola del
testo a divertirsi senza sentirsi escluso! Le produzioni hanno un forte impatto visivo grazie a ricche
scenografie ed elaborati costumi. I testi sono recitati con una perfetta dizione inglese rendendo ogni parola
molto chiara.
Breve descrizione:
The Time Machine (La Macchina del Tempo), un titolo reso famoso dal romanzo di H. G. Wells, racconta
l’esaltante storia di un ragazzo e di un suo sogno. Lo spettacolo ha inizio il 31 dicembre 1899 a Londra
quando Albert, pieno di curiosità, desidera scoprire quello che accadrà nel nuovo secolo. La sua
immaginazione è stimolata da una bizzarra macchina costruita dall’eccentrico padre. Albert viaggia
attraverso la Londra del Novecento, osservando un popolo in continua trasformazione. Albert scopre però
che l’uomo ripete spesso i propri errori diventando a volte distruttivo con se stesso e con il suo pianeta. Il
viaggio di Albert si protrae sino al 31 dicembre 1999, proprio mentre si sta brindando al nuovo millennio. A
questo punto il viaggio finisce e ritorna a cento anni prima. Entusiasta ed eccitato racconta quanto ha visto
e le esperienze vissute, ma nello stesso tempo si rende anche conto che non si può cambiare il nostro destino
e ogni cosa deve seguire il suo percorso naturale.
FINALITA’ EDUCATIVE:
- avvicinare l’allievo alla lingua inglese con un approccio diverso da quello tradizionale
-memorizzazione
di
parole
chiave
per
la
comprensione
dei
dialoghi
in
inglese
25
-coinvolgimento
emotivo
attraverso
l’uso
di
danza,
mimo
e
maschere
- conoscenza di aspetti importanti e di icone visive associate ad un secolo di storia non solo del popolo
inglese
2) CERTIFICAZIONE KET FOR SCHOOLS A2 – QCER CAMBRIDGE (FI+ famiglie)
Referente e Docente del Corso: Prof.ssa Anna Luzzi
Classi coinvolte: tutti gli allievi di terza ( Plesso di Via Santhià e di Via Ancina) segnalati dai colleghi di
Lingua Inglese con 8 (otto) nella pagella dello scorso anno e soprattutto motivati alla frequenza annuale.
Finalità: Potenziamento delle 4 abilità linguistiche: Reading / Writing / Listening / Speaking in previsione
dell’Esame Cambridge a fine Corso.
Breve descrizione: Tale esame valuta la conoscenza che il learner ha della lingua inglese “viva”, utilizzata
cioè in situazioni reali e pratiche. E’ considerato un esame di livello elementare, corrispondente al livello A2
nel Quadro Comune Europeo del Consiglio d’Europa (QCER) e valuta la capacità appunto di
comunicazione quotidiana nella lingua scritta e parlata ad un livello base. Il KET rappresenta il primo livello
degli esami Cambridge in English for Speakers of Other Languages (ESOL), ed è considerato il primo
passo per il conseguimento di ulteriori e maggiori qualificazioni nella lingua inglese. Ai candidati che
superano l’esame viene rilasciato un Certificato riconosciuto da ESOL (English for Speakers of Other
Languages) Examination dell’Università di Cambridge, con indicato il livello raggiunto A1 o A2.data inizio
Corso: fine Novembre o inizio Dicembre 2013
Fine Corso: Maggio 2013 con Esame finale Cambridge
II QUADRIMESTRE 2013/2014
3) Spettacolo in Lingua Inglese: “Theatrino” – ACLE
COSTO BIGLIETTO - circa 7 euro. A carico delle famiglie + FI
Docente referente: ANNA LUZZI
Docenti coinvolti: Di Grillo Manfredi/ Luzzi Anna/ Mosca Rossella/ Pastore Paola/ Pizzo Saveria/ Santella
Maria/ Trappo Rita + i docenti accompagnatori
DESTINATARI: Classi: 1^ A / 1^B / 1^C / 1^ D / 1^ E / 1^ F / 1^ G
VIA SANTHIA’
1^AA / 1^ BB / 1^ CC / 1^ DD / 1^ EE / 1^ FF
VIA ANCINA
Totale classi prime: N° 13
NUMERO ALLIEVI CONVOLTI PER CIASCUNA CLASSE: al momento non è possibile dire con
esattezza il numero degli allievi coinvolti a tale Progetto. Verrà comunicato successivamente (dopo la
consegna degli elenchi da parte di tutti i Docenti interessati).
