Alunno/a
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Classe ................
Data
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PRIMA
ITALIANO
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1
ALLA RICERCA DEL PARTICOLARE
© 2004 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori
Colora i disegni.
Ti accorgerai che in ogni immagine manca un particolare.
Spiega che cosa manca e disegnalo.
Obiettivo: individuare gli elementi essenziali di immagini date
Alunno/a
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2
CANCELLA IL DISEGNO
Osserva le immagini e scoprirai che in ogni storia è stata inserita una
vignetta che non c’entra. Cancellala e spiega il perché.
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Osserva bene il disegno, descrivilo e cancella gli elementi che non
c’entrano.
Obiettivo: individuare l’elemento estraneo in una sequenza narrativa con immagini,
narrare seguendo un ordine temporale, comprendere i contenuti essenziali dei testi
Alunno/a
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3
VIGNETTE IN ORDINE!
Ora che hai ricostruito la storia, raccontala con le tue parole.
Obiettivo: individuare l’ordine cronologico di un evento con l’aiuto di immagini,
narrare seguendo un ordine temporale
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Riordina la storia mettendo i numeri da 1 a 4 nelle caselline.
Colora le vignette.
Alunno/a
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4
VERO O FALSO?
Con l’aiuto dei disegni scrivi sotto a ogni frase VERO o FALSO.
La ruota della
bicicletta è sgonfia.
Sul tavolo c’è
una bottiglia.
Di domenica
si va a scuola.
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La pera
non è un frutto.
Per disegnare si usa
la matita.
Lo zaino è aperto.
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Il pane si compra
dal fioraio.
La mucca ruggisce.
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Obiettivo: leggere e comprendere semplici testi scritti con l’aiuto di immagini
La margherita
è un fiore.
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Alunno/a
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5
DISEGNA E POI COLORA
Leggi le frasi e fai il disegno nel riquadro. Poi colora.
Sul ramo c’è un nido
con tre uccellini.
La fata azzurra ha
la bacchetta magica,
il cappello a punta
con una stella gialla.
Il topolino ha rubato
un pezzo di formaggio
e lo porta nella sua tana.
Obiettivo: comprendere semplici messaggi verbali scritti
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La farfalla dalle ali rosa e
gialle si è appoggiata su
una margherita bianca.
Alunno/a
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6
UNA BELLA STORIA
La cuoca mette sul tavolo un bel
pesce da cucinare per pranzo.
Nascosto sotto il tavolo il gatto
osserva tutto e si lecca i baffi.
La cuoca si gira per aprire
un mobiletto e intanto il gatto
afferra il pesce.
La donna ritorna al tavolo
e vede che il pesce è sparito.
Il gatto invece ha fatto un buon
pranzetto, è rimasta solo
la lisca del pesce.
La cuoca si arrabbia molto,
prende la scopa e insegue
il gatto che però corre veloce
fuori dalla porta di casa.
Obiettivo: leggere e comprendere il contenuto di un semplice testo
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Leggi e illustra con i disegni questa storia.
Alunno/a
Classe ................
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PRIMA
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7
PAROLE IN ORDINE
Ordina le parole in modo da formare la frase indicata dal disegno.
Riscrivi la frase ordinata sui puntini.
cane
cuccia
dorme
il
sua
nella
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..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
gioca
trenino
il
con
un
bimbo
..................................................................................................
farfalla
vola
sul
e
una
rosso
fiore
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...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
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gatto
gomitolo
lana
il gioca
un
con
di
...................................................................................................
Obiettivo: ricostruire semplici frasi collegando tra loro parole date
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piccola
Alunno/a
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Data
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8
STORIE IN ORDINE
Riordina le frasi mettendo nelle caselline i numeri da 1 a 4.
Matteo si sveglia.
Esce per andare a scuola.
Fa colazione.
Si lava i denti.
La maestra le fa i
complimenti.
Lo colora con i pennarelli.
Barbara disegna un albero.
Si alza per andare dalla
maestra.
Obiettivo: individuare l’ordine cronologico di un evento con l’aiuto di immagini
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Cuoce la pasta nella pentola.
La mamma accende il fuoco.
Mette il sugo.
Porta la pasta in tavola.
Alunno/a
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9
LA GIUSTA CONCLUSIONE
Leggi la prima parte della frase e
con una freccia collegala alla seconda parte.
Attenzione: cerca la conclusione giusta.
Se rompo un piatto
Se il cane si ammala
• gli do da mangiare.
• gli pulisco la cuccia.
• lo porto dal veterinario.
Se sento fame
Se fuori è freddo
• raccolgo i pezzi.
• mi metto sotto le coperte.
• canto una canzone.
• guardo la televisione.
• mi faccio un panino.
• disegno e coloro.
• accendo la luce.
• spolvero i mobili.
• mi copro bene.
Obiettivo: individuare la giusta relazione di causa-effetto
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Se mi viene la febbre
• corro in bicicletta.
• sto a letto.
• faccio una nuotata.
Alunno/a
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Classe ................
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10
ATTENTO ALLE DOPPIE
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Obiettivo: rispettare le principali convenzioni ortografiche
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Osserva i disegni e scrivi sotto a ognuno la parola corrispondente.
Alunno/a
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11
UNA STORIA SCURA, MOLTO SCURA
C’era una volta un lontano paese, dove tutto era scuro, molto scuro.
In questo lontano paese c’era un bosco scuro, molto scuro.
E proprio in mezzo al bosco c’era un castello scuro, molto scuro.
Sulla facciata del castello si apriva una porta scura, molto scura.
Dietro la porta c’era una stanza scura, molto scura.
Dalla stanza partiva una scala scura, molto scura.
In cima alla scala c’era un corridoio scuro, molto scuro.
In questo corridoio c’era una tenda scura, molto scura.
Dietro la tenda c’era una camera scura, molto scura.
In questa camera c’era un armadio scuro, molto scuro.
Dentro l’armadio c’era un angolo scuro, molto scuro.
Proprio in quest’angolo c’era una scatola scura, molto scura.
E dentro la scatola c’era… UN TOPOLINO!
Ruth Brown, Una storia scura, molto scura, Edizioni E.Elle
Elenca tutti i luoghi nominati dalla storia.
Paese, bosco, castello, ....................................................................................................................................................................................
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Obiettivo: individuare gli elementi essenziali di un testo, scrivere correttamente le parole
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Ripassiamo insieme SCA – SCO – SCU. Osserva i disegni e scrivi le
parole.
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12
GHI - GHE
Completa i quadratini scrivendo
correttamente i nomi dei disegni a fianco.
GHI
Completa la tabella.
uno
sugo
tanti
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uno
siringa
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fango
.....................................................
ago
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targa
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lago
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riga
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maga
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Obiettivo: rispettare le principali convenzioni ortografiche (digrammi e trigrammi)
tanti
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GHE