PREMESSA
"Per un efficace insegnamento/apprendimento delle scienze è indispensabile
un’interazione diretta degli alunni con gli oggetti, di spazi fisici adatti alle
esperienze concrete e alle sperimentazioni, di tempi e modalità di lavoro che
diano ampio margine alla discussione e al confronto. Il coinvolgimento diretto,
individuale e in gruppo con i fenomeni rafforza e sviluppa la comprensione e la
motivazione, attiva il lavoro operativo e mentale. In questo modo si stimola e si
sostiene la riflessione meta cognitiva. Particolare cura dovrà essere dedicata all’acquisizione di
linguaggi e strumenti appropriati in modo da dare adeguata forma al pensiero scientifico, necessari
per descrivere, argomentare, organizzare, rendere operanti conoscenze e competenze. I processi di
apprendimento delle scienze naturali e sperimentali si attueranno attraverso percorsi, progressivi e
ricorrenti, fatti di esperienze, riflessioni”.
(Indicazioni Nazionali per il curricolo per la scuola primaria)
METODO SPERIMENTALE
Nucleo tematico
Metodo sperimentale
( il metodo e gli strumenti della
conoscenza)
Conoscenze
Abilità
Contenuti / Attività
 Conoscere le procedure
per esplorare un ambiente
♦ Elabora schemi o tabelle come  Osservazione della realtà
strumenti
di
indagine
ambientale
 Conoscere il protocollo per
l’esecuzione di esperimenti
♦ Indica le fasi operative per  Formulazione della domanda
l’esecuzione di un esperimento
(possibili domande guida)
♦ Indica le variabili che possono  Confronto
di
tutte
le
intervenire nell’esecuzione di
informazioni
già
acquisite
un esperimento
relative al fenomeno
♦ Mette in relazione
fatti e  Formulazione di ipotesi
fenomeni
per
ipotesi
e
 Ideazione di esperimenti per la
interpretazioni
verifica delle ipotesi
 Sperimentazione (riproduzione
controllata del fenomeno)
 Raccolta dei dati
 Verifica delle ipotesi (vaglio di
possibili errori di esecuzione o
presenza di cause di disturbo)
 Formulazione della legge
CURRICOLO : CLASSE PRIMA
Nucleo tematico
La materia
Conoscenze
Abilità
Contenuti / Attività
 Individuare proprietà di oggetti ♦ Osserva, descrive percettivamente  Classificazione di
materiali diversi
e materiali
oggetti e materiali di cui sono
costituiti gli oggetti
 Operare
confronti
e ♦ Classifica e seria oggetti data una  Classificazione di oggetti
classificazioni degli elementi
in base a:
relazione d’ordine
della realtà circostante, in
 Forma
 Colore
base a somiglianze, differenze
 Dimensione
e relazioni
 Peso
 Trasparenza
♦ Riconoscere la funzione di oggetti di  Descrizione
rappresentazione
uso comune
di un oggetto
e
grafica
 Confronta oggetti per
ricavarne somiglianze e
differenze
♦ Correla l’oggetto alla sua funzione e  Conoscenza della
funzione di oggetti di uso
viceversa
quotidiano
 Corretto utilizzo di oggetti
di uso comune
 Conoscere gli organi di senso
♦ Esplora il mondo che lo circonda  Osservazione e
descrizione di oggetti ed
attraverso i cinque sensi
elementi naturali
 Osservazione
delle
caratteristiche della natura
nelle diverse stagioni
♦ Collega gli organi di senso alla loro
attraverso i sensi
specifica funzione e viceversa
♦ Individua gli organi di senso
 Analisi dei sensi e dei
rispettivi organi
Gli esseri viventi
 Correlazione tra gli organi
di senso e la loro funzione

♦ Riconosce gli esseri viventi e non
viventi
Distingue tra esseri viventi e
non viventi
 Fasi del ciclo vitale