DURATA: solo 1 mattino ( 08.00/13.00) con turni di classe
LUOGO: AULA MAGNA – Plesso di Via Ancina, n° 15
- Finalità e obiettivi DETTAGLIATI:
Obiettivi
Il THEATRINO mira a:
1) Creare energia e motivazione
2) Migliorare la pronuncia in lingua inglese
3) Coinvolgere la globalità emotiva e affettiva dello studente
4) Elevare nei partecipanti la fiducia nelle proprie capacità
5) Motivare gli studenti ad esprimersi in inglese
6)Attivare le intelligenze multiple
7)Coinvolgere tutti gli studenti fisicamente e emotivamente
8) Stimolare l’uso spontaneo del linguaggio del corpo
1.5 - Descrizione DETTAGLIATA del PROGETTO:
 Attività. Ogni intervento show e/o workshop proposto è efficace perché veicola strutture e funzioni
linguistiche.
 Modalità. Gli interventi vengono concordati e graduati in base al numero degli studenti e alla durata
dell’orario scolastico. Ad ogni Show possono partecipare una media di ca. 75-80 studenti che suc-
26





cessivamente verranno suddivisi in gruppi e prenderanno parte ai Workshops. Durante la giornata si
possono tenere 2, 3 o 4 shows didattici.
Workshops I Workshops, effettuabili dopo i 2 o 3 shows, si adattano al livello dei partecipanti,
mettono gli studenti a contatto diretto con English native speakers e stimolano le attività di ascolto e
del parlato (listening and speaking skills).
Livelli Il repertorio è graduato in base ai livelli A1, A2, B1 del CEFR (Common European Framework of Reference for Language) Europeo e alle competenze linguistiche degli studenti.
N° fruitori. Nell’arco di una giornata possono essere coinvolti circa 150-220-320 studenti, suddivisi
in 2-3-4 gruppi.
Animatori: 3 animatori madrelingua inglese esperti nella drammatizzazione teatrale a scopo didattico.
Pre -teaching. Non è previsto per non togliere l’effetto sorpresa e la spontaneità alla partecipazione
emotiva degli studenti. Viene comunque inviato il materiale utile alla scelta dello spettacolo.
4) CITY CAMP 2013 : London in our school
Full immersion estiva (1 o 2 settimane) in inglese animata da anglofoni con attività didattiche e ludiche
calibrate secondo i livelli A1 e A2.
Docente Referente: Anna Luzzi
L’offerta formativa è rivolta agli allievi della nostra scuola e di altre scuole ( quarta e quinta elementare e
Scuole Secondarie di Primo Grado).
5) Progetti C.L.I.L. ( Inglese/Italiano) durante le ore di compresenza
Docente: Luzzi Anna) PROGETTI C.L.I.L. in LINGUA INGLESE
PRESENTAZIONE
Il C.L.I.L. (Content and Language Integrated Learning) - Apprendimento Integrato di Lingua e Contenuti - è
un'espressione usata per riferirsi all'insegnamento di qualunque materia non linguistica per mezzo di una
lingua straniera. Si tratta, in pratica, contemporaneamente di usare le lingue per imparare e imparare a usare
le lingue. I moduli CLIL vengono già attuati da diversi anni in alcuni paesi europei (Svezia, Norvegia,
Germania etc). La finalità didattica principale è quella di favorire la capacità di acquisire conoscenze
attraverso una lingua straniera. Questo tipo di abilità risulterà preziosa per i nostri studenti che utilizzano
quotidianamente le tecnologie informatiche (Internet); sarà inoltre utilissima per loro in quanto futuri
cittadini Europei, che dovranno conoscere e saper operare in almeno due lingue comunitarie.
Obiettivi del CLIL
 Utilizzare la lingua come mezzo ( lingua veicolare) non come fine ultimo
 Migliorare la competenza nella LS attraverso lo studio di contenuti disciplinari
 Acquisire termini scientifici o non comuni
 Educare a un approccio multiculturale e multidisciplinare al sapere
 Stimolare una maggiore consapevolezza dei contenuti disciplinari attraverso l'apprendimento in LS
 Stimolare processi mentali e cognitivi di apertura e creare collegamenti ( Storia, Geografia, Letteratura,
Scienze, Arte, etc..)
