UNIONE ITALIANA
Talijanska unija - Italijanska Unija
Via – Ulica – Uljarska 1/IV
51000 FIUME – RIJEKA – REKA (HR)
Tel. +385/(0)51/338-285(911); Fax. 212-876
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ID Skype: unione.italiana.fiume
GIUNTA ESECUTIVA
Sigla Amm. 013-04/2013-15/14
N° Pr. 2170-67-02-13-7
Ai sensi dell’articolo 43 dello Statuto dell’Unione Italiana e degli articoli 4, 19 e 26
del “Regolamento di procedura della Giunta Esecutiva dell’Unione Italiana”, la Giunta
Esecutiva dell’Unione Italiana, nel corso della sua XLIII Sessione ordinaria, tenutasi a Fiume,
il 30 agosto 2013, dopo aver esaminato la proposta di ripartizione della voce “MOF 2013” a
valere sulla Convenzione MAE – UI - UPT 2013, su proposta del Titolare del Settore
“Educazione e Istruzione”, ha approvato la seguente:
CONCLUSIONE
30 agosto 2013, N° 468,
“Ripartizione MOF 2013”
1. Si approva la ripartizione della voce “MOF 2013” come da prospetti di ripartizione in
allegato, che diventano parte integrante della presente Conclusione.
2. Si fissa la scadenza per la presentazione delle richieste, conformi alle disponibilità
deliberate per ogni singola istituzione ai sensi del presente Atto, al 24 ottobre 2013. Le
richieste vanno inoltrate per posta elettronica e per posta all’Unione Italiana, Fiume,
Via Uljarska 1/IV.
3. L’attuazione della presente Conclusione è di competenza dei Servizi Amministrativi
dell’Unione Italiana.
4. La presente Conclusione entra in vigore il giorno della sua approvazione e sarà
pubblicata sul sito dell’Unione Italiana www.unione-italiana.hr.
Il Presidente
Maurizio Tremul
Fiume, 30 agosto 2013
Recapitare:
-
Al Presidente dell’Unione Italiana, On. Furio Radin.
Alla Presidentessa dell’Assemblea dell’Unione Italiana, Sig.ra Floriana Bassanese Radin
Al Vicepresidente dell’Assemblea dell’Unione Italiana, Sig. Paolo Demarin.
Al Segretario Generale dell’Ufficio dell’Assemblea e della Giunta Esecutiva, Dott.ssa Christiana Babić.
Alla Direttrice dei Servizi Amministrativi dell’UI, Sig.ra Orietta Marot.
Al Segretario della GE, Sig. Marin Corva.
Al Referente del Settore Educazione e Istruzione, dott.ssa Sabrina Bachich.
All’Ufficio dell’Assemblea e della Giunta Esecutiva.
Archivio.
1
MOTIVAZIONE
Nel corso della VII sessione dell’Attivo Consultivo delle Scuole della CNI nel mandato 2006 - 2010,
tenutosi a Dignano il 21 ottobre 2008, sono stati accolti i criteri per l’erogazione dei mezzi didattici,
approvati dalla GE UI con la Conclusione 7 aprile 2009, N° 550, recante “Definizione dei criteri per
l'assegnazione di attrezzature / mezzi didattici alle Istituzioni prescolari e scolastiche della CNI”, con
la quale i mezzi finanziari stanziati per la voce “Attrezzature e mezzi didattici per le istituzioni
prescolari e scolastiche” sulla Convenzione MAE/UPT 2008 e successivi, vengono così assegnati:
1) il 20 % a favore delle istituzioni prescolari;
2) il 47 % a favore delle scuole elementari;
3) il 33 % a favore delle scuole medie superiori.
Il Miglioramento dell’attività formativa (MOF) per le Scuole della CNI di ogni ordine e grado in
Croazia e Slovenia è stato inserito, su delibera dell’Assemblea dell’Unione Italiana, nella
programmazione dei mezzi della Legge 193/04 dello Stato italiano in favore della stessa CNI per
l’annualità 2013, per un importo complessivo pari a € 245.000,00 al lordo delle spese di gestione (di
competenza UPT).
I Criteri di assegnazione delle attrezzature e dei mezzi didattici per le istituzioni prescolari sono i seguenti:
1. una quota fissa per istituzione, pari al 20% dei mezzi finanziari destinati alla fascia prescolare;
2. una quota fissa per sede = edificio, pari al 30% dei mezzi finanziari destinati alla fascia
prescolare;
3. una quota in base al numero di bambini, pari al 50% dei mezzi finanziari destinati alla fascia
prescolare.
Vedi il dettaglio del computo all’allegato n. 1.
I Criteri di assegnazione delle attrezzature e dei mezzi didattici per le scuole elementari sono i seguenti:
a. una quota fissa per istituzione, che moltiplicata per 14 (numero complessivo delle scuole
elementari) corrisponda al 25% dei mezzi finanziari destinati alle SEI;
b. una quota fissa per sede, che moltiplicata per il numero complessivo di tutte le sedi delle
scuole elementari corrisponda al 15% dei mezzi finanziari destinati alle SEI;
c. una quota fissa per sezione, che moltiplicata per il numero complessivo di tutte le sezioni delle
scuole elementari corrisponda al 60% dei mezzi finanziari destinati alle SEI.
Vedi il dettaglio del computo all’allegato n. 2.
I Criteri di assegnazione delle attrezzature e dei mezzi didattici per le scuole medie superiori sono i seguenti:
 una quota fissa per istituzione, che moltiplicata per 7 (numero complessivo delle scuole medie
superiori) corrisponda al 50% dei mezzi finanziari destinati alle SMSI;
 una quota fissa per sezione, che moltiplicata per il numero complessivo di tutte le sezioni delle
scuole medie superiori corrisponda al 50% dei mezzi finanziari destinati alle SMSI.
Vedi il dettaglio del computo all’allegato n. 3.
Visto che,
- hanno usufruito della possibilità di candidare iniziative particolarmente importanti per le
singole istituzioni a valere sul fondo per il miglioramento dell’offerta formativa, le istituzioni
prescolari Aquilone di Isola, Paperino di Parenzo, Rin Tin Tin di Pola e Girotondo di Umago,
le scuole medie superiori G. R. Carli di Capodistria, Dante Alighieri di Pola e la SMSI di
Rovigno, le scuole elementari Dante Alighieri di Isola e De Castro di Pirano (vedi allegati);
- in data 9 luglio 2013 l’UPT ha inviato la documentazione relativa alla fornitura delle
Attrezzature e mezzi didattici 2012 dalla quale si evince che la stragrande maggioranza degli
Istituti hanno registrato un valore della fornitura superiore alle disponibilità in essere sulla
Convenzione 2012 e di conseguenza il valore eccedente 2012 viene detratto dalla disponibilità
2013
2
Istituzione
Assegnati
sull’annualità
2013, al lordo
Importi al netto
delle spese di
gestione UPT
Euro *
a
Asilo Abbazia e Laurana
P. Verbanac Albona
Fregola
Buie
Delfino blu Capodistria
Asilo
Cittanova
Peter Pan
Dignano
Sunce
Fasana
Asili
Fiume
Aquilone
Isola
Cvrcak
Lussinpiccolo
Paperino
Parenzo
La Coccinella Portorose
b
1.710,00
1.322,00
2.837,00
5.351,00
1.639,00
2.466,00
1.410,00
4.949,00
3.062,00
1.077,00
3.207,00
3.752,00
Euro
c= b – 10%b
1.539,00
1.189,80
2.553,30
4.815,90
1.475,10
2.219,40
1.269,00
4.454,10
2.755,80
969,30
2.886,30
3.376,80
si definiscono le assegnazioni 2013 come segue:
3
Eccedenza
dell’annualità
2012
Euro
d
627,48
1.263,20
1.349,42
997,45
1.210,34
896,17
2.270,09
560,22
2.145,16
Iniziative
2013
Euro
e
1.185,00
1.000,00
Attrezzature
e mezzi
didattici
2013
Euro
f= c-d-e
911,52
1.203,88
3.818,45
1.475,10
1.009,60
372,83
2.184,01
1570,80
409,08
1.886,30
1.231,64
Rin Tin Tin
Naridola
Girotondo
Calimero
SEI
Vergerio
SEI
SE
Belvedere
Dolac
Gelsi
San Nicolò
Alighieri
Parentin
Castro
Martinuzzi
Benussi
Galilei
Vinci
Carli
SMSI
Coppo
Sema
Alighieri
SMSI
Pola
Rovigno
Umago
Verteneglio
Buie
Capodistria
Cittanova
Dignano
Fiume
Fiume
Fiume
Fiume
Isola
Parenzo
Pirano
Pola
Rovigno
Umago
Buie
Capodistria
Fiume
Isola
Pirano
Pola
Rovigno
5.862,00
3.468,00
5.618,00
1.270,00
5.275,80
3.121,20
5.056,20
1.143,00
1.190,39
1.146,75
1.413,41
1.247,58
10.997,00
14.267,00
6.177,00
6.177,00
6.177,00
6.177,00
6.177,00
6.177,00
6.607,00
6.177,00
10.137,00
14.007,00
7.297,00
8.587,00
9.897,30
12.840,30
5.559,30
5.559,30
5.559,30
5.559,30
5.559,30
5.559,30
5.946,30
5.559,30
9.123,30
12.606,30
6.567,30
7.728,30
7.800,00
2.153,50
2.813,70
1.615,64
4.423,76
875,29
4.055,83
4.500,00
299,53
3.497,42
777,15
2.223,30
1.044,57
13.414,00
7.564,00
11.614,00
14.314,00
7.564,00
14.314,00
12.064,00
12.072,60
6.807,60
10.452,60
12.882,60
6.807,60
12.882,60
10.857,60
3.667,64
103,62
1.780,45
2.919,92
-
3.738,00
1.000,00
2.655,00
3.300,00
2.500,00
4.156,00
7.800,00
347,41
1.974,45
2.642,79
2.097,30
12.840,30
3.405,80
2.745,60
3.943,66
1.135,54
4.684,01
1.503,47
5.259,77
2.325,88
11.829,15
4.344,00
6.683,73
