ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA
EUROPA
Pomigliano d'Arco (NA)
PROGETTO
CLASSE SECONDA
TECNICO
GRAFICA E COMUNICAZIONE
A.S. 2011/12
ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA
EUROPA
Pomigliano d'Arco (NA)
ELENCO UNITÀ DI APPRENDIMENTO
N.
Titolo
Periodo
1
Percezione, analisi e rappresentazione
Pentamestre
(ottobre 2011/febbraio 2012)
2
La Struttura e la misura
Trimestre
(marzo/maggio 2012)
Compito/
prodotto
unico per i
due periodi
•
•
•
Presentazione multimediale
Opuscolo
Brochure
CLASSE: seconda
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 1
Denominazione
Competenze di
cittadinanza
correlate alle 8
competenze chiave da
acquisire al termine
dell’istruzione
obbligatoria
(D.M. 22/08/07 – All. 2)
Percezione, analisi e rappresentazione
Imparare ad imparare
organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando
varie fonti e vari modalità di informazione e di formazione
“Comunicare”
Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi, mediante diversi supporti.
“Collaborare e partecipare”
interagire in gruppo,comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le
altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla
realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
Legalità, cittadinanza e
costituzione
Assumere responsabilmente, a partire dall’ambito scolastico, atteggiamenti e ruoli e
sviluppare comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria
Sicurezza
Prendere coscienza delle regole e delle norme che danno sicurezza al comportamento
autonomo e sviluppare un comportamento adeguato alle varie circostanze..
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Pomigliano d'Arco (NA)
Asse dei linguaggi
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed educativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione del patrimonio artistico e letterario
Asse matematico
Competenze
Assi Culturali
Analizzare dati ed interpretarli usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo rappresentandole anche sotto forma
grafica.
Confrontare e analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni.
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Asse storico-sociale
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica
attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto
fra aree geografiche e culturali.
Collocare l’esperienza in un sistema di regole fondato sul riconoscimento dei diritti
garantiti dalla Costituzione a tutela della persona e dell’ambiente
Asse scientifico-tecnologico
Osservare, descrivere, misurare ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale
riconoscendo i concetti di sistema e di complessità.
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza
Performance/
Esiti formativi
Asse dei linguaggi
Ascolta e comprende testi di vario genere
Legge e commenta testi significativi in prosa e in versi tratti dalla
letteratura italiana e straniera.
Crea e struttura testi di varia tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole
sintattiche e grammaticali.
Affronta molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere
anche il proprio punto di vista.
Esplora e comprende gli elementi tipici di un ambiente
Coglie il carattere interculturale della lingua inglese
Utilizza l’ambiente-laboratorio.
Acquisisce dimestichezza con le tecniche di espressione corporea
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Asse matematico
Raccoglie organizza e rappresenta un insieme di dati.
Riconosce ed interpreta modelli matematici e geometrici per descrivere fenomeni ed
effettuare previsioni che si formalizzano con equazioni, disequazioni e sistemi in diversi
contesti reali tratti da quotidiani, riviste, giornali, ecc.
Verifica e/o argomenta le soluzioni trovate.
Asse storico-sociale
Colloca gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree
geografiche di riferimento.
Riconosce nelle religioni la possibilità di cogliere un progetto di vita.
Comprende le caratteristiche fondamentali delle norme giuridiche con particolare riguardo
alle norme e ai principi costituzionali.
Sa tradurre le norme in comportamenti responsabili per il rispetto dell’ambiente.
Asse scientifico-tecnologico
Utilizza classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di
riferimento
Riconosce e definisce i principali aspetti di un ecosistema
E’ consapevole del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente
che ci circonda considerato come sistema
Ha la consapevolezza di possibili impatti sull’ambiente naturale dei modi di produzione e
di utilizzazione dell’energia nell’ambito quotidiano
Discipline
Lingua e letteratura
Italiana
Storia
Contenuti minimi
Testi letterari, non letterari, figurativi, misti
Lettura , analisi e produzione di testi di tipologie diverse
Sintassi della frase semplice e della frase complessa
l testo poetico: struttura e composizione
Il verso: l’endecasillabo e le rimeIl rispetto delle regole e dell’ambiente. La
sicurezza e la prevenzione : casa, scuola, strada.
I
La civiltà romana dalla crisi della repubblica alla fine dell’impero.
