- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
ANNO SCOLASTICO 2014/15
DIPARTIMENTO AREA TECNICO GRAFICA
PROGRAMMAZIONI MODULARI
• TECNICHE PROFESSIONALI della
PROMOZIONE COMMERCIALE e PUBBLICITARIA
• STORIA DELL’ARTE E ESPRESSIONI GRAFICO ARTISTICHE
• TECNICHE DI COMUNICAZIONE
Area Tecnico-Grafica
Direttore di Dipartimento: prof. S. Federici.
Coordinatore Discipline: prof.ssa M. Messinese
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OBIETTIVI SOCIO – AFFETTIVI E COMPORTAMENTALI, COGNITIVI
METODOLOGIA DIDATTICA, STRUMENTI,
MODALITA’ DI VERIFICA, CRITERI DI VALUTAZIONE
TRASVERSALI
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PROGRAMMAZIONE TRASVERSALE
DI DIPARTIMENTO
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BIENNIO INIZIALE
OBIETTIVI SOCIO – AFFETTIVI E COMPORTAMENTALI TRASVERSALI
Assunzione di atteggiamenti responsabili e corretti nei confronti dello studio, del gruppo classe, dei
docenti, nonché delle strutture scolastiche attraverso:
·
una partecipazione, sempre più attiva, al dialogo educativo nel rispetto del pluralismo culturale e ideologico;
·
il conseguimento, di fronte alla realtà e nelle relazioni interpersonali, di atteggiamenti di responsabilità, di autonomia e di collaborazione costruttiva e personale, al fine di superare atteggiamenti egocentrici e di saper lavorare in gruppo stimolando e al tempo stesso valorizzando il lavoro di
ciascuno.
·
la capacità di autocontrollo e di interiorizzazione delle norme del vivere civile;
·
lo sviluppo dell’interesse e il potenziamento della partecipazione al processo educativo.
OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI
Competenze chiave di cittadinanza
Imparare a imparare : organizzare e gestire il proprio apprendimento alfine di realizzare un
metodo di studio e di lavoro autonomo e, il più possibile, articolato.
Progettare : elaborare e realizzare, sulla base delle conoscenze pregresse e di idonee strategie operative, progetti aventi obiettivi significativi e realistici, di cui verificare, nella fase conclusiva, i
risultati raggiunti.
Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano,letterario,tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando i vari tipi di linguaggio (verbale, matematico,scientifico,simbolico,etc.) mediante supporti cartacei, informatici e multimediali.
Collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile : interagire in gruppo in
modo attivo e consapevole, contribuendo all’apprendimento comune, sulla base del rispetto del pluralismo ideologico, che si fonda sul riconoscimento dei propri e degli altrui diritti e doveri e che consente la concretizzazione di attività collettive, in cui siano valorizzate le capacità di ogni singolo
componente.
Risolvere problemi : realizzare, con il contributo delle discipline interessate, soluzioni a situazioni problematiche, utilizzando fonti e risorse adeguate, secondo una operatività di carattere scientifico.
Individuare collegamenti e relazioni : individuare e rappresentare collegamenti e relazioni,
analo-gie e differenze tra fenomeni ed eventi anche lontani nello spazio e nel tempo, in un’ottica, il
più possibile, interdisciplinare.
Acquisire e interpretare l’informazione : acquisire e interpretare criticamente le informazioni
rice-vute distinguendo i fatti dalle opinioni, valutandone l’attendibilità e l’utilità.
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2° BIENNIO E DEL 5° ANNO
OBIETTIVI COMPORTAMENTALI TRASVERSALI
Oltre quelli del biennio iniziale, a cui si fa riferimento e che vanno consolidati, vengono fissati, per il
loro esserefinalizzati alla concretizzazione di quelle che sono le competenze chiave di cittadinanza
attiva, i seguenti obiettivi:
saper valutare criticamente la realtà;
sapersi fare promotori di iniziative di solidarietà e di pace;
saper lavorare in gruppo stimolando e valorizzando il contributo diciascuno;
sviluppare un’autonomia operativa nell’ambito delle varie discipline tale da favorire successivi approfondimenti e specializzazioni;
sapersi orientare nelle scelte per gli studi successivi o per l’inserimento nel mondo del lavoro.
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TERZO ANNO
OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI
Si fa riferimento a quelli del biennio iniziale che vanno consolidati e finalizzati, soprattutto, alla realizzazione di quelle che sono le competenze, di taglio più spiccatamente professionali individuate dalle
nuove linee guida.
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QUARTO E QUINTO ANNO
OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI
Acquisire e /o rafforzare l’uso del linguaggio specialistico relativamente a corrispondenze
com-merciali, relazioni d’ufficio, rapporti epistolari con enti pubblici e privati.
Capacità di trasferire le proprie competenze da un ambito disciplinare a un altro e di confrontarle con concrete realtà lavorative.
Organizzazioni delle capacità di lettura e analisi critica di un qualsiasi testo o documento.
Acquisizione di una visione delle tematiche che spazi dagli ambiti nazionali a quelli europei e
internazionali.
METODOLOGIA DIDATTICA
Ripartizione del lavoro disciplinare annuale in moduli, fermo restando il criterio della flessibilità della programmazione in relazione alle esigenze del contesto classe;
- studio guidato;
- strategie induttive;
- lezione frontale;
- lezione interattiva;
- ricerca individuale e lavoro di gruppo anche a livello interdisciplinare;
- esercitazioni in classe, anche con il ricorso alla tecnica del problem solving;
- la laboratorialità, non solo come utilizzo dei laboratori tecnico-scientifici, ma anche come approccio
metodologico al lavoro di ricerca e, soprattutto, come “habitus mentale”;
- il ricorso, soprattutto nel lavoro di recupero, alla figura del peer educator.
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STRUMENTI DIDATTICI
Si prevede l’utilizzo di libri di testo, giornali, enciclopedie, videoregistratori, diaproiettori, registratori,
computer, lavagne interattive multimediali, sussidi audiovisivi, laboratori e attrezzature.
MODALITA' DI VERIFICA
-Verifiche scritte/orali: prove strutturate e semistrutturate, esercitazioni scritte, i tradizionali compiti in
classe, interrogazioni individuali e collegiali.
-Casi pratici e professionali (3e classi).
-Esercitazioni e relazioni di laboratorio(ove previsto).
-Osservazione sistematica.
La verifica del raggiungimento delle competenze previste dal Nuovo Ordinamento deriverà da un più
possibilmente ampio insieme di modalità elencate.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione deriverà dalla misura del livello raggiunto in termini di conoscenze, competenze e capacità sulla base degli standard formativi individuati nelle programmazioni disciplinari. Tale misurazione sarà tradotta in un voto, ottenuto attraverso la griglia di valutazione di seguito riportata, che
verrà reso noto all'allievo con opportune indicazioni, utili a trasformare in occasione di formazione
anche il momento valutativo.
CRITERI DI VALUTAZIONE
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Livello
Livello
base non
raggiunto
Base
Voto
Giudizio
1–3
Gravemente
insufficiente
Frammentarie e gravemente lacunose
4
Insufficiente
Applica le conoscenze
minime, se guidato, ma
Comunica in modo inadeguato,
Superficiali e lacunose con errori anche nelnon compie operazioni di analisi
l’esecuzione di compiti
semplici
5
Mediocre
6
7
Sufficiente
9
COMPETENZE
Applica le conoscenze
Comunica in modo scorretto e
minime solo se guidato
improprio
e con gravi errori
Superficiali e incerte
Applica le conoscenze
con imprecisione nell’esecuzione di compiti
semplici
Essenziali, ma non
approfondite
Comunica in modo semplice ma
Esegue compiti semplici
adeguato. Incontra qualche diffisenza errori sostanziali,
coltà nelle operazioni di analisi e
ma con alcune incertezsintesi, pur individuando i princize
pali nessi logici
Comunica in modo non sempre
coerente. Ha difficoltà a cogliere
nessi logici; compie analisi lacunose
Discreto
Buono
Comunica in modo efficace e
Applica autonomamente
Sostanzialmente comappropriato. Compie analisi corle conoscenze anche a
plete con qualche
rette e individua collegamenti.
problemi complessi in
approfondimento auRielabora autonomamente e gemodo globalmente autonomo
stisce situazioni nuove non comtonomo
plesse
Ottimo
Comunica in modo efficace e
Applica le conoscenze in
Complete, organiche,
articolato. Rielabora in modo
modo corretto e autoarticolate e con appropersonale e critico, documenta il
nomo anche a problemi
fondimenti autonomi
proprio lavoro. Gestisce situazioni
complessi
nuove e complesse
Avanzato
10
ABILITA'
Esegue correttamente
Comunica in modo abbastanza
compiti semplici e appliEssenziali con evenefficace e corretto. Effettua analica le conoscenze anche
tuali approfondimenti
si, coglie gli aspetti fondamentali,
a problemi complessi,
guidati
incontra qualche difficoltà nella
ma con qualche impresintesi
cisione
Intermedio
8
CONOSCENZE
Eccellente
Organiche, approfondite e ampliate in
modo autonomo e
personale
Comunica in modo efficace e
Applica le conoscenze in articolato. Legge criticamente fatti
modo corretto, autono- ed eventi, documenta adeguatamo e creativo a problemi mente il proprio lavoro. Gestisce
complessi
situazioni nuove, individuando
soluzioni originali.
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• Tecniche Professionali della
Promozione Commerciale e Pubblicitaria
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Indirizzo “Servizi Commerciali”
Opzione “Promozione commerciale e Pubblicitaria”
Profilo
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi commerciali - Opzione Grafica” ha
competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore
nell’attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano la promozione dell’immagine
aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli
pubblicitari.
L’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria” afferisce all’indirizzo.
Nell’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria” vengono identificate, acquisite ed approfondite competenze specifiche nell’area dei servizi di comunicazione e promozione delle vendite ed in
quella progettuale e tecnologica; tali competenze consentono l’inserimento in ogni settore operativo
della comunicazione visiva e pubblicitaria.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento descritti
nel punto 2.2 dell’Allegato A), di seguito specificati in termini di competenze.
1. Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali
2. Individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali ed internazionali
3. Interagire nel sistema azienda e riconoscerne gli elementi fondamentali, i diversi modelli di orga-nizzazione e di funzionamento
4. Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e
realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della
customer satisfaction
5. Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e telematici
6. Interagire nei contesti produttivi del settore utilizzando tecniche e strumentazioni adeguate.
Le competenze dell’indirizzo “Servizi commerciali”, nell’opzione “Promozione Commerciale e Pubblicitaria”, sono sviluppate e integrate in coerenza con la filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio.
Disciplina
TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI PUBBLICITARI
Primo biennio
Il docente di “Tecniche professionali dei servizi commerciali pubblicitari” concorre a far conseguire
allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento, relativi al
profilo educativo, culturale e professionale: utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di
studio, ricerca e approfondimento disciplinare; essere sensibili alle differenze di cultura e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un servizio il più possibile personalizzato; sviluppare ed
esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione, ascolto, cooperazione e senso di responsabilità nell'esercizio del proprio ruolo; svolgere la propria attività operando in équipe e integrando le
proprie competenze con le altre figure professionali, al fine di erogare un servizio di qualità; contribuire a soddisfare le esigenze del destinatario, nell’osservanza degli aspetti deontologici del servizio;
padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di
vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio.
Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento in esito al percorso quinquennale, nel primo
biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l’obiettivo prioritario di far
acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell’obbligo di istruzione, di seguito richiamate:
- riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.
- analizzare dati e interpretare la comunicazione pubblicitaria aziendale; sviluppare deduzioni e
ra-gionamenti sulla stessa anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente
gli strumenti manuali e/o informatici provvisti degli adeguati applicativi di computer-grafica.
