Exams
Focus on
Numero 3 – Ottobre 2013
Benvenuti
UN NUOVO MODELLO DI EROGAZIONE DEGLI ESAMI
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
United Kingdom
Benvenuti a Focus on Exams, una pubblicazione
RAD interamente dedicata agli esami. Pubblicata tre
volte all'anno con Dance Gazette, Focus on Exams
rappresenta il primo punto di contatto diretto tra
l’Examinations Board (Commissione esaminatrice),
gli insegnanti e i candidati di tutto il mondo. In essa
forniamo con regolarità informazioni riguardanti gli
ultimi aggiornamenti e informazioni su programmi e
syllabi, modalità di svolgimento degli esami, direttive,
normative e qualsiasi altra informazione di interesse
per gli studenti di tutto il mondo che stiano pensando
di sostenere, o che siano iscritti, agli esami RAD.
A marzo 2013, il Consiglio di Amministrazione
dell'Academy ha accettato l'implementazione di un
nuovo modello di erogazione degli esami, che
entrerà in vigore da gennaio 2015.
Tel.: +44 (0)20 7326 8000
Fax: +44 (0)20 7924 3129
E-mail: [email protected]
www.rad.org.uk/examinations
Design originale: Consider This
Composizione tipografica/Traduzione: ITR
Stampa: MWL Print Group Ltd
Foto: Graham Read (copertina, p. 3, p. 5), Brian
Slater (p. 7, p. 9), Elliott Franks (p. 11)
Focus on Exams è pubblicato dalla Royal Academy of
Dance, ente non profit registrato in Inghilterra e Galles
N. 312826 da parte del Gruppo mondiale Royal Academy
of Dance. I dati di contatto degli uffici del RAD Group sono
reperibili alle pagine 16 e 17. Numero partita IVA:
GB 603 1763 71
ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PREPRIMARY IN DANCE e RAD PRIMARY IN DANCE sono
marchi registrati ® della Royal Academy of Dance. RAD
INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE,
RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1,
RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO
PERFORMANCE AWARD, CBTS e KARSAVINA SYLLABUS
sono marchi non registrati ™ della Royal Academy of
Dance. L’uso o l’abuso dei marchi o di qualsiasi altro
contenuto della presente pubblicazione, senza la previa
autorizzazione scritta da parte della Royal Academy of
Dance, è severamente vietato.
I Registered Teacher (Insegnanti registrati) possono
utilizzare un marchio collettivo specifico che garantisce loro
riconoscimento: Royal Academy of Dance Registered
Teachers®
La riproduzione completa o parziale del presente
documento senza il consenso scritto è severamente vietata.
La RAD lavora con lo scopo di mantenere la sua
posizione di leader nell'insegnamento della danza e
il syllabus d'esame riflette questa tendenza. Creati
sulla base dei livelli precedenti, i nuovi syllabi RAD
Advanced Foundation (maschi e femmine),
Advanced 1 (femmine) e Advanced 2 (femmine) sono
stati sviluppati pensando in particolar modo alla
coreografia, la musica e l'esecuzione, sostenuti dallo
sviluppo degli aspetti tecnici ad un livello avanzato.
La presentazione su Internet dei syllabi, avvenuta il
10 settembre, ha rappresentato l'inizio dello
straordinario processo di implementazione di questo
nuovo lavoro. Ci auguriamo che gli insegnanti e i
candidati apprezzeranno l'insegnamento,
l'apprendimento e l'esecuzione dei nuovi syllabi.
Dott. Andrew McBirnie
Direttore degli esami
Siamo sempre molto lieti di sapere ciò che pensate
di questa pubblicazione, dei nuovi syllabi o di
qualsiasi altro aspetto del lavoro dell’Examinations
Board. Contattateci all’indirizzo [email protected]
Background
La RAD offre due syllabi d'esame di danza classica,
distinti ma complementari. I Vocational Graded
Examinations, in precedenza esami specialistici o
professionali, sono stati originariamente concepiti per
regolamentare l'adesione all'organizzazione. Il
superamento del livello Intermediate rimane il
requisito minimo per la completa appartenenza
all'Academy, sebbene al momento il syllabus abbia
anche lo scopo di fungere da base per un corso di
studi progressivo per coloro che desiderano
intraprendere una carriera nell'ambito della danza o
del suo insegnamento, con lo sviluppo di tecnica,
conoscenza del vocabolario e capacità di esecuzione
e musicalità ad un livello avanzato. I Graded
Examinations, originariamente il "syllabus per i
bambini", offrono una struttura per la didattica pratica
della danza che include danza classica e Character
(danza di carattere), oltre a garantire una solida base
per la progressione verso un lavoro più avanzato.
L'Academy ha sviluppato due modelli amministrativi
distinti per l'erogazione di questi syllabi. I Vocational
Graded Examinations si svolgevano presso le sedi
fornite dalla RAD. Inizialmente pensato affinché gli
esaminatori non conoscessero l'identità degli
insegnanti che presentano i candidati, oggi questo
modello non solo connota gli esami di un senso di
"opportunità", ma funziona bene anche a livello
pratico, poiché i candidati sono più grandi di età e
sono spesso in grado di assumersi la responsabilità
del proprio esame e della sua organizzazione, inclusa
la trasferta presso la sede. Inoltre, vi sono meno
probabilità che gli insegnanti nelle proprie scuole
abbiano molti candidati iscritti a questi livelli,
rendendo così meno pratica ed economica l'eventuale visita di un esaminatore. Al contrario, solitamente i
Graded Examinations, oltre che le Presentation
Classes (Lezioni di presentazione), le Demonstration
Classes (Lezioni dimostrative) e ora anche i Class
Awards (Riconoscimenti per la lezione) e i Solo
Performance Awards (Riconoscimenti per gli assolo),
si tengono presso i locali messi a disposizione dagli
insegnanti. Questa consuetudine offre anche un
vantaggio pratico: molti insegnanti hanno un gran
numero di candidati per questo tipo di prove, i più
giovani dei quali spesso preferiscono l'ambiente
familiare della scuola del loro insegnante e la
vicinanza degli amici con cui partecipano alle lezioni.