Crisi trasformazione dell’impero. L’ambiente nell’età imperiale. Il degrado
ambientale nel periodo considerato
La misura del tempo
La struttura gerarchica all’interno delle formazioni sociali
Varie forme di governo: ieri ed oggi
Numero
ore
4
2
Tecnologia e tecnica
della
rappresentazione
grafica
La percezione visiva. Linea, forma, ritmo, simmetria, colore.
Le viste: metodi di rappresentazione; tagli e sezioni; tratteggio; quotatura
(norme e sistemi); rilievo (rilevo delle misure e disegno); rilievo
architettonico.
La segnaletica della sicurezza 3
3
Educazione fisica
Esercizi di preatletica e di avviamento ai giochi sportivi. Esercizi di
Stretching.
La carta del FAIR-PLAY.
Sicurezza e prevenzione a casa e in strada
2
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Scienze integrate Fisica
Dilatazione di solidi e liquidi; calore e lavoro; propagazione del calore;
macchine termiche; le onde sonore; le caratteristiche del suono; i limiti di
udibilità; l’eco.
I gruppi sociali, le regole di comportamento nel laboratorio scientifico
La nostra sicurezza: casa, scuola, strada, laboratorio Rischio, previsione e
prevenzione
3
Scienze integrate Chimica
La percezione dell’avvenire delle reazioni chimiche attraverso i segnali del
proprio corpo e dell’ambiente che ci circonda, l’analisi dei principali fattori
che ci permettono di studiarle e la rappresentazione della struttura delle
molecole che vi prendono parte.
I gruppi sociali, le regole di comportamento nel laboratorio scientifico
La nostra sicurezza: casa, scuola, strada, laboratorio Rischio, previsione e
prevenzione
3
Matematica
L’insieme R rappresentazione, operazioni, ordinamento.
Equazioni di I e II grado ad una incognita.
Disequazioni di I grado ad un’incognita
Sistemi lineari.
Interpretazione geometrica dei sistemi lineari a 2 incognite
La probabilità e la frequenza
La moda, la media e la mediana
4
Gli organi costituzionali italiani: il Parlamento, il Governo, il Presidente
della Repubblica, la Magistratura. Il mercato.
2
Ambiente urbano e ambiente naturale
Descrizione di ambienti
Lessico di base
Strutture grammaticali
3
I livelli di organizzazione della materia vivente
Classificazione dei viventi
Il microscopio e relativo uso
Ambienti naturali: ecosistemi e loro dinamiche
Impatto dell’uomo sulla biosfera e sviluppo sostenibile
Tecniche di salvaguardia della biodiversità e il rispetto delle regole nelle
aree protette
Citologia: anatomia e fisiologia dei principali componenti della cellula
I gruppi sociali, le regole, lo stato, l’ambiente
La nostra sicurezza: casa, scuola, strada. Rischio, previsione e prevenzione
2
Diritto
Inglese
Scienze della Terra e
Biologia
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Scienze e Tecnologie
Applicate
Conoscere gli strumenti e le tecnologie:
fotocamera, videocamera, scanner, schermi a tubo catodico e LCD.
Computer grafica:
fotoritocco, grafica vettoriale, grafica 3D.
La rappresentazione grafica della realtà e le deformazioni derivanti dalle
illusioni ottiche, percettive e cognitive
Religione
Bibbia e natura: la creazione affidata all’uomo.
Iil rispetto delle regole di comportamento in classe e dell’ambiente
La sicurezza e prevenzione : casa, scuola, strada.
Fase di applicazione
ottobre-febbraio
Metodologia
Lezione frontale e interattiva, didattica laboratoriale, cooperative learning, gruppi di
lavoro, coaching, Feuerstein, role playing, problem solving, lavoro individuale di ricerca e
di elaborazione.PNL
Risorse umane
Strumenti specifici
1
Consiglio di classe; Docenti del corso:
Allievi
Relatori esterni
Testi in adozione, dizionari, codici, enciclopedie, raccolte, riviste, testi di narrativa,
quotidiani italiani e in lingua straniera, utilizzo della biblioteca d’Istituto, partecipazioni a
rappresentazioni teatrali e a cineforum, lavagna interattiva, computer, internet e sussidi
audiovisivi, palazzetto dello sport,
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Visite guidate
Orto Botanico + Reggia di Portici (mezza giornata)
I campi Flegrei: Pozzuoli + Miseno (mezza giornata)
Città della scienza (mezza giornata)
Fattoria didattica (Intera giornata)
Aziende del territorio (mezza giornata)
Per ampliare ed integrare l’esperienza formativa, i dipartimenti si riservano di poter
decidere circa la partecipazione della classe ad eventuali attività (teatri, cinema ecc..) o
progetti che verranno proposti durante l’anno scolastico.
