UNITÀ APPRENDIMENTO
Scuola Primaria di Bellano / classi 4ª A 4ª B – a.s. 2014/15
TITOLO
APPROFONDIRE LA CONOSCENZA DELLE PRINCIPALI NORME DI
ALIMENTAZIONE, IGIENE E SICUREZZA PERSONALE
Alunni classi 4aA e 4aB
Nicoletta Lodetti
- Conoscere le modalità d’uso d’attrezzi, strumenti e ambienti in cui si vive e le
norme che li regolano
- Conoscere norme di sicurezza stradale
- Conoscere regole esecutive funzionali alla sicurezza in caso di pericolo
DISCIPLINE COINVOLTE Educazione motoria – Italiano – Geografia – Cittadinanza
- Rapporto tra alimentazione e benessere fisico
CONTENUTI
- Comportamenti igienici e salutistici adeguati alla situazione e all’ambiente
- Giochi di squadra
Spazi: palestra, esterno, aula computer
STRUMENTI
Grandi e piccoli attrezzi
Libri, opuscoli, video, CD Rom e illustrazioni
- Attività con grandi e piccoli attrezzi
METODI
- Esercizi ginnici specifici
- Letture e visione di filmati alla lim
- Discussione
- Simulazioni di casi di pericolo o necessità
L’unità di apprendimento sarà iniziata in classe 4^ e approfondita in classe 5^. Gli alunni
saranno guidati a conoscere le norme fondamentali in materia di sicurezza, igiene,
benessere fisico e alimentazione.
Intero anno scolastico
PERIODO DI
DESTINATARI
INSEGNANTE
OBIETTIVI
GENERALI
ATTUAZIONE
CONTROLLO DEGLI
APPRENDIMENTI
La verifica sarà compiuta con l’osservazione diretta dell’insegnante sulle modalità di
comportamento e d’interazione degli alunni durante le attività.
Verranno valutati i progressi compiuti nell’acquisizione degli schemi motori, nonché
l’impegno profuso dagli alunni nell’esecuzione di giochi ed esercizi.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Scuola Primaria di Bellano / classi 4ª A 4ª B – a.s. 2014/15
TITOLO
DESTINATARI
INSEGNANTE
OBIETTIVI
GENERALI
DISCIPLINE
COINVOLTE
CONTENUTI
STRUMENTI
METODI
BADMINTON
Alunni delle classi 4aA e 4aB
Nicoletta Lodetti
- Assumere posizioni adeguate in rapporto allo spazio e al tempo
- Affinare gli schemi motori di base
- Potenziare le capacità coordinative generali
Educazione motoria – Italiano – Geografia – Cittadinanza
- Saltare, correre e cambiare repentinamente direzione
- Riconoscere le linee del campo
- Impugnare correttamente la racchetta ed eseguire una battuta
- Colpire il volano, ricevere e rimandarlo oltre la rete
- Colpire il volano ed eseguire almeno un paio di palleggi
- Ideare schemi di difesa e di attacco
- Conteggiare i punti
Spazi: palestra, campi.
Attrezzatura: rete, racchette, volani.
Gli alunni, partendo dall’esperienza concreta, saranno guidata ad eseguire esercizi prima
singolarmente, poi in coppia per scoprire le regole del gioco. In un secondo momento si
introdurranno l’uso della rete e il rispetto per le linee di campo per portare gli allievi a
sostenere qualche palleggio. Via via che il bambino acquista più sicurezza si potranno iniziare
a fare le prime partite, prima in singolo e successivamente in doppio.
Novembre - Dicembre
PERIODO DI
ATTUAZIONE
CONTROLLO DEGLI La verifica sarà compiuta con l’osservazione diretta dell’insegnante sulle modalità di
comportamento e d’interazione degli alunni durante le attività.
APPRENDIMENTI
Verranno valutati i progressi compiuti nell’acquisizione degli schemi motori, nonché l’impegno
profuso dagli alunni nell’esecuzione di giochi ed esercizi.