L’articolazione dell’insegnamento di “Tecniche professionali dei servizi commerciali e Pubblicitari” in
conoscenze e abilità è di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di
classe.
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Fin dal primo biennio, l’insegnamento può essere sviluppato in relazione al settore produttivo di riferimento, cioè la comunicazione pubblicitaria.
Nell’organizzare i percorsi di apprendimento, l’insegnante privilegia la contestualizzazione della disciplina attraverso la simulazione e lo studio di casi reali.
Standard formativi
Conoscenze e abilità a livello base.
Conoscenze
Conoscere gli strumenti, l’uso e l’applicazione del colore; concetti di punto, linea, superficie, spazio
tridimensionale, texture, pattern.
Competenze
Saper riconoscere i colori primari e secondari, i colori della sintesi sottrattiva e di quella additiva;sa
esprimere in maniera semplice i concetti e gli argomenti legati alla sfera socio personale.
Riconoscere gli elementi della comunicazione pubblicitaria in riferimento al prodotto/servizio.
Riconoscere le varie funzioni aziendali e di un'agenzia pubblicitaria e descriverne le caratteristiche e
le correlazioni.
Capacità
Riproduzione in scala attraverso vari metodi (griglia…) delle pubblicità proposte e degli elementi caratteristici del mestiere del grafico (riproduzione di marchi esistenti, della grafica per le t-shirt, del
merchandising; sa riconoscere i formati standard della pubblicità bidimensionale e della comunicazione.
Secondo biennio
Standard formativi
Conoscenze e abilità a livello base.
Conoscenze
Sa riconoscere i colori primari e secondari, i colori della sintesi sottrattiva e di quella additiva; sa
esprimere in maniera semplice i concetti e gli argomenti legati alla sfera socio personale.
Riconosce gli elementi della comunicazione pubblicitaria in riferimento al prodotto/servizio.
Riconosce le varie funzioni aziendali e di un'agenzia pubblicitaria e descriverne le caratteristiche e le
correlazioni.
Conosce storia, caratteri e tipologie dei mezzi di comunicazione di massa tradizionali a stampa ed
audiovisivi.
Competenze
Riconoscere obiettivi, target e focus target di riferimento per attività di promozione e comunicazione
pubblicitaria.
Riconoscere le caratteristiche dei principali mezzi di comunicazione di massa.
Individuare i media più adeguati per azioni di promozione commerciale e pubblicitaria in funzione di
obiettivi e target di riferimento specifici.
Ricercare e analizzare modelli di comunicazione pubblicitaria relativi a prodotti/servizi sui media tradizionali e sul web.
Progettare prodotti pubblicitari per differenti tipologie di media.
Elaborare messaggi pubblicitari con l’utilizzo di tecnologie diverse di realizzazione e diffusione.
Reperire ed interpretare informazioni per la definizione dell’immagine aziendale.
Capacità
Progettare marchi aziendali e logotipi.
Elaborare prodotti pubblicitari con l’inserimento significativo di logotipi e marchi aziendali.
Riconoscere le fasi dei processi produttivi in cartotecnica e nel packaging.
Contribuire alla realizzazione di progetti e prodotti nell’area della cartotecnica e del packaging.
Utilizzare software specifico di settore.
Utilizzare il lessico di settore anche in lingua inglese.
Applicare la normativa per la sicurezza in relazione al contesto operativo.
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Quinto anno
Standard formativi
Conoscenze e abilità a livello base.
Conoscenze
Caratteri significativi per la definizione dell’Identità aziendale.
Strategie, tecniche e modelli per la ideazione di campagne pubblicitarie.
Principi e metodi per la pianificazione e la progettazione pubblicitaria.
Processi e sistemi di packaging e commercializzazione dei prodotti.
Comunicazione pubblicitaria nella rete web.
Tecniche di comunicazione per la valorizzazione di eventi.
Competenze
Individua le strategie idonee alla diffusione e valorizzazione dell’immagine aziendale.
Concorre alla progettazione di azioni pubblicitarie finalizzate a promuovere l’identità dell’azienda.
Elabora prodotti pubblicitari in cui inserire logotipi o marchi aziendali.
Contribuisce all’organizzazione delle diverse fasi della progettazione pubblicitaria dalla ideazione alla
realizzazione.
Capacità
Sa analizzare campagne pubblicitarie significative in rapporto a obiettivi di comunicazione, tecniche
progettuali e realizzative, strategie di marketing.
Sa utilizzare tecniche di cross media publishing.
Sa comunicare prodotti e attività aziendali in manifestazioni nazionali ed internazionali.
Collabora alla realizzazione di allestimenti ed imballaggi di prodotti.
Promuovere e comunicare eventi.
Riconoscere e selezionare strategie comunicative efficaci per la pubblicizzazione di eventi.
I docenti di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria dell'Istituto Profes-sionale di Stato F. S. Cabrini di Taranto, nello stilare la programmazione didattica, hanno tenuto in
massimo conto la tipologia della scuola essenzialmente finalizzata a fornire agli allievi competenze
specifiche per il loro inserimento nel mondo del lavoro.
Metodi
All'inizio dell'anno scolastico verrà presentato agli alunni il programma, comprensivo di finalità e obiettivi. All'inizio di ogni U.D. verranno espresse le conoscenze e le competenze delIa disciplina, individuando così il motivo per cui viene affrontato quel determinato argomento e fornendo agli studenti
una motivazione allo studio.
Nel corso dell'anno scolastico, per permettere a tutti il raggiungimento degli obiettivi, si seguirà anche
un approccio individualizzato, e si promuoverà il metodo della ricerca.
Per favorire la comprensione dei vari argomenti e rendere più interessanti Ie lezioni, si cercherà di
coinvolgere il più possibile gli alunni nel dialogo educativo, sollecitandone la partecipazione attiva,
rivolgendo loro quesiti e invitandoli ad esercitarsi in classe per mettere subito in pratica quanto appreso. II metodo privilegiato, essendo questa una materia pratica, sarà quello di far effettuare agli alunni
continue esercitazioni sulla base di istruzioni preventivate o in itinere.
Verranno utilizzati i seguenti metodi:
Adozione di una metodologia didattica adeguata al contesto classe. Ripartizione del lavoro disciplinare e annuale in moduli, per il conseguimento degli obiettivi prefissati. Studio guidato. Strategie induttive. Lezioni frontali Lezione interattiva. Lavori di gruppo ed interdisciplinari. Ricerche individuali e di
gruppo. Esercitazioni in classe, anche in ottica di problem solving. Laboratorialità (utilizzo dei laboratori informatici e dei mezzi audiovisivi).
Strumenti
Oltre ai libri di testo adottati, si prevede l’utilizzo di altri libri, giornali, enciclopedie, dispense e altro
materiale in formato cartaceo e/o digitale (pdf o altro), videoregistratori, diaproiettori, registratori, computer. Inoltre gli alunni utilizzeranno materiali di uso comune quali fogli di carta o cartoncini di vario
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tipo e grammatura, colla vinavil o stick, nastro adesivo di carta, nastro adesivo trasparente, nastro biadesivo, taglierini, colori di vario tipo e natura, strumenti per stendere il colore, penne, markers, matite, temperamatite, gomme e quant'altro verra ritenuto opportuno dai singoli docenti.
Verifica e valutazione
La valutazione deriverà dalla misura del livello raggiunto in termini di conoscenze, competenze e capacità sulla base degli standard formativi individuati nelle programmazioni disciplinari. Tale misurazione sarà tradotta in un voto, ottenuto attraverso la griglia di valutazione allegata.
Le verifiche formative saranno relative a ciascuna U.D. svolta e si baseranno su prove oggettive (tavole contenenti disegni) valutate secondo griglie predisposte da ogni singolo docente e oggettivamente valutabili.
La valutazione sommativa e periodica si svolgerà pertanto sulla base delle prove oggettive realizzate.
A conclusione dell'anno scolastico, si terrà globalmente conto, oltre che delle conoscenze acquisite,
anche dei progressi rispetto ai livelli di partenza e dell'interesse, della partecipazione e dell'impegno
dimostrato dall'alunno.
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Programmazione di
• Tecniche Professionali della
Promozione Commerciale e Pubblicitaria
(I, II, II, IV, V anno)
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Primo anno
Tecnica, forma e disegno
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Modulo 1 - Le tecniche di rappresentazione grafica.
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - I materiali, i supporti, gli strumenti.
Conoscenze
Conoscenze ed esperienze svolte nell'ambito dell'insegnamento delle materie tecnico-artistiche
della Scuola Media di 1° grado.
Competenze
Sapere utilizzare gli strumenti ed i materiali nei supporti appropriati per la rappresentazione
grafica.
Capacità
Sapere utilizzare gli strumenti ed i materiali nei supporti appropriati per la rappresentazione
grafica con consapevolezza e autonomia.
Modulo 2 - La grammatica visiva.
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Il punto.
U.D.2 - La linea.
U.D.3 - La forma.
U.D.4 - Il colore.
Conoscenze
Conoscere, comprendere informazioni visive, costruttive e progettuali di base, legate quindi ai
singoli segni/elementi.
Competenze
Individuare il significato comunicativo degli elementi della grammatica visiva per utilizzarlo nei
messaggi visivi.
Capacità
Strategie e modalità personali e creative nelle applicazioni delle regole conosciute.
Modulo 3 - La forma e struttura
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Le forme geometriche
Conoscenze
Gli elementi fondamentali della geometria piana
Competenze
Saper riconoscere Ie geometrie degli oggetti proposti.
Ricostruire gli oggetti con nuove forme geometriche.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza e autonomia.
U.D.2 - Forma, struttura e stilizzazione dell'immagine
Conoscenze
La differenza tra una figura, un paesaggio ed una natura morta.
Competenze
Sapere identificare Ie geometrie e Ie linee principali di una immagine
Saper estrapolare gli elementi essenziali e riproporli graficamente
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Eseguire delle trasformazioni plastico formali al fine di rielaborare I'immagine in una sequenza
di soluzioni itineranti, per I'ottenimento di una nuova soluzione grafica, semplice e facilmente
intuibile.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza e autonomia.
Modulo 4 - II disegno e Ie tecniche.
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Disegnare per rappresentare.
Conoscenze
La struttura. Superamento degli stereotipi infantili.
Morfologia degli oggetti e teoria delle ombre.
Competenze
Sapere osservare e descrivere graficamente come la luce illumina e dà forma alle cose.
Superare gli stereotipi infantili.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza e autonomia.
U.D.2 - Studio della luce e del chiaroscuro.
Conoscenze
Teoria della luce e delle ombre
Peculiarità delle tecniche adoperate
Competenze
Sapere osservare e descrivere graficamente come la luce illumina e da forma alle cose.
Essere in grado di adoperare correttamente Ie varie tecniche grafiche al fine di dare volume agli
oggetti disegnati
Sapere realizzare delle campiture omogenee, sfumate e irregolari
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
U.D.3 - Studio del colore (sintesi additiva e sottrattiva, sfera di Itten) e dei suoi rapporti cromatici.
Conoscenze
Teoria di base della luce e del colore
Competenze
Saper osservare e descrivere il colore, nell'insieme e nei particolari
I colori primari, secondari, complementari
I rapporti ed i contrasti cromatici
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Modulo 5 - Le basi della grammatica visiva
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Studio del modulo e delle textures.
Conoscenze
Esemplificazioni grafiche del modulo
Sviluppo grafico del modulo in una griglie
Competenze
Sapere costruire Ie figure geometriche fondamentali e saperle rielaborare
Saper realizzare textures su griglie modulari e non
Saper riempire uno spazio con I'uso di segni liberi ripetuti
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Acquisire il concetto di modulo e la sua ripetitività, acquisendo nel contempo il concetto di eccezione
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Modulo 6 - Il segno alfabetico e il lettering (base)
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Storia dell'alfabeto
Conoscenze
Storia dell'alfabeto.