SEZIONE 1
Contatti
Maggiore flessibilità
Tuttavia vi sono delle eccezioni, che con il passare
del tempo diventano sempre più la regola, poiché
insegnanti e candidati, comprensibilmente, ricercano
una maggiore flessibilità su come, quando e dove
possono presentarsi agli esami. L'introduzione degli
esami Intermediate Foundation e Intermediate
presso le scuole degli insegnanti ha trovato grande
riscontro: il numero di esami erogati continua a
raggiungere elevati livelli (probabilmente più in
questo modo che non se si tenessero nelle sedi
fornite dalla RAD) ed attualmente quasi la metà degli
esami si svolge proprio presso le scuole degli
insegnanti. Inoltre, a ridurre ulteriormente la
differenza contribuisce il fatto che talvolta la RAD
affitta le scuole degli insegnanti per gli esami
Vocational Graded.
Allo stesso modo, anche la fornitura delle sedi da
parte della RAD per gli esami Graded (come a
Londra, Sydney o Johannesburg) raccoglie
consensi, non da ultimo perché gli insegnanti
possono iscrivere pochi candidati senza doversi
unire tra loro o pagare la "quota minima" e perché la
RAD può fornire una sede, un pianista e un usciere
responsabile. Poiché ai gradi inferiori l'uso dei CD è
più elevato, gli insegnanti ci riferiscono di avere
difficoltà a reperire un pianista disposto a suonare
per un numero ristretto di candidati dei gradi
superiori, il che rende ancora più utile l'erogazione di
questo servizio. Modelli simili iniziano a diffondersi:
agli insegnanti che hanno pochi candidati Graded o
che avrebbero difficoltà ad utilizzare le proprie
scuole per gli esami, l'ufficio locale preposto
all'organizzazione fornisce una sede adatta per uno
o più giorni specifici della sessione.
Discutendo internamente di tali questioni, è
diventato chiaro che il modello amministrativo di
erogazione degli esami è completamente distinto dal
modello relativo agli standard e alla votazione e che
questi modelli sono indipendenti l'uno dall'altro e
non si definiscono a vicenda. Perché non lasciare
che i candidati sostengano i Vocational Graded
Examinations presso le scuole dei loro insegnanti,
se lo desiderano? Perché non fornire sedi RAD per i
Graded Examinations?
1
A partire da gennaio 2015, non si terranno più
sessioni di Graded Examination o Approved
Examination Centre (AEC, Centro di esame
approvato) e sessioni di Vocational Graded
Examination o RAD Approved Venue (RAV, Sede
RAD approvata). Semplicemente, si terranno
sessioni di esame, attualmente definite sessioni
duplici, in cui gli insegnanti potranno presentare sia
candidati Graded che Vocational Graded.
In alcuni casi, la RAD fornirà una sede per l'intera
sessione (come per le attuali sessioni RAV) o per
parte di essa, mentre in altri, la sede non verrà
fornita (come con le attuali sessioni AEC, in cui gli
esami si tengono presso le scuole degli insegnanti).
In entrambi i casi, gli insegnanti potranno presentare
i candidati sia per i Graded che per i Vocational
Graded Examinations (in base alla soddisfazione dei
requisiti minimi relativamente alla scuola
dell'insegnante).
Gli uffici RAD nazionali e regionali di tutto il mondo
continueranno a programmare le sessioni di esame
in base alle esigenze degli insegnanti RAD.
Prevediamo che nella maggior parte dei casi,
l'organizzazione non cambierà radicalmente.
Pertanto, in presenza di una sessione AEC, gli
insegnanti potranno ancora ospitare i Graded
Examinations nelle loro scuole, ma avranno anche la
possibilità di iscrivere i candidati Vocational Graded
fino al livello Advanced 2; inoltre, se la domanda è
sufficiente ed è economicamente conveniente,
l'ufficio locale potrebbe offrire una RAD Approved
Venue in giornate specifiche in cui gli insegnanti
possono presentare i candidati Graded o Vocational
Graded. Nel caso di una sessione RAV, gli
insegnanti potranno ancora iscrivere i candidati
Vocational Graded presso la sede fornita dalla RAD,
con l'ulteriore possibilità di iscrivere i candidati
Graded, se lo desiderano; inoltre, come parte della
stessa sessione potranno organizzare gli esami
presso le loro scuole, in base ad una serie di fattori
quali tempistica, distanza e numero di candidati
iscritti all'esame.
2
Analizzeremo la struttura tariffaria degli esami prima
dell'implementazione del nuovo modello.
Questo modello offrirà la massima flessibilità e una
serie di possibilità agli insegnanti, relativamente al
momento e al luogo di presentazione dei candidati
agli esami, oltre a creare opportunità di iscrizione
agli esami laddove al momento non ve ne sono.
Tuttavia, allo stesso modo, ciò non preclude la
possibilità di continuare ad organizzare gli esami
come avviene attualmente, nei casi in cui la maggior
parte degli insegnanti lo desiderino.
