Bologna Promoter Conference
Riconoscimento dell‘apprendimento
pregresso
La prospettiva degli studenti
Colin Tück
9. November 2006 – Milano
Schema
 Esigenza di effettuare il Riconoscimento
dell‘apprendimento pregresso (Recognition of Prior
Learning -RPL)
 Prospettiva del sistema
 Prospettiva degli studenti
 RPL nel processo di Bologna
 RPL e i Quadri dei Titoli
 Richieste fondamentali ai sistemi di RPL
Perchè Riconoscimento
dell‘apprendimento pregresso?
Composizione sociale del corpo studentesco
Source: EUROSTUDENT 2005
Perchè Riconoscimento
dell‘apprendimento pregresso?
Percorsi non tradizionali di ingresso
nell‘Istruzione superiore
Source: EUROSTUDENT 2005
Perchè Riconoscimento
dell‘apprendimento pregresso?
Esperienze lavorative prima dell‘ingresso
nell‘istruzione superiore
Source: EUROSTUDENT 2005
Perchè Riconoscimento
dell‘apprendimento pregresso?
 Bassa partecipazione all‘istruzione superiore di studenti
provenienti da famiglie senza titoli di studio
 Basso tasso di ingresso nell‘istruzione superiore con un
percorso non-tradizionale
 Esperienze lavorative precedenti significativamente più
alte per gli studenti provenientii da famiglie senza titoli
di studio
 RPL può dare a gruppi socialmente o economicamente
svantaggiati una possibilità di ingresso nell‘istruzione
superiore
Perchè Riconoscimento
dell‘apprendimento pregresso?
Prospettiva individuale:
 Nessuno vuole fare le cose due volte
 Possibilità di progettare percorsi individuali di
apprendimento e di vita
 Le persone vogliono vedere apprezzate le loro
attività e competenze, ad es., le loro
esperienze di lavoro
 Gli studenti non vedono la necessità di barriere
invalicabili tra i diversi settori dell‘istruzione
RPL nel Processo di Bologna
Comunicato di Bergen (2005):
 „Noi […] rinnoviamo il notro impegno a rendere un‘istruzione
superiore di qualità ugualmente accessibile a tutti“
 „Noi lavoreremo con le istituzioni di istruzione superiore ed altre
istituzioni per migliorare il riconoscimento dell‘apprendimento
pregresso, incluso laddove possibile l‘apprendimento non formale
ed informale, sia per l‘accesso ai corsi di studio nell‘ambito
dell‘istruzione superiore che come componente degli stessi.“
 „In particolare, intendiamo verificare i progressi fatti: […]
• nella creazione di opportunità di percorsi formativi flessibili
nell‘istruzione superiore, comprese le procedure per il
riconoscimento dell‘apprendimento pregresso.“ (Stocktaking)
RPL e il Quadro dei Titoli e delle
Qualifiche
 Quadro Europeo dei Titoli e delle Qualifiche per
l‘Apprendimento lungo tutto l‘arco della vita (LLL)
(EQF-LLL):
 8 livelli
 Tutti i tipi di istruzione e formazione: Istruzione
superiore, Istruzione e Formazione professionale …
 Risultati dell‘apprendimento
 Riconoscimento dell‘apprendimento pregresso (RPL):
 Strumento di supporto all‘EQF-LLL
 Pieno successo dell‘EQF-LLL solo con RPL
Richieste fondamentali ai sistemi di RPL
 Siano non burocratici e facilmente accessibili
 Consentano la domanda in varie lingue
 Prevedano la presentazione della domanda e/o dei
materiali di supporto per via elettronica
 Non esagerino con le tasse
 Prevedano RPL a tutti i livelli
 Applichino alle procedure di RPL adeguati meccanismi di
assicurazione della Qualità
 Consentano una possibilità di appello contro le loro
decisioni
 Garantiscano parità tra RPL ed i titoli tradizionali
Grazie
Per la vostra attenzione!