OLA Level 2
Defined Content
Italian
For first teaching from September 2010
Note to users: Defined Content for OLA
Defined Content has been developed for each language for the OLA qualification and is
presented by level and language.
It contains the essential language content –vocabulary and structures which should be
developed at each level of OLA. It is recommended that the content is used to develop
the learner’s appropriate knowledge and understanding. It provides flexibility for
teachers to extend learning through additional related vocabulary and/or structures to
meet the linguistic abilities of specific learners.
We welcome comments on the relevance of all language content and suggestions for
enrichment of the defined content.
Please forward al feedback to Roisin Radcliffe, e-mail: [email protected]
CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
1. Developing pupils as Individuals
Context
a. Self, family and friends
Tasks
Language
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
1. Developing pupils as Individuals
Context
b. Home life and daily routine
Tasks
Language
Che cosa c’è ...p.es. nel soggiorno?
C’è . . . . .
una tavola
una lavatrice
un forno
un cassettone
un letto
una doccia
un frigo/frigorifero
un acquaio
un lavandino
un lavapiatti
un bagno
un congelatore
un gabinetto
Say what is in the rooms of your
una credenza
house/flat. Ask others.
un’asciugatrice
un orologio
un divano
un lavandino
uno stereo
una poltrona
un acquaio
un tappeto
delle sedie
un televisore
un guardaroba
una sveglia
dei poster
un lettore CD/DVD
delle tende
2
CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
1. Developing pupils as Individuals
Context
c. Going out
Tasks
Language
No new material
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3
CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
1. Developing pupils as Individuals
Context
d. School
Tasks
Language
Describe your school uniform.
Ask others.
Say what you think about your
uniform. Ask others.
Porto . . . . .
un pullover (colour)
dei pantaloni
(colour)
dei calzini (colour)
una gonna (colour)
un blazer
(colour)
delle scarpe (colour)
una cravatta (colour)
una maglia
(colour)
Che tipo di divisa (scolastica) porti?
Non porto una divisa.
Cosa ne pensi?
E’ bella/pratica.
Mi piace portarla
E’ brutta.
Non mi piace portarla
Non abbiamo una divisa
Cosa pensi della tua divisa?
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
1. Developing pupils as Individuals
Context
e. Health
Tasks
Language
Ha qualcosa per...?
Vorrei qualcosa per . . . . .
un raffreddore
il mal di pancia
l’influenza
una scottatura
la diarrea
le punture d’insetto
Say you would like something
for [a cold]. Ask others.
Dica
Ha...
Ask for some [throat
sweets/sticking plaster].
delle pastiglie per la gola
la gola
del cerotto
aspirine
una fascia
un analgesico
5
uno sciroppo per
delle
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Level 2
Objective
2. Developing pupils as Contributors to Society
Context
a. Getting around
Tasks
Language
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6
CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
2. Developing pupils as Contributors to Society
Context
b. Public services
Tasks
Language
Ask the attendant to fill up your
car with [unleaded petrol].
Say how many litres you
require. Ask others.
Ask [him] to check the
[oil/water/tyres] please.
Say that is all and ask how
much it comes to.
Posso aiutarLa?
Faccia il pieno, per favore
...euro di senza piombo / gasolio, per piacere
Quanti litri vuole?
.......litri di...........
Controlli . . . . . per favore
l’olio
l’acqua
le gomme
Basta (così). Quanto costa/La devo?
Ask if there are
[sandwiches/hot/cold drinks]
available.
Ha.../ Si vende /vendono...
della frutta
delle bevande calde/fredde
dei biscotti
dei panini
dei gelati?
una carta della regione
dei giornali
delle schede/carte
telefoniche
Ask where the toilets are.
Dove sono i gabinetti?
Ask if there is a telephone box
nearby.
C’è una cabina telefonica qui?
Understand various signs at a
filling station.
Garage
Senza piombo
Gasolio
Olio
Prezzo
Stazione di servizio
7
Benzina
Lavaggio automatico
Acqua
Gomme
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Level
Level 2
Objective
2. Developing pupils as Contributors to Society
Context
c. Shopping
Tasks
Language
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
2. Developing pupils as Contributors to Society
Context
d. On Holiday
Tasks
Language
Say where you went on
holiday this/last year. Ask
others.
Sono andato/a a ...(al mare/i/ nella campagna/in
Inghilterra/Francia/Spagna
Dove sei andato/a in vacanza quest’anno/l’anno scorso?