Caratteristiche formali di un carattere e sua collocazione storica.
Competenze
Saper tracciare un breve percorso storico sulla scrittura dai "geroglifici" sino al carattere tipografico "computerizzato".
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, e capacità di collegamenti e riflessioni autonome.
U.D.2 - La classificazione estetica del carattere
Conoscenze
Gli elementi fondamentali della costruzione geometrica.
Concetto di "grazia".
Competenze
Saper eseguire la classificazione estetica del carattere attraverso Ie 10 famiglie di caratteri elaborata da Aldo Novarese
Saper distinguere un carattere con 0 senza grazia sia graficamente che stilisticamente.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, e capacità di collegamenti e riflessioni autonome.
Tempi di flessibilità: 15 ore da aggiungere trasversalmente ad alcuni argomenti disciplinari che dovessero necessitare di ulteriori approfondimenti, recuperi e altro. In alternativa, verranno utilizzati per
esercitazioni grafiche di fine anno.
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Secondo anno
Alfabeti e scritture
_________________________________________________________________________
Modulo 1 - Il visual
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Tipologie del visual.
U.D.2 - Trasposizione grafica di una immagine fotografica
Conoscenze
Conoscere, classificare e distinguere le differenti tipologie di immagini.
Competenze
Applicare le varie tipologie delle immagini secondo criteri funzionali specifici e mirati.
Capacità
Saper applicare le tecniche grafico-pittoriche in funzione comunicativa.
La pratica del visual verrà riproposta, sviluppata e approfondita negli anni seguenti.
Modulo 2 - Il segno alfabetico e il lettering (avanzato)
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Storia dell'alfabeto
Conoscenze
Storia dell'alfabeto.
Caratteristiche formali di un carattere e sua collocazione storica.
Competenze
Saper tracciare un breve percorso storico sulla scrittura dai "geroglifici" sino al carattere tipografico "computerizzato".
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, e capacità di collegamenti e riflessioni autonome.
U.D.2 - La classificazione estetica del carattere
Conoscenze
Gli elementi fondamentali della costruzione geometrica.
Concetto di "grazia".
Competenze
Saper eseguire la classificazione estetica del carattere attraverso Ie 10 famiglie di caratteri elaborata da Aldo Novarese
Saper distinguere un carattere con 0 senza grazia sia graficamente che stilisticamente.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, e capacità di collegamenti e riflessioni autonome.
U.D.4 - La composizione
Conoscenze
Alfabeto latino;
Classificazione estetica dei caratteri;
L'unita di misura;
La composizione del testo;
Le gabbie d'impaginazione.
Competenze
Saper scrivere I'alfabeto maiuscolo e minuscolo tondo e corsivo a mano libera con un schema
geometrico dato;
Saper comporre un testo;
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Saper classificare Ie 10 famiglie di caratteri.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Capacità di fine modulo
Costruire un carattere lineare attraverso una struttura modulare.
Collocare lettere e numeri sul rigo tipografico rispettando le regole della spaziatura.
Modulo 3 - Le correzioni ottiche
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 II campo delle correzioni ottiche
Conoscenze
Le correzioni ottiche intuitive.
Competenze
Saper costruire un carattere in base ai concetti fondamentali delle correzioni ottiche;
La costruzione del carattere;
II vertice e Ie parti tonde del carattere.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza e dalla capacità di
collegare un argomento o un evento all’altro con la riflessioni autonome.
Modulo 4 - La carta e i supporti per la stampa
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - I supporti per la stampa
Conoscenze
La carta
La fabbricazione della carta
I formati UNI e la proporzione aurea
Piegature e formati di stampa
La segnatura
Competenze
Essere in grado di utilizzare i diversi formati secondo Ie necessita e Ie strategie operative che si
vogliono applicare.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza e dalla capacità di
collegare un argomento o un evento all’altro con la riflessioni autonome.
Modulo 5 - La stampa
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
Conoscenze
Metodi e tecniche di stampa (stampa a rilievo, ad incavo e planografia; sistemi d’impaginazione; significato di carattere tipografico, di gabbia e di processo.
Competenze
Essere in grado di utilizzare i diversi formati secondo Ie necessita e Ie strategie operative che si
vogliono applicare e/o strategie operative che si vogliono applicare. Individuare gli aspetti più
rilevanti dei processi operativi.
Capacità
Applicare e utilizzare le gabbie e i sistemi di impaginazione nei vari stampati a livello di rough e
layout.
U.D.1 - Le tecniche di stampa
Conoscenze
18
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Conoscere la terminologia specifica
Le tecniche di stampa
Stampa tipografica. II rotocalco. L'offset. La serigrafia. La stampa in quadricromia.
La composizione tipografica a mano
La scrittura, gli amanuensi, la xilografia, la calcografia, la litografia e I'offset.
Dal torchio alla rotativa, il cliché al tratto e a mezzatinta
La linotype
La monotype
La stampa tipografica
Rotocalco
Serigrafia
Competenze !
Sapere la storia e I'evoluzione dei diversi tipi di stampa
Saper descrivere Ie macchine e i vari tipi di stampa.
Saper descrivere il processo della stampa a rilievo, ad incavo e planografica
Saper individuare la tecnica di stampa più adatta alle diverse esigenze di un progetto.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza e dalla capacità di
collegare un argomento o un evento all’altro con la riflessioni autonome.
U.D.3 - L'impaginazione della stampato
Conoscenze
Gabbie, colonne, elementi tipografici
La costruzione del menabò
Dal rough al lay-out
Progettazione di un depliant
Competenze
Applicare e utilizzare Ie gabbie, i sistemi d'impaginazione nei diversi stampati
Saper produrre uno stampato rielaborando testi e immagini all'interno di uno spazio corretto.
Modulo 6 - Approccio basico alla computer grafica
Tempi: 5 ore teoria - 20 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Approccio ai programmi di computer grafica
Conoscenze
Conoscere di base di un sistema operativo Pc/MAC.
Competenze
Saper utilizzare il PC e il MC: formattazione, apertura programmi, salvataggio file, creazione di
cartelle, copiatura di file.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Tempi di flessibilità: 15 ore da aggiungere trasversalmente ad alcuni argomenti disciplinari che dovessero necessitare di ulteriori approfondimenti, recuperi e altro. In alternativa, verranno utilizzati per
esercitazioni grafiche di fine anno.
19
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Terzo anno
Immagine coordinata e corporate identity 1; impaginati editoriali
_________________________________________________________________________
Modulo 1 - II marchio e il logotipo
U.D.1 II progetto di un marchio o/e logotipo.
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
Conoscenze
II marchio e il logotipo.
Le caratteristiche di un marchio.
La necessita di elaborare un "iter progettuale", per la sua progettazione.
Competenze
Saper realizzare un marchio/logotipo.
Saper produrre un marchio.
Sapere procedere secondo un corretto iter progettuale.
Saper realizzare un "finish layout".
Capacità
Riconoscere il linguaggio visivo del marchio nelle sue combinazioni strutturali sintetiche e progettarne le diverse tipologie.
Modulo 2 - L'immagine coordinata
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 L'immagine coordinata.
Conoscenze
II concetto d'immagine coordinata.
Gli elementi dell'immagine coordinata: la carta intestata, il biglietto da visita, la busta.
L'iter progettuale.
Competenze
Sapere creare un'immagine coordinata.
Sapere distinguere gli elementi visivi dell'immagine coordinata.
Sapere procedere secondo un corretto iter progettuale.
Capacità
Rielaborare segni e parole all’interno di uno spazio formato sia dallo spazio geometrico sia da
quello gestaltico. Progettare i diversi elementi tenendo presente i criteri di leggibilità e di riproducibilità.
Modulo 3 - L'impaginazione
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - II testo, Ie iIIustrazioni, la costruzione di gabbie d'impaginazione. (rafforzamento degli
argomenti trattati nell'anno precedente)
Conoscenze
La composizione del testo;
La composizione delle immagini;
Le gabbie d'impaginazione.
Competenze
Saper comporre un testo;
Saper ridimensionare e comporre Ie immagini;
Saper realizzare un impaginato con I'uso di gabbie.
U.D.2 - II racconto iIIustrato.
Conoscenze
L'iter progettuale
20
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Le pagine e la struttura del racconto
II formato
Le illustrazioni.
Competenze
Saper utilizzare un corretto iter progettuale
Saper impostare tutti gli elementi comunicativi del racconto.
Modulo 4 - Lo stampato editoriale.
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
Conoscenze
Conoscere cos’è e come opera una casa editrice.
Conoscere l’evoluzione nel tempo del libro cartaceo.
Conoscere gli elementi che compongono un libro.
Conoscere il significato di gabbia, riga, colonna, menabò, timone…
Competenze
Individuare e classificare secondo un ordine sequenziale le diverse parti di un libro.
Applicare le regole della composizione e dell’impaginazione dello stampato secondo i metodi
classici (vari metodi numerici, delle diagonali, metodo della proporzione aurea)
Organizzare gli elementi che compongono la pagina (titoli, sottotitoli, didascalie…) creando giusti rapporti tra testo e immagini, tra grafismi e contrografismi, tra pieni e vuoti.
U.D.1
U.D.2
U.D.3
!
U.D.4
!
! Editoria. La casa editrice e le tipologie di pubblicazione (libri, quotidiani, periodici…)
! Il libro. Elementi che lo compongono (terminologia) e sua struttura formale.
! Gestione delle risorse. Formato e margini, testo e immagini, calcolo delle battute,
ingombro, allestimento, piegature/segnature in relazione con la grammatura.
! Impaginazione
Formati, gabbie, menabò, timone.
Modulo 5 - Creazione del messaggio pubblicitario
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 ! Gli elementi costitutivi di un annuncio pubblicitario
U.D.2 ! Analisi compositiva di un annuncio pubblicitario
U.D.3 ! Progettazione di un messaggio pubblicitario
Conoscenze
Conoscere le diverse fasi operative e la consequenzialità di esse; conoscere la terminologia
tecnica delle diverse fasi e fare i giusti collegamenti per riassumere e spiegare ciò che si realizzerà o si vuole realizzare.
Competenze
Applicare le conoscenze teoriche in situazioni reali attraverso metodologie operative corrette e
specifiche.
Capacità
Impostare e progettare il messaggio pubblicitario in modo autonomo e consapevole giustificando l’iter progettuale in maniera esauriente attraverso l’utilizzazione di un linguaggio tecnico appropriato.
Modulo 6 - La pagina pubblicitaria.
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 ! II progetto di una pagina pubblicitaria.
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
L'iter progettuale
La pagina pubblicitaria
I formati
Le forze e Ie tensioni visive
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
II visual
La headline, il bodycopy, il payoff, il marchio, il logotipo.
Competenze
Saper utilizzare un corretto iter progettuale
Saper impostare tutti gli elementi comunicativi.
Modulo 7 (trasversale) - Computergrafica di base
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1! Software per iI disegno vettoriale
Conoscenze
Conoscere Ie funzioni base del programma vettoriale
Conoscere Ie diverse fasi operative per realizzare un disegno al computer
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
U.D.2! Software per iI trattamento delle immagini
Conoscenze
Conoscere Ie funzioni base del programma
Conoscere Ie diverse fasi operative per trasformare un'immagine
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software in maniera appropriata per il trattamento delle immagini.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
U.D.3! Software per I'impaginazione
Conoscenze
Conoscere Ie funzioni base del programma di impaginazione
Conoscere Ie diverse fasi operative per realizzare un impaginato
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software per la realizzazione di un esecutivo.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
Tempi di flessibilità: 19 ore da aggiungere trasversalmente ad alcuni argomenti disciplinari che dovessero necessitare di ulteriori approfondimenti. In alternativa, verranno utilizzati per esercitazioni grafiche di fine anno.
