Centro Nuove Tecnologie e Disabilità
della provincia del VCO
Un centro di consulenza specializzato
per l’utilizzo delle nuove tecnologie
da parte di alunni con bisogni educativi speciali
Il Centro Nuove Tecnologie e Disabilità del VCO nasce
all’interno del progetto nazionale “Nuove Tecnologie e
disabilità” (decreto M.I.U.R. n.41 del 04/11/2005) che,
tra le altre azioni, promuove la creazione di 75 Centri di
Supporto Territoriale in tutta Italia.
Anno 2005 (Rimini, aprile – Sorrento, novembre)
Gruppo nazionale:
Due nodi prioritari da risolvere
.
1 Garantire la fruizione delle tecnologie a tutti gli alunni con
disabilità che le possono usare come strumenti personali per
l'autonomia e l'integrazione
2 Attivarsi affinché tutte le attività informatiche che si
svolgono a scuola tengano conto delle esigenze degli
alunni con disabilità e della loro integrazione.
Il progetto nazionale NUOVE TECNOLOGIE E DISABILITA’
Interviene sui fattori di criticità che condizionano l'utilizzo
corretto e diffuso delle tecnologie per l'integrazione,
per garantire a ciascun alunno con disabilità la possibilità
di usare efficacemente le tecnologie che gli servono per lo
studio e l’integrazione.
Fattori di criticità
Gestione degli acquisti;
Competenze degli operatori scolastici, sia tecniche che didattiche,
considerando anche l’elevata mobilità;
Carenza di servizi di consulenza sul territorio;
Scarsa accessibilità del software e dei
laboratori;
Necessità di strumenti e procedure
particolari per esigenze specifiche,
poco diffuse.
Per risolvere questi problemi è necessario intervenire anche
sul territorio, vicino alle scuole.
Il progetto prevede la costituzione
(o il potenziamento, se esistenti) di almeno 75 Centri Territoriali di
supporto in tutte le regioni d’Italia.
Piemonte
Lombardia
Liguria
5
9
2
Veneto
Lazio
Abruzzo
Molise
Emilia R.
Toscana
Umbria
Marche
2
1
Campania
5
Friuli V.G.
7
2
4
4
2
2
8
Puglia
Basilicata
Calabria
Sicilia
Sardegna
6
1
4
8
3
7 AZIONI
Azione 1 RICERCHE SULLE TECNOLOGIE DISPONIBILI E SULLE
ESPERIENZE CONDOTTE
(Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica,ex INDIRE, + portale
Handitecno. 240 000 euro per sostenere documentazione scuole)
Azione 2 REALIZZAZIONE DI UN SISTEMA DI CONDIVISIONE E
GESTIONE DELLE CONOSCENZE
(Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica,ex INDIRE, +
portale Handitecno)
Azione 3 ACCESSIBILITA’ DEL SOFTWARE DIDATTICO
(Istituto delle Tecnologie Didattiche – C.N.R. di Genova)
Azione 4 RETE TERRITORIALE DI SUPPORTO (progetti regionali per attivare i
Centri. Piemonte: 8 Centri. 2006: Formazione naz.le dei referenti di ciascun centro)
Azione 5 INTERVENTI LOCALI DI FORMAZIONE (VCO: ottobre-novembre
2007: disturbi dell’apprendimento – Software gratuiti e didattica. 2008: moduli
specifici di approfondimento)
Azione 6 PROGETTI DI RICERCA PER L’INNOVAZIONE individuare
soluzioni efficaci ad alcuni problemi relativi all'uso delle tecnologie in alcune
specifiche attività scolastiche che risultano ancora insoluti o non risolti in
modo davvero soddisfacente;(Libri di testo in formato digitale. Bando MPI
18/10/2007 – scadenza 10/12/2007. Max 100 000 euro per progetto – Totale
1 600 000,00 euro)
Azione 7 INTERVENTO PER GLI ALUNNI CON DISLESSIA (ad ogni scuola è
stato chiesto di individuare un docente referente per la “Dislessia” che nell’a.s.
2006-2007 ha frequentato due giornate di formazione in presenza e nell’a.s. 20072008 prosegue la formazione on line. Ruolo: supportare i colleghi).
Piemonte: 8 centri
provincia
nome CTS (Centro Territoriale di
Servizi)
Scuola polo
CUNEO
"GRANDIS" CUNEO
IPSCT "GRANDIS" - CUNEO
BIELLA
BIELLA
ITIS "Q.SELLA" - BIELLA
ASTI
CASTIGLIANO ASTI
IPIA "Castigliano" - ASTI
V.C.O.
