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SIRQ
IIS D’ Oria Ciriè (To)
La rete SirQ nasce a Torino nel
novembre 2000 da un accordo tra sette grandi istituti
statali e due paritari
Obiettivi:
-diffusione della cultura della qualità per migliorare la
didattica e la gestione degli istituti
-attuazione progetto Qualità MPI,
-accreditare e certificare gli istituti
Sponsor: la Direzione Scolastica Regionale e
AICQ settore Scuola
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STANDARD DI RIFERIMENTO
per la gestione
PER LA GESTIONE DEI SISTEMI
QUALITA’: ISO 9001 E 9004, SIX SIGMA
PER L’ACCOUNTABILITY: SA 8000
PER L’ ACCREDITAM. REGIONALE:
MORP
PER L’AUTOVALUTAZIONE: EFQM E
CAF e soprattutto SAPERI
Vito Infante
La prima Rete SirQ: Torino anno 2000
Ist. Salotto &
Fiorito
Rivoli
Problema: accreditare gli istituti
IPSIA
Zerboni
(Spinelli)
IIS
Giolitti
(Sacco)
IPC Boselli
(Maccagno)
DD
Coppino
(Formici)
IIS D’Oria
Ciriè (Infante)
ITC
Sommeiller
(Cogno)
SS. Annunziata
Rivarolo
Lecce
Genova
IPC Giulio
(Masuelli)
Sito web www.sirq.it
Bologna
Bari
L’ organizzazione SirQ
Art. 7 regolamento autonomia
DIREZIONE
RSGQ
CQ1
CQ2
CQ3
CQ4
CQ5
CQ6
CQ9
Tutoring, Audit incrociati tra gli istituti, formazione,
piani di miglioramento e documentazione
Legenda:
la Direzione è composta dai DS
RSGQ Responsabili Sistema Qualità di tutti gli istituti
CQ1,2,n Commissioni qualità d’ istituto
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Diffusione
da
Torino
Al Piemonte e
alle altre
regioni
I numeri della
rete oggi:
120 Istituti
 12.000
docenti e ata
 10 tutor
SIRQ formati
 tutte le
tipologie di
scuola
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Sviluppo della rete SirQ
n°
Scuole
anni
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100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2001
2003
2007
2010
Il personale
 inizialmente partecipa attivamente la C.Q.
 poi viene sensibilizzata l’ ass.ATA e il CD
Molti
Docenti e
Ata
Pochi
I anno
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II anno
III anno
Effetti della partecipazione alla rete
Spinta al miglioramento in ogni Istituto
Diffusione delle buone pratiche
organizzative e didattiche tra scuole
Crescita della motivazione del personale
Diffusione della cultura della qualità del
servizio
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I perché del sistema Qualità
visti dai docenti
uniforma linguaggi, metodologie tecniche e
strumenti
 migliora il clima, motiva le persone, coinvolge
 favorisce autovalutazione ed eterovalutazione
 contribuisce positivamente a garantire la
libertà d’insegnamento
 incide positivamente sugli apprendimenti
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I perché del sistema Qualità
visti dai D. S.
 la scuola “sta in piedi da sola”:
si riducono le emergenze
maggiore identità e senso di appartenenza
 maggiore ordine nella documentazione
 riduce i rischi da responsabilità
dirigenziale: miglior controllo dei
processi, dei risultati, della spesa
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l’ Accreditamento regionale
L’ accordo Stato-Regioni del 18/2/2000
ha affidato al Ministero del Lavoro e
alle Regioni il compito di individuare
“i criteri e i requisiti minimi”
per l’ accreditamento delle strutture
formative e orientative.
L’ accreditamento è un atto formale con cui
l’amministrazione pubblica riconosce a un
organismo la possibilità di proporre e
realizzare interventi di formazione
e/o orientamento
finanziati con risorse pubbliche.
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Perché accreditarsi
Per acquisire i finanziamenti regionali ed
europei per attività formative relative alle
macrotipologie:
formazione superiore,
formazione continua;
e alle tipologie: apprendistato,
handicap,
formazione a distanza, svantaggio
(utenza a rischio di esclusione: giovani
seguiti dai servizi sociali, immigrati,
tossicodipendenti. nomadi, ecc.).
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Rapporto requisiti accreditamento
e requisiti Iso in Piemonte
requisiti
regionali
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requisiti
ISO
Le scelte strategiche 1
La diffusione delle buone pratiche
AUDIT INCROCIATI
Vito Infante
Le scelte strategiche 2
Vito Infante
LE SCELTE STRATEGICHE 3
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LE SCELTE STRATEGICHE 5
Vito Infante
LE SCELTE STRATEGICHE 6
la formazione a cascata
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SCELTE STRATEGICHE 7
Vito Infante
LE SCELTE STRATEGICHE 8
Attribuzione di un tutor a ogni istituto
Forma la Commissione
Qualità d’ Istituto (CQ)
Avvia il sistema Qualità
e fornisce modelli di
documentazione
e materiale
Lavora con la C. Q.
d’ istituto
TUTOR
Partecipa alle riunioni
della CQ della rete
Offre consulenza su
certificazione a accredit.
Raccoglie / esamina
materiale delle scuole
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Conduce audit interni
e incrociati
LE STRATEGIE 9
La formazione
PACCHETTI
FORMATIVI
MOMENTI FORMATIVI
IN LOCO
UTILIZZO
TECNOLOGIE
INFORMATICHE
TUTORAGGIO A DISTANZA
Vito Infante
Scelte strategiche 10
Diffusione delle buone pratiche anche
con
Prospettiva iniziale: Autovalutazione
modelli EFQM tipo CAF e EFQM con
valutatori AICQ formati e D. S. SirQ
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La strategia attuale
SAPERI
EVENTUALE EFQM o CAF
EVENTUALE Accreditamento
EVENTUALE Sistema Qualità ISO
TUTORING
AuTOVALUTAZIONE iniziale
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LE PROSPETTIVE
La collaborazione interistituzionale
RETI
 DI SCUOLE
AICQ

ISTITUZIONI
MPI
Direzioni regionali
Uffici Scolastici...
SIRQ
ENTI
 LOCALI
ASSOCIAZIONI
MONDO LAVORO
Vito Infante
La diffusione delle iniziative
Pubblicazioni:

“LE LINEE GUIDA Iso 9004 Ed Spaggiari
“Linee Guida ISO 9004”
Ed TQM
Sito sirq www.sirq.it
Sito prof Trinchero
www.edurete.org/public/aicq
 Inserti di Notizie della scuola:
Le ricerca «Nell’aula la scuola», «Alice nel
paese della qualità», Il Marchio SAPERI



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Per contattarci
IIS D’ORIA – CIRIE’ (To)
Tel. 011 9211937
E-mail: [email protected]
Siti
http://www.sirq.it
www.edurete.org/public/sirq
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