 La radice, il fusto , i rami,
 Conoscere le principali parti ♦ Conosce le parti costituenti i vegetali
le foglie
anatomiche delle piante
 Osservazione di alcune
♦ Riconosce animali e vegetali
animali e piante
 Discriminare animali e vegetali
 Conoscere le principali parti
anatomiche del corpo umano
♦ Conosce le parti costituenti il corpo
umano
 Conoscere le principali parti ♦ Conosce le parti costituenti gli
anatomiche degli animali
animali
 Conoscere le modalità
movimento dei vari animali
di
♦ Classifica gli animali in base al
movimento
 La testa, il tronco,le
braccia , le gambe
 La testa,
il tronco, la
coda, le zampe
 Spostamento degli animali
nel loro habitat
 Conversazione spontanee
e guidate
 Giochi di esplorazione
CURRICOLO CLASSI: SECONDA E TERZA
Nucleo tematico
La materia
Conoscenze
 Individuare le principali
caratteristiche dell’acqua
utilizzando i cinque sensi
 Individuare alcune proprietà di
solidi, liquidi, gas
 Conosce gli stati gli stati di
aggregazione della materia
 Conoscere le “trasformazioni
dell’acqua”
 Osservare e conoscere alcuni
ambienti e fenomeni
atmosferici
Abilità
Contenuti / Attività
♦ Individua alcuni usi dell’acqua  Uso dei cinque sensi per
rilevare
le
caratteristiche
e riflette sulle conseguenze
dell’acqua
che la mancanza d’acqua ha
per la sopravvivenza
 Utilizzo e uso dell’acqua
♦ Indica liquidi, solidi e gas di
 Acqua e bolle di sapone
uso comune
♦ Opera con materiali allo stato  Galleggiamento con materiali
solido e liquido
diversi
♦ Riconosce la funzione del  Gli stati dell’acqua
calore nei passaggi di stato
♦ Usa correttamente i termini  Trasformazioni nei passaggi di
fonde e scioglie
stato :
- Vaporizzazione
- Condensazione
♦ Riconosce i passaggi di stato
- solidificazione
della materia
- fusione
- sublimazione
♦ Osserva, riconosce e descrive  Principio dei vasi comunicanti
le trasformazioni dell’acqua in
natura
 Sostanze solubili e non solubili
 Sostanze idrosolubili e non
♦ Indica le fasi del passaggio di
stato dell’acqua
 Ciclo artificiale dell’acqua
♦ Riconosce
le caratteristiche  Misurazione delle temperature
principali
atmosferici
dei
fenomeni
 Le condizioni atmosferiche:
nuvole, vento, pioggia, neve
Termometro, pluviometro e
barometro
 Tempo e clima
 Grafico del tempo
 Riconoscere le caratteristiche ♦ Classifica gli esseri in viventi
dei viventi e non viventi
e non viventi
Gli esseri viventi
(relazioni, trasformazioni,
diversità)
 il ciclo
viventi
vitale
degli
esseri
 Conoscere le caratteristiche ♦ Riconosce le diverse parti che  Il seme: tegumento, embrione
cotiledone
generali dei vegetali
costituiscono un vegetale
 Dal seme alla pianta di fagiolo
 Le piante e la luce
 Le piante e l’acqua
 Radice: fascicolata, a fittone,
 Il fusto: erbaceo, tronco
♦ Indica le diverse parti che  La foglia: margine e forma
costituiscono la foglia, la  La caduta delle foglie
radice e il fusto di una pianta
 Il fiore: petali, sepali, corolla,
antera, ovario, pistillo, stame
 Funzione del fiore
 Respirazione
 Traspirazione
 Rilevazione della clorofilla
 Fotosintesi clorofilliana
 Le piante intorno a noi
 Conoscere le caratteristiche ♦ Distingue le diverse parti del  Animali del prato o allevati
generali degli animali
dall’uomo: nascita, crescita,
corpo di un animale
riproduzione, movimento ( le
parti del corpo, nutrizione
(dentatura)
♦ Classifica
gli
animali
in  Erbivori, carnivori, onnivori
erbivori, carnivori e onnivori in  Le migrazioni