NORMATIVA E RICONOSCIMENTI ESTERNI
Normativa applicabile in Inghilterra, Galles
e Irlanda del Nord
Diploma rilasciato in Inghilterra agli
studenti di età compresa fra 14 e 19 anni
Il 16 maggio 2013, l'Academy ha inviato la
Dichiarazione di conformità annuale all'Office of
Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual,
Ufficio dell'autorità di regolamentazione delle
qualifiche e degli esami), che attesta la nostra
compatibilità con tutte le Condizioni per il
riconoscimento a cui siamo soggetti. Il 9 giugno
abbiamo ricevuto una risposta dall'ufficio Ofqual che
indica la loro soddisfazione in merito alle prove
fornite.
Gli esami RAD possono essere considerati come
Additional and Specialist Learning (Apprendimento
specialistico e supplementare) per la qualifica del
diploma rilasciato in Inghilterra agli studenti di età
compresa fra 14 e 19 anni. Il Diploma Aggregation
Service (DAS, Servizio di aggregazione diplomi), che
riunisce tutte le qualifiche necessarie ad ottenere un
diploma, chiude il 30 settembre 2013. Come
richiesto dal Department for Education (Dipartimento
per l'istruzione), da questa data la RAD trasferirà i
dati relativi ai risultati dei candidati per il diploma
direttamente agli enti pertinenti che aggiudicano
diplomi. La funzione della RAD di Component
Awarding Body (CAB, ente aggiudicante
componente) terminerà con l'eventuale ritiro della
qualifica di diploma.
SEZIONE 2
SEZIONE 1
Il nuovo modello
Commissione esaminatrice
Tutti i RAD Examiners (esaminatori RAD) riceveranno
la formazione completa necessaria a condurre esami
fino al livello Advanced 2 incluso, diventando di fatto
esaminatori duplici. Questo processo ha già avuto
inizio. L'Examinations Board è certa che la
professionalità e gli standard che caratterizzano i
suoi esaminatori sono tali da poter garantire il
mantenimento (e anche il miglioramento)
dell'accuratezza e l'affidabilità dei risultati, a tutti i
livelli dell'intera commissione.
La fattibilità di questo sviluppo è avvalorata dal fatto
che le metodologie e i sistemi di valutazione per tutti
i livelli di esame sono ora decisamente più uniformi e
semplificati che non in precedenza. Gli elementi di
valutazione relativi a tecnica, musica ed esecuzione
sono ampiamente coerenti ad ogni livello, così come
lo sono le definizioni di questi termini e i metodi con
cui gli esaminatori scelgono i punti da 0 a 10.
Essenzialmente, sono le esigenze crescenti del
vocabolario che definiscono i requisiti ad ogni livello.
Requisiti minimi della sede
I requisiti minimi consigliati per i centri AEC sono
pubblicati nel documento Examinations Information,
Rules and Regulations (Informazioni, regole e
normative relative agli esami), incluse le linee guida
inerenti dimensioni e pavimentazione. È
responsabilità dell'insegnante rispettare tali linee
guida e comprendere che, qualora non vengano
soddisfatti gli standard minimi richiesti, il risultato
degli esami potrebbe venire compromesso.
Per eventuali commenti, domande o feedback
sul nuovo modello di erogazione, contattate
l'indirizzo [email protected] oppure l'ufficio
RAD locale.
3
Direttive e linee guida
Solo Performance Awards
L'Examinations Board esamina costantemente tutte
le sue direttive, sia pubblicate che interne. In
aggiunta a una regolare revisione annuale, le
direttive potrebbero venire aggiornate in qualsiasi
momento, ai fini di soddisfare i requisiti degli enti
regolatori degli esami. Questo processo è gestito
dalla Commissione per il controllo della qualità degli
esami, presieduta dal Direttore degli esami, e il suo
andamento è riferito alla sotto commissione artistica
e di esame del Consiglio di Amministrazione.
È stato eliminato il requisito secondo cui per potersi
presentare ad un Solo Performance Award i
candidati devono avere superato il livello precedente
o superiore. La nuova regola si applica alle sessioni
di esame con data di chiusura 1° ottobre 2013 o
successiva.
Solitamente, comunichiamo in dettaglio le modifiche
soltanto se queste hanno un impatto significativo sul
vostro coinvolgimento quotidiano con
l'Examinations Board.
Negli ultimi mesi, le modifiche e gli aggiornamenti
delle direttive esterne hanno incluso:
• Conflict of Interest Policy (Direttiva inerente i
conflitti di interesse) (aprile 2013) – nessuna
modifica significativa
• Diversity and Equality Policy (Direttive inerenti
pari opportunità e diversità) (maggio 2013) –
modifiche apportate al formato del documento
• Policy and Procedures for Issuing Results,
Certificates and Medals (Direttive e procedure di
emissione dei risultati, dei certificati e delle
medaglie) (aprile 2013) – nessuna modifica
significativa
• Information for Teachers on Examination
Scheduling (Informazioni per gli insegnanti sulla
programmazione degli esami) (maggio 2013)
– modifiche apportate al formato del documento
e al tono del contenuto, ad indicare che la
programmazione è responsabilità dell'ufficio
preposto all'organizzazione e non
dell'insegnante
4
• Identification of Candidates Policy (Direttiva
sull'identificazione dei candidati) (maggio 2013)
– nessuna modifica significativa.
Queste direttive sono disponibili nella sezione
dedicata agli esami del sito Web della RAD.
Inizialmente, questo requisito è stato imposto per
evitare che, ad ogni grado, gli studenti progredissero
attraverso i vari livelli senza avere appreso i requisiti
dell'intero syllabus, incluso il lavoro svolto a lezione;
inoltre, aveva lo scopo di sottolineare il fatto che i
Solo Performance Award non sostituiscono gli
esami poiché il loro contenuto ricopre un ambito più
limitato. Tuttavia, alla luce del feedback fornito da
molti insegnanti, questo requisito risulta restrittivo,
avendo impedito a molti candidati di accedere ai
Solo Performance Awards.
