Liceo Statale
"Angela Veronese"
31044 Montebelluna (TV)
Codice: MPD07
Titolo: Programmazione didattica del docente
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
INDIVIDUALE
a.s. 2012/2013
Prof. Pronol Tania
Materia Lingua e civiltà inglese
Classe 5 Sez. C SS
Testo adottato ”Voices and Visions”, D.Delaney, C.Ward,
C.R.Fiorina, Pearson Education Limited Longman, 2004
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Data presentazione
Motivazione
Verifica
15 Novembre 2012
Realizzazione POF 2012-2013
DS
Approvazione
Il Dirigente Scolastico
Domenico Savio Teker
Archiviazione
Seg. Didattica
1) PREMESSA
La presente programmazione disciplinare tiene conto:
a. delle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento
b. del profilo educativo culturale e professionale dello studente (PECUP) dei Licei
c. degli obiettivi specifici di apprendimento
d. della certificazione delle competenze alla fine dell’assolvimento dell’obbligo
scolastico;
e. della programmazione del Consiglio di classe e del Dipartimento disciplinare;
f. dei principi e degli assunti del POF deliberato dal Collegio dei docenti;
g. del monte orario previsto;
h. della strumentazione a disposizione;
La presente programmazione iniziale prevede tempi di revisione ed adattamenti in
considerazione delle valutazioni in itinere effettuate dal docente.
2) SITUAZIONE DI PARTENZA:
A) Numero studenti
TOT
F =22
B1) Risultati test di ingresso
B) Profilo in ingresso
B3) Rapporti interpersonali
M =5
ottimo
buono
sufficiente
scarso
ottimi
X buoni
accettabili
problematici
3) PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE E COMPETENZE (da
ricavare dalle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei piani di studi previsti per
i tre Licei e dalla programmazione per Dipartimento e del Consiglio di classe. Si ricorda, per il I° biennio, di tener
conto delle competenze trasversali specifiche previste nel profilo dei singoli percorsi liceali e delle competenze
previste nelle aree: metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, scientifica
matematica e tecnologica.):
•
Comprensione di messaggi orali in contesti diversificati al fine di poter sostenere una
conversazione funzionale al contesto, non più solo per risolvere necessità legate a
situazioni di vita quotidiana ma anche per affrontare e discutere tematiche culturali di
vario tipo;
•
Capacità di riferire oralmente quanto letto o appreso ed esprimere le proprie personali
opinioni sull’argomento emerso;
•
Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari, considerandone il contenuto, la
forma e i significati, e collocandoli nel contesto socio-culturale;
•
Produzione di brevi testi scritti di carattere letterario su traccia;
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•
Uso della lingua consapevole e personale, in grado di arricchirsi autonomamente con
nuove acquisizioni anche in contesti extra-scolastici;
•
Maturare valutazioni documentate, ragionate e critiche sulla cultura anglosassone
ponendola in relazione con la cultura di appartenenza.
4) OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E TEMPI DI REALIZZAZIONE
U.D. - Modulo - Percorso Formativo
Periodo
ore
I quadrimestre
45
The Romantic Age
Historical and social Background
Literary Background
Main features
POETRY
W.Wordsworth –Life and works
Main themes and features of his works
Texts:
-“The Solitary Reaper” (fotocopia)
J.Keats –Life and works
Main themes and features of his works
Text:
-“Ode on a Grecian Urn”
FICTION
The Novel of Manners
J.Austen - Life and works
Main themes and features of her works
Texts:
-“What A Fine Thing for Our Girls!” from Pride and Prejudice
-“You Are Mistaken, Mr Darcy” from Pride and Prejudice
The Victorian Age
Historical and social Background
Literary Background
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U.D. - Modulo - Percorso Formativo
Periodo
ore
II quadrimestre
45
Main features
FICTION
C.Dickens –Life and works
Main themes and features of his works
Texts:
-“The One Thing Needful” from Hard Times
-“Please Sir, I want some more” from Oliver Twist
E.Brontë –Life and works
Main themes and features of her works
Text:
-“I am Heathcliff” from Wuthering Height
T.Hardy-Life and works
Main features of his works
Text:
-“Alec and Tess” from Tess of the D’Urbervilles
O.Wilde-Life and works
Main themes and features of his works
Text:
-“It Is the Face of My Soul” from The Picture of Dorian Gray
The Modern Age
Historical and social Background
Literary Background
Main features
FICTION
The Stream of Consciousness and the Interior Monologue
J.Conrad-Life and works
Main features of his works
Text:
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U.D. - Modulo - Percorso Formativo
-“The Horror!The Horror!” from Heart of Darkness
Periodo
ore
J.Joyce-Life and works
Main features of his works
Texts:
-“Eveline” from Dubliners
-“Molly’s Monologue” from Ulysses
V.Woolf-Life and works
Main features of her works
Texts:
“Why Must They Grow Up?” from To the Lighthouse
G.Orwell-Life and works
Main features of his works
Text:
-“Big Brother Is Watching You” from Nineteen Eighty-Four
5)AZIONI PER LE COMPETENZE (Vedi punto 15 allegato alla programmazione di classe).