Centro Nuove Tecnologie e Disabilità del
VCO
Scuola Polo: SMS "Ranzoni"
Sede Operativa: ITCG "Ferrini"
VERCELLI
CENTRO TEC_ HA c/o IPSSAR Mario
Soldati-GATTINARA
IPSSAR "Mario Soldati"-GATTINARA
TORINO
ITC ARDUINO
ITC "ARDUINO" - TORINO
ALESSANDRIA
OVADA
Istituto Comprensivo di OVADA
NOVARA
UTSH NOVARA
SMS "FORNARA-OSSOLA"
VERBANIA
NOVARA
Il Centro del VCO è attivo dall’a.s. 2006-2007 e offre
consulenza e supporto:
• alle 34 scuole della provincia,
• ai docenti di sostegno e curricolari,
• agli alunni con disabilità e ai loro familiari.
GLIP del VCO
SMS Ranzoni – Scuola polo per gli ausili e sussidi per i disabili
IIS Ferrini-Franzosini – Sede del Centro
I Centri di supporto vengono concretamente
sostenuti con un finanziamento iniziale per:
-Allestimento
Sono escluse le spese di funzionamento.
-Formazione
Ogni centro, poi, deve trovare sinergie con il
territorio anche per il supporto economico alle
proprie attività
Il centro del V.C.O. ha riscosso subito grande interesse
SPONSOR:
Provincia del Verbano Cusio Ossola
Comune di Verbania
G.L.I.P.
Fondazione Comunitaria del V.C.O.
Comune di Omegna
Operatori del Centro
Risorse umane
USP si è occupato del reclutamento degli
operatori attraverso un bando pubblico per titoli (2/12/2006)
Titoli professionali,
Competenze tecnologiche e didattiche,
Capacità organizzative,
Esperienze di docenze e/o progettazione e coordinamento in corsi
di formazione,
Tempo e disponibilità alla formazione e all'auto-formazione
continua.
Gli operatori hanno ricevuto una formazione specialistica a
Montecatini per complessivi 15 giorni (100 ore) e seguita da una
formazione online su piattaforma Indire (disabilità visiva, uditiva,
motoria, DSA).
Cosa offre
CONSULENZA hardware e software
• è stata creata un’ausilioteca dove è possibile sperimentare
l’uso di ausili e software specifici per disabili
•il centro offre consulenza sull’acquisto di specifici ausili
hardware o software
Cosa offre
CONSULENZA sul tema della disabilità
• Il centro si sta dotando di una raccolta di materiali cartacei
(articoli, saggi, esperienze didattiche) e audiovisivi consultabili
in sede per approfondire tematiche specifiche
• offre assistenza nella ricerca di materiali e informazioni su
internet
• organizza corsi di formazione
Consulenze
Dal gennaio 2007 riceviamo regolarmente insegnanti, bambini, ragazzi, genitori.
Solitamente gli insegnanti prendono un appuntamento con noi e…
1. Si analizza insieme la situazione
2. Si definisce il bisogno
3. Si propone un ausilio, lo si prova ed eventualmente si fa un breve
addestramento con l’insegnante
4. Se ritenuto opportuno, il bambino viene in visita al Centro e insieme si
provano alcuni ausili per verificare quello più adatto.
Solo attraverso il contatto con le persone si percepisce davvero la
passione di insegnanti che dedicano tempo e professionalità per offrire ai
loro alunni strumenti sempre più efficaci per raggiungere traguardi didattici
e di autonomia personale.
Esempi…
“Io voglio usare il PC normale"
Dal mio PC alla tastiera a video
La prova degli ausili: emotività, non accettazione dell’ausilio
Il ragazzo si presenta accompagnato dalla mamma e dal fratello. E’ un po'
teso: ci fermiamo, parliamo un po', mi spiega il tipo di PC che ha a casa
ecc... Gli propongo di provare il mio portatile e lì rimane un po' spiazzato
perchè pensava di provare chissà quale strano ausilio e invece gli
propongo proprio il mio PC!... Piano piano il clima diventa scherzoso e
amichevole, prova vari ausili. A causa dei suoi problemi motori è però
costretto a lavorare con lo schermo del pc quasi attaccato al viso e
senza la possibilità di guardare la tastiera mentre digita. Questo lo
costringe in una posizione scorretta e faticosa da tenere. Con la tastiera
a video, invece, che è l’ausilio che avevamo pensato con la sua
professoressa,si trova benissimo, può tenere lo schermo alla distanza
giusta e l'impegno motorio é molto inferiore
poiché riesce a comandare tutto con il mouse.
Esempi…
"Dove si compra, su e-bay?“
I ragazzi sono sempre un passo avanti
Bambino con problemi motori: ha una mobilità molto
limitata, scrive pianissimo e con molta fatica perché
gli arti dopo un breve sforzo si irrigidiscono.
Mi chiede: “Quando facciamo scrivere il PC?”.