Nell'analizzare questa direttiva, abbiamo rilevato che
il syllabus degli esami non deve di per sé definire o
limitare gli approcci all'insegnamento adottati dagli
insegnanti, sebbene offra la struttura per un corso di
studio della danza progressivo. Anzi, supportiamo e
incoraggiamo lo sviluppo di approcci all'insegnamento creativi e incentrati sugli studenti e
rispettiamo la professionalità degli insegnanti nello
svolgere il loro mestiere. Tutti i candidati che si
presentano ad un esame o un Solo Performance
Award vengono valutati in base allo standard che
dimostrano in rapporto a contenuto, requisiti e
criteri. Rispetto ai Solo Performance Awards, gli
esami valutano una più ampia varietà di contenuto.
Certificati e rapporti sui progressi
Da settembre 2013 inizieremo ad adottare un unico
colore per i certificati Graded e Vocational Graded. I
nuovi certificati avranno una sfumatura azzurra,
simile ai colori blu e verde attualmente utilizzati, ma
lievemente diversa da entrambi. Ci auguriamo che
apprezzerete il nuovo aspetto dei certificati.
Anche i certificati delle Presentation e le
Demonstration Class stanno cambiando. Il nuovo
design includerà uno stemma monocolore (rosso per
le Demonstration Classes, blu per le Presentation
Classes) al posto dello stemma a più colori
attualmente presente sui certificati delle
Presentation Class e delle stelle sui certificati delle
Demonstration Class.
Il nuovo certificato delle Presentation Class è simile
alla versione attuale, ma il colore dello stemma sta
cambiando. Al contrario, la modifica apportata al
certificato delle Demonstration Class è più
significativa: si allineerà maggiormente con il
certificato delle Presentation Class e l'associazione
con il marchio RAD sarà più chiara.
Le nuove versioni dei rapporti sui progressi per le
Presentation Classes Grades 4-5 sono disponibili
presso gli uffici RAD locali. Non sono più inclusi i
Grades 1-3, in quanto a questi livelli le Presentation
Classes sono state sostituite dai Class Awards.
Il rapporto sui progressi delle Demonstration Class
non è più stampato sul retro del certificato, ma è
pubblicato come documento PDF scaricabile dai siti
Web della RAD. L'impiego del rapporto rimane
opzionale e, se lo desiderano, gli insegnanti
potranno personalizzare i rapporti stampandoli su
carta colorata, ad esempio.
SEZIONE 3
SEZIONE 3
MODIFICHE DI DIRETTIVE, PROCEDURE E SISTEMI DI VALUTAZIONE
Servizio di richiesta dei risultati
Il sistema di valutazione del Primary in Dance
Examination è stato rivisto per essere allineato con
gli altri esami offerti dalla RAD e pertanto per questo
livello di esame ora siamo in grado di offrire il
servizio di richiesta dei risultati.
Attualmente, offriamo questo servizio anche per i
Solo Performance Awards.
I rapporti o le domande relative al servizio di
richiesta dei risultati devono essere inviati a Hannah
Kelly, Examinations Resources Administrator [email protected]
Lettori CD
A partire da gennaio 2015, agli insegnanti non sarà
più consentito utilizzare i CD negli esami (vedere le
informazioni riportate nella sezione "Aggiornamenti
e note" di seguito).
Sistema di valutazione per gli esami
Advanced 1 e 2 (maschi)
A partire da gennaio 2015, il sistema di valutazione
degli esami Advanced 1 e 2 per i maschi verrà
modificato e sarà valutato il lavoro alla sbarra. Tale
modifica ha lo scopo di offrire la parità con i nuovi
esami Advanced 1 e 2 per le femmine, oltre che con
gli altri livelli Vocational Graded.
5
Class Awards ed esami Grades 1-3
Lettori CD
Per i Class Awards Grades 1-3, i candidati devono
eseguire TUTTI gli esercizi, oltre ad UNA danza.
Laddove per gli esami è previsto l'utilizzo di lettori
CD, è necessario che prima dell'inizio dell'esame ne
vengano testati il volume e la qualità audio.
Per gli esami Grades 1-3, i candidati devono
eseguire TUTTI gli esercizi, oltre a DUE danze,
inclusa una danza Character.
Per ulteriori informazioni, consultare il documento
Specification (Specifiche) pertinente.
Consegna di Certificati, Schede dei risultati
e Medaglie
(per i risultati degli esami elaborati presso la sede
centrale RAD, Londra)
La consegna dei certificati, delle Schede dei risultati
e delle medaglie avviene a mezzo posta protetta,
che solitamente richiede firma alla consegna.
Pertanto, nel periodo in cui è prevista la consegna di
tali articoli, qualora in vacanza o non reperibili
presso l'indirizzo specificato sul modulo di
iscrizione, gli insegnanti devono informarci. In
assenza di una persona che possa accettare la
consegna, è possibile che vengano addebitate le
spese per la nuova consegna.
Se non si è presenti a ricevere i certificati, contattare
Mark Rogers, Examinations Results Manager al
numero +44 (0)20 8326 8055 o all'indirizzo e-mail
[email protected]
Le date finali per la consegna dei certificati, le
Schede dei risultati e le medaglie sono due
settimane (10 giorni lavorativi) dalle date finali
dell'emissione dei risultati provvisori.