 Il letargo
relazione alla loro dentatura
Ambienti naturali ed
ecosistemi
 Conoscere forme di vita ♦ Conosce i regni della Natura
presenti in un ambiente
esplorato
♦ Classifica le forme di vita
osservate
 Animali, piante, esseri non
viventi di ambienti diversi
 Differenze e somiglianze tra
animali e vegetali
 Caratteristiche dei non viventi:
rocce, acqua, aria …
 Comprendere relazioni esseri ♦ Individua semplici catene
viventi - ambiente
alimentari nell’ambiente
esplorato
 Semplici catene alimentari:
Produttori, consumatori,
decompositori
♦ Conosce e descrive
ecosistemi diversi in relazione
anche all’intervento umano
 Ecosistema ed ecologia
♦ Comprende le conseguenze
dell’intervento umano
sull’ambiente
 Animali in estinzione e animali
protetti
♦ Acquisisce le principali norme  Disboscamento e
rimboschimento
di rispetto dell’ambiente
CURRICOLO CLASSI: QUARTA E QUINTA
Nucleo tematico
Conoscenze
Abilità
Contenuti / Attività
 Conosce le proprietà dei gas
♦ Descrive
la
struttura  Composizione chimica dell’aria
molecolare dello stato gassoso  Peso, volume e pressione
dell’aria
 Formazione dei venti
 Conoscere la differenza tra
calore e temperatura
♦ Distingue il concetto di calore e  Conservazione del calore
temperatura
 Dilatazione termica
♦ Conosce gli effetti del calore
 Conducibilità termica
La materia
♦ Conosce e descrive i diversi  Ipotermia,
insolazione,febbre,
modi di propagazione del
termoregolazione
calore
♦ Cenni di educazione sanitaria
 Conoscere l’atmosfera
♦ Denomina e descrive gli
costitutivi dell’atmosfera
strati  Gli strati dell’atmosfera:
troposfera, stratosfera,
mesosfera, ionosfera, esosfera
 Buco dell’ozono
♦ Conosce le cause e gli effetti
dell’inquinamento atmosferico  Effetto serra
 Conoscere miscugli, soluzioni
e miscele
 Conoscere le caratteristiche di
una soluzione
♦ Individua
differenze
soluzioni
somiglianze
tra miscugli
e  Miscugli, soluzioni, miscele
e  Emulsioni, sospensioni
 Cartina tornasole
♦ Individua i componenti di una  Solvente, soluto
soluzione
♦
Confronta soluzioni con
diverse concentrazioni
 Principio di saturazione
 Conoscere alcune
caratteristiche
della luce
♦ Indica le caratteristiche della
luce in riferimento a situazioni
operative
 Corpi luminosi e corpi illuminati
 Proprietà della luce (ombra)
 Conoscere le principali
caratteristiche dei fenomeni
ottici
♦ Indica le caratteristiche dei
fenomeni ottici




 Conoscere gli organi di senso
♦ Gli organi di senso: l’occhio
 L’occhio e il suo funzionamento
 I difetti della vista
 Malattie dell’occhio
 Conoscere le caratteristiche
del suono
♦ Indica le caratteristiche del
suono in riferimento a
situazioni operative
 Conoscere le principali
caratteristiche dei fenomeni
acustici
 Conoscere gli organi di senso
♦ Indica le caratteristiche dei
fenomeni acustici
♦
Assorbimento e diffusione
Riflessione
Rifrazione
Scomposizione del raggio
solare attraverso il prisma
 Disco di Newton
 Origine e propagazione del
suono
 Frequenza, intensità, timbro,
velocità
 Fenomeni acustici: eco e
rimbombo
Gli organi di senso: l’orecchio  L’orecchio e il suo
funzionamento
 I difetti dell’orecchio
 Malattie dell’orecchio
 Inquinamento acustico
 Comprendere gli aspetti
caratteristici di una forza
♦ Situazione di equilibrio di un
corpo
♦ Corpi non in equilibrio
 Le forze
 Composizione di forze
 Strumenti di misurazione delle
forze
 Comprendere gli aspetti