8.404,96
4.203,98
10.452,60
12.882,60
5.027,15
5.806,68
3.057,60
Considerata la necessità di avviare la procedura per la fornitura delle attrezzature e dei mezzi
didattici Annualità 2013 come pure la realizzazione delle iniziative scolastiche, si delibera
come nel dispositivo del presente Atto.
4
UNIONE ITALIANA
Giunta Esecutiva
ALLEGATO n. 1
Settore Educazione e Istruzione
„MOF – miglioramento offerta formativa“
Annualità 2013, IP
A)
Ripartizione 2013: il 20% di euro 245.000,00 pari a euro 49.000,00 al lordo a favore delle
istituzioni prescolari, in base ai seguenti Criteri di ripartizione (Conclusione GE n. 550 del 7 aprile 2009):
a. Una quota fissa per istituzione, pari al 20 % dei mezzi finanziari destinati alla fascia prescolare.
b. Una quota fissa per sede = edificio, pari al 30 % dei mezzi finanziari destinati alla fascia prescolare.
c. Una quota in base al numero di bambini, pari al 50 % dei mezzi finanziari destinati alla fascia
prescolare.
Istituzione
prescolare
a. quota
fissa per
istituzione
b. quota fissa
per sede
N.
sedi
1 = a.
Asilo Abbazia e Laurana
P. Verbanac Albona
Fregola
Buie
Delfino blu Capodistria
Girasole
Cittanova
Peter Pan Dignano
Sunce
Fasana
Asili
Fiume
Aquilone Isola
Cvrčak Lussinpiccolo
Paperino Parenzo
La Coccinella Portorose
Rin Tin Tin Pola
Naridola Rovigno
Girotondo Umago
CalimeroVerteneglio
TOTALE
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
530,00
8.480
quota
2
3 = 2 x b.
2
1
3
4
1
2
1
6
1
1
4
4
5
2
6
1
44
600,00
300,00
900,00
1.200,00
300,00
600,00
300,00
1.800,00
300,00
300,00
1.200,00
1.200,00
1.500,00
600,00
1.800,00
300,00
13.200
c.
quota in base
al numero di
bambini
N.
iscritti
4
33
28
80
206
46
76
33
149
127
14
84
115
218
133
187
25
1554
quota
5 = 4 x c.
580,00
492,00
1.407,00
3.621,00
809,00
1.336,00
580,00
2.619,00
2.232,00
247,00
1.477,00
2.022,00
3.832,00
2.338,00
3.288,00
440,00
27.320
Disponibilità
per
istituzione
al lordo*
in euro
6 = 1+ 3 + 5
1.710,00
1.322,00
2.837,00
5.351,00
1.639,00
2.466,00
1.410,00
4.949,00
3.062,00
1.077,00
3.207,00
3.752,00
5.862,00
3.468,00
5.618,00
1.270,00
49.000
* Gli importi sono quotati al lordo, ciò significa che sono da considerarsi comprensivi delle spese di gestione UPT, delle
spese di trasporto, spedizione e consegna al destinatario.
1
UNIONE ITALIANA
Giunta Esecutiva
ALLEGATO n. 2
Settore Educazione e Istruzione
„MOF – miglioramento dell'offerta formativa“
Annualità 2013, SEI
A)
Ripartizione 2013: il 47% di euro 245.000,00 pari a euro 115.150,00 al lordo a favore delle scuole
elementari, in base ai seguenti Criteri di ripartizione (Conclusione GE n. 550 del 7 aprile 2009):
a.
b.
c.
Una quota fissa per istituzione, che moltiplicata per 14 (numero complessivo delle scuole elementari)
corrisponda al 25 % dei mezzi finanziari destinati alle SEI.
Una quota fissa per sede, che moltiplicata per il numero complessivo di tutte le sedi delle scuole
elementari corrisponda al 15 % dei mezzi finanziari destinati alle SEI.
Una quota fissa per sezione, che moltiplicata per il numero complessivo di tutte le sezioni delle scuole
elementari corrisponda al 60 % dei mezzi finanziari destinati alle SEI.
Scuola
a. Quota fissa
per istituzione
b. quota fissa
per sede
25%
elementare
1 = a.
N.
sedi
2
15 %
quota
3 = 2 x b.
c. quota fissa per
sezione
N.
sezioni
4
60%
quota
5 = 4 x c.
Disponibilità
per
istituzione
al lordo*
in euro
6 =1+3+5
Buie
2.047,00
3
2.070,00
16
6.880,00
10.997,00
Capodistria
2.047,00
4
2.760,00
22
9.460,00
14.267,00
Cittanova
2.047,00
1
690,00
8
3.440,00
6.177,00
Dignano
2.047,00
1
690,00
8
3.440,00
6.177,00
Belvedere Fiume
2.047,00
1
690,00
8
3.440,00
6.177,00
Dolac Fiume
2.047,00
1
690,00
8
3.440,00
6.177,00
Gelsi Fiume
2.047,00
1
690,00
8
3.440,00
6.177,00
San Nicolò Fiume
2.047,00
1
690,00
8
3.440,00
6.177,00
Isola
2.047,00
1
690,00
9
3.870,00
6.607,00
Parenzo
2.047,00
1
690,00
8
3.440,00
6.177,00
Pirano
2.047,00
3
2.070,00
14
6.020,00
10.137,00
Pola
2.047,00
3
2.070,00
23
9.890,00
14.007,00
Rovigno
2.047,00
2
1.380,00
9
3.870,00
7.297,00
Umago
2.047,00
2
1.380,00
12
5.160,00
8.587,00
25
161
TOTALE
28.658
17.250
69.230
115.138
* Gli importi sono quotati al lordo, ciò significa che sono da considerarsi comprensivi delle spese di
gestione UPT, delle spese di trasporto, spedizione e consegna al destinatario.
UNIONE ITALIANA
Giunta Esecutiva
ALLEGATO n. 3
Settore Educazione e Istruzione
„MOF – miglioramento dell'offerta formativa “
Annualità 2013, SMSI
A)
Ripartizione 2013: il 33% di euro 245.000,00 pari a euro 80.850,00 al lordo a favore delle scuole
medie superiori, in base ai seguenti Criteri di ripartizione (Conclusione GE n. 550 del 7 aprile 2009):
a.
b.
Una quota fissa per istituzione, che moltiplicata per 7 (numero complessivo delle scuole medie
superiori) corrisponda al 50 % dei mezzi finanziari destinati alle SMSI.
Una quota fissa per sezione, che moltiplicata per il numero complessivo di tutte le sezioni delle scuole
medie superiori corrisponda al 50 % dei mezzi finanziari destinati alle SMSI.
a.
Scuola
Disponibilità
per
istituzione
al lordo*
2012
b.
Quota fissa
per istituzione
Quota fissa
per sezione
Media
Superiore
1 = a.
Vinci Buie
Vergerio Capodistria
Fiume
Coppo Isola
Sema Pirano
Alighieri Pola
Rovigno
TOTALE
N.
sezioni
2
5.764,00
5.764,00
5.764,00
5.764,00
5.764,00
5.764,00
5.764,00
40.348
17
4
13
19
4
19
14
90
quota
3 = 2 x b.
7.650,00
1.800,00
5.850,00
8.550,00
1.800,00
8.550,00
6.300,00
40.500
in euro
4=1+3
13.414,00
7.564,00
11.614,00
14.314,00
7.564,00
14.314,00
12.064,00
80.848,00
* Gli importi sono quotati al lordo, ciò significa che sono da considerarsi comprensivi delle spese di
gestione UPT, delle spese di trasporto, spedizione e consegna al destinatario.
1
Scuola Elementare
DANTE ALIGHIERI
Osnovna šola
DANTE ALIGHIERI
Via Rivoluzione d’Ottobre 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 ISOLA
E-mail: [email protected]
Codice fiscale: 88215857
Oktobrske revolucije 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 IZOLA
E-mail: [email protected]
Davčna št.: 88215857
SCHEDA DI PRESENTAZIONE PER L'ASSEGNAZIONE DEI MEZZI DELLO
STATO ITALIANO IN FAVORE DELLA COMUNITÀ NAZIONALE ITALIANA
PER PROGETTI NEL CAMPO CULTURALE, ARTISTICO, SCOLASTICO,
DELLA RICERCA, DELL’INFORMAZIONE, ecc.
- ANNO DI ESERCIZIO 2013-2014 1. SOGGETTO PROPONENTE:
1.1. Nome:
1.2. Natura giuridica:
1.3. Proprietà dell’edificio:
1.4. Indirizzo:
1.5. Comune:
1.6. Telefono:
1.7. Fax.:
1.8. Cellulare:
1.9. E-mail:
1.10. Indirizzo Web:
Scuola materna “L’Aquilone” - SE “Dante Alighieri” - Isola
Istituto comprensivo di istruzione e assistenza prescolare e istruzione
elementare
Comune di Isola
Via Rivoluzione d’Ottobre 10, 6310 Isola (Slovenia
Isola (Slovenia)
00386 5 6625 240
00386 5 6625 250
/
[email protected]
www.dantealighieri.si
2. DENOMINAZIONE E BREVE DESCRIZIONE DEL PROGETTO:
IL BEN-ESSERE
Nella società contemporanea dove TV, play station, game boy, fast food, cibi cotti e precotti, merendine e
inquinamento a tutti i livelli la fanno da padrone, l’affermazione “voglio vivere sano” non è poi così
scontata, ma diventa un imperativo, un diritto di cui ogni persona dovrebbe godere. Con questo progetto
cercheremo di far capire come, migliorando alcuni aspetti della nostra vita quotidiana (dal dormire al
mangiare, al vestire, dallo studio al gioco, ecc.) anche il nostro stato di salute può migliorare, seguendo
semplici regole e comportamenti. Il Progetto prevede una serie di iniziative, la formazione per i lavoratori
pedagogici e non, per i genitori e per bambini ed alunni.
3. RELAZIONE TRA IL PROGETTO ED ALTRI EVENTUALI PROGRAMMI:
Il progetto è strettamente legato all’attività curricolare della scuola materna e alle attività nei vari
campi di esperienza che vi si svolgono. Per quanto riguarda la scuola elementare, la realizzazione
del progetto è trasversale ai programmi di educazione civica ed etica, lingua italiana, scienze
naturali e alle attività di cura dell’igiene personale, dell’alimentazione e dell’ambiente (educazione
sanitaria ed educazione all’ecologia).
4. OBIETTIVI E FINALITÀ:
Per i docenti:

Interagire con l’altro: docenti, alunni ed eventuali agenti esterni

Programmare le discipline in un ambito più vasto, pluridisciplinare, sempre più complesso, ma
efficace

Ricercare approcci diversi alle discipline

Costruire un percorso didattico a misura della propria classe e delle proprie attitudini
Per gli allievi:

Imparare a sviluppare atteggiamenti di curiosità nei confronti del mondo sconosciuto

Conoscere i propri limiti ed imparare a superarli mediante il lavoro di gruppo

Costruire reali ed efficaci “reti di sapere”, imparando a superare le divisioni di ambito
prettamente disciplinare

Costruire sereni rapporti con gli altri, lavorando costruttivamente ad un unico progetto

Conoscere e sperimentare modalità alternative di trascorrere il tempo libero e di nutrirsi
5. RICADUTE IN FAVORE DELLA CNI:
Attraverso contatti umani, ricerche sul territorio e visite nell’ambiente il progetto mira pure a creare
nuove e più autentiche opportunità di contatti con la lingua e con la cultura italiane. Ne conseguono
una maggiore conoscenza e sensibilità nei confronti della lingua italiana.
6. SPESA PER IL PROGETTO:
6.1. Costo totale dell’intervento:
6.2. Eventuali costi accantonati:
6.3. Costo dei lavori da realizzare:
6.4. Finanziamento richiesto all’UI:
6.5. Altri finanziamenti disponibili:
6.000,00 euro
/
6.000,00
2.962,00
risorse interne dell’istituto
7. DINAMICA DELL’INTERVENTO:
Anni
Mezzi propri:
Mezzi richiesti all’UI:
Totale:
2013
1.213,00
1.185,00
2.398,00
2014
1.819,00
1.777,00
3.596,00
8. FASI DELL’INTERVENTO:
Attività
Documentazione:
Avvio:
Mese e anno d'inizio
giugno 2013
settembre 2013
2
Mese e anno di conclusione
agosto 2014
giugno 2014
9. SITUAZIONE ATTUALE DEL PROGETTO:
Il curricolo per la scuola materna e la scuola elementare prevede attività che trattano i contenuti
inseriti nel progetto. Con l’approvazione dei finanziamenti al progetto i singoli aspetti verrebbero
approfonditi con maggior incisività sulla costruzione di una cultura dell’”essere bene”.
10. CONNOTATI DEL PROGETTO:
Il progetto, da realizzarsi in due anni scolastici, prevede una fase di preparazione dei docenti e
degli allievi al lavoro e una fase strettamente operativa con attività suddivise in tre campi:
1. GIOCO, MOVIMENTO E DIVERTIMENTO = SALUTE
Questo parte del progetto nasce dalle teorie che collocano il Campo di esperienza “Corpo e
movimento” in funzione dello sviluppo pieno ed equilibrato della personalità e come fondamento
stesso di ogni forma o dimensione dello sviluppo armonico del soggetto . Tra i 3 e i 5 anni la
crescita personale e cognitiva del bambino investe la capacità di rappresentare il proprio corpo,
scoprendone e sperimentandone tutte le potenzialità. Il presente progetto recepisce le problematiche
emergenti dal suddetto campo di esperienza e propone un percorso in cui il bambino è invitato a
misurarsi con se stesso e con la realtà che lo circonda. Con l’aiuto di attività specifiche centrate su
se stesso, sugli altri, sugli oggetti e sullo spazio, il bambino supererà anche insicurezze ed
incapacità stabilendo con il proprio corpo un tipo di rapporto straordinariamente efficace per
l’equilibrio psico - fisico della sua persona.
2. “EDUCAZIONE ALIMENTARE”-alimentazione e salute
Dato lo stretto legame che esiste tra alimentazione e salute, appare necessario favorire, fin dalla
tenera età, un’alimentazione sana ed equilibrata, anche attraverso specifici interventi educativi.
I disturbi e le patologie correlate ad una alimentazione errata sono in aumento nel nostro paese, e si
riscontrano specialmente nei soggetti più deboli (bambini ed adolescenti). Le scuole materne ed
elementari sono quelle che devono essere più coinvolte nei progetti di Educazione alimentare.
Essere bene informati sulle regole e sulle buone abitudini alimentari vuol dire prevenire diverse
malattie quali il Diabete, l’ipercolesterolemia, le malattie cardiovascolari che sono in grande
aumento e sono legate alle abitudini alimentari errate. Seguire una sana alimentazione nel periodo
dell’infanzia è dunque sicuramente importarne e le istituzioni, in particolare scuola e sanità, devono
farsi carico di progetti comuni per diffondere una cultura di salute a difesa, in particolare, dei
bambini.
3. SCUOLA ECOLOGICA
Questa parte del progetto si pone un obiettivo operativo (mettere l'istituto nelle condizioni di
operare la raccolta differenziata di tutte le tipologie di rifiuti riciclabili) ed uno educativo
(rafforzare, con la pratica quotidiana, tutte le azioni educative a riguardo). Si articola e sviluppa
attorno all'ecologia, sia come strumento per la valutazione e gestione ambientale, sia come
strumento per educare a scelte responsabili e sostenibili.
L’attuazione del progetto didattico necessita di uno stretto collegamento con enti e istituzioni per
visite, fornitura di materiali e presenza di esperti. È prevista pura la produzione di materiali frutto
della ricerca e delle attività creative.
11. DESTINAZIONE D’USO PREVISTA A SEGUITO DELL’INTERVENTO:
L’attuazione dei contenuti del progetto contribuisce in maniera incisiva allo sviluppo di abitudini e
stili di vita vicini alle conclusioni dei più recenti studi in materia e crea nell’individuo dei
presupposti per vivere felicemente e in modo indipendente dagli stereotipi allettanti spesso
reclamizzati e legati al mero consumismo. In questo modo si creeranno pure degli atteggiamenti
positivi nei confronti dell’ambiente e delle specificità linguistiche e culturali del nostro territorio.
3
12. L’ENTE DICHIARA CHE:
Il contributo richiesto all’Unione Italiana è sufficiente per il
completamento dell’intervento o dell’opera permettendone la piena
fruibilità
L’intervento sarà cofinanziato da:
Scuola elementare Dante Alighieri
Nell’importo di:
Sì
3.032,00 euro
13. STATO DELLA PROGRAMMAZIONE:
In fase di approntamento: La programmazione è in fase di attuazione e sarà disponibile alla fine di
di giugno 2013. Entro questa data verrà presentato il programma dettagliato delle attività e il piano
dei costi.
Data di approvazione:
Organo dell’Ente che l’ha approvato:
aprile 2013
Collegio delle educatrici e delle aiuto educatrici e Collegio
docenti
14. IL PROGETTO È INTERESSATO DAI SEGUENTI VINCOLI:
Con l’approvazione del Collegio delle educatrici e delle aiuto educatrici, Collegio docenti e del
Consiglio d’Istituto (aprile 2013), il progetto diventa parte integrante del POF per il periodo
previsto e si realizza nell’ambito delle giornate interdisciplinari e durante le ore di lezione regolare.
Dopo l’approvazione verrà nominato un coordinatore responsabile della didattica e
dell’organizzazione del progetto. Responsabile del progetto e della sua realizzazione è la preside.
Firma e timbro del legale rappresentante
dell’Ente richiedente
Simona Angelini
Isola, 10 aprile 2013
4
Scuola Elementare
Osnovna šola
DANTE ALIGHIERI
DANTE ALIGHIERI
Via Rivoluzione d’ottobre 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 ISOLA
E-mail: [email protected]
Codice fiscale: 88215857
Oktobrske revolucije 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 IZOLA
E-mail: [email protected]
Davčna št.: 88215857
PROGETTO »IL BEN-ESSERE«
ELENCO DELLE PROFESSIONALITÀ COINVOLTE
Responsabile del progetto: Simona Angelini, preside
Coordinatore: Daiana Pugliese – scuola materna
Olivera Pajović - scuola elementare
Il progetto verrà realizzato durante l'anno scolastico 2013/2014 partendo dal
documento redatto nell'anno scolastico precedente e precisament dalla parte che
individuava gli obiettivi, gli ambiti di ricerca e i coordinatori.
Lo schema seguente propone il nominativo dei coordinatori, gli obiettivi definiti e i
percorsi programmando le attività da svolgere nel periodo settembre 2013 – giugno
2014:
1
2
3
4
5
6
area
Gioco, movimento e divertimento
(salute)
Educazione alimentare
Scuola ecologica
Stampa del bollettino delle
ricerche
Riproduzione del materiale
audiovisivo
Rappresentazione del progetto
coordinatore
s. materna: D. Fischione (educatrice)
s. materna: R. Colle (educatrice)
s. materna: D. Fischione (educatrice)
s. materna: A. Klemenc (aiuto educatrice)
s. materna: G. Kodarin (insegnante del
soggiorno prolungato)
s. materna: D. Zaro (educatrice e
vicepreside)
La preside
Simona Angelini
Scuola Elementare
DANTE ALIGHIERI
Osnovna šola
DANTE ALIGHIERI
Via Rivoluzione d’Ottobre 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 ISOLA
E-mail: [email protected]
Codice fiscale: 88215857
Oktobrske revolucije 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 IZOLA
E-mail: [email protected]
Davčna št.: 88215857
PROGETTO “IL BEN-ESSERE”
PIANO DEI COSTI
Specifica dei costi
Voce di spesa
1
2
3
4
5
Acquisto di materiale di
consumo
Acquisto di attrezzature e
mezzi didattici
Collaborazione con enti,
personale specializzato e
associazioni esterne
Stampa del bollettino delle
ricerche e riproduzione del
materiale audiovisivo
Spese presentazione del
progetto
TOTALE
2013
Mezzi UI
mezzi propri
2014
Mezzi UI
mezzi propri
1.185,00
1.777,00
1.213,00
6.000,00
1.819,00
Scuola Elementare
DANTE ALIGHIERI
Osnovna šola
DANTE ALIGHIERI
Via Rivoluzione d’Ottobre 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 ISOLA
E-mail: [email protected]
Codice fiscale: 88215857
Oktobrske revolucije 10
Tel.: +386(0)5 / 662 52 40
Fax: +386(0)5 / 662 52 50
6310 IZOLA
E-mail: [email protected]
Davčna št.: 88215857
PROGETTO “IL BEN-ESSERE”
PROGRAMMA DETTAGLIATO DEL PROGETTO
Il progetto comprende :
A) GIOCO, MOVIMENTO E DIVERTIMENTO = SALUTE
B) “EDUCAZIONE ALIMENTARE”
C) SCUOLA ECOLOGICA
A) GIOCO, MOVIMENTO E DIVERTIMENTO = SALUTE DESTINATARI DEGLI INTERVENTI:
Bambini e genitori della scuola materna ed alunni e genitori della scuola elementare.
FINALITÀ GENERALI
· Promuovere, attraverso attività ed esercizi psico-fisici programmati, il corretto ed armonico
sviluppo corporeo di ogni bambino fornendo le basi della formazione di una personalità
equilibrata “nella complessità dei suoi aspetti”.
· Formare nel bambino la partecipazione alle esperienze motorie e musicali sviluppando il senso
dell’armonia e dell’ordine nonché del sentimento sociale.
· Fare prevenzione ed informazione: attraverso la trasmissione di semplici regole ed
informazioni riguardanti la vita quotidiana ed una corretta alimentazione, svilupperemo nei
ragazzi una capacità di scelta consapevole e critica su tutto quello che riguarda la loro vita
quotidiana e quindi la loro salute.
COMPETENZE
Competenza relazionale:
Competenza motoria:
Competenza cognitiva:
rapportarsi agli altri, agli oggetti, alle situazioni ;
percepire ed interiorizzare sensazioni ed esperienze relative al
proprio corpo;
riprodurre azioni e situazioni .
OBIETTIVI
*Interagire con gli altri .
*Familiarizzare con spazi ed oggetti.
*Rispettare le regole del gruppo .
*Condividere spazi e materiali .
*Gestire in maniera efficace ed abile il proprio corpo .
*Orientare il proprio corpo nello spazio e nel tempo .
*Rappresentare graficamente se stesso .
*Riprodurre facili ritmi su comando .
*Rappresentare la propria posizione rispetto agli oggetti .
*Organizzarsi personalmente in uno spazio .
*Vivere l'esperienze motorie con divertimento e naturalezza.
*Acquisire la lateralità relativa al proprio corpo, all’ambiente circostante e di chi sta di fronte.
METODOLOGIA
I criteri metodologici di base saranno :
- Disponibilità ed attenzione a seguire il processo evolutivo proprio di ciascun bambino/a.
- Individualizzazione degli interventi (in relazione alle reali possibilità di sviluppo di ciascuno).
- Socializzazione nel gioco e nelle attività di gruppo per passare dall’egocentrismo alla
accettazione delle regole e delle norme di comportamento etico - sociale e sportivo .
ATTIVITÀ
Attività motorie libere e guidate all'esterno e negli ambienti dell'istituto (marce, passeggiate,
corse, saltelli, giochi in circolo ed in fila, danza creativa, esercizi fondamentali di piegamento e
torsione, esercizi e giochi con attrezzi, esercizi su tappeti, giochi ritmici, giochi per
l’orientamento spaziale, esercizi di coordinazione dei movimenti, esercizi graduati per lo
sviluppo delle capacità di velocità dei movimenti del corpo, poligoni e percorsi, giochi motori,
apprendono gli elementi essenziali di diversi sport (invernali, estivi, palestra, difesa, agonistici,
atletica...) Incontri ed eventi sportivi. Giochi ludico-propedeutici, motori. Mostre, mostre
fotografiche, DVD.
STRUMENTI, MATERIALI, ATTREZZATURE
In base alle attività programmate si sceglieranno, le attrezzature, gli strumenti ed i materiali che
serviranno per stimolare i bambini, individualmente e per gruppi, a muoversi ordinatamente, ad
esprimersi spontaneamente, a manipolare, esplorare e conoscere .
ENTI COINVOLTI:
Comuni,Associazioni sportive, Università per gli studi pedagogici di Capodistria (lezioni
modello di studenti ed insegnanti), CAN, UPT, altre Scuole Materne ed Elementari, Aziende
Sponsor.
VERIFICA
Il Progetto prevede un momento di verifica e valutazione del lavoro svolto, alla fine dell’anno
scolastico con una manifestazione da organizzarsi presumibilmente a giugno 2014 e
possibilmente all’aperto.
B) “EDUCAZIONE ALIMENTARE”‐alimentazione e salute
Come istituto ci proponiamo i seguenti obiettivi:
- promuovere comportamenti e stili di vita che migliorino la Salute dell’essere umano intesa
come “ stato di completo benessere fisico, psichico e sociale”.
- sottolineare l’importanza della conoscenza approfondita dei problemi della nutrizione ed il
periodo della prima infanzia è il migliore per dare un primo indirizzo importante in tal senso.
- Promuovere azioni positive per diffondere la cultura di una corretta alimentazione.
- Promuovere azioni integrate tra operatori della sanità e della scuola per prevenire patologie o
disturbi,legati ad errata alimentazione.
- Favorire la partecipazione dei genitori degli alunni della scuola materna ed elementare a
progetti di educazione alimentare.
- Organizzazione di incontri informativi/conoscitivi/formativi e dibattiti con i genitori degli
alunni di scuola materna ed elementare
-Organizzare manifestazioni di cui siano protagonisti tutti i bambini sui temi legati ad una
corretta alimentazione.
- Trasformare l'individuo da passivo accettore di accadimenti e cure in critico e responsabile
modificatore della salute propria e collettiva.
-Allargare il progetto alle altre istituzioni scolari e prescolari degli altri comuni. Collaborare.
OBIETTIVI SPECIFICI
-Sensibilizzazione e coinvolgimento di tutti i bambini della scuola materna ed elementare
-Sensibilizzazione e coinvolgimento di tutti i genitori dei bambini della scuola materna ed
elementare.
-Miglioramento delle conoscenze relative al proprio stato di salute in rapporto alla alimentazione
seguita.
TIPOLOGIA DI INTERVENTO
Gli incontri con gli alunni, bambini e con i genitori saranno tenuti dagli esperti e dalle
insegnanti secondo le loro professionalità e competenze .
TEMI:
-ALIMENTAZIONE E TERRITORIO
-FRUTTA; VERDURA; VITAMINE E MINERALI
-NUTRIZIONE E ABITUDINI ALIMENTARI
-AGRICOLTURA BIOLOGICA
-ALIMENTI ENERGETICI: lo zucchero, il miele, i grassi
–STARE BENE CON SE STESSI (aspetti psicologici dell'alimentazione)
I temi da trattare riguarderanno la crescita e lo sviluppo fisiologico del bambino (Pediatra ),le
fasi dello sviluppo psicologico del bambino e la sua relazionalità con l’ambiente (Psicologo),la
composizione degli alimenti, la qualità e quantità dei nutrienti necessari ad una dieta corretta,
(Nutrizionista), l’importanza della alimentazione nella socializzazione del bambino in ambiente
scolastico e la conoscenza delle abitudini alimentari dei nonni. (Insegnante).
Gli argomenti verranno trattati utilizzando i seguenti strumenti metodologici:







lezioni frontali e dibattiti
Visite nelle Fattorie Didattiche negli agriturismi
somministrazione di questionari conoscitivi/informativi.
utilizzo di materiale audiovisivo
riunioni tematiche e laboratori pratici (dietologa, nutrizionista, psicologa...)
laboratori culinarici (genitori e bambini) e laboratori di degustazione.
altro materiale che, di volta in volta, si presenterà necessario.
Durante tutto l’anno scolastico, gli insegnanti orienteranno i bambini sui principi guida di una
sana e corretta alimentazione. Saranno organizzate manifestazioni sulla corretta alimentazione,
sui prodotti regionali,sulle tradizioni alimentari locali, con i bambini protagonisti.
ENTI COINVOLTI:
Comuni, Scuole Materne ed Elementari, Aziende Sanitari, Aziende Sponsor, UPT, CAN
DESTINATARI DEGLI INTERVENTI:
Bambini e genitori della scuola materna ed alunni e genitori della scuola elementare.
ARTICOLAZIONE DEGLI INTERVENTI
Il progetto sarà articolato secondo le esigenze in rapporto al numero di alunni e quindi al numero
di genitori .
INDICATORI DI VERIFICA
 Numero di bambini coinvolti attivamente nel progetto.
 Numero di genitori partecipanti alle iniziative progettuali.
 Livello di soddisfazione ottenuto presso i genitori.  Numero di famiglie che hanno modificato l’alimentazione dopo il progetto. C) SCUOLA ECOLOGICA Ci proponiamo di:


Educare a scelte sostenibili, promuovendo comportamenti e stili di vita rispettosi
dell’ambiente
Suggerire riflessioni sull’equità nella distribuzione delle risorse


Rendere i ragazzi attori concreti del cambiamento e fonte di stimolo per la comunità
locale.
Favorire il confronto fra le classi e le scuole
DESTINATARI DEGLI INTERVENTI:
Bambini e genitori della scuola materna ed alunni e genitori della scuola elementare.
TEMI
Educazione ambientale (vivere l'ambiente: conoscerlo, preservarlo, migliorarlo)
Educazione al consumo e al rispetto dell'ambiente attraverso il riciclo creativo.
FINALITÀ
-offrire occasioni di informazione/conoscenza e di confronto con nuove competenze date dagli
insegnanti
-costruire un clima favorevole alla comunicazione centrato prevalentemente sul fare,
-cogliere gli aspetti educativi con rapporto verde-infanzia
-proporre una strutturazione tipo dello spazio verde del cortile capace di favorire l’opera
educativa-didattica
-





promuovere nel bambino lo sviluppo di acquisizione percettivo-logico-scientifico
avvicinare il bambino all’ambiente naturale in un ottica ecologica
stimolare un’attività di manipolazione
favorire l’assunzione di ruoli e compiti prolungati nel tempo al fine di raggiungere un
risultato
favorire la collaborazione.
CONTENUTI



Il territorio in cui viviamo: studio dell’ambiente e dei problemi ad esso legati
Le risorse naturali non rinnovabili
Educazione ambientale come sensibilizzazione relativamente a:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
sprechi di acqua
raccolta differenziata
utilizzo di materiali di recupero
risparmio energetico
impatto ambientale
inquinamento
utilizzo materiali eco compatibili
l’alimentazione biologica
l’ambiente e i sensi
OBIETTIVI
 Conoscere l’ambiente che ci circonda.
 Imparare a ridurre gli sprechi: assumere e sostenere comportamenti che riducano i danni
all’ambiente.









Sviluppare capacità creative, affettive ed espressive.
Conoscere le proprietà delle risorse naturali non rinnovabili.
Far partecipare i bambini e gli alunni in prima persona al miglioramento della qualità
della vita nel loro territorio.
Approfondire la conoscenza del proprio territorio. Acquisire conoscenza e
consapevolezza nei confronti dell’ambiente in cui viviamo.
Acquisire un corretto senso di responsabilità nei confronti del futuro.
Migliorare le proprie capacità relazionali.
Comprendere l’importanza delle risorse naturali.
Incentivare gli alunni a comportamenti corretti nei confronti dell’ambiente.
Stimolare gli alunni a comprendere l’importanza dell’andare a scuola a piedi.
OBIETTIVI SPECIFICI
l’allievo…
-Si muove in uno spazio “nuovo” e si relaziona con un ambiente e materiali nuovi
-Interiorizza nuove regole e comportamenti legati alla nuova esperienza
-Mette semi nel terreno per poterli veder germogliare
-Osserva la crescita delle piante
-Scopre le condizioni indispensabili alla vita di un vegetale
-Confronta diverse varietà di vegetali
-Impara ad amare e rispettare l’ambiente naturale
-Inizia ad intuire i ritmi dello sviluppo
-Coglie uguaglianze e differenze fra semi, piante ed altri materiali utilizzati,
-Conosce alcune parti della pianta e del fiore
-Sperimenta e osserva fenomeni di trasformazione della sostanza (solido, liquido, gasso-so)
ATTIVITÀ
Giochi di simulazione
Manipola ed utilizza materiali naturali (acqua, terra, sabbia, semi, bulbi,…)
Esplora e confronta comportamenti diversi dell’acqua e del terreno
Raccolta di materiale di riciclo
Riciclo dei materiali riciclabili
Semina, cura di piante. Cura degli ambienti esterni delle aree verdi attorno all'edificio della
nostra Istituzione.
Lavoro di gruppo
Lezione frontale/incontri con esperti
Mostre e vendita di oggettistica fatta con materiale di riciclo e naturale
Creazione e cura dell'orto biologico
Raccolta di carta
Raccolta di plastica
Raccolta di alluminio
Raccolta di pile
Visite agli impianti energetici e acquiferi, incontri con operatori del settore
METODOLOGIA DI LAVORO (scuola elementare)
-
Raccolta di informazioni relative all’ambiente e ai suoi problemi.
Attivazione di laboratori per apprendere rivivendo le esperienze.
Ideazione e costruzione di oggetti usando materiali di recupero.
Utilizzo delle nuove tecnologie per raccontare le esperienze.
Esperimenti di laboratorio sulle proprietà di alcune risorse naturali(acqua, …)
Tabelle, schemi, grafici, prospetti riassuntivi di rilevamento per attestare il percorso
effettuato.
Lavoro di gruppo, conversazione, utilizzo di materiale informativo, problematizzazione.
FASI OPERATIVE
-Lezioni frontali di sensibilizzazione sull’argomento
-Osservazione della situazione “Ambiente” :
1. analisi del territorio
2. rilevamento dei comportamenti nei confronti dell’ambiente
-
Preparazione di materiali di lavoro
Individuazione di strategie mirate al rispetto e al risparmio delle risorse naturali non
rinnovabili
Monitoraggio, comparazione e verifica dei dati raccolti
Conclusione: prospetti riassuntivi di rilevamento per attestare il percorso effettuato
STRUMENTI





Internet
Consultazione in rete
Macchina fotografica digitale e videocamera
Microscopio professionale
Strumenti di rilevazione ambientale
PRODOTTI FINALI