Pianisti
6
È necessario avvisare i pianisti che devono lasciare
la sede durante le pause e l'ora di pranzo. È inoltre
necessario ricordare ai pianisti a quali livelli
corrisponde la musica che devono eseguire e quali
studi stanno eseguendo i candidati.
Negli AEC dove un insegnante ospita altri
insegnanti, devono essere previsti cinque minuti tra i
gruppi di esame di ogni insegnante, affinché sia
l'esaminatore che l'addetto al funzionamento dello
stereo possano accertarsi che tutto sia pronto per il
successivo gruppo di candidati.
Abbiamo ricevuto il feedback dagli esaminatori, che
hanno notato come la mancata osservanza di
queste linee guida abbia avuto un impatto negativo
sull'esibizione dei candidati che risultavano distratti.
Per questi motivi, a partire da gennaio 2015, gli
insegnanti non potranno più occuparsi del
funzionamento dei CD negli esami.
Uniforme
Per tutti gli esami, deve essere indossata l'uniforme
regolamentare. Laddove ciò non sia possibile, si
possono indossare uniformi alternative di colore e
stile uguali.
L'addetto al funzionamento dello stereo deve sapere
in che modo funziona il lettore e conoscere i numeri
corretti dei brani corrispondenti alle scelte musicali
dei candidati. Sono inclusi Intermediate Foundation
e Intermediate, dove il pianista passerà dal
pianoforte all'impiego del CD per le variazioni.
Gli esaminatori hanno segnalato che alcuni candidati
si sono presentati indossando capi inadeguati,
inclusa la biancheria intima visibile di colori diversi
rispetto al body.
Relativamente agli insegnanti che impiegano il
lettore CD per i candidati più giovani (ad esempio,
Pre-Primary in Dance, Primary in Dance e Grades
1–3), si notino le linee guida riportate nel documento
Examinations Information, Rules and Regulations,
ossia:
• t utte le uniformi devono essere pulite e attillate e
la biancheria intima non deve essere visibile;
4.7.8Per Pre-Primary in Dance, Primary in Dance e
i Grades 1-3, è preferibile che l’insegnante
non si occupi né di suonare il pianoforte, né di
utilizzare il lettore CD. Se gli insegnanti non
sono in grado di ingaggiare un’altra persona
che svolga queste funzioni, per non distrarre i
candidati si consiglia di attenersi alle linee
guida seguenti:
• u
tilizzare un divisorio che separi lo spazio
scenico dall'addetto al funzionamento
dello stereo;
• l’insegnante deve sedere con le spalle
rivolte all’area di svolgimento dell’esame e
non avere alcun contatto visivo con i
candidati;
• i candidati devono aver compreso in
anticipo che sarà l'esaminatore a condurre
l’esame e che l’insegnante non assisterà in
alcun momento.
Si ricorda agli insegnanti e ai candidati quanto
segue:
• e
lastici o nastri devono essere accuratamente
cuciti alle scarpe nella posizione corretta e
correttamente allacciati prima di entrare nello
studio;
• i capelli devono essere accuratamente pettinati e
la pettinatura non deve coprire viso e collo in
modo da non nascondere la linea della testa e
del collo;
Numeri dei candidati
Si ricorda agli insegnanti che ai candidati che
sostengono gli esami Intermediate Foundation e
Intermediate presso gli Approved Examination
Centres (AEC) devono essere assegnati numeri
consecutivi nell'arco di tutta la giornata (1, 2, 3, 4, 5,
6, 7… 18, 19, 20) che riflettano la pratica nelle RAD
Approved Venues (RAV). I candidati che si
presentano alle Presentation Classes, ai Class
Awards e ai Solo Performance Awards devono avere
numeri da 1 a 4 o da 1 a 8, come appropriato per
ogni gruppo di candidati.
SEZIONE 4
SEZIONE 4
AGGIORNAMENTI E NOTE
Marketing tools - opuscolo degli esami
L'opuscolo degli esami fornito come parte del
pacchetto "Marketing tools per gli insegnanti" è
stato aggiornato. L'opuscolo può essere
personalizzato per la propria scuola di danza,
stampato e utilizzato per promuovere gli esami
presso studenti e genitori.
Per visionare l'opuscolo, accedere
al proprio account Marketing tools:
www.radmarketingtools.com
In alternativa, visitare il sito Web della RAD per
registrarsi per l'utilizzo della soluzione Marketing
tools: www.rad.org.uk/article_blue.asp?id=460
Attualmente, il pacchetto Marketing tools per gli
insegnanti è disponibile soltanto nel Regno Unito.
• è concesso indossare occhiali da vista;
• n
on deve essere indossato alcun tipo di gioielli, a
meno che non richiesto per motivi religiosi o
culturali;
• se usato, il trucco deve essere leggero.
Per ulteriori informazioni sull'abbigliamento
adeguato per gli esami, consultare il sito Web
all'indirizzo www.radenterprises.co.uk
7
Danze Character Grades 1-3
di Valerie Sunderland
Come gli insegnanti sanno, il nuovo syllabus Grades
1-3 introdotto a gennaio 2012 è basato sulla filosofia
secondo cui il lavoro mostrato è una presentazione
delle combinazioni eseguite e non semplicemente
una serie di brevi esercizi di allenamento.
Nell'ambito del nuovo syllabus, il lavoro Character è
presentato come una danza e non, come in
precedenza, come una serie di esercizi di ritmo e di
Character seguiti da una danza (syllabus del 1991).
Ad ogni livello, sono due le danze tra cui scegliere,
una delle quali è obbligatoria per l'esame ma non
per il Class Award. Le danze Character del syllabus
possono inoltre essere utilizzate per il Solo
Performance Award; per la danza libera di
quest'ultimo gli insegnanti possono scegliere di
coreografare una danza Character.