Riportare di seguito quali azioni e come vengono attuate nella programmazione disciplinare.
COMPETENZA N.2: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
•
•
raccontare un proprio vissuto: ripasso nel corso dell’anno dei principali
tempi verbali come mezzo per descrivere esperienze.
conseguire sicure competenze di comprensione e analisi di testi letterari o
di civiltà: lettura e analisi dei testi in classe e correzione sistematica degli
esercizi di comprensione e analisi.
COMPETENZA N.4: COMPETENZA DIGITALE
•
reperire informazioni digitalizzate: approfondire un argomento trattato; preparazione
della tesina.
COMPETENZA N.5: IMPARARE AD IMPARARE
.
• autovalutazione dell’apprendimento: le verifiche scritte e orali periodiche aiutano
l’alunno a capire i punti deboli e gli aspetti da migliorare;
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COMPETENZA N.6: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
•
saper comunicare in modo costruttivo: durante le lezioni l’alunno espone le sue idee o i
suoi dubbi su un argomento trattato, motivando la sua posizione;
COMPETENZA N.7: SPIRITO DI INIZIATIVA ED INTRAPRENDENZA
•
pianificare, organizzare, gestire: prendere appunti durante le spiegazioni; preparare
la tesina;
COMPETENZA N.8: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
•
collocare le realtà artistico-culturali del proprio territorio nel tempo e nello spazio,
ponendole in relazione tra loro: dall’analisi di opere letterarie del periodo studiato
cogliere eventuali collegamenti con forme d’arte della realtà contemporanea nel
territorio;
6)OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI (Riportare gli obiettivi individuati al punto 7 della
programmazione di classe)
• essere consapevoli delle proprie responsabilità;
• interagire costruttivamente e con contributi personali in ambiti di
discussione libera o guidata;
• operare consapevolmente delle scelte finalizzate ad un proprio
progetto di vita.
7)METODOLOGIA DIDATTICA ( Specificare rispetto alla propria disciplina quanto
affermato al punto 9 della programmazione di classe)
La lezione partecipata e il metodo induttivo saranno le modalità ricorrenti nello studio della
letteratura: gli studenti saranno guidati ad analizzare e interpretare testi di narrativa, di teatro e di
poesia; la lezione frontale completerà le valutazioni degli studenti e sarà intesa a fornire loro notizie
sull’autore e sul contesto letterario in cui si colloca.
L’analisi testuale, punto di partenza di ogni unità didattica, si articolerà nelle fasi di ascolto del testo
o di lettura (individuale, a coppie o a gruppi), comprensione globale, riflessione sul lessico
specifico, sulla struttura testuale e lo stile, individuazione delle tematiche e dei significati.
Dal contesto (background storico e sociale, movimento letterario, autore), si passerà all’analisi del
testo, sollecitando collegamenti con altri autori e con le conoscenze acquisite nello studio delle altre
discipline.
8)SPAZI/MEZZI/SUSSIDI (Specificare rispetto alla propria disciplina quanto indicato al punto 10
della programmazione di classe):
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Lo strumento di base sarà il libro di testo, ma si prevede anche la presentazione di testi e schede di
lavoro su fotocopia. Si useranno, inoltre, la L.I.M., CD per l’ascolto di dialoghi teatrali, brani,
poesie e DVD per la visione di film o spezzoni di film.
9)ESPERIENZE FORMATIVE, COMPLEMENTARI ED EXTRACURRICOLARI
(Specificare, rispetto alla propria disciplina, quanto indicato al punto 13 della programmazione di classe):
Visione di alcuni film in lingua inglese con la L.I.M., tratti da romanzi di autori studiati durante
l’anno.