DVD
Mostre
Cartelloni
Esperimenti
Presentazione ai genitori ed al pubblico dei lavori svolti
VERIFICA
L’insegnante osserverà:
-La partecipazione e il coinvolgimento dei bambini
-La capacità di osservazione
-L’atteggiamento iniziale e finale nei confronti dell’ambiente naturale, delle persone e degli
oggetti
-Il ruolo all’interno del gruppo
-L’assunzione dei compiti
Le verifiche avranno lo scopo di rilevare l’effettivo coinvolgimento ed interesse degli alunni nei
confronti delle problematiche proposte; valutare i processi di apprendimento; adeguare gli
obiettivi in rapporto alle necessità contingenti.
VALUTAZIONE DEL PROGETTO
I docenti negli incontri di “programmazione”, verificheranno insieme le difficoltà incontrate
durante il percorso, gli obiettivi che non sono riuscite a raggiungere, … i genitori potranno infine
esprimere, a fine anno scolastico, i loro pareri in merito all’esperienza.
Scuola dell'infanzia „PAPERINO“
Parenzo
Matka Laginje 6
Mail: [email protected]
Tel: 052 434 760
UNIONE ITALIANA
Alla gentile attenzione della responsabile
del Settore Scuola prof.ssa Norma Zani
Spettabile prof.ssa Zani,
d'accordo con le colleghe Roberta Lakoseljac di Umago e Tamara Brussich di
Pola,abbiamo deciso di fare una richiesta comune per le nostre tre scuole
dell'infanzia (in base alle conclusioni portate il giorno 27/03/ 2013 durante
l'Attivo consultivo tenutosi a Umago). Trattasi della valigetta della scuola
dell'infanzia.
Assieme alle colleghe,abbiamo fatto un calcolo dei costi che dovrebbe essere
molto reale e che ammonta a 1000 euro per scuola.
Le porgo i piu' cordiali saluti.
Nataša Musizza,direttrice
VALIGETTA DELLA
SCUOLA
DELL`INFANZIA
Progetto in
collaborazione con le SI
Paperino di Parenzo e
Girotondo di Umago* La valigetta conterrebbe un opuscolo scritto e redatto
da educatrici, pedagogisti, psicologi, infermiera,
pediatra che avrebbe come fine informare i genitori
sullo sviluppo psicomotorio ed emozionale del
bambino nell`ultimo anno di frequenza della SI e
come prepararlo al meglio all`entrata alla scuola
elementare. Il secondo opuscolo – mini giornalino per
il bambino conterrebbe una parte di giochi logici /
cruciverba, labirinti, schedine da colorare/ e una parte
dedicata a “consigli utili per la scuola / che cosa
succede a scuola, chi incontrera`a scuola, che cosa gli
serve a scuola, come preparare l`angolino per la
scuola a casa, nella cameretta.../La valigetta
conterrebbe pure volantini, fotografie ed informazioni
specifiche di ogni scuola che partecipa al progetto. Il fine e`di incrementare le iscrizioni alla prima
elementare delle nostre scuole e di dare massimo
appoggio alle famiglie “usando” operatori prescolari
nostrani e validi che conoscono la nostra realta`ed il
mondo scuola della CNI.
La valigetta verrebbe presentata ai genitori all`inizio
dell`ultimo anno di permanenza alla SI non
dimenticando pero`le gia`esistenti misure ed
attivita`antidispersione che le scuole dell`infanzia in
questione propongono ai genitori e che portano avanti
da 5 anni. ‐
Costi previsti in
totale: 3000 € che comprendono :
stampa dei due
opuscoli, valigetta di
cartone, stesura dei
testi per gli opuscoli,
veste grafica.
‐ quantita`prevista:
200 pzzi (
bambini nell`ultimo
anno di SI )
L`importo
pianificato va diviso tra
le tre scuole, dunque
1000€ per scuola DV‐SI“RinTinTin”Pula–Pola
Glavinićev uspon 4/A‐Clivo Glavinić 4/A p.p/c.p 137 tel/052 522 700.fax/052 216747 www.rintintin.hr e mail :[email protected]‐com.hr Sig.Amm: 601‐02/13‐15‐5 N.Prot.: 2168/01‐380/02‐13‐116 Pola, 12 aprile 2013 Unione Italiana Alla c/a della responsabile del settore scuola Norma Zani, prof. Spettabile, Inoltriamo la proposta per quanto riguarda la proposta ai sensi delle conclusioni della settima riunione dell'Attivo consultivo del Settore Scuola, tenutasi mercoledì 27 marzo 2013 presso la Comunità degli Italiani di Umago. Cordialmente, Tamara Brussich, direttrice Totale disponibilita`per la SI Rin Tin Tin Pola
€
5.738,00
Proposta del Piano distributivo delle disponibilita`finanziarie MOF 2014 ‐
Mezzi e sussidi didattici ‐
VALIGETTA DELLA SCUOLA DELL`INFANZIA Progetto in collaborazione con le SI Paperino di Parenzo e Girotondo di Umago* Macchine fotografiche digitali pzzi.3 Tot. 2000€ Giochi e mezzi didattici vari La valigetta conterrebbe un opuscolo scritto e redatto da educatrici, pedagogisti, psicologi, infermiera, pediatra che avrebbe come fine informare i genitori sullo sviluppo psicomotorio ed emozionale del bambino nell`ultimo anno di frequenza della SI e come prepararlo al meglio all`entrata alla scuola elementare. Il secondo opuscolo – mini giornalino per il bambino conterrebbe una parte di giochi logici / cruciverba, labirinti, schedine da colorare/ e una parte dedicata a “consigli utili per la scuola / che cosa succede a scuola, chi incontrera`a scuola, che cosa gli serve a scuola, come preparare l`angolino per la scuola a casa, nella cameretta.../La valigetta conterrebbe pure volantini, fotografie ed informazioni specifiche di ogni scuola che partecipa al progetto. Il fine e`di incrementare le iscrizioni alla prima elementare delle nostre scuole e di dare massimo appoggio alle famiglie “usando” operatori prescolari nostrani e validi che conoscono la nostra realta`ed il mondo scuola della CNI. La valigetta verrebbe presentata ai genitori all`inizio dell`ultimo anno di permanenza alla SI non dimenticando pero`le gia`esistenti misure ed attivita`antidispersione che le scuole dell`infanzia in questione propongono ai genitori e che portano ‐
Costi previsti in totale: 3000 € che comprendono : stampa dei due opuscoli, valigetta di cartone, stesura dei testi per gli opuscoli, veste grafica. ‐
quantita`prevista: 200 pzzi ( bambini nell`ultimo anno di SI ) L`importo pianificato va diviso tra le tre scuole, dunque 1000€ per scuola avanti da 5 anni. L`ARTE MODERNA ALLA SCUOLA DELL`INFANZIA Portatrice del progetto Educatrice Sara Pancun* Percorso didattico conoscitivo al Laboratorio scientifico di Trieste Il laboratorio artistico portato dall`educatrice Sara Pancun opera con successo negli ultimi 3 anni. Il Progetto inizia con il grande autore Pablo Picasso e attraversa i maggiori esponenti dell`arte moderna come Enrico Baj, Joan Miro`, Kandinski e Klee. L`approccio metodologico didattico, l`espressione e la comprensione nonche`la creazione dei bambini sarebbero al centro del libro che intendiamo pubblicare. ( in allegato la documentazione che esprime l`importanza e la bellezza dell`arte moderna vista dagli occhi dei bambini prescolari. Un esperienza conoscitiva e di ricerca unica che vorremmo includere come una tappa “d`obbligo” per i bambini nell`ultimo anno di frequenza della SI. I contenuti didattici nel campo dell`esplorazione e di ricerca offrono la possibilita`di conoscere fenomeni complessi che vengono spiegato su misura di bambino e che facilitano e rendono palpabili i fenomeni naturali che ci circondano. / in allegato un preventivo / * i preventivi esatti perverranno e verranno inoltrati entro breve Mezzi necessari:
‐
2000€ ‐
/altre fonti di finanziamento: Ministero dell`educazione della rebubblica di Croazia per le scuole delle minoranze 1000€, Citta`di Pola 500€ per un totale complessivo di 3500€ ‐
Tiratura prevista 100 pezzi Costo previsto 738€
‐
trasporto dei bambini con pullmann ‐
i biglietti d`ingresso vanno a carico della scuola o dei genitori Izazov Picasso ili
Kako ga oni vide
Diplomirana odgajateljica zaposlena u DV-SI «RinTinTin» u Puli, SARA PANCUN,
osoba je osobitih vrijednosti. Zaljubljenica je u svoje zvanje koje poima odgovorno,
nestandardno široko i istinski strastveno. A kada je riječ o strasti, ima ih više. Premda
primarno i nadasve odgajateljica, svoju strast prema likovnoj umjetnosti upražnjava
uređenjem interijera, paralelno baveći se nepretencioznim slikarstvom autodidakte od
svoje najranije mladosti. Likovne monografije i literatura o modernoj umjetnosti svijeta
stalna su joj poprata, a posjete muzejima i galerijama koji čuvaju i predstavljaju
njezine uzore, redovita su hodočašća iz kojih crpi velik potencijal znanja koja sa
nevjerovatnim darom i vještinom prenosi onima koji ju najviše inspiriraju. A to su
mali polaznici vrtića iz njezinog minijaturnog, ali čarobnog ateliera. U tom prostoru
kreativno se i prijateljski druže velikani s početka 20. stoljeća i ovi mali praktikanti sutrašnji fanovi umjetnosti, vođeni brižljivo riječima i djelom SARE koja potiče njihovu
radoznalost, kreativnu i igrivu svedopustivost, istraživalačkim hodom od predloška do
njihova viđenja tako značajne epohe i njezinih likovnih monumenata.
Metodološki i didaktički SARA je iznimno spremna. Putem riječi, vizualnih pomagala,
knjiga, reprodukcija, filmova, maketa njezina mala grupa u dobi od dvije i pol godine
do šest godina, predano je izučavala, eksperimentirala, reelaborirala živote i djela
velikih i radosno se s njima družila «na ti». Kroz njihovu mini radionicu prošli su sa
razumijevanjem, posvajanjem, memoriranjem ENRICO BAJ 2010. godine. PABLO
PICASSO boravio je tu od 2011. do ove godine, kada se zgodno poklopio sa
zagrebačkom izložbom, pa je «Izazov Picasso» postao još aktualnijim. Godine 2012.
i 2013. komunicirali su sa djelima JOANA MIROA i PAULA KLEEA, da bi im 2014.
godine bio navješteni fokus VASILIJ KANDINSKI.
Za svaki od ovih izazova SARA je imala pripremljenu biranu i prilagođenu priču o
autoru i njegovim djelima. Jer kako inače malim umovima, na sreću slobodnim i
otvorenim, protumačiti suštinu kubizma i njihove djelatne prakse. A dječačku priču iz
života PICASA o dekomponiranju njegove lutke i rekomponiranju u novi entitet
razumjeli su i usvojili odmah.
Naime, taj svijet intelektualne i emotivne slobode SARA im je zorno, precizno
urađenim modelom demonstrirala, motivirajući ih na radoznalost i igru. U drugoj fazi
izrade kolaža i crteža, rabeći različite tehnike, SARA ih je vodila novim prostorima
slobode. Tada je nestala je potreba za prostornim iluzionizmom i centralnom
perspektivom, za suvišnom deskripcijom i mimezisom. Dvodimenzionalnost
pročišćena do suštine otvorila se prema različitim osmatračkim pozicijama,
prikazujući predmet ili portret kao krajnje reduciranu formu geometrijske
provenijencije. Dokinute su konture, a predmet ili portret odrađeni su biranim bojama,
ne nužno sličnim onima koje je rabio sam autor. Tako su mali polaznici dječjeg vrtića
vođeni SAROM u njihovom atelieru meko otkrili i posvojili magičan svijet
revolucionarnog analitičkog kubizma, kao poputbinu koja ostaje utisnuta u memoriju,
srce i dušu ovih malih bića kao dragocjenost i nezaborav.
Naravno da taj tihi proces spoznaje i prakticiranja likovnog izražavanja, gotovo kao
paralelan i jednako vrijedan govor, ne bi bio moguć bez prave infrastrukture. A nju
čini cijeli ustroj vrtića, ravnateljica i odgajatelji koji znaju što čine, dječica koja u toj
sredini sretno ucrtavaju svoje startne pozicije za život, i naravno, roditelji koji to sa
podrškom prate.
«Izazov Picasso» tek je malen djelić njihove zajedničke i velike produkcije.
Gorka Ostojić Cvajner, ravnateljica MSUI/MACI
Pula, ožujak 2013
Scuola materna italiana “Girotondo” Via della scuola 12 Umago Sigla amm. 602‐02/13‐09/1 NPr.:2105/0517/02‐13‐37 Unione Italiana Alla c/a della responsabile del settore scuola Norma Zani, prof. Spettabile, Inoltriamo la proposta per quanto riguarda la proposta ai sensi delle conclusioni della settima riunione dell'Attivo consultivo del Settore Scuola, tenutasi mercoledì 27 marzo 2013 presso la Comunità degli Italiani di Umago. Umago ha una disponibilità di 5.572,00 Euri. 1.000,00 Euri riservo per la Valigetta della Scuola materna che si andrebbe a realizzare con altre due Scuole materne: “Paperino” Parenzo e “Rin Tin Tin” Pola. Il costo totale del progetto : 3.000.00 Euri. La descrizione precisa le è stata inviata dalla collega Tamara Brussich e in accordo di farle pervenire quanto prima il preventivo mi allego alla richiesta della collega di Pola. 4.572,00 Euri riservo per : 10 notebook 13 pollici, 5 macchine fotografiche digitali, 2 tablet. Cordialmente, La direttrice Roberta Lakošeljac Scuola Elementare
DANTE ALIGHIERI
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SCHEDA DI PRESENTAZIONE PER L'ASSEGNAZIONE DEI MEZZI DELLO
STATO ITALIANO IN FAVORE DELLA COMUNITÀ NAZIONALE ITALIANA
PER PROGETTI NEL CAMPO CULTURALE, ARTISTICO, SCOLASTICO,
DELLA RICERCA, DELL’INFORMAZIONE, ecc.
- ANNO DI ESERCIZIO 2013-2014 1. SOGGETTO PROPONENTE:
1.1. Nome:
1.2. Natura giuridica:
1.3. Proprietà dell’edificio:
1.4. Indirizzo:
1.5. Comune:
1.6. Telefono:
1.7. Fax.:
1.8. Cellulare:
1.9. E-mail:
1.10. Indirizzo Web:
Scuola elementare “Dante Alighieri” - Isola
Istituto comprensivo di istruzione e assistenza prescolare e istruzione
elementare
Comune di Isola
Via Rivoluzione d’Ottobre 10, 6310 Isola (Slovenia
Isola (Slovenia)
00386 5 6625 240
00386 5 6625 250
/
[email protected]
www.dantealighieri.si
2. DENOMINAZIONE E BREVE DESCRIZIONE DEL PROGETTO:
IL BEN-ESSERE
Nella società contemporanea dove TV, play station, game boy, fast food, cibi cotti e precotti, merendine e
inquinamento a tutti i livelli la fanno da padrone, l’affermazione “voglio vivere sano” non è poi così
scontata, ma diventa un imperativo, un diritto di cui ogni persona dovrebbe godere. Con questo progetto
cercheremo di far capire come, migliorando alcuni aspetti della nostra vita quotidiana (dal dormire al
mangiare, al vestire, dallo studio al gioco, ecc.) anche il nostro stato di salute può migliorare, seguendo
semplici regole e comportamenti. Il Progetto prevede una serie di iniziative, la formazione per i lavoratori
pedagogici e non, per i genitori e per bambini ed alunni.
3. RELAZIONE TRA IL PROGETTO ED ALTRI EVENTUALI PROGRAMMI:
Il progetto è strettamente legato all’attività curricolare della scuola materna e alle attività nei vari
campi di esperienza che vi si svolgono. Per quanto riguarda la scuola elementare, la realizzazione
del progetto è trasversale ai programmi di educazione civica ed etica, lingua italiana, scienze
naturali e alle attività di cura dell’igiene personale, dell’alimentazione e dell’ambiente (educazione
sanitaria ed educazione all’ecologia).
4. OBIETTIVI E FINALITÀ:
Per i docenti:

Interagire con l’altro: docenti, alunni ed eventuali agenti esterni

Programmare le discipline in un ambito più vasto, pluridisciplinare, sempre più complesso, ma
efficace

Ricercare approcci diversi alle discipline

Costruire un percorso didattico a misura della propria classe e delle proprie attitudini
Per gli allievi:

Imparare a sviluppare atteggiamenti di curiosità nei confronti del mondo sconosciuto

Conoscere i propri limiti ed imparare a superarli mediante il lavoro di gruppo

Costruire reali ed efficaci “reti di sapere”, imparando a superare le divisioni di ambito
prettamente disciplinare

Costruire sereni rapporti con gli altri, lavorando costruttivamente ad un unico progetto