Verifiche
Dovranno essere effettuate n° 3 prove di verifica di cui una tipo
OCSE-PISA
Valutazione
Valutazione degli esiti in riferimento al prodotto realizzato e alle diverse verifiche.
CLASSE: seconda
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 2
Denominazione
Competenze di
cittadinanza
correlate alle 8
competenze chiave da
acquisire al termine
dell’istruzione
obbligatoria
(D.M. 22/08/07 – All. 2)
La struttura e la misura
Imparare ad imparare
organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando
varie fonti e vari modalità di informazione e di formazione
“Comunicare”
Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando
linguaggi diversi, mediante diversi supporti.
“Collaborare e partecipare”
interagire in gruppo,comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le
altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla
realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
Sicurezza
Assumere responsabilmente, a partire dall’ambito scolastico, atteggiamenti e ruoli e
sviluppare comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria
Legalità
Prendere coscienza delle regole e delle norme che danno sicurezza al comportamento
autonomo e sviluppare un comportamento adeguato alle varie circostanze..
Competenze
Assi Culturali
Per il biennio: competenze
Asse dei linguaggi
Padroneggia gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale e non verbale in vari contesti
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
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Pomigliano d'Arco (NA)
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione del patrimonio artistico e
letterario
Asse matematico
dell’obbligo
Utilizzare le principali tecniche e procedure del calcolo aritmetico e algebrico,
rappresentandole anche graficamente.
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi
anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli
strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.
Confrontare e analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni
Asse storico-sociale
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica
attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente
Asse scientifico-tecnologico
Osservare, descrivere, misurare ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà
naturale riconoscendo i concetti di sistema e di complessità
Asse dei linguaggi
Performance/Esiti formativi
Riconosce la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale
anche i metodi di analisi del testo ( ad esempio, generi letterari, metrica, figure
retoriche
Affronta molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni ed idee per
esprimere anche il proprio punto di vista
Utilizza l’ambiente-laboratorio
Interpreta criticamente modelli e messaggi proposti dai mass media.
Utilizza gli strumenti fondamentali per la fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Utilizza linguaggi verbali e non verbali
Utilizza in modo appropriato le tecniche di espressione corporea
Asse matematico
Riconosce relazioni tra grandezze e applica le formule principali
Formalizza il percorso di soluzione di un problema tratto dall’esperienza
quotidiana ( giornali, volantini, riviste, ecc) attraverso modelli di rappresentazione
algebrici, geometrici e grafici.
Usa modelli dati o costruisce semplici modelli per descrivere fenomeni ed
effettuare previsioni.
Verifica e/o argomenta le soluzioni trovate.
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Asse storico-sociale
Colloca i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo
Legge le differenti fonti ricavandone informazioni su eventi storici di diverse
epoche e differenti aree geografiche
Comprende il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere
quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale
Sa individuare le politiche e gli strumenti legislativi a tutela della salute
E' in grado di inquadrare l’assistenza sanitaria nel suo ruolo sempre più forte di
attività di “prevenzione”.
Conosce per grandi linee l'organizzazione dello Stato e degli enti territoriali.
Conosce i concetti generali sull’attività della pubblica amministrazione.
Asse scientifico-tecnologico
Rappresenta dati attraverso l’osservazione diretta di fenomeni biologici
Consulta testi anche multimediali
Organizza e rappresenta i dati raccolti
Presenta i risultati dell’analisi
Discipline
Numero
ore
Contenuti minimi
Il testo poetico: comprensione e parafrasi
Testi letterari, non letterari, figurativi, misti
Analisi del testo: struttura lessicale, sintattica, rielaborazione personale,
confronto tra testi.
Lettura , analisi e produzione di testi di tipologie diverse
Sintassi della frase semplice e della frase complessa La nostra
sicurezza: casa, scuola, strada.
4
Storia
Sviluppo socio-economico e culturale della società nel mondo antico e
nel Medioevo.
Le principali organizzazioni sociali e politiche nel medioevo
Il mondo medievale. I gruppi sociali, le regole.
2
Tecnologia e tecnica
della rappresentazione
grafica
Le rappresentazioni in scala.