E’ un bambino molto caparbio che dopo il lungo
addestramento fatto con un programma di
riconoscimento vocale, la prima cosa che detta è: "Io
vado molto bene a scuola mentre mio fratello prende
un sacco di note!". Poi si è informa su quanto costa la
trackball, rispondo sui 150 euro e lui: "Cavoli, più della
bicicletta di mio fratello!". "E dove si può comprare?",
ha aggiunto. Ho detto: "Su internet ci sono dei siti
appositi". E lui: "Dove su e-bay?".
Esempi…
Voglio giocare!
Non sottovalutare mai i bisogni
Spesso siamo concentrati sul profitto, sull’efficienza e
perdiamo di vista la persona. Un bambino con gravi
difficoltà di visione. Dopo aver configurato il PC
ingrandendo le icone, migliorando il contrasto ecc…, mi
soffermo con genitori e insegnante a parlare delle
potenzialità degli audiolibri, come reperirli o come crearli. E
lui cosa fa? Si avvicina toccando quasi col naso il monitor
e... apre il flipper! Proprio come i miei alunni quando
distolgo un momento il mio sguardo da loro.
Mai sottovalutare i bisogni,
pensare allo studio ma anche al gioco...
Obiettivi
FACILITARE l’accesso e lo scambio di informazioni
• sono stati predisposti opuscoli riferiti ad argomenti di interesse
• è stato creato un indirizzo di posta elettronica per contatti e-mail
con insegnanti, scuole, famiglie [email protected]
• è stato compiuto un monitoraggio per avere un quadro aggiornato
sugli ausili presenti nelle scuole della provincia, sul loro stato di
conservazione e sul loro attuale uso
Obiettivi
COSTRUIRE UNA RETE DI COLLABORAZIONI
• con le scuole: creare occasioni specifiche per relazionarsi con le
scuole del territorio valorizzando e raccogliendo ogni indicazione per
migliorare e affinare il servizio secondo le reali esigenze
• con gli enti: ricerca di contatti con gli enti e le associazioni del
territorio che si occupano di disabilità per una reciproca conoscenza,
collaborazione, scambio di informazioni e materiali
Corso di formazione
“Progettare, valutare e documentare
esperienze educativo-didattiche efficaci e
trasferibili”
• In collaborazione con Regione Piemonte –
DoRS (Centro di Documentazione Regionale
Educazione alla Salute)
Relatrici: Simonetta Lingua
Alessandra Suglia
Corsi di formazione
Esperti esterni:
• Dott. R. Cuzzocrea
“Disturbi specifici di
apprendimento”
•Dott.ssa I. Sacchi
“La personalizzazione del
software nella didattica”
Corsi di formazione esperti esterni
Feedback:
• Partecipazione numerosa
• Presenti insegnanti ed
operatori enti esterni
• Orari “pesanti”
• Argomenti “importanti”
• Insegnanti di sostegno e
non
• Insegnanti di ogni ordine e
grado di scuola
Le insegnanti scrivono …
… ringrazio per avermi offerto l’opportunità
di partecipare ad un incontro che si è presentato
ricco di spunti di riflessione ma anche di pratici
consigli applicabili alla mia quotidianità di maestra
E’ stato un pomeriggio pesante
ma interessante…
interessante… ricco di
consigli e di atteggiamenti
mirati in base alle difficoltà
difficoltà
che incontriamo in classe
…ringrazio voi per l’ottima scelta
di formatori e l’opportunità
che ci avete dato!
Buon proseguimento di lavoro….
Corsi di formazione con esperti interni
Da gennaio 2008 proporremo moduli formativi che illustreranno le potenzialità
degli ausili tecnologici e del software presente presso il Centro
Pomeriggi tecnologici proposti a piccoli gruppi di insegnanti (massimo 15)
1. I lettori di testo e i sistemi OCR per alunni con difficoltà visive o DSA (dislessia…)
2. Software per lo studio e per facilitare la comprensione: le mappe concettuali
3. SW di riconoscimento vocale
4. Sistemi di puntamento alternativo e tastiere
5. Software didattico per l’autonomia e l’integrazione (area letteraria/linguistica)
6. Software didattico per l’autonomia e l’integrazione (area scientifica/matematica)
7. Accesso facilitato e configurazione PC
8. Sitografia ragionata e indicazioni per la ricerca di materiali sul web – SD2 – accessibilità
e usabilità del sw e del web
DOVE: I.I.S. “Ferrini-Franzosini”
Via Massara, Verbania-Pallanza
QUANDO: lunedì e mercoledì 14,30-16,30
Consulenze gratuite su appuntamento
INFORMAZIONI: [email protected]
- tel. 0323.402922 int. 224 (Laura Lazzari)
- tel. 328.8877204 (Simonetta Siega)
- tel. 328.5508631 (Palmina Trovato)
GRAZIE PER L’ATTENZIONE!