SNV E VALVAL: L’ANALISI DEGLI ESITI
I PARTE
INCONTRO CON LE SCUOLE DELLA RETE COSTELL@ZIONI
Pontedera, 10 Aprile 2015
Cristina Cosci
CHE COSA FAREMO OGGI
AREA ESITI
2.2 Risultati nelle prove standardizzate nazionali
I.
Analisi indicatori e domande-guida
II. Come si leggono tabelle e grafici
III. Esercitazioni: analisi e stesura RAV
GLI ESITI
Rappresentano il centro del Modello in quanto:
finalità dell’istituzione scolastica
finalità del percorso di autovalutazione
LA CENTRALITÀ DEGLI ESITI
Le priorità che la scuola si pone
alla fine del percorso di AV
devono necessariamente riguardare
gli esiti degli studenti
LA CENTRALITÀ DEGLI ESITI
Piano di miglioramento:
Scegliere 1-2 aree relative agli esiti
Individuare al loro interno 1-2
priorità e risultati attesi (traguardi)
Risultati scolastici
Risultati nelle prove
standardizzate
Competenze chiave e di
cittadinanza
Risultati a distanza
Individuare gli obiettivi di processo
RISULTATI PROVE INVALSI
Criterio di qualità: La scuola assicura
l’acquisizione dei livelli essenziali di competenze
(misurate con le prove standardizzate nazionali)
per tutti gli studenti.
Inquadramento teorico del RAV-Sintesi- novembre 2014
RISULTATI PROVE INVALSI
Definizione
Definizione dell'area - Le prove standardizzate
nazionali rilevano le competenze cognitive di tipo
generale, trasferibili a differenti compiti, rilevanti
per la formazione e la preparazione generale della
persona. Queste competenze fanno riferimento alla
dimensione culturale generale di un individuo e
riguardano nello specifico le competenze
linguistiche e quelle matematiche.
Inquadramento teorico del RAV-Sintesi- novembre 2014
RISULTATI PROVE INVALSI
Definizione
L’analisi dei risultati conseguiti nelle prove standardizzate
nazionali persegue la finalità di far riflettere sul livello di
competenze raggiunto dalla scuola in relazione alle scuole
del territorio, a quelle con background socio-economico
simile e al valore medio nazionale. Tuttavia, con riferimento
al criterio dell’equità degli esiti che riguarda tutti i risultati
prodotti dalla scuola, tale analisi deve permettere anche di
valutare la capacità della scuola di assicurare a tutti gli
studenti il raggiungimento di alcuni livelli essenziali di
competenza.
Inquadramento teorico del RAV-Sintesi- novembre 2014
RISULTATI PROVE INVALSI
Definizione
L’azione della scuola dovrebbe quindi essere volta a
ridurre l’incidenza numerica e la dimensione del gap
formativo degli studenti con livelli di apprendimento
sotto una determinata soglia, considerando la
variabilità di risultati interna alla scuola (tra le classi,
tra le sedi, tra gli indirizzi), così come la distribuzione
degli studenti nei diversi livelli di rendimento.
Inquadramento teorico del RAV-Sintesi- novembre 2014
STEP 1 – ANALIZZIAMO GLI INDICATORI
Risultati nelle prove
standardizzate nazionali
STEP 2 – RIFLETTIAMO SULLE DOMANDE-GUIDA
Risultati nelle prove
standardizzate nazionali
 Quali risultati raggiunge la scuola nelle prove standardizzate
nazionali di italiano e matematica?
 La scuola riesce ad assicurare esiti uniformi tra le varie classi? Il
livello raggiunto dagli studenti nelle prove INVALSI è ritenuto
affidabile - conoscendo l'andamento abituale delle classi - oppure
c'è il sospetto di comportamenti opportunistici (cheating)?
 Le disparità a livello di risultati tra gli alunni meno dotati e quelli
più dotati sono in aumento o in regressione nel corso della loro
permanenza a scuola?
 Queste disparità sono concentrate in alcune sedi, indirizzi o
sezioni?
STEP 3 – VALUTIAMO
Esiti e processi
Punti di forza
Punti di debolezza
Mx 1500 caratteri
spazi inclusi …
Mx 1500 caratteri spazi
inclusi …
Punti di forza:
Evidenziano gli aspetti “robusti”
dell’organizzazione
Devono discendere logicamente
dall’analisi quantitativa/qualitativa
Creano o rafforzano il senso di identità
Vanno espressi in modo sintetico ma
compiuto e articolato
Punti di debolezza:
Evidenziano gli aspetti deboli
dell’organizzazione
Devono discendere logicamente dall’analisi
quantitativa/qualitativa
Su alcuni dei PdD saranno realizzate azioni
di miglioramento
Vanno espressi in modo chiaro, come
inadeguatezze/mancanze, non come
obiettivi da raggiungere
IL PESO DELLE PROVE INVALSI nell’AV
11 aree da valutare
Ogni area punteggio 1-7
Area prove Invalsi
Se la scuola non ha partecipato?
Indicare che non ci sono risultati e le motivazioni
L’ESPRESSIONE DEL GIUDIZIO
Per le aree degli Esiti e dei Processi la scuola esprime un giudizio
complessivo, seguendo una Rubrica di valutazione che esplicita le
caratteristiche per ogni livello: 11 voti.
6
7
4
2
1
Molto
critica
3
5
Positiva
Eccellente
Con
qualche
criticità
E motiva il giudizio assegnato
(mx 2000 caratteri)
Motivazione del giudizio
Fare riferimento ai dati numerici, al confronto a livello regionale e
nazionale...
Evitare valutazioni soggettive, ma “far parlare” i dati
Riprendere i descrittori presenti nella griglia di valutazione
Essere completi
BUON LAVORO!