caratteristici del moto
♦ Conosce le leggi del moto
♦ Conosce i vari tipi di moto




 Conoscere le parti della leva
♦ Denomina e riconosce le
componenti della leva
 Fulcro, resistenza, potenza,
braccio
♦ Discerne i tre tipi di leve
 Leva di primo, secondo e terzo
genere
 Leva vantaggiosa,
svantaggiosa, indifferente
 Conoscere la struttura e le
funzioni dell’apparato
scheletrico
♦ Conosce l’apparato scheletrico
 Le ossa e il loro funzionamento
 Struttura dello scheletro (capo,
tronco, arti)
 Tessuto osseo
 Tessuto cartilagineo
 Tipi di ossa
 Articolazioni
 Malattie dell’apparato
scheletrico
 Conoscere la struttura e le
funzioni dell’apparato
muscolare
♦ Conosce l’apparato muscolare
 Conoscere i diversi tipi di leve





Inerzia e moto
Accelerazione
Azione e reazione
Moto rettilineo, curvilineo,
uniforme, vario
I muscoli e il loro funzionamento
Tessuto muscolare striato
Tessuto muscolare liscio
Muscoli volontari e involontari
Tendini, legamenti
 Malattie dell’apparato
muscolare
CURRICOLO CLASSI: QUARTA E QUINTA
Nucleo tematico
Conoscenze
 Conoscere le caratteristiche
dei viventi
Gli esseri viventi
 Classificare i viventi
Abilità
♦ Elencare le fasi del ciclo vitale
♦ Classifica i viventi in regni
Contenuti / Attività
 Funzioni vitali
 Riproduzione
 La cellula
 Le specie
♦ Classifica i viventi in unicellulari
 Batteri utili e dannosi
e pluricellulari
 Virus
 Alghe
♦ Cenni di educazione sanitaria
(storia della medicina)




 Conoscere le caratteristiche
generali del regno animale
♦ Elenca le funzioni della vita
animale
 Nutrizione
 Riproduzione (ovipari,
ovovivipari, vivipari)
 Movimento
 Sensibilità
 Respirazione (branchie,
polmoni, pelle)
 Conoscere la struttura e la
funzione dell’ apparato
digerente umano
♦ Conosce l’apparato digerente
umano
 Organi dell’apparato digerente
(bocca, faringe, esofago,
stomaco, intestino, fegato,
pancreas, denti)
 I denti: forma e funzione
 Stomaco: struttura e funzione
 Intestino: struttura e funzione
 Fegato
Penicillina
Tubercolosi
Allergie
Malattie esantematiche
 Pancreas
 La digestione
 Malattie dell’apparato digerente
 Conoscere la struttura e le
funzioni dell’apparato
respiratorio umano
♦ Conosce l’apparato respiratorio  Organi dell’apparato respiratorio
(cavità nasali, bocca, faringe,
umano
laringe, trachea, bronchi,
polmoni)
 I polmoni e il loro
funzionamento
 Malattie dell’apparato
respiratorio
 Conoscere la struttura e le
funzioni dell’apparato
riproduttore umano
♦ Conosce l’apparato
riproduttore umano
 Organi dell’apparato
riproduttore (apparato genitale
maschile e femminile)
 Fecondazione e gravidanza
 Malattie dell’apparato
riproduttore
 Conoscere le differenze tra
organismi invertebrati e
vertebrati
♦ Classifica gli organismi in
invertebrati e vertebrati










Poriferi
Celenterati
Anellidi
Molluschi ed echinodermi
Artropodi (Miriapodi, crostacei,
aracnidi, insetti)
Pesci
Anfibi
Rettili
Uccelli
Mammiferi
 Struttura corporea
♦ Conosce le caratteristiche
generali di invertebrati e di
vertebrati
 Metamorfosi
 Adattamento (sopravvivenza,
comportamento, evoluzione)
♦ Indica i diversi adattamenti dei
vertebrati all’ambiente in cui
vivono
 Produttori, consumatori,
decompositori
 Conoscere le caratteristiche
generali del regno vegetale
♦ Comprende cos’è la catena
alimentare
 Piramide alimentare
 Interventi dell’uomo
 Alimentazione umana: il cibo e i
suoi principi nutritivi
 Classificare le piante