Say what you were able to do
there. Ask others.
Ho potuto (nuotare nel mare/fare delle
passeggiate/un’escursione/andare in bicicletta).
Che cosa hai potuto fare?
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Level
Level 2
Objective
2. Developing pupils as Contributors to Society
Context
e. Accommodation
Tasks
Language
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
3. Developing pupils as Contributors to the Economy
and the Environment
Context
a. Going out
Tasks
Language
Invite a friend to go to the
cinema with you.
Respond to a similar
invitation.
Say what's on at the cinema.
Ask others.
Vuoi accompagnarci/venire?
Vuoi venire al cinema stasera?
Sì, mi piacerebbe/volontieri / No, grazie, esco già
Che cosa c’è (al cinema) stasera ecc?
C’è (un film) . . . . .
d’amore
un documentario
di guerra
un cartone animato
d’orrore
d’avventura
di spionaggio
un dramma storico
un giallo
di fantascienza
comico
un
Say you like/don't like.....films.
(Non) mi piacciono i film......Ti piacciono i film.....ecc?
Ask others.
Say when the film starts and
Il film/Lo spettacolo comincia/finisce alle....
finishes. Ask others.
Il film/Lo spettacolo comincia/finisce a che ora?
Say where and when you will
meet. Ask others.
At the cinema – Ask if there
are still seats for.....
Provide this information.
Ask for [two] tickets please.
Provide these.
Say what you will do instead.
Ask others.
Dove/A che ora ci incontriamo?
Davanti/dietro/di fronte/opposto/vicino a . . . .
.alle...
Ci sono ancora dei posti, per favore?
Sì, ci sono ancora dei posti
Mi dispiace, è pieno / non ci sono più di posti
...biglietti per.. per piacere
Costano....euro
Non fa niente, andiamo/andremo a....Che peccato, che
cosa facciamo/faremo?
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
3. Developing pupils as Contributors to the Economy
and the Environment
Context
b. Weather
Tasks
Language
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
3. Developing pupils as Contributors to the Economy
and the Environment
Context
c. Environment
Tasks
Language
Abiti …
in città ?
in campagna?
Say if you live in [a town/the
country]. Ask others.
Abito........
Com’è la tua città?
il tuo villaggio?
il tuo quartiere?
la tua regione?
Describe the area where you
live. Ask others.
E’
bello/a
ordinato/a
tranquillo/a
carino/a
brutto/a
sporco/a
rumoroso/a
sgradevole
C’è . . . . . /Ci sono . . . . . molto(a)/troppo/poco/
gente
trafico
settori verdi
negozi
centri sportivi
altrezzature di recreazione
Mention the facilities (or lack
of them) in your area.
cinema
teatri
rifiuti
parchi
campi sportivi
Non ci sono...
cestini sufficenti per i rifiuti
altrezzature di recreazione
ecc.............
C’è molto / Non c’è niente da fare
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
3. Developing pupils as Contributors to the Economy
and the Environment
Context
d. Dining out
Tasks
Language
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CCEA OLA from September 2010
Level
Level 2
Objective
3. Developing pupils as Contributors to the Economy
and the Environment
Context
e. Work and continuing education
Tasks
Language
Say what you are going to do
next year. Ask others.
Rimango a scuola
Vado . . . . .
a un liceo
al liceo tecnico
Che cosa fai l’anno prossimo?
Say what you want to study nex
Che cosa vai studiare?
year. Ask others.
Vado studiare . . . . .
Say what you would like to do
Vorrei andare all’università/ fare un corso in...
when you leave school.
Ask others what they'd like to
Che cosa vorresti fare quando finisci il liceo/gli studi?
when they leave school.
Vorrei lavorare come.../in...
Vorrei essere/diventare . . . . .
medico
dentista
veterinario
segretaria
impiegato(a) di banca
infermiera/infermiere
rappresentante
parrucchiere/parrucchiera cuoco/cuoca
una persona famosa
cantante
attore/attrice
Say what kind of career you
uomo d’affari
insegnante
would like to pursue.
albergatore(-trice)
tassista
autista d’autobus
camionista
pilota
steward
postino/a
poliziotto/a
avvocato/a
casalingo/a
Ask others what kind of career
Quale carriera vuoi/vorresti avere
they'd like to pursue.
Say where you would like to
Dove vorresti/vuoi lavorare?
work. Ask others.
Vorrei lavorare in...
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