22
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Quarto anno
Immagine coordinata e corporate identity 2
_________________________________________________________________________
Modulo 1 - Manifesto, poster, locandina
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 ! II progetto di un Manifesto, poster, locandina.
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
Il manifesto, il poster, la locandina: formati, caratteristiche e uso.
L'iter progettuale del manifesto, del poster, e della locandina
Competenze
Saper utilizzare un corretto iter progettuale
Saper impostare tutti gli elementi comunicativi del manifesto, del poster e della locandina.
Modulo 2 - Il packaging
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1! II progetto del packaging.
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
L'iter progettuale. La forma. I materiali. La fustella. II package.
Competenze
Saper utilizzare un corretto iter progettuale
Saper costruire il volume-forma
Saper costruire lo schema per realizzare la fustella
Saper realizzare la veste grafica del prodotto
Saper realizzare il prodotto
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Modulo 3 – Merchandising e pubblicità sul P.V.
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
!
!
U.D.1! Progetto di tutti i materiali espositivi, totem, roter, dispenser, shopper,
gadget…
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
L'iter progettuale
Formati vari
Competenze
Saper utilizzare un corretto iter progettuale
Saper impostare tutti gli elementi comunicativi di ogni elemento
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Modulo 4 - Lo story board
Tempi: 10 ore teoria - 25 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1! Analisi di alcuni story board.
U.D.2! II progetto del packaging.
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
Conoscere il livello base della struttura del messaggio pubblicitario televisivo.
Conoscere le problematiche relative alla realizzazione di uno story board a partire da una sceneggiatura data.
Case history di spot pubblicitari.
Competenze
Saper declinare il messaggio pubblicitario in funzione della realizzazione di uno spot.
Capacità
Saper tradurre un soggetto in uno story board creando una comunicazione audiovisiva corretta
nelle sequenze e nella corretta indicazione delle informazioni per la produzione (immagini, suoni, musiche, parole, testi).
Modulo 5 - Trasversale
Tempi: 20 ore teoria - 80 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Software per iI disegno vettoriale
Conoscenze
Conoscere Ie funzioni avanzate del programma vettoriale
Conoscere Ie fasi operative avanzate per realizzare un disegno al computer
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
U.D.2 - Software per iI trattamento delle immagini
Conoscenze
Conoscere Ie funzioni avanzate del programma
Conoscere Ie fasi operative avanzate per trasformare un'immagine
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software in maniera appropriata per il trattamento delle immagini
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
U.D.3 - Software per I'impaginazione
Conoscenze
Conoscere Ie funzioni avanzate del programma di impaginazione
Conoscere Ie fasi operative avanzate per realizzare un impaginato
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software in maniera appropriata per la realizzazione di un esecutivo.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
Tempi di flessibilità: 24 ore da aggiungere trasversalmente ad alcuni argomenti disciplinari che dovessero necessitare di ulteriori approfondimenti. In alternativa, verranno utilizzati per esercitazioni grafiche di fine anno.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Quinto anno
La campagna pubblicitaria
_________________________________________________________________________
Modulo 1 - Pubblicità esterna statica e dinamica
Tempi: 8 ore teoria - 30 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1! II progetto di un messaggio pubblicitario su esterna statica e/o dinamica.
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
Conoscere le caratteristiche tecniche dell’affissione statica e/o dinamica, le tipologie, i formati,
le concessionarie. I tempi e i costi di esposizione.
Conoscere le caratteristiche comunicative della produzione di messaggi per campagne di tipo
commerciale e sociale.
Conoscere le tipologie e le particolarità comunicative e compositive dei diversi mezzi e veicoli.
Conoscere le problematiche e le metodologie riguardanti la declinazione comunicativa della
campagna pubblicitaria con diversi mezzi e veicoli.
Competenze
Saper interpretare gli obiettivi pubblicitari e le scelte strategiche.
Definire il format comunicativo a partire da una copy strategy.
Comprendere il brief, individuando le caratteristiche dell’azione comunicativa richiesta e sui
mezzi richiesti articolando un percorso progettuale completo e coerente.
Progettare una campagna di comunicazione attraverso impianti esterni e pubblicità dinamiche.
Capacità
Saper applicare gli elementi compositivi e comunicativi legati ai diversi mezzi/veicoli.
Saper utilizzare codici e linguaggi visivi (visual) e scritti (copy) della comunicazione applicando i
codici percettivi e compositivi.
Saper produrre in tempi brevi una soluzione progettuale caratterizzata da pertinenza ed efficacia comunicativa (pertinenza agli obiettivi comunicativi/impatto comunicativo).
Modulo 2 - II depliant
Tempi: 8 ore teoria - 30 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1! II progetto del depliant (a 2, 3 e/o 4 ante).
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
L'iter progettuale
Le pagine e la struttura dell'opuscolo
II formato
i testi e Ie illustrazioni (foto)
Competenze
Saper utilizzare un corretto iter progettuale
Saper impostare tutti gli elementi comunicativi dell'opuscolo
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Modulo 3 - La brochure (opuscolo)
Tempi: 6 ore teoria - 24 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1! II progetto della brochure.
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
L'iter progettuale
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Le pagine e la struttura dell'opuscolo
II formato
i testi e Ie illustrazioni (foto)
Competenze
Saper utilizzare un corretto iter progettuale
Saper impostare tutti gli elementi comunicativi dell'opuscolo
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da maggiore consapevolezza, creatività e autonomia.
Modulo 4 - Esercitazioni per I'esame di Stato
Tempi: 8 ore teoria - 30 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1! Progettazione di uno o più temi proposti in precedenti sessioni degli esami di Stato.
!
U.D.1a. Progettazione e visualizzazione con bozzetti realizzati manualmente
!
U.D.1b. Realizzazione del layout utilizzando in modo appropriato i programmi specifici
Conoscenze
Analisi dei temi assegnati nelle precedenti sessioni d'esame
Competenze
Sapere gestire il tempo attribuito per la prova
Sapere individuare Ie fasi per lo sviluppo del tema trattato.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza e dalla capacità di
collegare un argomento o un evento all’altro con la riflessioni autonome.
Modulo 5 - Trasversale
Tempi: 20 ore teoria - 70 ore esercitazioni, verifiche, rinforzo.
U.D.1 - Software per iI disegno vettoriale
Conoscenze
Approfondimenti
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
U.D.2 - Software per iI trattamento delle immagini
Conoscenze
Approfondimenti
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software in maniera appropriata per il trattamento delle immagini
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
U.D.3 - Software per I'impaginazione
Conoscenze
Approfondimenti
Competenze
Applicare Ie conoscenze acquisite seguendo un giusto percorso operativo
Utilizzare il software in maniera appropriata per la realizzazione di un esecutivo.
Capacità
Livello delle competenze caratterizzato da una maggiore consapevolezza, creatività e autonomia utilizzando il software in maniera appropriata per la realizzazione dei propri progetti.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Tempi di flessibilità: 22 ore da aggiungere trasversalmente ad alcuni argomenti disciplinari che dovessero necessitare di ulteriori approfondimenti. In alternativa, verranno utilizzati per esercitazioni grafiche di fine anno.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Programmazione di
• Storia dell’Arte ed espressioni grafico-artistiche,
Storia delle Arti Visive,
Storia dell’Arte.
28
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Classe III : Storia dell'Arte ed espressioni grafico-artistiche (ind. grafico pubblicitario)-66h, Storia dell’Arte (ind. economico-aziendale-turistico)-66h; Storia delle Arti Visive (ind. cine-audio-visivo)-66h.
Classe IV: Storia dell'Arte ed espressioni grafico-artistiche (ind. grafico pubblicitario)-66h, Storia dell'Arte (ind. economico-aziendale-turistico)-66, Storia delle Arti Visive (ind. cine-audio-visivo)-66h.
Classe V: Storia dell'Arte ed espressioni grafico-artistiche (ind. grafico pubblicitario)-66h, Storia dell'Arte (ind. economico-aziendale-turistico)-66h, Storia delle Arti Visive (ind. cine-audio-visivo)-66h.
Standard minini di disciplina:
Conoscenze
-conoscenza del percorso storico-artistico nelle linee generali, collocando i più importanti manufatti
nelle specifiche aree geografiche di produzione;
-conoscenza essenziale delle tecniche artistiche più comuni nel percorso storico-artistico;
-conoscenza della terminologia specifica essenziale dell’ambito storico-artistico.
Competenze
-analizzare, comprendere e valutare una selezione delle opere più rappresentative dell’ambito storicoartistico, considerate nella loro complessità e nella diversità delle tecniche di realizzazione;
-acquisizione di competenze culturali storico-artistiche essenziali nelle specifiche aree professionali;
-riconoscere ed analizzare le caratteristiche tecniche (materiali, procedimenti, etc.) e formali di
un’opera d’arte, individuandone i significati.
-stabilire adeguati collegamenti multidisciplinari, in particolare con discipline di area affine.
Capacità
-utilizzare in modo appropriato la terminologia specifica essenziale dell’ambito storico-artistico;
-individuare e comprendere nelle linee generali i più significativi movimenti artistici locali, nazionali ed
internazionali nei diversi ambiti storico-geografici;
-interagire nell’area della gestione commerciale per le specifiche attività relative al mercato, alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento
della customer satisfaction.
-applicare le metodologie e le tecniche di base nella gestione di progetti per ogni specifico ambito
professionale.
Conoscenze (secondo biennio):
indirizzo grafico-pubblicitario:
-conoscenza delle periodizzazioni generali nel percorso storico-artistico dalla Preistoria all’età Tardoantica;
-conoscenza delle caratteristiche generali nelle produzioni artistiche dalla Preistoria all’età Tardoantica, inclusa l’area del bacino dell’Egeo e con particolari riferimenti alla produzione grafico-pittorica, ma
anche architettonico-decorativa;
-conoscenza del linguaggio tecnico descrittivo di base dell’ambito storico-artistico, con particolari riferimenti alle produzioni grafico-pittoriche e architettonico-decorative.
-elementi compositivi della grammatica visiva nelle produzioni artistiche di riferimento;
-aspetti morfologici ed espressivi degli elementi di base nel linguaggio visivo relativi alle produzioni
artistiche di riferimento.
indirizzo economico-aziendale-turistico:
-conoscenza delle periodizzazioni generali nel percorso storico-artistico dalla Preistoria all’età Tardoantica;
-conoscenza delle caratteristiche generali nelle produzioni artistiche dalla Preistoria all’età Tardoantica, inclusa l’area del bacino dell’Egeo;
-conoscenza di problematiche particolari di carattere storico, sociale, tecnico e ambientale relative ai
Beni Culturali in Italia di età preistorica, antica e tardoantica;
-conoscenza dei principali parchi archeologici in Italia, con particolari riferimenti all’area meridionale,
29
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
distinti per ambiti regionali;
-conoscenza del linguaggio tecnico descrittivo di base dell’ambito storico-artistico.
indirizzo cine-audio-visivo:
-principali leggi della psicologia della forma e meccanismi percettivi;
-elementi compositivi della grammatica visiva.
-aspetti morfologici ed espressivi degli elementi di base del linguaggio visivo;
-opere, autori e correnti significative della cultura artistica in Italia e in Europa fino al 1700.
-conoscenza delle principali produzioni audio-video legate all’ambito artistico considerato.