UNITÀ APPRENDIMENTO
Scuola Primaria di Bellano / classi 4ª A 4ª B – a.s. 2014/15
TITOLO
DESTINATARI
INSEGNANTE
OBIETTIVI GENERALI
DISCIPLINE COINVOLTE
CONTENUTI
STRUMENTI
METODI
PERIODO DI ATTUAZIONE
CONTROLLO DEGLI
APPRENDIMENTI
GIOCHI DI UNA VOLTA
Alunni classi 4aA e 4aB
Nicoletta Lodetti
- Partecipare a giochi individuali e collettivi
- Individuare appropriate strategie di gioco
- Conoscere ed usare correttamente piccoli attrezzi
Educazione motoria – Italiano – Storia – Geografia – Cittadinanza
- Attività con grandi e piccoli attrezzi
- Giochi collettivi e individuali di una volta
- Individua il proprio ruolo all’interno del gioco e lo applica effettuando
strategie vincenti
- Comprende le regole del gioco e vi partecipa
Spazi: palestra, esterno
Grandi e piccoli attrezzi
Materiale sportivo di diverso genere
Gli alunni, patendo dall’esperienza concreta, saranno guidati a scoprire le regole di
alcuni giochi e a rispettarle. Saranno guidati a comportarsi con lealtà nei confronti
dei compagni. Uno degli obiettivi fondamentali del lavoro sarà quello di far
accettare le decisioni arbitrali ammettendo e metabolizzando le eventuali sconfitte.
Gennaio – Febbraio
La verifica sarà compiuta con l’osservazione diretta dell’insegnante.
Verranno valutati i progressi compiuti nell’acquisizione degli schemi motori, nonché
l’impegno profuso dagli alunni nell’esecuzione dei giochi.
UNITÀ APPRENDIMENTO
Scuola Primaria di Bellano / classi 4ª A 4ª B – a.s. 2014/15
TITOLO
DESTINATARI
INSEGNANTE
OBIETTIVI GENERALI
MINIBASKET
Alunni classi 4aA e 4aB
Nicoletta Lodetti
- Consolidare schemi motori statici e dinamici
- Svolgere giochi competitivi e non
- Conoscere attrezzature sportive e usarle correttamente
- Saper lanciare un oggetto in un contenitore dopo un breve palleggio
- Costruire e ideare in movimento schemi(tattica) di difesa del pallone e di attacco
verso il canestro
DISCIPLINE COINVOLTE Educazione motoria – Italiano – Geografia – Matematica
- Utilizzo degli schemi motori di base:
CONTENUTI
a) correre
b) saltare
c) lanciare
- Pieno utilizzo delle mani
- Giochi di abilità con la palla
- Palleggio con una mano
- Palleggio seguendo tracciati
- Palleggio con cambio di mano
- Palleggi con cambi di velocità e di direzione
- Palleggio in zone stabilite
- Tiri liberi a canestro
- Tiri con lanci dal basso verso l’alto
- Tiri da distanze diverse
- Piccole gare a squadre
Due squadre di cinque giocatori, il pallone da minibasket, due canestri dal diametro di cm.
STRUMENTI
50 posti a cm. 260 da terra, un campo da gioco regolamentare di m. 26x14.
Verrà dato ampio spazio ad attività e giochi sia individuali sia collettivi. Si partirà da
METODI
semplici proposte per giungere a richieste via via più complesse mediante l’utilizzo di
esercizi – giochi.
Si promuoveranno giochi di squadra di difficoltà sempre maggiore e con regole
predeterminate la cui trasgressione darà luogo a sanzioni.
Marzo – Aprile
PERIODO DI
ATTUAZIONE
CONTROLLO DEGLI
APPRENDIMENTI
La verifica sarà compiuta con l’osservazione diretta dell’insegnante sulle modalità di
comportamento e di interazione degli alunni durante le attività.
Verranno valutati i progressi compiuti nell’acquisizione degli schemi motori. Inoltre
verranno organizzate brevi partite.
UNITÀ APPRENDIMENTO
Scuola Primaria di Bellano / classi 4ª A 4ª B – a.s. 2014/15
TITOLO
DESTINATARI
INSEGNANTE
OBIETTIVI GENERALI
DISCIPLINE COINVOLTE
CONTENUTI
STRUMENTI
METODI
PERIODO DI
ATTUAZIONE
CONTROLLO DEGLI
APPRENDIMENTI
MINIVOLLEY
Alunni classi 4aA e 4aB
Nicoletta Lodetti
- Consolidare schemi motori statici e dinamici
- Svolgere giochi competitivi e non
- Conoscere attrezzature sportive e usarle correttamente
- Saper effettuare un semplice palleggio, oltre la rete, con un compagno
- Impostare semplici partite
Educazione motoria – Italiano – Geografia – Cittadinanza
- Palleggio all’altezza del bacino
- Manipolazioni e individuazione di palle di diversa dimensioni, consistenza, peso
e colore
- Lanciare a due mani dal basso
- Lanciare a due mani da dietro la testa
- Lanciare a due mani dalle fronte
- Lanciare con una mano dal basso
- Lanciare con una mano da dietro la testa
- Lanciare in salto a due mani
- Lanciare in salto con una mano
- Bloccare, intercettare, colpire, respingere e lanciare la palla sulla testa o
all’altezza del bacino
Presentazione dei gesti tecnici fondamentali:
- Battuta
- Bagher
- Palleggio
- Muoversi in uno spazio delimitato
- Gioco a coppie
- Passaggi di vario tipo
Due squadre di tre giocatori, il pallone di minivolley, il campo gioco regolamentare.