 Prolungare l’attenzione degli alunni e motivarne l’apprendimento
 Riconoscere ed usare un vocabolario specifico e la terminologia corretta
 Incoraggiare l’autonomia dello studente
 Sviluppare abilità a lavorare in gruppo (cooperative learning)
 Saper rispondere a domande su un testo specifico dato
METODOLOGIA DIDATTICA IMPIEGATA
Teaching team
Brainstorming
Mappe concettuali/ lavori di gruppo/ ricerche su Interne
lettura e comprensione di documenti/ fotocopie, approfondimenti su concetti e termini scientifici ( anche
in italiano)
PERIODO: Anno scolastico 2013/2014
27
CORSO C
Classe 1^ C (Giovedi’ h.09:00/10.00). Compresenza Inglese/ Scienze ( Luzzi/Gaffino)
La classe, in codocenza, seguirà il Progetto CLIL sulla botanica dal titolo“The Plants”.
Durata: tutto l’anno.
Classe 2^ C (Giovedi’ h.11:00/12.00 ).Compresenza Inglese/Lettere (Luzzi/ Barbieri). La classe, in
codocenza, seguirà il Progetto CLIL sulla sicurezza dal titolo “ Safety school project”.
Durata : tutto l’anno.
Classe 3^ C (Mercoledì h.09.00/10.00). Compresenza Inglese/ Approfondimento(Luzzi/ Caputo).
Nella prima parte dell’anno scolastico si concluderà il Progetto CLIL “ “The Little Prince speaks two
Languages” iniziato lo scorso anno e si inizierà la lettura (in Italiano/Inglese)“ The Secret Garden” di
Frances Hodgson Burnett.
Durata: tutto l’anno.
CORSO E
Classe 1^ E ( Martedì h.10.00/11.00). Compresenza Inglese/Lettere( Luzzi/Coco ).
Progetto “ ITAENGLISH “ Moduli di grammatica comparata Inglese/ Italiana
Classe 2^E . ( Mercoledì h. 10.00/11.00). Compresenza Inglese/Lettere ( Luzzi/Caputo). Progetto sul
“Mito/ Odyssey” in Inglese e in Italiano.
Classe 3^ E ( Martedi’ 11.00/12.00).Compresenza Scienze/Inglese ( Belcastro/Luzzi).
Progetto sull’ambiente dal titolo “ Environment”.
Classe 3^ E – Orario curriculare: Progetto Interdisciplinare FACE TO FAITH
Docenti coinvolti Gervino /Luzzi /Di Paola /Belcastro /Lissoni
LINGUA FRANCESE
Corso di lingua francese di preparazione al Delf (A2)
Docente referente: prof.ssa Miriam Zurlo
Docenti interessati: prof.ssa Miriam Zurlo
Classi coinvolte: classi terze di tutta la scuola
Finalità: Il corso ha come obiettivo finale quello di ottenere la certificazione Delf (A2), ma risulta
essere un utile potenziamento delle competenze linguistiche degli allievi, oltre che un
approfondimento e arricchimento della conoscenza della lingua e della cultura francese.
Breve descrizione: L’attività didattica sarà articolata in lezioni frontali, (approfondimento della
grammatica, del lessico, dei verbi, della fonetica, delle funzioni comunicative), lettura di testi in
lingua, attività di comprensione del testo scritto, esercizi di ascolto e di comprensione orale, “jeux
de rôles”, e simulazioni finalizzate al sostenimento delle prove scritte e orali.
Le lezioni si svolgeranno il martedì dalle 14 alle 16, nella sede di via Ancina.
Anno Scolastico: 2013 - 2014
LINGUA TEDESCA
DOCENTE DI TEDESCO:Anna Vaccaro
USCITE DIDATTICHE:
CLASSI 3^ A e 3^ B. Si propone la partecipazione alle attività organizzate dal Goethe Institut di
Torino in Piazza San Carlo. Il Goethe Institut presenta, all’ interno del Film Forum, una serie di
film collegati per argomento o appartenenti alla stessa scuola cinematografica. I film sono in con i
sottotitoli.In occasione del “ Cinema Sottodiciotto” organizzato dal Cinema Massimo di Torino, è
28
prevista la proiezione di Film di autori di paesi di lingua tedesca in collaborazione con il Goethe
Institut di Torino. Le proiezioni sono presso il Cinema Massimo o presso il Goethe Institut in P.San
Carlo .In particolare nella rassegna cinematografica del Goethe Institut “La coppia e le passioni
condivise” si prevede l’uscita delle classi 3^A e 3^B per assistere alla proiezione del film “Ganz
nah bei Dir” per il giorno 13 dicembre. L’ingresso è gratuito.
