PROPOSTA 2 per la FORMAZIONE sulle INDICAZIONI NAZIONALI
PERIODO: Settembre-Gennaio
ATTIVITÀ: a. 1 incontro verticale (tutti gli ordini di scuola) sulle COMPETENZE
+
b. 2 incontri suddivisi per ordini di scuola sul CONCETTO di COMPETENZA e
sull’elaborazione di una didattica per competenze
Possibilità di produrre uno strumento tipo una scheda osservativa
organizzata non per discipline, ma per competenze trasversali, da
utilizzare durante i consigli di classe ed eventualmente da allegare alla
pagella, sul modello di quella che viene richiesta alla fine di ogni ciclo
Vantaggi :
1. cominciare a lavorare per competenze dall’inizio del triennio o del
quinquennio, senza scoprirle con la scheda dell’ultimo anno;
2. cominciare ad abituarsi ad un lavoro di osservazione trasversale, che intrecci
discipline diverse
Possibili momenti di confronto di gruppo: consigli di classe, consiglio di plesso
PROPOSTA 2per la FORMAZIONE sulle INDICAZIONI NAZIONALI
PERIODO: febbraio- marzo
ATTIVITÀ:
1.
Riservare almeno una parte del consiglio di plesso all’interno
dei diversi ordini di scuola, come RESTITUZIONE:
• per confrontarsi tra colleghi di sezioni diverse, sul materiale
prodotto, le esperienze fatte, i risultati raggiunti, ed i
problemi incontrati lavorando per competenze
2. Prevedere un incontro tra rappresentanti di ordini di scuola
diversi, come RESTITUZIONE:
• per confrontare i materiali prodotti e gli esiti raggiunti su
scala verticale e condividere, sulla base di questi, alcuni
criteri per la costruzione del curriculum verticale.
PROPOSTA 2per la FORMAZIONE sulle INDICAZIONI NAZIONALI
PERIODO: giugno
ATTIVITÀ:
1. un incontro di restituzione finale
PER LA COSTRUZIONE delle PROVE d’ingresso
•
•
Avere presenti le Indicazioni Nazionali
Confrontare i traguardi di competenza raggiunti
alle elementari, (invio materiale):
IMPORTANTE:
• condividere l’individuazione delle conoscenze
e delle competenze fondamentali in orizzontale
(tra insegnanti dello stesso ordine di scuola) e in
verticale, (tra insegnanti ponte), perché non
possiamo formulare senza conoscere il percorso
precedente al nostro.