10)CRITERI DI OSSERVAZIONE, MISURAZIONE E VALUTAZIONE (Specificare, rispetto
alla propria disciplina, quanto indicato al punto 11 della programmazione di classe):
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Si ricorda che la promozione o non promozione, in accordo con quanto stabilito dal POF, sarà
deliberata in base ai voti desunti dalle prove somministrate agli alunni durante il secondo periodo,
tenendo anche conto di tutti gli elementi utili che concorrono alla valutazione:
-
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- l’assiduità nella frequenza;
*
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lo sviluppo delle capacità decisionali,
orientative e valutative;
- le attività integrative e complementari.
-
auto-
Nella valutazione quadrimestrale, saranno utilizzati indicatori per verificare il grado di
acquisizione delle seguenti competenze e capacità:
1
COMPETENZE
NELL’ USO DELLA
LINGUA E DEL
LINGUAGGIO
SPECIFICO
2
COMPETENZE
NELL’ACQUISIRE
CONTENUTI
Informazioni, regole e
principi
3
COMPETENZE
nella comprensione,
analisi, sintesi,
comparazione e
correlazione di concetti
nello specifico ambito
disciplinare
4
COMPETENZE
nel trasferire i
paradigmi propri delle
varie discipline in campi
disciplinari diversi
5
AUTONOMIA DI
GIUDIZIO originalità,
creatività, elaborazione
critica
Per ogni livello o indicatore di competenza sarà previsto, in relazione ai punteggi ottenuti nelle singole verifiche
disciplinari, l’attribuzione di un voto da 1 a 10. Il quadro di riferimento specifico per l’attribuzione del voto è quello
emerso nella programmazione disciplinare.
La media dei voti riportati, integrata da un giudizio generale sulla partecipazione all’attività scolastica e al dialogo
educativo, costituirà la VALUTAZIONE quadrimestrale o finale che, di norma, non sarà inferiore a tre.
TABELLA 1
Votazioni gravemente insufficienti per tutti gli indicatori accompagnate da un sostanziale
disinteresse per la disciplina.
Votazioni gravemente insufficienti per la maggior parte degli indicatori
Votazioni insufficienti per la maggior parte degli indicatori con al massimo una votazione di
3
4
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grave insufficienza in presenza, comunque, di un atteggiamento positivo nei confronti della
disciplina.
Votazioni sufficienti per quasi tutti gli indicatori.
Votazioni pienamente sufficienti per tutti gli indicatori unite a capacità di analisi e sintesi e di
correlazione e comparazione, da apprezzabili e appropriate capacità di transfert e tentativi
accettabili di autonomia di giudizio.
Votazioni buone per la maggior parte degli indicatori accompagnate da apprezzabili e adeguate
capacità di analisi, sintesi, comparazione e correlazione, apprezzabili e appropriate capacità di
transfert e discreta autonomia di giudizio.
Votazioni ottime per quasi tutti gli indicatori accompagnate da una coerente e apprezzabile
autonomia di giudizio.
Votazioni ottime per tutti gli indicatori accompagnate da spiccate capacità di analisi e di sintesi,
di comparazione e correlazione, da buone e pertinenti capacità di transfert e da buona autonomia
di giudizio, valorizzata da coerenza logica, appropriate argomentazioni e originalità.
5
6
7
8
9
10
MODALITA’ PREVISTE PER IL RECUPERO (Specificare le modalità utilizzate tra quelle approvate al punto
12 della programmazione del Consiglio di classe):
X recupero all’interno della propria disciplina: interruzione/rallentamento del programma e attività di
ripasso/approfondimento in orario curricolare
sportello di recupero disciplinare (per piccoli gruppi, su richiesta)
corso di recupero: per gruppi di piccole-medie dimensioni
interventi individualizzati
X lavoro domestico, esercitazioni aggiuntive
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PROVVEDIMENTI DISCIPLINARI
L’allievo si è reso responsabile di comportamenti tali da giustificare i provvedimenti disciplinari come da Regolamento
d’Istituto
SI
NO
11)Ogni variazione della presente programmazione sarà comunicata agli studenti e ai
consigli di classe, periodicamente, segnalando le modifiche nei verbali dei consigli di classe.
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Firma docente
Tania Pronol