CLASSI 2A e 2B. Si prevede la partecipazione alle letture in lingua tedesca organizzate dalla
Prof.ssa A. Hausner del Goethe Institut, all’interno della rassegna “Linguamadre”. Nell’ambito di
questo evento vengono letti brani in lingua dei diversi paesi che si rapportano al nostro per motivi
culturali, economici o di immigrazione ed emigrazione. Alla lettura segue un’attività in cui gli
allievi riportano le loro impressioni e opinioni sul brano trattato. Con l’aiuto di diapositive ed altri
accorgimenti, le insegnanti del Goethe permettono a tutti una comprensione sufficiente per poter poi
svolgere il compito previsto. I luoghi di queste letture sono in genere le Biblioteche civiche.
In attesa del programma definitivo le date ed i luoghi sono ancora da definire.
Per le classi prime è in programma la visita al Goethe Institut di Torino. In questa occasione la
direttrice della biblioteca Dott. Chiara Guidi mostra ai nostri allievi il materiale che la Biblioteca
mette a disposizione per la diffusione della lingua tedesca all’estero. All’interno dell’Istituto
vengono allestite spesso delle mostre fotografiche che gli allievi possono visitare. Quest’anno è
stata allestita la mostra “ La visione femminile nel fumetto” . Partecipando al corso di
aggiornamento il 14 novembre l’insegnante riceverà le indicazioni ed il materiale didattico per
un’attività sulla mostra per Al termine della visita è prevista un’attività di gruppo per preparare dei
cartelloni sui diversi Paesi di lingua tedesca.
Le date sono ancora da definire.
ATTIVITA’ DA SVOLGERE IN CLASSE
Per le classi seconde si prevede un’unità didattica sulla fiaba musicale “Peter und der Wolf “ di
Serge Prokofiev. Si ascolta il brano e l’insegnante aiuta ad individuare quali strumenti esprimono
quali personaggi. All’ascolto segue la lettura della storia riassunta in tedesco. Un secondo ascolto
del brano richiede ora agli allievi di fissare bene le frasi del narratore, in particolare il nome dei
personaggi, il luogo in cui si svolge l’azione e la sequenza degli avvenimenti.
Nella seconda parte l’insegnante distribuisce un foglio con delle frasi ben precise. L’attività che
segue all’ascolto si chiama “ Wer sagt was” . Gli alunni devono individuare chi pronuncia quale
frase di quelle elencate sul foglio. L’ultimo esercizio può essere sia scritto che disegnato: riportare
esattamente l’ordine e la disposizione dei personaggi nel “Triumphzug” quando si conduce il lupo
allo zoo. Questo lavoro può essere valutato e considerato un vero e proprio compito in classe.
La professoressa Vaccaro ha chiesto l’intervento della Deutschwagen , una iniziativa per
promuovere la diffusione della lingua tedesca e questa si svolgerà all’interno della scuola “Norberto
Bobbio” con data da fissare.
Finalità: Potenziamento della Lingua Tedesca.
29
Area
INDICE ATTIVITA’ E PROGETTI 2011-2012
Denominazione progetto
Classi
coinvolte
3.4.1 Protocolli d’intesa Comune Crescere in città
Pracatinat
di Torino – Scuola.
Progetti finanziati da EE.LL.
Provaci ancora Sam
(Comune, Regione, altri, e scuola)
(FI + FE)
11
6
Insegnamento dell’italiano
come L2
3.4.2 Progetti finanziati e
promossi dalla Circoscrizione (FI
+ FE)
Bullismo
L’orto nel cortile della
scuola
Accompagnamento
all’esame di terza media
e primi mesi delle
superiori
Cinelettura
3.4.3 Progetti realizzati dalla
scuola (solo i finanziamenti del
“Fondo d'Istituto”)
Consiglio dei ragazzi
Biblioteca scolastica
La mia bibliotecaOlimpiadi di lettura
Porte Aperte in via Ancina
“Imparare
giocando….Giocando al
Risorgimento”
Giochi Matematici
Banda Riciclante
3.4.4 Progetti area musicale e
teatrale (fondo istituto, EE.LL e
famiglie)
7
10-15 allievi
Pag
FE
(FE + FI +
famiglie)
(FE+FI)
Pag.1
Pag.