Competenze (secondo biennio)
indirizzo grafico-pubblicitario:
-utilizzo del linguaggio descrittivo essenziale e specifico di ambito storico-artistico;
-utilizzo nelle produzioni grafiche degli stili pittorici e del linguaggio simbolico specifico del percorso
storico-artistico affrontato.
indirizzo economico-aziendale-turistico:
-capacità di progettare ed organizzare itinerari storico-artistici territoriali comprendenti la fruizione delle emergenze storiche studiate.
-riconoscere le coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l’opera d’arte, cogliendone i principali aspetti tecnici, iconografici e stilistici;
indirizzo audio-visivo:
-applicazione delle leggi della comunicazione nella produzione di messaggi visivi;
-conoscenza delle progressive applicazioni delle scoperte scientifiche in ambito artistico, con particolari riferimenti alla pittura.
-contribuire alla comunicazione di prodotti pubblicitari.
Capacità (secondo biennio):
indirizzo grafico-pubblicitario:
-applicazione delle leggi della comunicazione nella produzione di messaggi visivi;
-applicare i codici dei linguaggi artistici;
-individuare la grammatica fondamentale del linguaggio visivo, scomposta nei suoi elementi costitutivi;
-contribuire alla produzione ed alla comunicazione di prodotti pubblicitari;
-riconoscere ed utilizzare i diversi sistemi di rappresentazione dello spazio;
-individuare linee di forza e centri focali di una composizione ed il rapporto tra composizione e struttura del campo.
indirizzo economico-aziendale-turistico:
-utilizzo del linguaggio descrittivo essenziale e specifico di ambito storico-artistico.
-progettare ed organizzare itinerari storico-artistici territoriali comprendenti la fruizione delle emergenze storiche studiate, anche in ambito regionale, provinciale e comunale.
-individuare le principali rilevanze artistiche in Italia e particolarmente nella propria città e regione.
-tenere una visita guidata presso il MARTA (Museo Archeologico Nazionale di Taranto) della durata di
almeno un’ora.
indirizzo cine-audio-visivo:
-applicare i codici dei linguaggi artistici;
-individuare la grammatica fondamentale del linguaggio visivo, scomposta nei suoi elementi costitutivi;
30
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
-usare consapevolmente le leggi della Gestalt nelle produzioni professionali;
-conoscenza generica delle periodizzazioni e dei concetti storiografici della Storia dell’Arte dalla Preistoria fino al XVIII sec.
-acquisizione del linguaggio tecnico e storico-artistico specifico dell’ambito professionale.
Conoscenze (monoennio finale):
indirizzo grafico-pubblicitario:
-conoscenza delle periodizzazioni generali nel percorso storico-artistico dalla fine del XVIII al XX sec.;
-conoscenza delle caratteristiche generali nelle produzioni artistiche dalla fine del XVIII a tutto il XX
sec., con particolari riferimenti alla produzione grafico-pittorica;
-elementi compositivi della grammatica visiva nelle produzioni artistiche di riferimento.
-aspetti morfologici ed espressivi nel linguaggio visivo relativo alle produzioni artistiche di riferimento;
-linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche con particolare riferimento alle principali linee di
sviluppo dell’arte moderna e contemporanea.
-linee di sviluppo attuali della fotografia, del cinema, della televisione e dei new media.
-nascita e sviluppo della moderna pubblicità;
-artisti e manifesto pubblicitario;
-origine, principi e sviluppi del movimento “Arts and Crafts”;
-movimenti e tendenze della ricerca artistica dal postimpressionismo alle avanguardie storiche;
-caratteristiche e attuali linee di ricerca nelle arti visive in Italia e in Europa.
indirizzo economico-aziendale-turistico:
-conoscenza delle periodizzazioni generali nel percorso storico-artistico dalla fine del XIV al XX sec.
-conoscenza delle caratteristiche generali nelle produzioni artistiche dalla fine del XIV a tutto il XX
sec. con particolari riferimenti alla produzione grafico-pittorica;
-elementi compositivi della grammatica visiva nelle produzioni artistiche di riferimento.
-aspetti morfologici ed espressivi nel linguaggio visivo relativo alle produzioni artistiche di riferimento.
indirizzo audio-visivo:
-opere, autori e correnti significative della cultura artistica in Italia e in Europa fino ai giorni nostri.
-filmografia essenziale riferita ad aspetti della cultura artistica del Novecento;
-linguaggio descrittivo essenziale e specifico delle produzioni visive nell’arte contemporanea.
Competenze specifiche (monoennio finale)
indirizzo grafico-pubblicitario:
-riconoscere e identificare tematiche ricorrenti nella storia delle arti visive;
-individuare e comprendere i movimenti artistici locali, nazionali e internazionali dell’età contemporanea;
- applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti;
-redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
indirizzo economico-aziendale-turistico:
-capacità di progettare ed organizzare itinerari storico-artistici territoriali comprendenti la fruizione delle emergenze storiche studiate, anche in ambito locale (regionale, provinciale e comunale).
-conoscenza del linguaggio descrittivo essenziale e specifico di ambito storico-artistico.
-conoscenza delle principali collezioni museali del territorio pugliese, in particolare del Museo Archeologico Nazionale di Taranto (MARTA).
indirizzo audio-visivo:
-conoscenza delle progressive applicazioni delle scoperte scientifiche in ambito artistico, con particolari riferimenti alla pittura.
31
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
-contribuire alla comunicazione di prodotti pubblicitari;
-cognizione delle linee essenziali nelle produzioni artistiche contemporanee, in particolare nell’ambito
pittorico e nelle più recenti ‘video-installazioni’.
Capacità (monoennio finale):
indirizzo grafico-pubblicitario:
-utilizzare categorie linguistiche, concettuali ed estetiche appropriate per una lettura consapevole delle opere d’arte visiva;
-individuare il rapporto tra arte e industria a partire dal movimento ‘Arts and Crafts’.
-analizzare rapporti e influenze reciproche tra arti figurative, cinema, fotografia e pubblicità;
-analizzare l’evoluzione del manifesto pubblicitario nella storia delle arti, dall’Art Nouveau alle principali avanguardie;
- interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato, alla ideazione e
realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della
customer satisfaction;
-interpretare le linee di tendenza della comunicazione visiva e pubblicitaria contemporanea.
indirizzo economico-aziendale-turistico:
-riconoscere le coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l’opera d’arte, cogliendone i principali aspetti tecnici, iconografici e stilistici;
-individuare le principali rilevanze artistiche della propria città e regione;
-progettare itinerari di turismo culturale, utilizzando materiale adeguato.
indirizzo audio-visivo:
-utilizzare consapevolmente nelle produzioni audiovisive il linguaggio stilistico dell’intero percorso storico-artistico affrontato.
-utilizzare un linguaggio tecnico e storico-artistico specifico dell’ambito professionale.
I docenti intendono partecipare a progetto ‘LA TARANTO CHE VOGLIAMO’, trasversale a tutti gli
indirizzi e discipline attivi nell’Istituto.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
PROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELL’ARTE ED ESPRESSIONI GRAFICO-ARTISTICHE.
Classe III ind. Grafico-pubblicitario.
MODULO I: La Preistoria e la Protostoria.
U.D.1: Argomento: la Preistoria in Italia.
Contenuti: Periodizzazioni di massima nella preistoria europea; il Paleolitico: gli strumenti litici e le
pitture parietali dell’area franco-cantabrica; il Neolitico, la rivoluzione nella cultura materiale, la ceramica neolitica e le sue varianti nella tettonica e nella decorazione dipinta, incisa e graffita.
U.D.2: Argomento: la Protostoria in Italia.
Contenuti: l’età del Bronzo e del Ferro nell’Italia meridionale, la ceramica e le evoluzioni nella tettonica e nella decorazione; cenni sulle manifestazioni figurative nelle grandi civiltà del Vicino Oriente
(area mesopotamica, nilotica ed egea).
-TEMPI: 10h.
MODULO II: L’arte greca.
U.D.1: Argomento: L’età arcaica nell’arte greca .
Contenuti: il tempio greco, origine e sviluppi nell’ordine dorico e ionico; il tempio di Taranto di P.zza
Castello; la ceramica e la ceramografia greca di età arcaica: principali forme ed artisti, differenti soluzioni grafico-compositive; la scultura arcaica in Grecia e Magna Grecia.
U.D.2: Argomento: L’età classica nell’arte greca.
Contenuti: evoluzioni stilistiche e nuove soluzioni creative nell’architettura, scultura, ceramica e ceramografia tra V e IV sec. a.C.
U.D.3: Argomento: L’età ellenistica nell’arte greca.
Contenuti: evoluzioni stilistiche e nuove soluzioni creative nell’architettura, scultura, ceramica e ceramografia dal 323 al 41 a.C; focus sull’arte pergamena.
-TEMPI: 15h.
MODULO III: L’arte etrusca e romana.
U.D.1: Argomento: L’arte etrusca.
Contenuti: l’arte etrusca nelle linee generali, con approfondimenti nella ceramografia e nelle pitture
funerarie dalle principali necropoli del Lazio settentrionale.
U.D.2: L’arte romana di età repubblicana, caratteristiche generali.
U.D.3: Argomento: l’arte romana di età imperiale e tardo-imperiale.
Contenuti: l’architettura romana imperiale e tardo-imperiale e il suo percorso evolutivo sia nella progettazione che nella tecnologia costruttiva; la pittura romana come riflesso della perduta esperienza
greca, il caso di Pompei e di Roma, gli stili pompeiani; la scultura romana nelle sue linee generali, il
caso particolare della Colonna Trajana.
-TEMPI: 15h.
MODULO III: L’arte paleocristiana.
U.D.1: Argomento: L’età paleocristiana.
Contenuti: le nuove simbologie cristiane nella scultura funeraria e nella pittura catacombale. L’architettura cristiana agli esordi, post 313 d.C.
-TEMPI: 5h.
MODULO IV: L’alto Medioevo: l’arte bizantina e barbarica.
U.D.1: Argomento: L’arte Bizantina a Costantinopoli e in Italia.
Contenuti: Costantinopoli e Haghìa Sophìa, la diffusione dell’arte bizantina in Italia: Ravenna e l’Italia
meridionale; caratteristiche e temi nelle arti visive bizantine.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
U.D.2: Argomento: L’età barbarica in Italia meridionale, i Longobardi.
Contenuti: I longobardi in Italia e nel Meridione, Benevento e le sue emergenze longobarde.
U.D.3: Argomento: Aspetti dell’arte islamica nell’Italia meridionale.
Contenuti: L’islam in Sicilia e nell’Italia meridionale, Palermo-Balarm e le sue emergenze islamiche;
soluzioni grafico-compositive nell’arte islamica, l’arabesco, le muquarnas.
-TEMPI: 10h.
MODULO V: Il Basso Medioevo: l’età romanica.
U.D.1: Argomento: L’architettura romanica in Italia.
Contenuti: principali cattedrali romaniche in Italia, soluzioni progettuali nei diversi ambiti regionali, dalla Lombardia alla Sicilia.
U.D.2: Argomento: i codici miniati.
Contenuti: produzioni amanuensi nei monasteri benedettini europei, soluzioni grafico-compositive.
U.D.3: Argomento: Aspetti di scultura e mosaici di età romanica.
Contenuti: elementi scultorei nelle cattedrali romaniche, Wiligelmo e la scultura normanna, i grandi
mosaici bizantino-normanni della Sicilia.
-TEMPI: 10h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
PROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELL’ARTE ED ESPRESSIONI GRAFICO-ARTISTICHE.
Classe IV ind. Grafico-pubblicitario.
MODULO I: Il Basso Medioevo: l’età gotica e tardogotica.
U.D.1: Argomento: L’architettura gotica in Europa e in Italia.
Contenuti: l’invenzione francese dell’architettura gotica, il caso di Saint Denis, Parigi, Chartres; principali cattedrali gotiche in Italia, con particolari riferimenti all’esperienza cistercense e all’area toscana
(Firenze, Siena); l’architettura federiciana e Castel del Monte; architettura tardogotica, il Duomo di
Milano.