In che modo gli insegnanti possono rimanere
informati sui criteri e la più ampia conoscenza
dell'esperienza della danza Character?
La RAD offre un'ampia gamma di attività CPD
(programma di sviluppo professionale continuo) che
aiuta gli insegnanti a sviluppare e mantenere le
proprie abilità in molte aree. Inoltre, RAD Enterprises
ha sviluppato una vasta gamma di prodotti relativi al
syllabus che supporta, informa e ispira gli insegnanti
nel loro desiderio di raggiungere i migliori risultati
possibili per i loro studenti.
A luglio 2013, la RAD ha istituito un corso CPD
denominato Grades 1-3 Focus on Character e RAD
Enterprises ha introdotto un DVD e un CD intitolati
Character Dances Grades 1-3. Il corso CPD, il DVD e
il CD costituiscono preziosi supporti all'insegnamento che aiutano a garantire la possibilità di offrire
agli studenti una profonda conoscenza dei requisiti
delle danze Character negli esami, i Class Award e i
Solo Performance Award.
8
Il corso CPD e il DVD sono pensati per aiutare gli
insegnanti a comprendere i principi base della
tecnica, i modi di sviluppare i ritmi corretti per passi
particolari, la qualità corretta del movimento e lo
stile necessario appropriato alle danze Character ad
ogni livello. Vi sono suddivisioni e sviluppi di passi e
gli esercizi sono presentati come lavoro libero ad
ogni livello, incluso il lavoro alla sbarra nei Grades 2
e 3. Il CD offre musica con un'ampia varietà di suoni,
ritmi e fraseggi, che incoraggeranno lo sviluppo
musicale.
È importante notare che gli esercizi mostrati sono
suggerimenti e idee che gli insegnanti possono
adottare e sviluppare. Il lavoro deve evolvere
costantemente, a sostegno dello sviluppo fisico e
psicologico degli studenti. Gli insegnanti possono
utilizzare gli esercizi e la musica suggeriti come
parte del lavoro regolare per insegnare il vocabolario
delle danze Character stabilite. In alternativa,
possono impiegare la musica per creare i propri
esercizi seguendo i dettagli tecnici forniti nel corso
CPD e nel DVD.
Al Grade 1, il lavoro Character è basato su musica
russa, con movimenti semplici che suggeriscono
l'atmosfera dello stile. Il Grade 2 è basato sullo stile
contadino ungherese e il Grade 3 è un adattamento
dello stile ucraino. La danza Character è lo sviluppo
di danze nazionali e popolari per il teatro. I Grades
1-3 rappresentano una base da cui sviluppare il
lavoro in presentazioni più teatrali nei Grades 4 e 5
(da introdurre a gennaio 2014). In questo caso, il
collegamento con le danze Character nelle
produzioni tradizionali dei balletti classici, come il
Lago dei cigni, Coppélia e Raymonda diventerà più
evidente.
Il CD costituisce un'innovazione per l'Academy, in
quanto riunisce un gruppo di musicisti
particolarmente talentuosi diretti da Jonathan Still
che, attraverso le loro capacità e l'uso di strumenti
tradizionali, offre una musica autentica e stimolante.
Sono oltre 60 i brani di musiche popolari dei paesi
dell'est europeo utilizzati nel syllabus, con una
varietà di velocità, stili, fraseggi e combinazioni di
strumenti. I brani sono destinati al lavoro Character
libero, ma potrebbero essere utilizzati per qualsiasi
esercizio di velocità e metro simili. Se l'insegnante
decide di coreografare la propria danza in questo
genere, sono inoltre inclusi brani di lunghezza adatta
alle danze Character nel Solo Performance Award.
La danza Character, se supportata da un
insegnamento consapevole e una musica
stimolante, può essere un'esperienza edificante e
stimolante per qualsiasi studente. L'aggiunta di
scarpe da Character (e per le ragazze di una gonna)
e la possibilità di battere le mani e i piedi conferisce
un tono diverso all'insegnamento e spesso sfocia in
un modo di ballare vivace ed espressivo. Il ruolo
fondamentale che svolge l'insegnante
nell'estrapolare la migliore tecnica, musicalità ed
esecuzione dai propri studenti può essere
enormemente migliorato dal supporto ora offerto
dall'Academy tramite le risorse descritte sopra.
Le risorse descritte in questo articolo sono
disponibili presso RAD Enterprises Ltd:
www.radenterprises.co.uk o i distributori locali
Valerie Sunderland, FRAD LRAD ARCM ARAD, è
membro della commissione per la creatività di Dance
to Your Own Tune (Balla al tuo ritmo), Pre-Primary in
Dance, Primary in Dance e Grades 1-5
Risultati degli esami: accuratezza,
affidabilità e validità
di Andrew McBirnie
SEZIONE 5
SEZIONE 5
SPECIALI
Se domandassimo a candidati, genitori o insegnanti
qual è la loro maggiore preoccupazione in merito
agli esami, la maggior parte di loro risponderebbe
che i risultati dovrebbero essere equi, accurati,
affidabili e coerenti di anno in anno. È una risposta
assolutamente comprensibile e non è un caso che si
tratti anche della principale preoccupazione sia per
le commissioni esaminatrici che per gli enti
regolatori degli esami.