Conoscere e sperimentare modalità alternative di trascorrere il tempo libero e di nutrirsi
5. RICADUTE IN FAVORE DELLA CNI:
Attraverso contatti umani, ricerche sul territorio e visite nell’ambiente il progetto mira pure a creare
nuove e più autentiche opportunità di contatti con la lingua e con la cultura italiane. Ne conseguono
una maggiore conoscenza e sensibilità nei confronti della lingua italiana.
6. SPESA PER IL PROGETTO:
6.1. Costo totale dell’intervento:
6.2. Eventuali costi accantonati:
6.3. Costo dei lavori da realizzare:
6.4. Finanziamento richiesto all’UI:
6.5. Altri finanziamenti disponibili:
10.000,00 euro
/
10.000,00
6.638,00
risorse interne dell’istituto
7. DINAMICA DELL’INTERVENTO:
Anni
Mezzi propri:
Mezzi richiesti all’UI:
Totale:
2013
1.345,00
2.655,00
4.000,00
2014
2.017,00
3.983,00
6.000,00
8. FASI DELL’INTERVENTO:
Attività
Documentazione:
Avvio:
Mese e anno d'inizio
giugno 2013
settembre 2013
2
Mese e anno di conclusione
agosto 2014
giugno 2014
9. SITUAZIONE ATTUALE DEL PROGETTO:
Il curricolo per la scuola materna e la scuola elementare prevede attività che trattano i contenuti
inseriti nel progetto. Con l’approvazione dei finanziamenti al progetto i singoli aspetti verrebbero
approfonditi con maggior incisività sulla costruzione di una cultura dell’”essere bene”.
10. CONNOTATI DEL PROGETTO:
Il progetto, da realizzarsi in due anni scolastici, prevede una fase di preparazione dei docenti e
degli allievi al lavoro e una fase strettamente operativa con attività suddivise in tre campi:
1. GIOCO, MOVIMENTO E DIVERTIMENTO = SALUTE
Questo parte del progetto nasce dalle teorie che collocano il Campo di esperienza “Corpo e
movimento” in funzione dello sviluppo pieno ed equilibrato della personalità e come fondamento
stesso di ogni forma o dimensione dello sviluppo armonico del soggetto . Tra i 3 e i 5 anni la
crescita personale e cognitiva del bambino investe la capacità di rappresentare il proprio corpo,
scoprendone e sperimentandone tutte le potenzialità. Il presente progetto recepisce le problematiche
emergenti dal suddetto campo di esperienza e propone un percorso in cui il bambino è invitato a
misurarsi con se stesso e con la realtà che lo circonda. Con l’aiuto di attività specifiche centrate su
se stesso, sugli altri, sugli oggetti e sullo spazio, il bambino supererà anche insicurezze ed
incapacità stabilendo con il proprio corpo un tipo di rapporto straordinariamente efficace per
l’equilibrio psico - fisico della sua persona.
2. “EDUCAZIONE ALIMENTARE”-alimentazione e salute
Dato lo stretto legame che esiste tra alimentazione e salute, appare necessario favorire, fin dalla
tenera età, un’alimentazione sana ed equilibrata, anche attraverso specifici interventi educativi.
I disturbi e le patologie correlate ad una alimentazione errata sono in aumento nel nostro paese, e si
riscontrano specialmente nei soggetti più deboli (bambini ed adolescenti). Le scuole materne ed
elementari sono quelle che devono essere più coinvolte nei progetti di Educazione alimentare.
Essere bene informati sulle regole e sulle buone abitudini alimentari vuol dire prevenire diverse
malattie quali il Diabete, l’ipercolesterolemia, le malattie cardiovascolari che sono in grande
aumento e sono legate alle abitudini alimentari errate. Seguire una sana alimentazione nel periodo
dell’infanzia è dunque sicuramente importarne e le istituzioni, in particolare scuola e sanità, devono
farsi carico di progetti comuni per diffondere una cultura di salute a difesa, in particolare, dei
bambini.
3. SCUOLA ECOLOGICA
Questa parte del progetto si pone un obiettivo operativo (mettere l'istituto nelle condizioni di
operare la raccolta differenziata di tutte le tipologie di rifiuti riciclabili) ed uno educativo
(rafforzare, con la pratica quotidiana, tutte le azioni educative a riguardo). Si articola e sviluppa
attorno all'ecologia, sia come strumento per la valutazione e gestione ambientale, sia come
strumento per educare a scelte responsabili e sostenibili.
L’attuazione del progetto didattico necessita di uno stretto collegamento con enti e istituzioni per
visite, fornitura di materiali e presenza di esperti. È prevista pura la produzione di materiali frutto
della ricerca e delle attività creative.
11. DESTINAZIONE D’USO PREVISTA A SEGUITO DELL’INTERVENTO:
L’attuazione dei contenuti del progetto contribuisce in maniera incisiva allo sviluppo di abitudini e
stili di vita vicini alle conclusioni dei più recenti studi in materia e crea nell’individuo dei
presupposti per vivere felicemente e in modo indipendente dagli stereotipi allettanti spesso
reclamizzati e legati al mero consumismo. In questo modo si creeranno pure degli atteggiamenti
positivi nei confronti dell’ambiente e delle specificità linguistiche e culturali del nostro territorio.
3
12. L’ENTE DICHIARA CHE:
Il contributo richiesto all’Unione Italiana è sufficiente per il
completamento dell’intervento o dell’opera permettendone la piena
fruibilità
L’intervento sarà cofinanziato da:
Scuola elementare Dante Alighieri
Nell’importo di:
Sì
3.362,00 euro
13. STATO DELLA PROGRAMMAZIONE:
In fase di approntamento: La programmazione è in fase di attuazione e sarà disponibile alla fine di
di giugno 2013. Entro questa data verrà presentato il programma dettagliato delle attività e il piano
dei costi.
Data di approvazione:
Organo dell’Ente che l’ha approvato:
aprile 2013
Collegio delle educatrici e delle aiuto educatrici e Collegio
docenti
14. IL PROGETTO È INTERESSATO DAI SEGUENTI VINCOLI:
Con l’approvazione del Collegio delle educatrici e delle aiuto educatrici, Collegio docenti e del
Consiglio d’Istituto (aprile 2013), il progetto diventa parte integrante del POF per il periodo
previsto e si realizza nell’ambito delle giornate interdisciplinari e durante le ore di lezione regolare.
Dopo l’approvazione verrà nominato un coordinatore responsabile della didattica e
dell’organizzazione del progetto. Responsabile del progetto e della sua realizzazione è la preside.
Firma e timbro del legale rappresentante
dell’Ente richiedente
Simona Angelini
Isola, 10 aprile 2013
4
Scuola Elementare
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DANTE ALIGHIERI
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PROGETTO »IL BEN-ESSERE«
ELENCO DELLE PROFESSIONALITÀ COINVOLTE
Responsabile del progetto: Simona Angelini, preside
Coordinatore: Daiana Pugliese – scuola materna
Olivera Pajović - scuola elementare
Il progetto verrà realizzato durante l'anno scolastico 2013/2014 partendo dal
documento redatto nell'anno scolastico precedente e precisament dalla parte che
individuava gli obiettivi, gli ambiti di ricerca e i coordinatori.
Lo schema seguente propone il nominativo dei coordinatori, gli obiettivi definiti e i
percorsi programmando le attività da svolgere nel periodo settembre 2013 – giugno
2014:
2
area
Gioco, movimento e divertimento
(salute)
Educazione alimentare
3
Scuola ecologica
4
Stampa del bollettino delle
ricerche
Riproduzione del materiale
audiovisivo
Rappresentazione del progetto
1
5
6
coordinatore
s. elementare: Virna Zennaro
s. elementare: S. Simonovich (insegnatne
del soggiorno prolungato e ed. musicale)
s. elementare: P. Soban (insegnante di
materie scientifiche)
s. elementare: M. Maurel (bibliotecario e
insegnante)
s. elementare: E. Hodžić (insegnante di
matematica ed informatica)
s. elementare: Pia Ernestini (insegnante di
storia e geografia)
La preside
Simona Angelini
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PROGETTO “IL BEN-ESSERE”
PIANO DEI COSTI
Specifica dei costi
Voce di spesa
1
2
3
4
5
Acquisto di materiale di
consumo
Acquisto di attrezzature e
mezzi didattici
Collaborazione con enti,
personale specializzato e
associazioni esterne
Stampa del bollettino delle
ricerche e riproduzione del
materiale audiovisivo
Spese presentazione del
progetto
TOTALE
2013
Mezzi UI
mezzi propri
2014
Mezzi UI
mezzi propri
2.655,00
3.983,00
1.345,00
10.000,00
2.017,00
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PROGETTO “IL BEN-ESSERE”
PROGRAMMA DETTAGLIATO DEL PROGETTO
Il progetto comprende :
A) GIOCO, MOVIMENTO E DIVERTIMENTO = SALUTE
B) “EDUCAZIONE ALIMENTARE”
C) SCUOLA ECOLOGICA
A) GIOCO, MOVIMENTO E DIVERTIMENTO = SALUTE DESTINATARI DEGLI INTERVENTI:
Bambini e genitori della scuola materna ed alunni e genitori della scuola elementare.
FINALITÀ GENERALI
· Promuovere, attraverso attività ed esercizi psico-fisici programmati, il corretto ed armonico
sviluppo corporeo di ogni bambino fornendo le basi della formazione di una personalità
equilibrata “nella complessità dei suoi aspetti”.
· Formare nel bambino la partecipazione alle esperienze motorie e musicali sviluppando il senso
dell’armonia e dell’ordine nonché del sentimento sociale.
· Fare prevenzione ed informazione: attraverso la trasmissione di semplici regole ed
informazioni riguardanti la vita quotidiana ed una corretta alimentazione, svilupperemo nei
ragazzi una capacità di scelta consapevole e critica su tutto quello che riguarda la loro vita
quotidiana e quindi la loro salute.
COMPETENZE
Competenza relazionale:
Competenza motoria:
Competenza cognitiva:
rapportarsi agli altri, agli oggetti, alle situazioni ;
percepire ed interiorizzare sensazioni ed esperienze relative al
proprio corpo;
riprodurre azioni e situazioni .
OBIETTIVI
*Interagire con gli altri .
*Familiarizzare con spazi ed oggetti.
*Rispettare le regole del gruppo .
*Condividere spazi e materiali .
*Gestire in maniera efficace ed abile il proprio corpo .
*Orientare il proprio corpo nello spazio e nel tempo .
*Rappresentare graficamente se stesso .
*Riprodurre facili ritmi su comando .
*Rappresentare la propria posizione rispetto agli oggetti .
*Organizzarsi personalmente in uno spazio .
*Vivere l'esperienze motorie con divertimento e naturalezza.
*Acquisire la lateralità relativa al proprio corpo, all’ambiente circostante e di chi sta di fronte.
METODOLOGIA
I criteri metodologici di base saranno :
- Disponibilità ed attenzione a seguire il processo evolutivo proprio di ciascun bambino/a.
- Individualizzazione degli interventi (in relazione alle reali possibilità di sviluppo di ciascuno).
- Socializzazione nel gioco e nelle attività di gruppo per passare dall’egocentrismo alla
accettazione delle regole e delle norme di comportamento etico - sociale e sportivo .
ATTIVITÀ
Attività motorie libere e guidate all'esterno e negli ambienti dell'istituto (marce, passeggiate,
corse, saltelli, giochi in circolo ed in fila, danza creativa, esercizi fondamentali di piegamento e
torsione, esercizi e giochi con attrezzi, esercizi su tappeti, giochi ritmici, giochi per
l’orientamento spaziale, esercizi di coordinazione dei movimenti, esercizi graduati per lo
sviluppo delle capacità di velocità dei movimenti del corpo, poligoni e percorsi, giochi motori,
apprendono gli elementi essenziali di diversi sport (invernali, estivi, palestra, difesa, agonistici,
atletica...) Incontri ed eventi sportivi. Giochi ludico-propedeutici, motori. Mostre, mostre
fotografiche, DVD.
STRUMENTI, MATERIALI, ATTREZZATURE
In base alle attività programmate si sceglieranno, le attrezzature, gli strumenti ed i materiali che
serviranno per stimolare i bambini, individualmente e per gruppi, a muoversi ordinatamente, ad
esprimersi spontaneamente, a manipolare, esplorare e conoscere .
ENTI COINVOLTI:
Comuni,Associazioni sportive, Università per gli studi pedagogici di Capodistria (lezioni
modello di studenti ed insegnanti), CAN, UPT, altre Scuole Materne ed Elementari, Aziende
Sponsor.
VERIFICA