U.D.2: Argomento: La pittura gotica.
Contenuti: la pittura gotica: Cimabue, Giotto, Duccio, Simone Martini, la pittura tardogotica, i codici
miniati di ambito cortese.
U.D.3: Argomento: La scultura e l’oreficeria gotica.
Contenuti: Nicola e Andrea Pisano, principali produzioni; aspetti dell’oreficeria gotica e tardo gotica di
ambito religioso e cortese.
-TEMPI: 15h.
MODULO II: Il Rinascimento.
U.D.1: Argomento: Il Quattrocento.
Contenuti: La riscoperta della prospettiva, F.Brunelleschi. Architettura e progettazione architettonica,
Brunelleschi e Alberti; la pittura ‘moderna’: Masaccio, P.Uccello, P.della Francesca, A.Mantegna,
S.Botticelli; la scultura ‘moderna’: Donatello.
U.D.2: Argomento: Il Cinquecento
Contenuti: I tre grandi maestri: Leonardo, Raffaello e Michelangelo; La pittura tonale: Giorgione e Tiziano;
U.D.2: Argomento: Il Tardo Cinquecento.
Contenuti: la pitura manierista, Pontormo, Rosso Fiorentino, Bronzino. L’architettura manierista, Palazzo Te a Mantova e le sue decorazioni, Le ville del Palladio e le sue decorazioni.
-TEMPI: 30h.
MODULO III: Il Seicento e il Settecento.
U. D.1: Argomento:Il Seicento
Contenuti: Aspetti storico-artistici e culturali del Seicento; la pittura di genere, l’Accademia degli Incamminati e i Carracci, Caravaggio; caratteri generali del Barocco, la scultura e l’architettura, Bernini
e Borromini; la pittura, le grandi volte barocche e i quadraturisti.
U. D.2: Argomento: il Settecento.
Contenuti: Aspetti storico-artistici e culturali del Settecento. L'architettura, Juvarra e Vanvitelli,
La pittura, Tiepolo e Longhi; Il "vedutismo", Canaletto. Il Neoclassicismo, Canova e David, l’architettura visionaria: E.L.Boullée.
-TEMPI: 20h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
PROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELL’ARTE ED ESPRESSIONI GRAFICO-ARTISTICHE.
Classe V ind. Grafico-pubblicitario.
MODULO I: l’Ottocento.
U. D.1: Argomento: il Romanticismo e il Realismo.
Contenuti: Romanticismo inglese: Blake, Constable, Turner; Romanticismo francese: Delacroix, Gériucault; Romanticismo svizzero: Fussli; Romanticismo tedesco: Friederich; il Realismo, Courbet, Millet e Daumier. Il movimento ‘Art and Crafts’ e W.Morris.
U. D.2: Argomento: l’Impressionismo.
Contenuti: E. Manet, C.Monet, A.Renoir, E.Degas.
U. D.3: Argomento: il Postimpressionismo.
Contenuti: Cézanne, van Gogh, Gauguin, Seurat.
U. D.4: Argomento: Art Nouveau.
Contenuti: Klimt, Horta, Van de Velde, Olbrich, , Gaudì, D'Aronco; Gallé, Tiffany, Lalique.
-TEMPI: 22h
MODULO II: Il Novecento, le avanguardie storiche.
U.D.1: Argomento: Il Cubismo
Contenuti: Ricasso e Braque
U.D.2: Argomento: l’Espressionismo e i Fauves.
Contenuti: Munch, Schiele, Kirchner, Matisse.
U.D.3: Argomento: Il Futurismo
Contenuti: Boccioni, Sant'Elia, Balla, Depero.
U.D.4: Argomento: Il Dada.
Contenuti: Duchamp, Man Ray.
U.D.5: Argomento: L’Astrattismo.
Contenuti: Kandinskij e Mondrian.
U.D.6: Argomento: La Metafisica.
Contenuti: de Chirico.
U.D.7: Argomento: Il Surrealismo.
Contenuti: Dalì e Magritte.
-TEMPI: 22h.
MODULO II: Il secondo dopoguerra e le nuove frontiere dell’arte.
U.D 1: Argomento: l’arte contemporanea dal secondo dopoguerra ai nostri giorni.
Contenuti: le neoavanguardie Contenuti: le neoavanguardie, l’Informale e A.Burri; Action Painting e
J.Pollock, Pop art e A.Warhol.
.
U.D 1: Argomento: le nuove frontiere dell’arte
Contenuti: la transavanguardia, la video art, le nuove applicazioni nel campo informatico-multimediale.
-TEMPI: 22h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Classe III indirizzo Turismo.
MODULO I: La Preistoria e la Protostoria.
U.D.1: Argomento: la Preistoria in Italia e in Puglia.
Contenuti: Periodizzazioni di massima nella preistoria europea; il Paleolitico: gli strumenti litici e le
pitture parietali, principali siti paleolitici in Italia e in Puglia; il Neolitico, la rivoluzione nella cultura materiale, principali siti neolitici in Puglia, il fenomeno del megalitismo in Europa e principali monumenti
in Puglia, i villaggi neolitici a Taranto e nel Tarantino.
U.D.2: Argomento: la Protostoria in Italia e in Puglia.
Contenuti: l’età del Bronzo nell’Italia meridionale e in Puglia, principali siti dell’età del Bronzo in Puglia
e nella provincia di Taranto, l’età del Ferro in Puglia, la fondazione di Taranto: storia e mito, emergenze archeologiche sulla fondazione spartana. Topografia della Taranto antica.
-TEMPI: 10h.
MODULO II: L’arte greca e Taranto in età greca.
U.D.1: Argomento: L’età arcaica nell’arte greca e a Taranto.
Contenuti: il tempio greco, origine e sviluppi nell’ordine dorico e ionico; il tempio di Taranto di P.zza
Castello ed altre emergenze di strutture templari nell’acropoli; la ceramica e la ceramografia greca di
età arcaica: principali artisti e ritrovamenti nella necropoli di Taranto; la scultura arcaica in Grecia e a
Taranto.
U.D.2: Argomento: L’età classica nell’arte greca e a Taranto, architettura, scultura, ceramica e ceramografia. Ritrovamenti di oggetti di età classica nella necropoli tarantina.
U.D.3: Argomento: L’età ellenistica nell’arte greca e a Taranto, architettura, scultura, ceramica e ceramografia. Ritrovamenti di oggetti di età ellenistica nella necropoli tarantina
-TEMPI: 30h.
MODULO III: L’arte romana e Taranto in età romana.
U.D.1: Argomento: L’età repubblicana nell’arte romana e a Taranto. Ritrovamenti di oggetti di età romano-repubblicana nella necropoli tarantina.
U.D.2: Argomento: L’età imperiale e tardo-imperiale nell’arte romana e a Taranto. Ritrovamenti di
oggetti di età romano-imperiale nella polis e nella necropoli tarantina.
-TEMPI: 15h.
MODULO III: L’arte paleocristiana e Taranto in età paleocristiana.
U.D.1: Argomento: L’età paleocristiana e Taranto. Ritrovamenti di oggetti di età paleocristiana nel
centro storico di Taranto.
-TEMPI: 5h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
PROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELL’ARTE
Classe IV indirizzo Turismo.
MODULO I: L’alto Medioevo: l’arte bizantina e barbarica.
U.D.1: Argomento: L’arte Bizantina a Costantinopoli e nell’area apulo-materana.
Contenuti: Costantinopoli e Haghìa Sophìa, la diffusione dell’arte bizantina in Italia: Ravenna e l’Italia
meridionale; caratteristiche e temi delle arti visive bizantine; arte bizantina in Puglia, i villaggi rupestri
e le relative chiese, i casi di Massafra, Mottola e Matera.
U.D.2: Argomento: L’età barbarica in Italia meridionale, i Longobardi.
Contenuti: I longobardi in Italia e nel Meridione, Benevento e le sue emergenze longobarde; aspetti
ed influssi longobardi in Puglia.
U.D.3: Argomento: Aspetti dell’arte islamica nell’Italia meridionale.
Contenuti: L’islam in Sicilia e nell’Italia meridionale, Palermo-Balarm e le sue emergenze islamiche;
aspetti ed influssi islamici in Puglia: i centri storici di impostazione islamico-saracena.
-TEMPI: 20h.
MODULO II: Il Basso Medioevo: l’età romanica.
U.D.1: Argomento: L’età romanica in Italia e in Puglia.
Contenuti: principali cattedrali romaniche in Italia;
U.D.2: Argomento: il Romanico pugliese.
Contenuti: emergenze romaniche a Bari, Trani, Bitonto e Taranto.
U.D.3: Argomento: Aspetti di scultura e mosaici di età romanica.
Contenuti: elementi scultorei nelle cattedrali pugliesi, i grandi mosaici bizantino-normanni della Sicilia.
-TEMPI: 20h.
MODULO III: Il Basso Medioevo: l’età gotica.
U.D.1: Argomento: L’età gotica in Italia.
Contenuti: principali cattedrali gotiche in Italia, con particolari riferimenti all’area toscana; il Duomo di
Milano; la pittura gotica: Cimabue, Giotto, Duccio, Simone Martini, la pittura tardogotica.
U.D.2: Argomento: L’età gotica in Puglia.
Contenuti: l’architettura militare federiciana, i castelli di Bari, Gioia del Colle, Oria. Castel del Monte e
le relative interpretazioni funzionali.
-TEMPI: 20h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
PROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELL’ARTE
Classe V indirizzo Turismo.
MODULO I: Il Rinascimento.
U.D.1: Argomento: Il Quattrocento.
Contenuti: La riscoperta della prospettiva, F.Brunelleschi. Architettura e progettazione architettonica,
Brunelleschi e Alberti; la pittura ‘moderna’: Masaccio, P.Uccello, P.della Francesca, A.Mantegna,
S.Botticelli; la scultura ‘moderna’: Donatello.
U.D.2: Argomento: Il Cinquecento.
Contenuti: I tre grandi maestri: Leonardo, Raffaello e Michelangelo; La pittura tonale: Giorgione e Tiziano.
U.D.2: Argomento: Il Tardo Cinquecento.
Contenuti: la pittura manierista, Pontormo, Rosso Fiorentino, Bronzino. L’architettura manierista, Palazzo Te a Mantova e le sue decorazioni, Le ville del Palladio e le sue decorazioni.
-TEMPI: 30h.
MODULO II: Il Seicento e il Settecento.
U. D.1: Argomento:Il Seicento
Contenuti: Aspetti storico-artistici e culturali del Seicento; la pittura di genere, l’Accademia degli Incamminati e i Carracci, Caravaggio; caratteri generali del Barocco, la scultura e l’architettura, Bernini
e Borromini; la pittura, le grandi volte barocche e i quadraturisti.; il ‘Barocchetto’ leccese e la sua diffusione in Puglia.
U. D.2: Argomento: il Settecento.
Contenuti: Aspetti storico-artistici e culturali del Settecento. L'architettura, Juvarra e Vanvitelli,
La pittura, Tiepolo e Longhi; Il "vedutismo", Canaletto. Il Neoclassicismo, Canova e David, l’architettura visionaria: Boullée; attardamenti barocchi nell’area pugliese.
-TEMPI: 24h.
MODULO III: L’ottocento e il Novecento.
U. D.1: Argomento: aspetti dell’Ottocento italiano.
Contenuti: architettura neoclassica in Italia e in Puglia; il centro murattiano di Bari; un pittore impressionista pugliese, De Nittis a Barletta.
U. D.2: Argomento: aspetti del Novecento italiano.
Contenuti: architettura ‘Liberty’ e ‘Deco’nelle sue emergenze a Lecce e a Taranto.