1
Pag.1
(FE)
Pag.2
FI+FE+grat
uitamente
FE +
Pag.2
Pag.3
Pag.4
gratuitament
e
2
Gratuitofondi della
biblioteca
P.Levi
Pag.4
FI
Pag.4
Pag.4
FI
Pag.5
FI
Pag.5
FI
Pag.5
-
FI
Pag.6
1
FI +
gratuitamen
te
FI+
contributo
famiglie
famiglie
Pag.6
famiglie
FI
Pag7
5
Tutte le
classi di
v.Santhià
Tutte le
classi di
v.Ancina
Tutte le
classi di
v.Ancina
6
Educazione alla
18
cittadinanza attraverso il
teatro, la musica e il cinema
Progetto
Teatro
5
Associazione
Culturale
Barbari
Invasori
Teatro
Araldo
Laboratorio teatrale
1
Musica: Prove Idoneità
Tutti gli
Strumento
allievi in
ingresso
delle sezioni
30
fondi
Pag.6
Pag.7
Pag.8
di strumento
2
FI+ FE+
famiglie
FI
Pag.8
FI
Pag.8
Tutte le
classi
“Centro Sportivo Scolastico Tutte le
e attività di avviamento alla classi
pratica sportiva”
FI
Pag.9
FE
Pag.9
“Attività sportive”
FI
Pag
10
Pag.1
0
Pagine in danza
Laboratorio ponte “Corsi allievi delle
di Formazione Musicale”
classi di
Pag.8
strumento
3.4.5 Area sport
3.4.6 Progetti di rete (FE, FI,
operatori e esperti esterni)
Continuità:
Verticalizzazione Curricolo
Musicale
“Rugby a scuola”
Scuola polo Storia e
Cittadinanza
AREA CC E STORIA
Tutte le
classi
10 classi
delle due
sedi+ rete
Le parole della sicurezza
1
FE
Imparo A Star Bene… E Ci
Guadagno. Io
Consumatore, Io utente, noi
cittadini
Progetto Internazionale
Face to faith - Tony Blair
Foundation
Sicurimparando2 - “La
piccola fiammiferaia non è
solo una fiaba”
5
FE
2
I diari di salute
3.4.7 Progetti finanziati da Fondi
esterni (cofin. FI)
FE+FI
CODS Contro la
Dispersione Scolastica
Azioni contro la
dispersione: laboratori
formazione - lavoro
“TI MUOVI?”
Pag.1
1
Pag.1
2
MIURTBFF) (FI)
Pag.1
2
(FE)
Pag.1
3
(FE)
Pag.1
3
Pag
14
Pag.1
4
Classi Terze
FE
Seconde e
terze
FE
Pag.1
5
Pag.
15
9
FE
Progetto Fasce Deboli : “Io
imparo in classe”
8
FE + FI
Recupero delle competenze
di base (Progetto Fasce
deboli)
“ Parliamo di noi”
Allievi di II
(FE+FI)
Pag.1
5
(FE)
Pag.1
6
Pag.1
6
Istruzione domiciliare
31
6
Singoli
allievi a
seconda
della
necessità
FE + FI
3.4. 8 Progetti Con Esperti
Esterni E Attivita’ Inerenti a
Concorsi
PAG 3.4.9 Progetti in orario
extracurricolare
3.4.10 Area Lingue Straniere
La citta’ delle idee
8
famiglie
The Rural Times
3
gratuitamen
te
Poesia Educativa
1
Famiglie
Incontro con Amnesty
International: I diritti
umani nel mondo
Laboratori di Scienze con
l’Associazione Ambientarci
Laboratorio
Didattico
Sapere Coop 2012-2013
Fotografia
digitale
e
multimedialita’
1
gratuitamen
te
7
gratuitamen
te
gratuitamen
te
Ri-scatti della terra
3
5
(fi +
famiglie)
gratuitamen
te
Pari opportunità per agli
studenti stranieri nella
scelta dei percorsi scolastici
Corso di scacchi
(FE)
Attivita’ UISP
famiglie
Attivita’ lingua inglese
Famiglie
Attivita’ lingua francese
Famiglie
Attivita’ lingua tedesca
Famiglie
32
famiglie
Pag.1
6
Pag.1
7
Pag
17
Pag
18
Pag
18
Pag
18
Pag
19
Pag
19
Pag
20
Pag.
20
Pag
20
Pag
21
Pag
23
Pag
25