Il Progetto prevede un momento di verifica e valutazione del lavoro svolto, alla fine dell’anno
scolastico con una manifestazione da organizzarsi presumibilmente a giugno 2014 e
possibilmente all’aperto.
B) “EDUCAZIONE ALIMENTARE”‐alimentazione e salute
Come istituto ci proponiamo i seguenti obiettivi:
- promuovere comportamenti e stili di vita che migliorino la Salute dell’essere umano intesa
come “ stato di completo benessere fisico, psichico e sociale”.
- sottolineare l’importanza della conoscenza approfondita dei problemi della nutrizione ed il
periodo della prima infanzia è il migliore per dare un primo indirizzo importante in tal senso.
- Promuovere azioni positive per diffondere la cultura di una corretta alimentazione.
- Promuovere azioni integrate tra operatori della sanità e della scuola per prevenire patologie o
disturbi,legati ad errata alimentazione.
- Favorire la partecipazione dei genitori degli alunni della scuola materna ed elementare a
progetti di educazione alimentare.
- Organizzazione di incontri informativi/conoscitivi/formativi e dibattiti con i genitori degli
alunni di scuola materna ed elementare
-Organizzare manifestazioni di cui siano protagonisti tutti i bambini sui temi legati ad una
corretta alimentazione.
- Trasformare l'individuo da passivo accettore di accadimenti e cure in critico e responsabile
modificatore della salute propria e collettiva.
-Allargare il progetto alle altre istituzioni scolari e prescolari degli altri comuni. Collaborare.
OBIETTIVI SPECIFICI
-Sensibilizzazione e coinvolgimento di tutti i bambini della scuola materna ed elementare
-Sensibilizzazione e coinvolgimento di tutti i genitori dei bambini della scuola materna ed
elementare.
-Miglioramento delle conoscenze relative al proprio stato di salute in rapporto alla alimentazione
seguita.
TIPOLOGIA DI INTERVENTO
Gli incontri con gli alunni, bambini e con i genitori saranno tenuti dagli esperti e dalle
insegnanti secondo le loro professionalità e competenze .
TEMI:
-ALIMENTAZIONE E TERRITORIO
-FRUTTA; VERDURA; VITAMINE E MINERALI
-NUTRIZIONE E ABITUDINI ALIMENTARI
-AGRICOLTURA BIOLOGICA
-ALIMENTI ENERGETICI: lo zucchero, il miele, i grassi
–STARE BENE CON SE STESSI (aspetti psicologici dell'alimentazione)
I temi da trattare riguarderanno la crescita e lo sviluppo fisiologico del bambino (Pediatra ),le
fasi dello sviluppo psicologico del bambino e la sua relazionalità con l’ambiente (Psicologo),la
composizione degli alimenti, la qualità e quantità dei nutrienti necessari ad una dieta corretta,
(Nutrizionista), l’importanza della alimentazione nella socializzazione del bambino in ambiente
scolastico e la conoscenza delle abitudini alimentari dei nonni. (Insegnante).
Gli argomenti verranno trattati utilizzando i seguenti strumenti metodologici:
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lezioni frontali e dibattiti
Visite nelle Fattorie Didattiche negli agriturismi
somministrazione di questionari conoscitivi/informativi.
utilizzo di materiale audiovisivo
riunioni tematiche e laboratori pratici (dietologa, nutrizionista, psicologa...)
laboratori culinarici (genitori e bambini) e laboratori di degustazione.
altro materiale che, di volta in volta, si presenterà necessario.
Durante tutto l’anno scolastico, gli insegnanti orienteranno i bambini sui principi guida di una
sana e corretta alimentazione. Saranno organizzate manifestazioni sulla corretta alimentazione,
sui prodotti regionali,sulle tradizioni alimentari locali, con i bambini protagonisti.
ENTI COINVOLTI:
Comuni, Scuole Materne ed Elementari, Aziende Sanitari, Aziende Sponsor, UPT, CAN
DESTINATARI DEGLI INTERVENTI:
Bambini e genitori della scuola materna ed alunni e genitori della scuola elementare.
ARTICOLAZIONE DEGLI INTERVENTI
Il progetto sarà articolato secondo le esigenze in rapporto al numero di alunni e quindi al numero
di genitori .
INDICATORI DI VERIFICA
 Numero di bambini coinvolti attivamente nel progetto.
 Numero di genitori partecipanti alle iniziative progettuali.
 Livello di soddisfazione ottenuto presso i genitori.  Numero di famiglie che hanno modificato l’alimentazione dopo il progetto. C) SCUOLA ECOLOGICA Ci proponiamo di:
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Educare a scelte sostenibili, promuovendo comportamenti e stili di vita rispettosi
dell’ambiente
Suggerire riflessioni sull’equità nella distribuzione delle risorse
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Rendere i ragazzi attori concreti del cambiamento e fonte di stimolo per la comunità
locale.
Favorire il confronto fra le classi e le scuole
DESTINATARI DEGLI INTERVENTI:
Bambini e genitori della scuola materna ed alunni e genitori della scuola elementare.
TEMI
Educazione ambientale (vivere l'ambiente: conoscerlo, preservarlo, migliorarlo)
Educazione al consumo e al rispetto dell'ambiente attraverso il riciclo creativo.
FINALITÀ
-offrire occasioni di informazione/conoscenza e di confronto con nuove competenze date dagli
insegnanti
-costruire un clima favorevole alla comunicazione centrato prevalentemente sul fare,
-cogliere gli aspetti educativi con rapporto verde-infanzia
-proporre una strutturazione tipo dello spazio verde del cortile capace di favorire l’opera
educativa-didattica
-
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promuovere nel bambino lo sviluppo di acquisizione percettivo-logico-scientifico
avvicinare il bambino all’ambiente naturale in un ottica ecologica
stimolare un’attività di manipolazione
favorire l’assunzione di ruoli e compiti prolungati nel tempo al fine di raggiungere un
risultato
favorire la collaborazione.
CONTENUTI
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Il territorio in cui viviamo: studio dell’ambiente e dei problemi ad esso legati
Le risorse naturali non rinnovabili
Educazione ambientale come sensibilizzazione relativamente a:
1.
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3.
4.
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6.
7.
8.
9.
sprechi di acqua
raccolta differenziata
utilizzo di materiali di recupero
risparmio energetico
impatto ambientale
inquinamento
utilizzo materiali eco compatibili
l’alimentazione biologica
l’ambiente e i sensi
OBIETTIVI
 Conoscere l’ambiente che ci circonda.
 Imparare a ridurre gli sprechi: assumere e sostenere comportamenti che riducano i danni
all’ambiente.
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Sviluppare capacità creative, affettive ed espressive.
Conoscere le proprietà delle risorse naturali non rinnovabili.
Far partecipare i bambini e gli alunni in prima persona al miglioramento della qualità
della vita nel loro territorio.
Approfondire la conoscenza del proprio territorio. Acquisire conoscenza e
consapevolezza nei confronti dell’ambiente in cui viviamo.
Acquisire un corretto senso di responsabilità nei confronti del futuro.
Migliorare le proprie capacità relazionali.
Comprendere l’importanza delle risorse naturali.
Incentivare gli alunni a comportamenti corretti nei confronti dell’ambiente.
Stimolare gli alunni a comprendere l’importanza dell’andare a scuola a piedi.
OBIETTIVI SPECIFICI
l’allievo…
-Si muove in uno spazio “nuovo” e si relaziona con un ambiente e materiali nuovi
-Interiorizza nuove regole e comportamenti legati alla nuova esperienza
-Mette semi nel terreno per poterli veder germogliare
-Osserva la crescita delle piante
-Scopre le condizioni indispensabili alla vita di un vegetale
-Confronta diverse varietà di vegetali
-Impara ad amare e rispettare l’ambiente naturale
-Inizia ad intuire i ritmi dello sviluppo
-Coglie uguaglianze e differenze fra semi, piante ed altri materiali utilizzati,
-Conosce alcune parti della pianta e del fiore
-Sperimenta e osserva fenomeni di trasformazione della sostanza (solido, liquido, gasso-so)
ATTIVITÀ
Giochi di simulazione
Manipola ed utilizza materiali naturali (acqua, terra, sabbia, semi, bulbi,…)
Esplora e confronta comportamenti diversi dell’acqua e del terreno
Raccolta di materiale di riciclo
Riciclo dei materiali riciclabili
Semina, cura di piante. Cura degli ambienti esterni delle aree verdi attorno all'edificio della
nostra Istituzione.
Lavoro di gruppo
Lezione frontale/incontri con esperti
Mostre e vendita di oggettistica fatta con materiale di riciclo e naturale
Creazione e cura dell'orto biologico
Raccolta di carta
Raccolta di plastica
Raccolta di alluminio
Raccolta di pile
Visite agli impianti energetici e acquiferi, incontri con operatori del settore
METODOLOGIA DI LAVORO (scuola elementare)
-
Raccolta di informazioni relative all’ambiente e ai suoi problemi.
Attivazione di laboratori per apprendere rivivendo le esperienze.
Ideazione e costruzione di oggetti usando materiali di recupero.
Utilizzo delle nuove tecnologie per raccontare le esperienze.
Esperimenti di laboratorio sulle proprietà di alcune risorse naturali(acqua, …)
Tabelle, schemi, grafici, prospetti riassuntivi di rilevamento per attestare il percorso
effettuato.
Lavoro di gruppo, conversazione, utilizzo di materiale informativo, problematizzazione.
FASI OPERATIVE
-Lezioni frontali di sensibilizzazione sull’argomento
-Osservazione della situazione “Ambiente” :
1. analisi del territorio
2. rilevamento dei comportamenti nei confronti dell’ambiente
-
Preparazione di materiali di lavoro
Individuazione di strategie mirate al rispetto e al risparmio delle risorse naturali non
rinnovabili
Monitoraggio, comparazione e verifica dei dati raccolti
Conclusione: prospetti riassuntivi di rilevamento per attestare il percorso effettuato
STRUMENTI
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Internet
Consultazione in rete
Macchina fotografica digitale e videocamera
Microscopio professionale
Strumenti di rilevazione ambientale
PRODOTTI FINALI
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DVD
Mostre
Cartelloni
Esperimenti
Presentazione ai genitori ed al pubblico dei lavori svolti
VERIFICA
L’insegnante osserverà:
-La partecipazione e il coinvolgimento dei bambini
-La capacità di osservazione
-L’atteggiamento iniziale e finale nei confronti dell’ambiente naturale, delle persone e degli
oggetti
-Il ruolo all’interno del gruppo
-L’assunzione dei compiti
Le verifiche avranno lo scopo di rilevare l’effettivo coinvolgimento ed interesse degli alunni nei
confronti delle problematiche proposte; valutare i processi di apprendimento; adeguare gli
obiettivi in rapporto alle necessità contingenti.
VALUTAZIONE DEL PROGETTO
I docenti negli incontri di “programmazione”, verificheranno insieme le difficoltà incontrate
durante il percorso, gli obiettivi che non sono riuscite a raggiungere, … i genitori potranno infine
esprimere, a fine anno scolastico, i loro pareri in merito all’esperienza.
Buon giorno signora Zani,
in risposta alla sua mail in riferimento alla destinazione di parte delle disponibilità a
favore di iniziative da realizzarsi nel prossimo anno scolastico Le invio quanto
segue.E' una previsione di spesa perciò alquanto approssimata.
Progetto MINIERA DI SICCIOLE
Trasporto alunni 70 euro X 2 = 140 Euro
Realizzazione e stampa DVD
500 Euro
Stampa pubblicazione
2500 Euro
Foto: sviluppo e stampa
160 Euro
TOTALE
3300 Euro
In allegato anche la descrizione del progetto già inviata in settembre
Cordiali saluti Dolores Bressan, preside f.f.
Progetto Miniera di Sicciole
“La miniera di Sicciole tra passato e presente”
Si tratta di un progetto scolastico, facente parte della categoria che abbiamo
denominato Istria e che negli anni ha prodotto numerosi interessanti lavori di ricerca,
destinato agli alunni delle classi superiori (classi VI-IX) destinato ad affrontare, con