-TEMPI: 12h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
-Indirizzo audiovisivoPROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELLE ARTI VISIVE
Classe III ind. audiovisivo O.C.A.
MODULO I : Cenni di architettura medievale.
U.D.1: Argomento: la basilica romanica.
Contenuti: struttura, analisi e lettura, esempi in Italia.
U.D.2: Argomento: la cattedrale gotica.
Contenuti: struttura, analisi e lettura, esempi in Europa e in Italia.
-TEMPI: 33h.
MODULO II : Lo studio dello spazio: la prospettiva.
U.D.1: Argomento: L’uso della prospettiva nella pitturta e sua evoluzione.
Contenuti: prospettiva intuitiva, gerarchica, geometrica. Analisi e lettura di una selezione di opere
comprese tra secc.XIII-XVI (Cimabue, Duccio, Giotto, Masaccio, Piero della Francesca).
U.D.2: Argomento: la prospettiva aerea.
Contenuti:Leonardo, suoi studi, analisi opere.
U.D.3: Argomento: lo studio sulla luce, le ombre, i colori.
Contenuti: analisi e lettura di opere di autori dal se. XV al XVIII (Piero della Francesca, Michelangelo,
Giorgione, Tiziano e la pittura tonale, Tintoretto).
U.D.4: Argomento: Il realismo nell’arte.
Contenuti: amalisi e lettura di opere del sec.XVII (Annibale Carracci e la pittura di genere, Caravaggio).
U.D.5: Argomento: il Sublime nelle arti figurative.
Contenuti: analisie lettura di opere ‘romantiche’: Turner, Constable, Hayez, Gericault, Friedrich.
di rappresentazione dello spazio nel Novecento.
-TEMPI: 33h.
PROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELL’ARTE
Classe IV ind. audiovisivo T.I.A.
MODULO I : Il rapporto tra arte e fotografia.
U.D. 1
Argomento: la camera ottica e il suo utilizzo in pittura.
Contenuti: il Vedutismo, analisi e lettura di opere del Canaletto.
U.D. 2
Argomento: il Realismo in Europa e in Italia, Courbet e i Macchiaioli.
Contenuti: analisi e lettura di opere di Courbet e del gruppo dei Macchiaioli.
-TEMPI: 21h.
MODULO II: Cogliere la luce e percepire la realtà.
U.D. 1
Argomento: l’Impressionismo.
40
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Contenuti: analisi e lettura di opere dei maggiori rappresentatnti francesi (Manet, Monet, Degas, Renoir).
U.D. 2
Argomento: il Divisionismo e le teorie sul colore.
Contenuti: il Pointillisme di Seurat e Signac.
-TEMPI: 21h.
MODULO III: Il Postimpressionismo e Art Nouveau.
U. D.1: Argomento: Gauguin e van Gogh.
Contenuti: analisi e lettura di opere di Gauguin e van Gogh.
U. D.2: Argomento: aspetti dell’Art Nouveau.
Contenuti: analisi e lettura di opere di Klimt.
-TEMPI: 21h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
PROGETTAZIONE MODULARE DI
STORIA DELL’ARTE
Classe V ind. audiovisivo T.I.A.
MODULO I: La violenza del colore e della forma.
U.D.1: Argomento: I Fauves
Contenuti: analisi e lettura di opere di Matisse, Derain, Vlaminck
U.D.2: Argomento: l’Espressionismo tedesco.
Contenuti: analisi e lettura di opere di Munch ed Ensor.
U.D.3: Argomento: Il Cubismo
Contenuti: analisi e lettura di opere di Picasso.
TEMPI: 10h.
MODULO II: Forme mobili, spazio, velocità.
U.D 1: Argomento: il Futurismo.
Contenuti: analisi e lettura di opere di Boccioni e Balla; il dinamismo fotografico.
TEMPI: 9h.
MODULO III: Le provocazioni nell’arte.
U.D.1: Argomento: Il Dadaismo.
Contenuti: analisi e lettura di opere di Duchamp, le sperimentazioni di Man Ray con il ‘rayogram’;
Hausmann e il fotomontaggio.
U.D.2: Argomento: l’irrazionale nell’arte, il Surrealismo.
Contenuti: analisi e lettura di opere Dalì; Dalì e il cinema.
TEMPI: 10h.
!
MODULO IV: La società del consumo e dei rifiuti.
U.D.1: Argomento: Pop Art
Contenuti: analisi e lettura di opere di Warhol e Lichtenstein; Rotella con i manifesti strappati e stracci.
P. Manzoni, M.Pistoletto..
U.D.2: Argomento: Graffiti Art, Land Art, Body Art.
Contenuti: analisi e lettura di opere relative ai citati fenomeni artistici.
TEMPI: 10h.
MODULO V: Arte specchio dell’anima.
U.D.1: Argomento: Europa e America nel secondo dopoguerra.
Contenuti: L’Espressionismo americano, J.Pollock e l’action painting; a Biennale di Venezia; documento di Kassel.
TEMPI: 9h.
MODULO VI: Dal linguaggio televisivo all’arte elettronica.
U.D.1: Argomento: Il dipinto e la tv, arte elettronica e video arte.
Contenuti: Bruce Newman, Bill Viola.
TEMPI: 9h.
MODULO VII: Arte e cinema.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
U.D.1: Argomento: Cinema e pittura, films biografici di grandi artisti, le citazioni; la pittura all’interno
della trama di un film.
TEMPI: 9h.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Programmazione di
• Tecniche di Comunicazione.
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- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
Il docente di “Tecniche di Comunicazione” concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento, relativi al profilo educativo, culturale e professionale:
• utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali,culturali, scientifici, economici, tecnologici,
• stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
• cogliere criticamente i mutamenti culturali, sociali, economici e tecnologici che influiscono sull'evoluzione dei bisogni e sull'innovazione dei processi di servizio;
• essere sensibili alle differenze di cultura e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un
servizio il più possibile personalizzato;
• sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione, ascolto, cooperazione
e senso di responsabilità nell'esercizio del proprio ruolo;
• padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio.
TECNICO DEI SERVIZI TURISTICI
In particolar modo in questo indirizzo la conoscenza di tale disciplina consente di fornire il
possesso di linguaggi e terminologie corrette per interagire efficacemente nel campo turistico e
della comunicazione padroneggiando gli aspetti contrattualistici e normativi del settore.
Deve , inoltre, fornire la capacità per saper collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati
l’immagine turistica del territorio e i piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata
Più specificatamente l’evoluzione del prodotto turistico richiede operatori dei servizi commerciali con
indirizzo turistico che siano in grado di:
- conoscere in modo approfondito le caratteristiche del fenomeno turistico nelle sue molteplici
articolazioni
- conoscere in modo approfondito i prodotti turistici, le fasce di possibile utenza, i modi per accrescere
l’interesse e la fruibilità del prodotto senza snaturarlo
- avere la capacità di leggere e interpretare autonomamente eventi, problematiche, tendenze del
mondo circostante
- avere la padronanza dei mezzi espressivi e di comunicazione, parlati, scritti, telematici
- avere buone capacità comunicative non solo in termini di espressione linguistica ma anche di
comunicazione non verbale.
TECNICO DEI SERVIZI GRAFICO-PUBBLICITARI
Il Tecnico della promozione commerciale e pubblicitaria deve possedere una formazione completa,
valorizzata dall’apprendimento in chiave creativa, da conoscenze tecnico-scientifiche, da competenze
comunicative funzionali e dall’utilizzo dei linguaggi multimediali, grafico-pittorici ed audiovisivi che lo
rendono autonomo nell’affrontare processi produttivi e costruttivo nella soluzione di problemi per poter
• offrire servizi di pubblicità e promozione in aziende industriali ed artigianali • realizzare prodotti coerenti con le strategie di marketing e di pianificazione • governare processi e organizzare risorse in
aziende con marketing avanzato • utilizzare le ICT (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione) In particolar modo in questo indirizzo la conoscenza di tale disciplina consente , in un processo di comunicazione dove le immagini e i linguaggi grafici hanno un ruolo centrale,
• di padroneggiare le modalità espressive al fine di essere in grado sia di leggere ed interpretare i messaggi che circondano l'individuo, sia di comunicare attraverso i loro elementi costitutivi ed intervenire, a livello esecutivo, nel processo di produzione grafica.
• Individuare le tendenze del mercato grafico pubblicitario;
• Interagire nel sistema azienda in base alle competenze richieste dalla comunicazione Utilizzare strumenti tecnologici e software applicativi; al raggiungimento della customer satisfaction;
• Partecipare ad attività dell’area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari
• Realizzare attività funzionali all’organizzazione di servizi per la valorizzazione del territorio e
per la promozione di eventi;
45
- Programmazione di Tecniche Professionali della Promozione Commerciale e Pubblicitaria -
• Interagire col sistema informativo aziendale.
TECNICO DEI SERVIZI ECONOMICO-AZIENDALE
Il Tecnico dei servizi commerciali - Gestione Aziendale, all’interno dell’indirizzo Servizi Commerciali
deve essere in grado di: individuare soluzioni a problemi gestionali e relazionali; governare processi
ed utilizzare le tecniche di comunicazione; semplificare ed ottimizzare le attività e la comunicazione
con l’utenza In particolar modo in questo indirizzo la conoscenza di tale disciplina consente , in un
processo di comunicazione che si pone innanzitutto come strumento interpretativo nell’ambito delle
tecniche della comunicazione e delle strategie di marketing, seguendo un approccio multidisciplinare,
di
• acquisire la conoscenza/consapevolezza dei meccanismi della percezione e dell’osservazione in riferimento alla comunicazione, dando particolare rilievo sia alla comunicazione interpersonale e sociale, sia alle componenti del communicationmix (pubbliche relazioni, pubblicità, promozione delle vendite ecc.) e alle logiche che guidano le scelte in materia di marketing e di comunicazione aziendale.
• Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali;
• Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate
al raggiungimento della customer satisfaction;
• Partecipare ad attività dell’area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e telematici.
V° ANNO
I risultati di apprendimento sopra riportati costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina nel secondo biennio. La disciplina, nell’ambito della programmazione del Consiglio di classe,
concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all’indirizzo,
espressi in termini di
COMPETENZE:
• interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali;
• svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di strumenti
tecnologici e software applicativi di settore
• interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate
al raggiungimento della customer satisfaction
• interagire nel sistema azienda e riconoscerne gli elementi fondamentali, i diversi modelli di
organizzazione e di funzionamento
• interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e
telematici
• interagire nei contesti produttivi del settore utilizzando tecniche e strumentazioni adeguate
• applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
CONOSCENZE
• Dinamiche sociali e tecniche di comunicazione individuale e di gruppo.
• Tecniche di fidelizzazione della clientela.
• Strutture dei processi e comunicativi con riferimento ai caratteri dei singoli media.
• Criteri e metodi per la definizione e progettazione di campagne pubblicitarie.
• Principali fattori che determinano "la comunicazione- informazione" di un sistema aziendale.
• Fattori fondamentali attraverso cui l'azienda e interpreta gli orientamenti della clientela.
ABILITÀ
• Acquisire la capacità di interpretare il ruolo dei vari attori nella relazione interpersonale da
diversi punti di vista.
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• Acquisire la consapevolezza delle dinamiche di gruppo.
• Interpretare dati su stili di vita e comportamenti dei consumatori per individuare bisogni, gusti
e abitudini di persone e gruppi sociali
• Acquisire la consapevolezza della diversificazione dei bisogni del cliente.
• Utilizzare il linguaggio visivo in funzione del target dei clienti e della tipologia del messaggio.