Verrà dato ampio spazio ad attività e giochi sia individuali sia collettivi. Si partirà da
semplici proposte per giungere a richieste via via più complesse mediante l’utilizzo di
esercizi – giochi.
Si promuoveranno giochi di squadra di difficoltà sempre maggiore e con regole
predeterminate la cui trasgressione darà luogo a sanzioni.
Maggio – Giugno
La verifica sarà compiuta con l’osservazione diretta dell’insegnante sulle modalità di
comportamento e di interazione degli alunni durante le attività.
Verranno valutati i progressi compiuti nell’acquisizione degli schemi motori. Inoltre
verranno organizzate brevi partite.
UNITÀ APPRENDIMENTO
Scuola Primaria di Bellano / classi 4ª A 4ª B – a.s. 2014/15
TITOLO
DESTINATARI
INSEGNANTE
OBIETTIVI GENERALI
DISCIPLINE COINVOLTE
CONTENUTI
STRUMENTI
METODI
PERIODO DI
ATTUAZIONE
CONTROLLO DEGLI
APPRENDIMENTI
PADRONEGGIARE ABILITA’ MOTORIE
Alunni di classe 4aA e 4aB
Nicoletta Lodetti
- Consolidare schemi motori statici e dinamici
- Sviluppare l’equilibrio personal
- Esprimersi con naturalezza utilizzando gli schemi motori di base: camminare,
correre, lanciare, saltare e strisciare.
Acquisire il senso dell’equilibrio statico e dinamico.
Educazione motoria – Italiano – Geografia
- Il corpo e le sue funzioni
- Schemi motori posturali e dinamici
- Equilibrio in situazioni statiche e dinamiche
- Attività con grandi e piccoli attrezzi.
- Esercizi ginnici specifici.
Spazi: palestra, esterno
Grandi e piccoli attrezzi
Materiale sportivo di diverso genere
Gli alunni, partendo dall’esperienza concreta, saranno guidati ad eseguire con
naturalezza movimenti ed esercizi riguardanti gli schemi motori posturali statici e
dinamici e l’equilibrio.
Intero anno scolastico
La verifica sarà compiuta con l’osservazione diretta dell’insegnante sulle modalità di
comportamento e d’interazione degli alunni durante le attività.
Verranno valutati i progressi compiuti nell’acquisizione degli schemi motori, nonché
l’impegno profuso dagli alunni nell’esecuzione di giochi ed esercizi.
UNITÀ APPRENDIMENTO
Scuola Primaria di Bellano / classi 4ª A 4ª B – a.s. 2014/15
TITOLO
PARTECIPARE AD ATTIVITA’ DI GIOCO E DI SPORT ACQUISENDONE LE
REGOLE
DESTINATARI
INSEGNANTE
OBIETTIVI GENERALI
Alunni delle classi 4aA e 4aB
Nicoletta Lodetti
- Conoscere attrezzi sportivi e usarli correttamente
- Svolgere giochi competitivi e non.
- Conoscere i principali giochi olimpici
Educazione motoria – Italiano – Geografia – Cittadinanza
- Partecipare ad un gioco competitivo e non
- Partecipare a giochi pre–sportivi, competitivi e non
- Rispettare le regole in situazioni di gioco
- Conoscere alcune specialità sportive (arrampicata – atletica –rugby)
- Giocare rispettando regole e compagni
Spazi: palestra
Grandi e piccoli attrezzi
Materiale sportivo di diverso genere
Gli alunni, partendo dall’esperienza concreta, saranno guidati a partecipare a diverse
tipologie di gioco, rispettandone le regole e accettandone le decisioni
arbitrali, metabolizzando le eventuali sconfitte
Creazione e conduzione/arbitraggio di giochi e semplici competizioni
Intero anno scolastico
La verifica sarà compiuta con l’osservazione diretta dell’insegnante sulle modalità di
comportamento e d’interazione degli alunni durante le attività.
Verranno valutati i progressi compiuti nell’acquisizione degli schemi motori, nonché
l’impegno profuso dagli alunni nell’esecuzione di giochi ed esercizi.
DISCIPLINE COINVOLTE
CONTENUTI
STRUMENTI
METODI
PERIODO DI ATTUAZIONE
CONTROLLO DEGLI
APPRENDIMENTI