ISTITUTO COMPRENSIVO LUCCA 2
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “LEONARDO DA VINCI”
PROGETTAZIONE DIDATTICA A. S. 2014 - 15
DISCIPLINA: Spagnolo
CLASSE:1
COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Saper comunicare
Comunica in attività che richiedono solo uno scambio
d’informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e
abituali.
Segue un discorso in lingua straniera formulato con
chiarezza e lentamente su temi di attività familiari
cogliendo gli aspetti essenziali.
Partecipa a brevi scambi sociali o ad una semplice
conversazione.
Saper acquisire e
comprendere le
informazioni in
senso generale
L’alunno affronta situazioni familiari per soddisfare bisogni Comprende semplici messaggi orali con riferimento ad
di tipo concreto e riesce a comprendere frasi di uso frequente. esperienze quotidiane proprie, utilizzando lessico e
Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. strutture noti.
Ritrova in un testo scritto le informazioni pertinenti ad
uno scopo, individua gli elementi essenziali di un
messaggio.
Saper esprimere
oralmente e per
scritto in modo
comprensibile
Descrive in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente.
Saper riconoscere Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguisticole strutture e le
comunicativi.
funzioni lingistiche
Saper agire in
modo autonomo e
responsabile
Chiede spiegazioni e svolge compiti secondo le indicazioni
date in lingua straniera dall’insegnante.
Descrive in modo essenziale le attività svolte, racconta
semplici esperienze.
Sa identificare gli oggetti, il possesso, esprime la
quantità.
ISTITUTO COMPRENSIVO LUCCA 2
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “LEONARDO DA VINCI”
PROGETTAZIONE DIDATTICA A. S. 2014 - 2015
DISCIPLINA: Spagnolo
COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
Saper comunicare
Comunica correttamente in uno scambio d’informazioni su
argomenti familiari e abituali.
CLASSE: 2
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Partecipa a scambi sociali o ad una conversazione.
Saper comprendere Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relative ad
Comprende la struttura linguistica della comunicazione
le informazioni
ambiti di immediata rilevanza (es. informazione di base sulla e comprende le funzioni del messaggio.
orali e scritte
persona e sulla famiglia, acquisti, ecc.)
Sa riconoscere le strutture grammaticali e sintattiche.
Legge testi in modo adeguato.
Saper esprimersi
oralmente e per
scritto
Descrive aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
Utilizza correttamente le conoscenze lessicali.
Rispetta le regole fonetiche.
Sa produrre brevi testi su fatti personali o noti.
Saper riconoscere
le strutture e le
funzioni
linguistiche
Stabilisce relazioni tra elementi linguistici-comunicativi.
Sa esprimere il tempo in cui avviene un’azione.
Sa stabilire confronti tra strutture e funzioni nella
lingua 1 e 2.
Saper agire in
modo autonomo e
responsabile
Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie
utilizzate per imparare.
ISTITUTO COMPRENSIVO LUCCA 2
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “LEONARDO DA VINCI”
PROGETTAZIONE DIDATTICA A. S. 2014 -15
DISCIPLINA: Spagnolo
CLASSE: 3
I traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della Scuola secondaria di primo grado sono riconducibili al livello A1
del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la seconda lingua straniera.
COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Saper comunicare
L’alunno comunica in attività che richiedono solo uno
scambio di informazioni diretto su argomenti familiari e
abituali.
Si esprime in modo comprensibile utilizzando
espressioni e frasi adatte alla situazione e
all’interlocutore per interagire con un compagno o con
un adulto con cui ha familiarità per soddisfare bisogni
di tipo concreto e scambiare semplici informazioni
personali (gusti, amici, attività scolastiche, giochi,
vacanze,…)
Saper acquisire e
comprendere le
informazioni
Affronta situazioni familiari per soddisfare bisogni di tipo
concreto e riesce a comprendere frasi ed espressioni di uso
frequente relativi ad ambiti di immediata rilevanza (ad
esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia,
acquisti, lavoro, ecc.)
Comprende espressioni e frasi di uso quotidiano e
identifica il tema generale di un discorso in cui si parla
di argomenti conosciuti (esempio la scuola, le vacanze,
i passatempi, …)
Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di
tipo concreto (cartoline, messaggi di posta elettronica,
lettere personali,…) e trovare informazioni specifiche
in materiali di uso corrente (menu, opuscoli, …).
Saper esprimere
oralmente e per
scritto
Descrive in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni
immediati.
Si esprime semplicemente e scrive testi brevi (es.
biglietti, brevi lettere personali per invitare qualcuno,
per chiedergli notizie, per parlare e raccontare le
proprie esperienze, …) anche se con errori formali che
però non compromettono la comprensibilità del
messaggio.
Saper riconoscere
le strutture e le
funzioni
linguistiche
Stabilisce confronti tra strutture e funzioni nella lingua 1 e 2. Usa correttamente le principali strutture grammaticali.
Saper fare
confronti.
Stabilisce confronti e valutazioni critiche della cultura e della Conosce le tradizioni, gli usi e i costumi e sa esprimere
civiltà.
valutazioni critiche tra le varie culture.