• Acquisire la conoscenza del ruolo dei più diffusi linguaggi usati nella comunicazione di
massa.
• Acquisire la capacità di utilizzare le conoscenze psicologiche in funzione dell’esercizio del
ruolo professionale di tecnico dei servizi commerciali
• Introdurre alla comprensione dei principali fattori che determinano "la comunicazioneinformazione" di un sistema aziendale.
• Prendere coscienza dell'azienda come sistema di comunicazione sociale e acquisire
•
•
•
•
•
•
•
•
consapevolezza dello stretto collegamento tra flussi operativi e flussi informativi in una
azienda.
Riconoscere i fattori fondamentali attraverso cui l'azienda e interpreta gli orientamenti della
clientela.
Conoscere le tecniche che vengono impiegate per “comunicare l'azienda” all'esterno.
Individuare le strategie di comunicazione dell’immagine aziendale.
Individuare le tecniche per la fidelizzazione del cliente.
Individuare strategie per la promozione delle vendite.
Utilizzare il linguaggio visivo in funzione del target di clienti e della tipologia del messaggio.
Sviluppare casi aziendali e progetti in collaborazione con il territorio.
Acquisire la capacità di utilizzare le conoscenze psicologiche in funzione dell’esercizio del
ruolo professionale di tecnico dei servizi commerciali
Individuazione degli STANDARD MINIMI di COMPETENZA
Quinte classi
- Aver compreso il sistema di comunicazione sociale di una azienda;
- Saper riconoscere i bisogni dei clienti;
- Conoscere la tipologia del venditore
- Conoscere la tipologia del cliente
OBIETTIVI TRASVERSALI, COGNITIVI E COMPORTAMENTALI
L’intervento didattico nel corso dell’anno mirerà a sviluppare, oltre a quelli stabiliti nella
programmazione dipartimentale, :
• La partecipazione al dibattito cultuale intorno a temi di interesse quotidiano per il singolo e la
collettività;
• La capacità di leggere, indagare e interpretare situazioni problematiche in campo educativo
individuando le possibili soluzioni;
• L'attitudine a comunicare con un lessico appropriato nei diversi contesti educativi attraverso
comportamenti e atteggiamenti aperti all'accettazione e all'interazione con l'altro;
• La capacità di lavorare in team, dirigere gruppi di lavoro attraverso simulazioni con i propri
compagni di classe e di istituto;
• L'interesse specifico e la fiducia verso tutte le agenzie educative a favore della persona e della
comunità;
• La capacità critica e di analisi delle fonti e delle problematiche trattate;
• Il senso di responsabilità, rispetto, attenzione, ascolto dell'altro per una migliore qualità di vita;
• la capacità di rielaborare autonomamente i contenuti disciplinari generalizzandoli in altri contesti
educativi;
• l’acquisizione di un metodo di indagine scientifica.
SECONDO BIENNIO:3 anno-4 anno
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La disciplina, nell’ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all’indirizzo, espressi in termini di
COMPETENZE:
• interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali;
• svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di strumenti
tecnologici e software applicativi di settore
• interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate
al raggiungimento della customer satisfaction
La didattica laboratoriale favorisce lo sviluppo delle competenze nell’intero percorso formativo.
L’articolazione dell’insegnamento di “Tecniche di comunicazione” in conoscenze e abilità è di seguito
indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe
CONOSCENZE
-
Struttura e codici dei processi comunicativi.
Tecniche e strategie nella comunicazione audiovisiva.
Mezzi, strumenti e metodi delle comunicazioni di massa.
Processi comunicativi e target di riferimento.
Modelli comunicativi e linguaggi dei media tradizionali e dei newmedia.
Comunicazione pubblicitaria.
Software per la gestione di testi e immagini.
Sicurezza nella comunicazione pubblicitaria
ABILITÀ
-
Riconoscere ed interpretare tecniche e strategie della comunicazione verbale e non verbale
al fine di ottimizzare l’interazione comunicativa
Riconoscere le potenzialità della comunicazione a stampa e audiovisiva
Individuare i fattori interni ed esterni che influenzano la percezione,l’attenzione e la memorizzazione delle informazioni
Individuare linguaggi funzionali ai contesti comunicativi e alla sicurezza
Interpretare dati su stili di vita e comportamenti dei consumatori per individuare bisogni, gusti
e abitudini di persone e gruppi sociali
Analizzare e interpretare messaggi di comunicazione visiva e pubblicitaria
Utilizzare software per elaborare testi e immagini funzionali alla comunicazione
Individuazione degli STANDARD MINIMI di COMPETENZA nel BIENNIO
Terze classi
- Acquisire la consapevolezza che tutti gli esseri viventi possiedono un linguaggio;
- Aver compreso il significato della "Comunicazione" nel rapporto interpersonale;
- Saper distinguere la comunicazione verbale da quella non verbale;
- Riconoscere l’importanza dell’ascolto attivo;
- Riconoscere l’importanza di una comunicazione efficace;
- Comprendere come il tipo di relazione con gli altri condiziona noi stessi;
Quarte classi
-
Capire che cos’è la comunicazione di massa;
Comprendere il ruolo dei mass media nella società;
Riconoscere le potenzialità di internet;
Comprendere il modo in cui si instaurano le relazioni interpersonali;
Conoscere il processo di persuasione;
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OBIETTIVI TRASVERSALI, COGNITIVI E COMPORTAMENTALI
L’intervento didattico nel corso dell’anno mirerà a sviluppare, oltre a quelli stabiliti nella
programmazione dipartimentale,:
• La partecipazione al dibattito cultuale intorno a temi di interesse quotidiano per il singolo e la
collettività;
• La disponibilità dell’alunno a rispondere alle richieste di collaborazione, la consapevolezza delle
regole che impone il lavorare insieme, la capacità di apprezzare i valori etici, sociali propri
dell'ambiente scuola e in generale della società;
• L'attitudine a comunicare con un lessico appropriato nei diversi contesti educativi attraverso
comportamenti e atteggiamenti aperti all'accettazione e all'interazione con l'altro;
• La capacità di lavorare in team, dirigere gruppi di lavoro attraverso simulazioni con i propri
compagni di classe e di istituto;
• L'interesse specifico e la fiducia verso tutte le agenzie educative a favore della persona e della
comunità;
• La capacità critica e di analisi delle fonti e delle problematiche trattate;
• Il senso di responsabilità, rispetto, attenzione, ascolto dell'altro per una migliore qualità di vita;
• la capacità di rielaborare autonomamente i contenuti disciplinari generalizzandoli in altri contesti
educativi;
• l’acquisizione di un metodo di indagine scientifica.
LE MODALITA’ DI LAVORO IN CLASSE
Ogni nuova tematica viene affrontata facendo, prima di tutto, convergere l’attenzione sul percorso
didattico (vengono esplicitati agli alunni i moduli e gli obiettivi didattico - formativi), in modo da dare un
senso ad ogni argomento programmato e incentivare l’interesse. I contenuti vanno proposti secondo
moduli orari.
L'insegnamento delle Tecniche di comunicazione, secondo le indicazioni ministeriali, deve mirare, più
che all'acquisizione di nozioni sull'argomento, a creare una comprensione delle dinamiche
connesse con il problema della comunicazione, sia questa interpersonale o di gruppo. Per questo il
metodo d'insegnamento più opportuno è impostato, nei limiti del possibile e tenuto conto del livello
di coinvolgimento della classe, su un costante lavoro di gruppo. Anche le lezioni frontali avranno
come contenuto fondamentale “il modo di impostare le lezioni stesse”, per far valutare agli studenti, in
una continua interazione, la correttezza dei comportamenti che tutti gli interlocutori terranno. Le
due ore settimanali, quindi, mescoleranno lezione ed esercitazione in un tutt'uno difficilmente
scindibile. Si dovrà quindi fare ricorso a tecniche di role playing precedute da un inquadramento dei
problemi di volta in volta affrontati.
STRUMENTI DIDATTICI
Il testo in uso: Tecniche di comunicazione –Porto,Castoldi- Hoepli
Laddove fosse necessario si integrerà il testo con appunti del docente per l’approfondimento delle
tecniche e strategie nella comunicazione audiovisiva e dei processi comunicativi e target di
riferimento.
Poiché la didattica laboratoriale favorisce lo sviluppo delle competenze nell’intero percorso formativo,
sarebbe auspicabile l’utilizzo dei laboratori di informatica.
Per quanto riguarda la comunicazione via Internet sarà opportuno disporre di computer collegati
in rete o quantomeno, la possibilità di riprodurre siti web preventivamente salvati su disco.
NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER OGNI PERIODO
Sono previste 2 verifiche sommative a Quadrimestre. Inoltre, poiché la valutazione nasce anche dalla
continua osservazione degli studenti, alcune esercitazioni potranno dar luogo all'assegnazione di un
voto. Le valutazioni verranno ogni volta spiegate agli studenti, al fine di consentire loro di
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comprendere, anche loro tramite, quali sono gli argomenti fondamentali sui quali devono puntare
l'attenzione. Le verifiche orali avverranno quotidianamente, quelle scritte coincideranno con la
chiusura di unità didattiche o dell'intero modulo.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione formativa intermedia accerta l'acquisizione di conoscenze e competenze specifiche e
segue in itinere il processo di apprendimento, nel rispetto dello stile cognitivo di ciascun
allievo. La valutazione sommativa finale accerta il conseguimento degli obiettivi previsti e
tiene conto della situazione iniziale, della frequenza, della partecipazione, dell'impegno e della
personalità degli allievi. Standard di sufficienza: la valutazione sufficiente coincide con il
possesso del livello minimo degli obiettivi cognitivi prefissati; nello scrutino finale si valuta la
possibilità di accesso dell'allievo all'anno successivo.
INTERVENTI NECESSARI PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE
Tenendo conto delle conoscenze in possesso degli allievi, verrà svolto, nei tempi e nei modi ritenuti di
volta in volta più adatti, un lavoro di recupero per gli allievi in difficoltà. Potrà trattarsi di un recupero:
• di tipo “tecnico”, relativo a specifiche conoscenze, abilità e competenze, che sarà attuato
mediante esercitazioni, lavori di gruppi, (metodologia del cooperative learning), e appositi
interventi personalizzati ;
• di tipo “motivazionale”, che sarà attuato mediante attività mirate al coinvolgimento dello
studente, ad esempio l’informatica o ricerche e indagini che lo interessino e vengano attuate
anche mediante interviste e questionari, la cui necessaria acquisizione si renderà così palese allo
studente;
• di tipo “didattico”, che sarà attuato mediante delle ''Pause didattiche'', a conclusione del primo
quadrimestre, con la sospensione del programma, iniziative di didattica laboratoriale.
INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO PER CHI NON HA EVIDENZIATO LACUNE
Va tenuta presente anche l’eventualità di un sostegno motivazionale agli alunni particolarmente
dotati. Questo potrà essere perseguito mediante diverse modalità, secondo la personalità degli
alunni interessati, ma principalmente andrà valorizzata la loro presenza come risorsa per la classe.
Potranno essere assegnate attività o letture più approfondite, che saranno successivamente
condivise con la classe; esercitazioni più stimolanti, che dovranno essere confrontate e discusse con
l’insegnante e con qualche altro alunno.
Nel lavoro di gruppo, che è la situazione generalmente più delicata per questi studenti, andranno
stimolati ad assumere ruoli adeguati, in modo però che evitino di sostituirsi agli altri, e cerchino
invece di migliorare la produttività del gruppo con un corretto atteggiamento di collaborazione, di
aiuto, di rispetto e di trasparenza (metodologia del cooperative learning) .
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Area Tecnico-Grafica
Coordinatore di Dipartimento
prof. S. Federici
Coordinatore di Discipline
prof.ssa M. Messinese
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