Raggiungere questo ideale naturalmente è più facile
a dirsi che a farsi. Una persona che deve valutare
una forma d'arte come la danza si trova di fronte ad
una sfida particolare, che non potrà mai equivalere
alla valutazione di un test a risposta multipla e dove
è necessario che i giudizi vengano formulati con
consapevolezza. Se guardiamo una produzione
professionale di danza classica, persone differenti,
che possono essere tutte estremamente
consapevoli, istruite e con esperienza, possono
avere reazioni e punti di vista diversi in merito a ciò
che osservano. Tuttavia, anche se non possiamo
sempre raggiungere la perfezione, abbiamo il dovere
di fare del nostro meglio per provarci.
In comune con la maggior parte delle altre commissioni esaminatrici a gradi nel settore della musica, la
danza e il teatro, la RAD ha adottato una serie di
direttive e approcci per affrontare questa questione:
• S
iamo dotati di un programma completo di
formazione e monitoraggio rivolto ai nostri
esaminatori, ai quali è richiesto di sottoporsi
regolarmente ad esercizi di standardizzazione per
garantire che adottino gli stessi approcci alla
valutazione.
• U
tilizziamo un sistema di valutazione che fa
riferimento ad un criterio di assegnazione dei
punti che permette di garantire che tutti gli
esaminatori si avvalgano della loro conoscenza e
competenza affinché i giudizi vengano formulati
nello stesso modo. La pubblicazione e la
disponibilità per gli insegnanti di questo sistema
di valutazione promuove la trasparenza e la
comprensione degli approcci adottati.
• R
ivediamo e monitoriamo tutti i risultati degli
esami veri e propri, analizzando per tour i modelli
di valutazione per garantire che prima del loro
rilascio i risultati rientrino nelle normali aspettative statistiche.
• A
dottiamo una procedura trasparente
relativamente a richieste e ricorsi.
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Uno dei principali metodi che utilizziamo per
determinare l'accuratezza e l'affidabilità delle
valutazioni è la coerenza dello standard che i
candidati riescono a mantenere rispetto al livello di
esame precedente. Ci aspettiamo che la maggior
parte degli studenti mantenga un ragionevole grado
di coerenza di esame in esame. Tuttavia, in questo
caso la parola chiave è "maggior parte". Ci sarà
sempre una minoranza che, per qualsiasi motivo,
dimostrerà un cambiamento di standard
particolarmente significativo. E in realtà sarebbe un
fatto eccezionale se non succedesse mai. In questi
casi, piuttosto che presumere che la RAD abbia
agito nel modo sbagliato, incoraggiamo gli
insegnanti e gli studenti ad iniziare a considerare il
motivo per cui possa essere avvenuto un simile
cambiamento.
Anche qualora la RAD non agisca in merito ad una
richiesta, contattarci è fondamentale poiché questo
tipo di corrispondenza ci consente di crearci un'idea
delle questioni che destano preoccupazione, così da
aggiungere informazioni al continuo sviluppo della
formazione per esaminatori, i sistemi di valutazione
e la moderazione dei risultati. Gli insegnanti che
sollevano delle questioni non subiranno in alcun
modo trattamenti ingiusti né vessazioni da parte
dell'Academy. Chiunque ha il diritto di reclamare e di
essere trattato con rispetto.
Un ulteriore concetto, oltre alla precisione e
all'affidabilità, riguarda la validità, secondo cui il
risultato ricevuto rappresenta una significativa
indicazione di conseguimento. Si tratta di un
argomento complesso, che implica il bilanciamento
di due considerazioni importanti, per garantire sia
che vengano adottati standard rigorosi per la
valutazione, sia che i requisiti degli esami siano
realistici e raggiungibili dai candidati. Il superamento
di un esame RAD deve implicare un significato reale,
ma l'attualità di questo significato può esistere solo
se insegnanti, candidati e genitori hanno fiducia nei
processi impiegati.
CANDIDATI SOLO SEAL AWARD CHE HANNO SUPERATO LA PROVA
Da aprile ad agosto 2013
SEZIONE 6
SEZIONE 5
Laddove insorgano, gli eventuali problemi non
scaturiscono dal fatto che adottiamo specifici
programmi per valutare determinati candidati,
scuole o livelli di esame in un particolare modo. Non
si tratta assolutamente di "quote prestabilite" o di
approcci mirati alla valutazione. Tutti gli esaminatori
hanno l'obbligo di adottare sempre il medesimo
approccio, indipendentemente dal luogo in cui
operano.
Congratulazioni a:
Australia
Kelsey Stokes
Canada
Marta Gongos
Natalie Heard
Emily Knuckey
Chanel Lacasse
Dott. Andrew McBirnie, Direttore degli esami presso
la RAD
Come citato in precedenza, adottiamo una direttiva
trasparente e inequivocabile per gestire le richieste
di informazioni sui risultati, disponibile sui siti Web
della RAD. Il servizio di richiesta dei risultati,
composto da due livelli, ovvero (i) controllo dei voti e
(ii) rapporto, è disponibile per tutti gli esami e i Solo
Performance Awards. I reclami più seri verranno
gestiti tramite un'indagine supervisionata dal Head
of Examinations ed entro 40 giorni lavorativi verrà
inviata una risposta completa con la nostra replica
alla richiesta originale basata sulle prove disponibili.