metodo interdisciplinare, gli aspetti storici, geografici ed economici dell’attività
mineraria presso Sicciole, coinvolgendo pure le discipline tecnico-figurative e
letterarie attraverso uno studio comparato e attività sul campo.
Le finalità del progetto sono rappresentate dalla possibilità di render nota e
documentata, anche attraverso la creazione di un supporto multimediale (dvd) la
storia e l’importanza dell’attività mineraria a Sicciole, di implementare ed
approfondire la conoscenza del territorio d’appartenenza, nonché di rinsaldare i
rapporti intergenerazionali attraverso l’attività di recupero della memoria storica
effettuato attraverso interviste e colloqui.
Si possono altresì evidenziare delle importanti ricadute a favore della CNI,
consistenti nel recupero e tutela del patrimonio storico ed etnografico, nella
conoscenza del passato della regione istriana e nella valorizzazione della memoria
storica e delle peculiarità della Comunità nazionale italiana.
Le attività comprenderanno lezioni interdisciplinari, visite ai resti del complesso
minerario, laboratori grafici (ex tempore e fotografico), laboratori tecnici, interviste,
ricerche
in
archivio
e
musei;
il
prodotto
finale
sarà
costituito
da
un’esposizione/mostra delle opere grafiche e tecniche realizzate e in una
presentazione del materiale realizzato e contenuto nel supporto multimediale.
L’inizio delle attività è previsto nell’autunno del 2012, la conclusione nell’autunno
successivo, in occasione delle festività comunali, palcoscenico tradizionale per la
presentazione dei progetti scolastici di più ampio respiro. E’ prevista la partecipazione
sinergica del corpo docenti della scuola, portatrice del progetto, di collaboratori
esterni e della Comunità degli Italiani di Pirano.
Responsabili del progetto:
insegnanti Massimo Medeot, Helena Maglica Susman, Mojca Filipčič, Lara Sorgo
TALIJANSKA SREDNJA ŠKOLA
SCUOLA MEDIA SUPERIORE ITALIANA
ROVINJ – ROVIGNO
52210 Rovinj - Rovigno; Giosuè Carducci 16, tel. 00385/052/813-277; fax 840-985
Ž.R. – G.C.: 2407000-1128020777; OIB: 40451153058, MB: 3364143; E-mail: [email protected]
KLASA/SIGLA AMM.: 910-04/13-01/01
URBROJ/N.PROT.: 2171-10-02-13-29
Rovigno, 8 aprile 2013
UNIONE ITALIANA
GIUNTA ESECUTIVA
All'attenzione della
Titolare del Settore Educazione
e Istruzione
Prof.ssa Norma Zani
OGGETTO: Proposta di utilizzo dei mezzi a disposizione
sotto la voce “Miglioramento dell’offerta formativa”
- Invia si.
Stimata prof.ssa Zani,
in seguito alle conclusioni dell'Attivo dei direttori avvenuto il 27 marzo scorso, Le
inviamo la nostra proposta di utilizzo dei mezzi finanziari a disposizione per il 2014 sotto la
voce „Miglioramento dell'offerta formativa“.
Per quanto riguarda l'importo destinato ai mezzi didattici e attrezzature pianifichiamo
l'importo di 4.200,00 euro cca quale importo lordo.
Per quanto riguarda il rimante importo a disposizione pianifichiamo le attività incluse
nella specifica che alleghiamo alla presente (in totale cca 7.800,00 euro).
Confidando nel buon esito delle nostre proposte,
La salutiamo cordialmente.
Con stima,
La Preside
Prof. ssa Ines Venier
Allegato 1
SPECIFICA DELLE ATTIVITÀ
1. partecipazione a varie competizioni:
- partecipazione alle competizioni regionali delle Olimpiadi delle neuroscienze che si
tengono a Trieste a cui abbiamo partecipato più volte conseguendo degli ottimi
risultati, partecipando pure alle competizioni nazionali.
- partecipazione alle Olimpiadi della matematica “Coppa aurea”, della fisica, a Trieste
- partecipazione ad altre competizioni e concorsi indetti dall’Unione Italiana (concorso
sull’istroveneto), dalla Regione istriana (Istrapedia, concorso sulle pari opportunità),
dal Ministero delle scienze, dell’istruzione e dello sport, ed altri (Europa a scuola,
Mailing List Histria) .
Per questa voce andrebbe pianificato al minimo un importo di 6.000,00 kn (800,00
euro) a copertura delle spese del viaggio e del materiale necessario per la preparazione
degli alunni per le competizioni e per i concorsi.
2. Organizzazione di visite ad istituzioni sanitarie e centri di riabilitazione: al centro
di Abbazia, all’ospedale di Laurana, a quello di Rovigno, alle terme di San Stefano,
ad ambulatori specializzati a Parenzo, Pola e in altre località per gli alunni
dell’indirizzo Tecnico fisioterapista, ed altri finalizzati agli alunni dell’indirizzo
economico. Le visite e gli incontri sono finalizzati a far avvicinare gli alunni alla
realtà economica e contribuire alla loro formazione professionale. Nel preventivo che
ammonterebbe a 6.000,00 kn 800,00 euro) sono comprese le spese del trasporto.
3. attività di promozione della scuola includendo la stampa di un volantino promotivo
della scuola da distribuire al pubblico (agli alunni delle classi ottave delle scuole
elementari ed altri) allo scopo di far conoscere la nostra istituzione. Nel volantino
verrebbe illustrata la nostra offerta formativa, i progetti, nonché tutti gli spazi, in
particolare i laboratori specializzati (5.000,00 kn).
Si organizzerebbero degli incontri invitando gli alunni ed i genitori delle classi ottave
delle scuole elementari a visitare la nostra scuola, durante la quale i nostri alunni e di
loro professori presenterebbero l’offerta formativa della scuola (2.000,00 kn).
Inoltre, si prevede la pubblicazione dell'annuario al termine dell'anno scolastico per i
maturandi ed i loro famigliari. Si tratta di un'iniziativa che viene realizzata dall'anno
scolastico 1997/1998 che contribuisce altrettanto alla promozione delle attività della
scuola. Quest'anno ne viene redatta la 16.esima edizione. Gran parte delle spese
vengono sostenute dalla Città di Rovigno e per completare la costruzione finanziaria
del progetto vengono a mancare 3.000,00 kn. Pertanto, in totale 10.000,00 kn
(1.330,00 euro)
4. Concorso bandito dalla nostra scuola: „FAVALANDO A ALA RUVIGNISA“
La nostra Scuola si fa tradizionalmente promotrice di un' iniziativa importante per la
nostra istituzione nonché per la comunità locale e per l'intera comunità nazionale. Si
tratta del Concorso „Favalando a la ruvigni∫a“ dedicato agli alunni della nostra scuola
e a quelli della Scuola elementare italiana di Rovigno „Bernardo Benussi“ e volto a
salvaguardare il dialetto rovignese cercando di diffonderlo anche tra i giovani. Ne
sono state realizzate già 10 edizioni. Si prevede anche la pubblicazione di opuscoli
con i lavori premiati.
L'importo necessario ammonta a 6.000,00 kn (800,00 euro) che dovrebbero coprire:
- il costo dei premi per sottosezione (5), il costo delle targhette per i premiati e le
medagliette per i partecipanti ed il lavoro della commissione giudicatrice.
5. Ciclo di conferenze: si preve un ciclo di conferenze tenute da alcuni docenti della
nostra scuola e da esperti esterni da realizzare presso la nostra scuola e possibilmente
anche presso altre scuole e istituzioni della CNI. Si tratta innnazitutto di un'iniziativa
volta a favorire la formazione professionale dei nostri alunni e di un pubblico anche
più vasto; il fatto poi di includere i nostri docenti in veste di relatori contribuirà
altrettanto alla loro motivazione e formazione personale e professionale. I possibili
temi:
MATERIA
MATEMATICA
BIOLOGIA-MEDICINA
FISIOTERAPIA
FISIOTERAPIA
TITOLO
LA
STORIA
DEI
NUMERI
TOSSINE
DA
ORGANISMI MARINI E
EFFETTI
SULLA
SALUTE UMANA
L’AROMATERAPIA
TECNICHE
RIABILITAZIONE
DI
RELATORE
PROF.
ANTONIO
POLO
DOTT.
DIEGO
BRUMINI
PROF.
DANIELE
SUMAN
IVETTA
VOLĆIĆ
ŽUFIĆ
FISIOTERAPISTI VARI
O
MEDICI
SPECIALISTI
NOTE
docente di matematica
presso la SMSI
docenti di anatomia e
biologia presso la SMSI
tecnico fisioterapista
In totale si prevede un importo di 1200,00 euro.
6. Progetto: Personaggi della mia città: gli alunni si aggiorneranno sui nomi e le
qualità dei personaggi illustri (politici, letterati, scienziati, ecc..), reperiranno un
primo materiale onde poter effettuare la scelta ristretta e definitiva sui personaggi da
studiare. Il lavoro finale verrà presentato sottoforma di biografia.
In questo periodo di globalizzazione far si che lo studente si renda conto delle
peculiarità della cultura locale onde renderlo cittadino del mondo ma anche rispettoso
e consapevole delle sue radici.
Per la pubblicazione di 200 biografie si prevedono i seguenti costi:
preparazione del materiale: 300,00 euro per la
Lavoro degli insegnanti:
1.000,00 euro
Stampa della biografia:
1.300,00 euro
totale
2.600,00 euro
7. Attività del volontariato – la nostra scuola già da qualche anno porta avanti il
progetto del volontariato in collaborazione con l'Associazione delle persone
diversamente abili della Città di Rovigno, aiutando i membri nelle loro attività
settimanali (anche nell'insegnamento, nel campo informatico), come pure partecipando a
varie manifestazioni a partire da quelle di carattere umanitario, al carnevale alla preparazione
di spettacolini con la partecipazione delle persone diversamente abili, come quello in
ricorrenza della Giornata internazionale delle persone diversamente abili. Da quest'anno,
essendo inclusi anche gli alunni dell'indirizzo Tecnico fisioterapista, il supporto riguarderà
anche la riabilitazione (tra cui l'ippoterapia) dei membri dell'Associazione.
La partecipazione e la preparazione delle manifestazioni e delle altre attività comporta pure
qualche spesa (circa 200,00 euro).
Da: Ginnasio Gian Rinaldo Carli [mailto:[email protected]]
Inviato: venerdì 12 aprile 2013 13.21
A: 'Bachich-UI'
Oggetto: RE: MOF 2013
Gentili,
In base alla circolare del 5 aprile 2013, riproponiamo i
seguenti progetti da realizzare nel 2013:
A) IL LIBRO DEI PROGETTI
Finalita’: In occasione dei 400 anni della scuola si e' ritenuto importante raccogliere
in un libro i progetti scolastici, nazionali e internazionali piu’ significativi
svolti tra il 1979 e 2012. Nella pubblicazione, dopo una presentazione dei
progetti selezionati, si riporteranno integralmente i lavori svolti dagli allievi
intercalati da alcune pagine di foto a colori a commento delle attivita' svolte
e dei lavori prodotti nei vari progetti. Alcuni dei progetti sono stati poi
elaborati didatticamente e presentati nei congressi scientifici internazionali
dai docenti.
I progetti presentati sono esempi di buona pratica che possono venir usati dei
docenti di tutte le scuole proponendoli ai propri allievi:
-
nelle esperienze del laboratorio di chimica, fisica, biologia,
-
nelle ore interdisciplinari,
-
nelle ore autentiche,
-
nell’uso del TCI
-
come materiale bibliografico,
-
esempi per organizzare attivita’ scientifiche.
Costo del progetto: preparazione dei materiali e pubblicazione 2.500,00 euro cca.
B) ESPOSIZIONE DELLA COLLEZIONE DI MINERALI DEL CARLI
Finalità: nell’anno scolastico 2011/2012 gli allievi delle classi II e IV ginnasio hanno
recuperato i minerali relegati negli scatoloni che da molti anni stavano nella cantina della
scuola. I minerali sono stati puliti, selezionati e con l’aiuto di due esperti dell’Universita’ di
Trieste si è proceduto ad una prima catalogazione.
I minerali adesso hanno bisogno di essere esposti in armadi adatti ad un uso didattico nel
laboratorio di chimica e durante le ore di geografia, fisica e biologia.
La collezione attualmente tra rocce e minerali conta quasi 500 pezzi che per poter essere
ammirati in tutta la loro bellezza e necessario che vengano esposti in armadi ben illuminati.
La collezione potrà venir ammirata anche dalle scolaresche in visita al museo scolastico.
Per concludere il progetto abbiamo bisogno di due armadi espositivi ( costo 3000 euro circa).
In allegato i rispettivi preventivi.
Cordiali saluti.
La preside Luisa Angelini Ličen