Liceo “Norberto Rosa” - Bussoleno
Angela Emoli
ottobre 2003
MonForTic
Modulo 3
Discipline e TIC
Il modulo 3 intende far comprendere:



qual è l’impatto delle TIC sulla propria
disciplina e sulla sua didattica;
come possono essere utilizzati gli strumenti
informatici per facilitare e migliorare lo
studio della disciplina;
come individuare, scegliere e usare il
software didattico disponibile e quali risorse
di rete sono rilevanti per l’apprendimento
della disciplina.
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Il percorso ……...
USO DI STRUMENTI
INFORMATICI
TIC E DISCIPLINE
SOFTWARE DIDATTICO
SITI WEB DIDATTICI
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TIC E DISCIPLINE 1
Obiettivi:
Ricercare e descrivere i cambiamenti indotti nella
propria disciplina dall’uso delle TIC, con particolare
riferimento ai contenuti e ai modi di insegnamento.
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TIC E DISCIPLINE 2
Ciascuna disciplina prenderà dalle TIC ciò che le è
più congeniale all’insegna della comunicazione e del
cambiamento continui.
Approccio orientato a:
apprendere
ad apprendere
Potenziale trasversalità:
strumento per la crescita
del gruppo classe e per
la velocizzazione delle
procedure didattiche e
amministrative per i docenti
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USO DI STRUMENTI
INFORMATICI 1
Obiettivi:
Analizzare buone pratiche di uso degli strumenti
informatici nella propria disciplina e progettare un
intervento.
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USO DI STRUMENTI
INFORMATICI 2
Uso del computer = scelta di un applicativo da
proporre agli alunni.
Un uso ottimale del pc in classe consente:
• agli alunni di lavorare in rete
• al docente di interagire con la classe
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USO DI STRUMENTI
INFORMATICI 3
Utilizzo del software nella didattica
dalla progettazione alla valutazione
Elaborazione di testi
Posta elettronica
Ipertesti
Fogli di calcolo
CD Rom
Archivio materiali ed
esperienze
Ricerca sul Web
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Giornalino
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SOFTWARE DIDATTICO
Reperimento
informazioni
sul SD
Valutazione
del SD
Scelta del SD
Condizioni e problemi
d’uso del SD
Produzione
del SD
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Reperimento informazioni SD
Obiettivi:
Individuare, accedere e consultare le principali fonti
di informazione sul software didattico disponibile.
Software consolidato
Software inventato
Segnalazioni critiche:
Servizio Documentazione SD ( http://sd2.itd.ge.cnr.it )
INDIRE ( http://www.indire.it/software )
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Valutazione del SD 1
Obiettivi:
Ricercare i principi e i criteri di valutazione del SD e
applicarli ad alcuni casi.
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Valutazione del SD 2
Secondo l’Indire vanno considerati i seguenti aspetti:
Tecnici: attenzione, chiarezza, usabilità, funzionalità
Comunicativi: comprensibilità, motivazione, qualità grafica
Strutturali: flessibilità, espandibilità, fruizione autonoma,
personalizzazione
Cognitivi: buon rapporto fra aspetto ludico e creativo, che stimolino
creatività e voglia di approfondire
Critico-culturali: rispetto per l’accuratezza dei contenuti e
l’interdisciplinarietà
Didattici: per il riferimento al curricolo e per l’adeguatezza agli
obiettivi
Documentativi: con chiare istruzioni per l’uso
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SCELTA DEL SD
Obiettivi:
Scegliere il SD rispondente a date esigenze
formative.
Invenzione di attività
utilizzando Suite
conosciute
CD Rom Multimediali:
Education &
Entertainment
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CONDIZIONI E
PROBLEMI D’USO DEL SD
Obiettivi:
Individuare le condizioni per poter usare un dato
software didattico e le strategie per assicurarle
Il SD deve aiutare gli alunni e i docenti ad apprendere
Programmare aumenta l’elasticità mentale
e la proficuità di tentativi ed errori
Da esecutori a protagonisti
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PRODUZIONE DEL SD
Obiettivi:
Produrre software didattico.
La produzione di un SD
commerciale necessita di una
redazione composta da numerosi
esperti:
progettista, grafico,
programmatore, esperto didattico,
musicista, tecnico dei suoni
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L’insegnante che inventa un SD
non necessità di una redazione
di esperti e segue di solito
questo percorso:
Progettazione, scrittura, test,
pubblicazione (su siti internet)
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SITI DIDATTICI
Obiettivi:
• Ricercare i principali siti web di interesse per la
didattica della propria disciplina
• Usare i motori di ricerca e i tesauri più adatti in
relazione all’ambito disciplinare.
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SITI WEB PRINCIPALI 1
FONTI COLLAUDATE:
INDIRE: www.indire.it
WEBSCUOLA: http://webscuola.tin.it
VALUTAZIONE DI UN SITO:
•attendibilità
•autorevolezza
•aggiornamento
•ecc.
SEGNALAZIONE AI COLLEGHI
(anche di altre discipline)
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SITI WEB PRINCIPALI 2
MOTORI DI RICERCA
Strumento comune ed efficace
Motori di ricerca e portali: Yahoo, Lycos, Altavista…
Solo motore di ricerca: Google
Restringere e definire il più possibile il campo della ricerca
Yahoo (www.yahoo.it) organizzato in directory
Norther Light (www.northernlight.com) e Vivisimo (www.vivisimo.com)
riferiscono i risultati divisi per categoria
Teoma (www.teoma.com): risposte veloci e significative
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SITI WEB PRINCIPALI 3
CONSIGLI PER L’UTILIZZO DEI MOTORI DI RICERCA:
• Usarne sempre più di uno
• Definire l’argomento con parole pertinenti
• Classificare i risultati in un ordine gerarchico
• Confrontare i risultati fra i diversi motori usati
• Utilizzare sia motori per categorie sia quelli a ricerca libera
• Fare un uso ragionato dei Preferiti del proprio browser
• Sfruttare l’esperienza di siti che segnalano categorie di link
• Utilizzare le mappe concettuali
• Per ricerche più fini e mirate utilizzare siti specializzati
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SITI WEB PRINCIPALI 4
ALTRI SITI CONSIGLIATI:
www.apprendereinrete.it
www.bambini.it
www.edscuola.it
www.dschola.it
www.scuolidea.it
www.vbscuola.it
www.tuttoscuola.com
www.tecnicadellascuola.it
www.infanziaweb.it
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