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Director of Examinations
Dr Andrew McBirnie
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088
Head of Examinations
Gillian Sowerby
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8057
Examinations Operations Manager
Harriet Grant
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8009
Examinations Results Manager
Mark Rogers
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8055
Examinations Resources Manager
Sara-Jane Mulryan
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8006
Examinations Officer
(London, Middlesex and UK Specials)
Sandra Elphinston
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8056
Examinations Officer (UK Vocational Graded)
Brenda Strong
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8008
Examinations Officer (International)
Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909
Examinations Administrative Officer
Louise Marshall
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8037
Examinations Resources Administrator
Hannah Kelly
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8058
Examinations Operations Administrator
Kirsty Yeung
[email protected] / +44 (0)20 7326 8007
Examinations Results Officer
Monica Camara
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8050
Examinations Data Processing Supervisor
Andrew Milton
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8906
UK – Regional Offices:
Scotland
Regional Manager: Jennifer MacFarlane
[email protected] / t: +44 (0)1314 455 455
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Northern England
Regional Manager: Debbie White
[email protected] / t: +44 (0)1668 213 353
Midlands and East of England
Regional Manager: Julie Bowers
[email protected] / t: +44 (0)1782 681 229
South West England, Wales & Channel Islands
Regional Manager: Claire Marks
[email protected] / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 /
f: +44 (0)1490 460594
Greece
The British Council
RAD Representative: Veta Anastasopoulou
[email protected] / t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332
South East England
Regional Manager: Sue Morice-Jones
[email protected] / t: +44 (0)1634 305 573
Hong Kong
Hong Kong Examinations & Assessment Authority
International and Professional Examinations Division
RAD Representative: George Pang
[email protected] / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) /
f: +852 3628 8790
Northern Ireland
Area Organiser: Millicent Brown
[email protected] / t: +44 (0)289 042 5187
International Offices:
Australia & Papua New Guinea
Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes
[email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677
www.rad.org.au
Benelux and France
Royal Academy of Dance Asbl
National Director: Jacqueline Spence
[email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217
[email protected] / www.rad.lu
Bermuda
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Indonesia
Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia
National Director: Lala Salendu
[email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70
Ireland
National Manager: Beverley Dinsmore
[email protected] / t: (353) 419 811 915
Israel
Royal Academy of Dance Israel
National Manager: Gali Zamir
[email protected] / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124
Italy
Royal Academy of Dance Srl
National Director: Manuela De Luca
[email protected] / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054
www.raditaly.it
Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela
Royal Academy of Dance Brasil Ltda
National Director: Maria do Carmo de Kenny
[email protected] / t/f: +55 19 3892 3985
www.royalacademyofdance.com.br
Japan
National Director: Noriko Kobayashi
[email protected] / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649
Brunei
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Jordan
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Canada
Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins
t: +1 416 489 2813 ext. 224
Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia
t: +1 416 489 2813 ext. 225
[email protected] / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222
www.radcanada.org
Kuwait
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,
Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba)
National Manager: Diane C Bernard
[email protected] / t/f: +1 876 755 0612
Macau
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
China
[email protected] / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188
Professor Ting Tina Chen, Chief Representative
[email protected] / t: 86 21 6598 9068
Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China
[email protected] / t: 86 21 62483326
Miss Ying Xi Chen, All other areas
[email protected] / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)
Cyprus
National Manager: George Shantos
[email protected] / t: +357 99 477 887
www.rad.com.cy
Germany, Austria and Switzerland
National Director: Horst Vollmer
Royal Academy of Dance gGmbH
[email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 /
f: +49 (0)30 39 40 466 69
www.royalacademyofdance.de
Ghana
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Lebanon
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Malaysia
RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd
National Director: Mrs Zafriah Ahmad
[email protected] / t: +60 3 7728 4200 / f: +60 3 7726 8480
Malta
National Manager: Sandra Mifsud
[email protected] / t: (356) 7993 8584
www.radmalta.org
Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,
Guatemala, Panama
Royal Academy of Dance de Mexico AC
National Director: Julieta Navarro
[email protected] / t: +52 55 5560 5355 / f: +52 55 5373 4069
New Zealand
National Director: Janet Taylor
[email protected] / t: +64 4 382 8924 / f: +64 4 382 8200
www.rad.org.nz
Norway, Sweden & Denmark
National Manager: Mrs Karina Lund
[email protected] / t: +47 95920812
www.royalacademyofdance.no
Philippines
The British Council
RAD Representative: Lauren Ann Pascua
[email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 /
f: +63 (2) 6373231
www.britishcouncil.org.ph
Portugal
National Director: Margarida Sa Fialho
[email protected] / t/f: +351 21 383 1849
Singapore
Royal Academy of Dance Singapore
National Director: Mona Lim
[email protected] / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031
www.rad.sg
South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,
Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe
AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
[email protected] / www.rad.org.za
EXAMINATIONS – CONTACTS
EXAMINATIONS – CONTACTS
UK Headquarters
Royal Academy of Dance
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311
www.rad.org.uk
South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives,
Nepal, Pakistan, Sri Lanka)
Royal Academy of Dance, South Asia
National Manager: Ranmali Mirchandani
[email protected] / t: +94 777 349399
South Korea
RAD Representative: Hyun Joo Ham
[email protected] / t/f: +82 2 532 1910
www.radkorea.org
Spain, Andorra & Gibraltar
Royal Academy of Dance SL
National Director: Maria José Antón
[email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35
www.rad.org.es
Taiwan
National Manager: Shu-Yu Lin
[email protected] / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783
www.rad.org.tw
Thailand
RAD Dancing (Thailand) Co Ltd
National Director: Glenn van der Hoff
[email protected] / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562
www.radthailand.org
Turkey
The British Council
RAD Representative: Merve Kalyoncu
[email protected] / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57
United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman
The British Council
RAD Representative: Faza Ali
[email protected] / t: +971 4 3135 502 /
m: +971 50 5572771
www.britishcouncil.org/me
United States of America
National Director: Patti Ashby
[email protected] / t: +1 661 336 0160/61 / f: +1 661 336 0162
www.radusa.org
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www.rad.org.uk
www.radenterprises.co.uk
www.twitter.com/RADheadquarters
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