Analisi e rappresentazione grafica degli oggetti.
La progettazione: dallo studio funzionale al prodotto finito).
Introduzione all'industrial design.
La segnaletica della sicurezza 4
3
Educazione fisica
Le caratteristiche dei campi, attrezzature sportive di almeno due sport.
L’arbitraggio
Rispettare i compagni, il regolamento, le consegne
2
Italiano
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Scienze Integrate - Fisica
Sistemi di riferimento; il moto; rappresentazioni del moto; i principi della
dinamica; caduta libera dei corpi; lavoro; varie forme di energia e sue
trasformazioni; conservazione dell’energia; temperatura; calore e sua
trasmissione; passaggi di stato.
I gruppi sociali, le regole di comportamento nel laboratorio scientifico
La nostra sicurezza: casa, scuola, strada, laboratorio Rischio, previsione
e prevenzione
3
Scienze Integrate Chimica
Stati della materia e passaggi di stato. Classificazione della materia:
sostanze pure e miscugli. Tecniche di separazione. (Programmazione
propedeutica al contributo all’unità di apprendimento di scienze della
terra)
I gruppi sociali, le regole di comportamento nel laboratorio scientifico
La nostra sicurezza: casa, scuola, strada, laboratorio Rischio, previsione
e prevenzione
3
Matematica
Misura dei segmenti e delle superfici
La similitudine: omotetie, simmetria centrale e assiale, traslazioni.
4
Diritto
Gli Enti locali. Relazioni internazionali tra Stati e U.E. Le relazioni
economiche internazionali
Inglese
Scienze della Terra e
Biologia
2
Struttura del periodo
Struttura dei principali tipi di testi
Produzione dei principali tipi di testo : messaggi, descrizioni, lettere,
racconti, dialoghi
Lessico di base
Strutture grammaticali
3
Struttura della Terra e materiali litologici
La dinamica endogena:sismi , vulcani e relative aree di distribuzione e
cenni di dinamica esogena
Il Somma-Vesuvio:geomorfologia e storia eruttiva,aree a rischio e piano
di evacuazione
I rischi naturali secondo l’UNESCO e relativi parametri generali di
valutazione
I gruppi sociali, le regole, lo stato, l’ambiente
La nostra sicurezza: casa, scuola, strada. Rischio, previsione e
prevenzione
2
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Scienze e Tecnologie
Applicate
Conoscere gli strumenti e le tecnologie:
codifica e decodifica di segnali analogici con e senza perdita di
informazione, bitrate, streaming, standard di mercato.
Computer grafica:
fotoritocco, grafica vettoriale, grafica 3D, video editing.
Vivere la rete: la “netiquette”, gli abusi e la sicurezza informatica
La corporeità nella visione cristiana e nei modelli culturali giovanili
Religione
1
Fase di applicazione
marzo-maggio
Metodologia
Lezione frontale e interattiva, didattica laboratoriale, cooperative learning, gruppi di
lavoro, coaching, Feuerstein, role playing, problem solving, lavoro individuale di ricerca
e di elaborazione. PNL
Risorse umane
Consiglio di classe; Docenti del corso:
Allievi
Relatori esterni
Strumenti specifici
Testi in adozione, dizionari, codici, enciclopedie, raccolte, riviste, testi di narrativa,
quotidiani italiani e in lingua straniera, utilizzo della biblioteca d’Istituto, partecipazioni a
rappresentazioni teatrali e a cineforum, lavagna interattiva, computer, internet e sussidi
audiovisivi, palazzetto dello sport, aula
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Visite guidate
Scavi archeologici di Pompei o Ercolano + Parco Nazionale del Vesuvio (intera
giornata)
Le Basiliche paleocristiane di Cimitile
Napoli medioevale (mezza giornata)
Il giardino di Archimede (Firenze)
Museo per la matematica (Avellino)
I racconti di Numera (Roma)
Associazioni del territorio (mezza giornata)
Per ampliare ed integrare l’esperienza formativa, i dipartimenti si riservano di poter
decidere circa la partecipazione della classe ad eventuali attività (teatri, cinema ecc..) o
progetti che verranno proposti durante l’anno scolastico.
Verifiche
Dovranno essere effettuate n° 3 prove di verifica di cui una tipo
OCSE-PISA
Valutazione
Valutazione degli esiti in riferimento al prodotto realizzato e alle diverse verifiche.