♦ Individua le condizioni
necessarie all’equilibrio
ambientale
 Nutrizione (assorbimento)
 Riproduzione (impollinazione,
fecondazione, disseminazione,
germinazione, talea)
 Ancoraggio e sostegno
 Respirazione, traspirazione
 Fotosintesi clorofilliana
 Conoscere alcune forme di
adattamento all’ambiente
♦ Elenca le funzioni della vita
vegetale
 Conoscere le caratteristiche
generali del regno dei funghi
♦ Riconosce struttura e funzioni
del fiore
 Stami, antera, polline, calice,
stelo, sepali, corolla, pistillo,
ovario, ovuli
♦ Individua diversi tipi di piante
 Monocotiledoni e dicotiledoni
 Alghe, muschi, felci,
gimnosperme, angiosperme
♦ Classifica i funghi
 Unicellulari e pluricellulari,
eterotrofi ed eucarioti
 Muffe
 Lieviti
 Funghi a cappello
 Muschi
 Licheni
♦ Conosce la struttura di un fungo  Cappello, lamelle, spore,
gambo, ife
♦ Elenca le funzioni di un fungo
 Nutrizione (funghi parassiti,
saprofiti, simbionti)
 Riproduzione (sessuata,
asessuata)
 Ancoraggio e sostegno
♦ Cenni di educazione sanitaria
 Avvelenamento da funghi
LE NUOVE SCIENZE
Nucleo tematico
Conoscenze
Abilità
 Conoscere gli elementi
fondanti dell’ecologia
 Livelli di organizzazione
della vita
 Rapporti fra viventi
 Catene alimentari
 Equilibrio naturale
 Struttura e dinamica degli
Ecosistemi
 Biomi
 Estinzione delle specie
 Conoscere gli elementi
fondanti dell’etologia
♦ L’origine della specie
(Linneo, Lamarck, Darwin)
♦ Il comportamento e
l’apprendimento
♦ Imprinting
♦ Vita sociale e di gruppo
Le nuove scienze
 Conoscere gli elementi
fondanti della genetica
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦





DNA
Clonazione
Mitosi, meiosi
Geni e codice genetico
Ereditarietà o leggi di Mendel
Determinazione del sesso
Malattie ereditarie legate al
Sesso
Cellule impazzite: tumori
Determinazione dei gruppi
sanguigni
Fattore RH
Piante transgeniche
OGM
 Conoscere gli elementi
fondanti dell’immunologia








Anticorpi
Malattie autoimmuni
Allergie
Farmacologia:
antistaminici, antibiotici,
antivirali, vaccini
Parassitosi
Infezioni
Deficienze immunitarie
Trapianti
Siti internet
Riviste e periodici
www.ddrivoli1.it/portoscienze/scienze.htm
Focus – Mondatori
www.ddrivoli1.it/linkscienze/LINK%20SCIENZE.htm
Newton – Rcs Periodici
www.atuttascuola.it/materiale/scienze/scienze.htm
Geo – Mondatori
www.atuttascuola.it/scuola/risorse_bambini.htm
Coelum Astronomia – Edizioni
scientifiche Coelum
Nexus – Nexus Edizioni
www.edulinks.it/PICCOLI.htm www.ildiogene.it/didattica.php
lavoro.yakaz.it/scienze-per-bambini-elementare
Vita in campagna – Edizioni
l’Informatore Agrario
National Geographic – La
Repubblica
www.iremat.it/risorse.htm www.adoos.it/tf/scienze-per-bambini
Focus Junior - Mondadori
Airone – Giorgio Mondatori – Cairo
Editore
www.unina.it/studentididattica/.../dettagli.jsp?cont...
Explora – Universo Editore
www.unilibro.it/.../scienze_facili_unita_didattiche_
semplificate_per_la_scuola_elementare_e_media_.htm www.lagirandola.it/lg_sezione.asp?Cat=7... - 23 ore fa
www.funsci.com/texts/wsites_it.htm
Fonti varie
Pubblicazione Enti Pubblici (Comuni,
Province, Regioni …)
Pubblicazioni di Enti Vari (Consorzi,
…)
Pubblicazioni di Enti Specializzati
(LIPU - WWF …)
Opuscoli informativi
Libri monografici
Enciclopedie
Testi vari
Cdrom
Progetto Est
Musei - Esperti
Blog scientifici: Scientificando
Amica Scienza
Motori di ricerca specializzati:
Scienze Hack - Scirus